校園教學工作總結(jié)
我們?nèi)媛鋵嵅龢房h素質(zhì)教育工作會議精神,認真貫徹執(zhí)行縣教育局和教研室年度工作計劃要點,以改革課堂教學為重點,以提高教師素質(zhì)為抓手,以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為目標,狠抓教學常規(guī),全面提高教育教學質(zhì)量。一年來的工作回顧如下:
一、建章立制,規(guī)范管理
一年來,學校從自身實際出發(fā),加強制度建設(shè),以制度促管理,以制度促發(fā)展。年的寒假,學校領(lǐng)導班子成員提前一周到校,研究制定了《特師附小教育教學事故認定及處理意見》《特師附小教學業(yè)績量化標準》《特師附小優(yōu)秀教研組量化標準》《特師附小教師專業(yè)發(fā)展實施方案》《特師附小教師上課的有關(guān)規(guī)定》等文件,對教師的教學行為做了全面的規(guī)定,并輔以有效地評價。通過一年的實施,我校教師的教育教學行為有了極大地改善,教師參與教學改革的熱情空前高漲。
二、注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育
習慣決定命運!授人以魚不如授人以漁。良好的學習習慣是學生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本年度,我們堅持不懈地抓實學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。我們把培養(yǎng)學生良好的學習習慣納入本年度的教學教研計劃中,并傳達到每一個任課教師,把學生學習習慣的養(yǎng)成納入教師業(yè)績的量化考核中。
我們突出抓了以下幾項好習慣的養(yǎng)成:
(1)準備上課的習慣
我們要求任課教師都要有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前做好準備的習慣,包括學具的準備和知識的`準備。要求學生下課后先收好上節(jié)課的學習用品和課本,將下節(jié)課需要的學習用品擺放好后,再出教室進行其它活動;要求教師課前2分鐘進教師,督促學生對上節(jié)課的學習內(nèi)容作簡單回顧,對本節(jié)課學習內(nèi)容作簡單預習,認真研讀、理解并應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習,對有關(guān)問題加以認真思考,把不懂的問題做好標記,以便課上有重點地去聽、去學、去練。杜絕了學生等上課鈴響后再跑向教室,既保證了40分鐘的授課時間不縮水,也養(yǎng)成了學生課前準備的好習慣。
(2)喜歡讀書的習慣
我們結(jié)合“朝陽讀書計劃”“語文主題學習”等舉辦各種讀書活動。一是保證學生有書讀。各班建立起了班級圖書角,學校將圖書室的圖書根據(jù)學生年齡特點分門別類地發(fā)放到班級圖書角中方便學生閱讀;各班級發(fā)動本班學生自行籌集,擴大了圖書種類和數(shù)量。二是保證學生有時間讀,要求各班制定早讀10分鐘、午讀30分鐘、晚讀1小時的計劃,確保了學生讀書的時間。三是保證讀書有效益,學校每學期舉行一次讀書展示活動,各班每月自行開展一次讀書展示活動,評選“讀書之星”,鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書,切實提高語文素養(yǎng)。學校每學期召開一次教師經(jīng)驗交流會,推廣我校在這方面做得好的老師的經(jīng)驗。
(3)專心聽講的習慣
要求各任課教師課堂上要關(guān)注每個學生,營造寬嚴有度的聽課氛圍,對注意力不能長時間集中的學生要格外注意,及時提醒,多提問,采取各種有效方式吸引其注意力,養(yǎng)成學生良好的聽講習慣。
(4)認真書寫的習慣
我們把學生的書寫作為各科教師重點培養(yǎng)的習慣。
一是要求教師糾正學生不正確的寫字姿勢,指導學生書寫的技巧和方法,鼓勵有條件的學生進行描帖;
二是從嚴要求學生作業(yè)的書寫,教師做到及時批閱,發(fā)現(xiàn)書寫不認真或者亂寫亂劃的作業(yè),建議重寫。
學校每個學期組織一次教書寫展示活動,強化書寫訓練,并把學生作業(yè)的書寫作為常規(guī)材料檢查的重要內(nèi)容,平行班之間要進行比較打分,對整體書寫較差的班級要嚴厲扣分,限期糾正。
(5)大聲發(fā)言的習慣
任課教師要注意培養(yǎng)學生上課大聲發(fā)言的習慣,為每個學生創(chuàng)設(shè)發(fā)言機會,注意營造寬松愉悅的發(fā)言環(huán)境,幫助學生樹立信心,鼓勵學生大膽發(fā)言,大聲發(fā)言。
(6)按時完成作業(yè)的習慣
要求教師調(diào)動一切積極因素督促鼓勵學生按時完成作業(yè),要求課堂作業(yè)當堂清,家庭作業(yè)按時完成。對于不按時完成家庭作業(yè)的學生,教師要注意與家長溝通,耐心做家長的工作,取得家長的幫助,逐漸使孩子養(yǎng)成完成作業(yè)的習慣。
。7)及時復習、整理知識的習慣
中高年級教師重點指導學生養(yǎng)成整理知識的習慣。學習一段時間后,要指導學生對前面的知識要點進行歸納整理,發(fā)現(xiàn)盲點及時補救,出現(xiàn)遺忘及時復習,定期對所學知識進行再鞏固。
保障措施:
1、全校領(lǐng)導達成共識,齊抓共管。
每天值班的領(lǐng)導每節(jié)課前都要到所分管的教學樓里抽查學生課前的準備工作、早讀10分鐘的讀書情況;領(lǐng)導進課堂聽課一律坐在講臺的兩邊,主要觀察評價學生參與學習、聽講、發(fā)言、書寫姿勢等方面的表現(xiàn);學校舉辦的讀書展示、寫字展示等活動,學校領(lǐng)導全部參與評選打分……經(jīng)過我們的努力,學生的學習習慣有了很大起色。
2、全校教師齊心協(xié)力,共同參與。
如果行為習慣的養(yǎng)成教育班主任起主導作用的話,學習習慣的養(yǎng)成教師則是全體教師的共同責任。為了讓任課教師重視對學生學習習慣的養(yǎng)成教育,我們制定了《特師附小教師關(guān)于上課的有關(guān)規(guī)定》,其中對學生學習習慣的養(yǎng)成作了較為明確的要求,讓教師有章可循、有的放矢。
3、發(fā)揮大隊委和班委的作用,讓學生參與管理。
班委是班級管理最直接的參與者。為了發(fā)揮學校大隊委和班委的作用,我們給大隊委的成員進行了分樓管理,負責檢查早讀、課前預習等;班委則直接組織本班的習慣養(yǎng)成活動,參與各種學習習慣養(yǎng)成的過程,當好老師的幫手,提高效果。
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