- 相關(guān)推薦
小組工作的個(gè)人總結(jié)（精選12篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績實(shí)則來之不易，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的小組工作的個(gè)人總結(jié)，歡迎大家分享。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇1
一、背景資料。
1、小組名稱：激揚(yáng)青春，展望未來。
2、聚會時(shí)間：20xx年xx月xx日。
3、聚會地點(diǎn)：社工實(shí)驗(yàn)室。
4、聚會次數(shù)：xx。
5、聚會人數(shù)：xx。
6、主持與觀察記錄：工作員（xx、xx）、 觀察員（xx、xx）。
二、小組聚會的目的：
1、促進(jìn)組員之間的認(rèn)識與了解，建立互動(dòng)關(guān)系，形成團(tuán)體，引發(fā)個(gè)人參加小組活動(dòng)的興趣。
2、工作者對成員有初步的認(rèn)識，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3、了解小組成員的需求，初步滿足小組成員的需求。
4、建立小組規(guī)范，簽訂小組契約書。
三、小組預(yù)備工作：
小組工作人員團(tuán)體討論，將要購買的活動(dòng)道具，所用的材料一一列舉并購買，多次討論活動(dòng)策劃的內(nèi)容，進(jìn)行完善和修改。對招募到的組員進(jìn)行篩選和分析，制定了組員的需求分析和評估框架，做出了評估報(bào)告。
四、小組聚會前的觀察：
活動(dòng)開展前，小組活動(dòng)工作人員準(zhǔn)備好所有的道具，并且提前演練活動(dòng)策劃，考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，此外注意聯(lián)系好組員到場的時(shí)間及地點(diǎn)等注意事項(xiàng)。
五、小組過程活動(dòng)過程：
1、大風(fēng)吹，小風(fēng)吹。
促進(jìn)成員互動(dòng)，調(diào)換座位打破組員的隔膜，增加組員的投入感，活躍小組氣氛。由于此次是在戶外開展活動(dòng)，所以我們將策劃的內(nèi)容作了修改，有先前的搶坐凳子改為，搶站位，活動(dòng)的效果不減。
2、自我介紹。
通過形形色色的自我交流，促使大家加快了解，盡快融入小組當(dāng)中來。
3、松鼠和大樹。
利用這一游戲，使組員一開始的座次被打破，重新確定座次。使后面的活動(dòng)中，減少次小組出現(xiàn)的'頻率，減輕對小組進(jìn)程的影響，維護(hù)小組秩序。
4、情解千千結(jié)。
促進(jìn)關(guān)系游戲，使組員在很短的空間距離內(nèi)，共同商討解決問題的方法，加上適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，容易令組員投入及產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的感覺，考驗(yàn)組員的共同處理問題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。通過這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力，只要同學(xué)們遵守班級規(guī)則，相互理解包容，相互交流相互合作，任何矛盾都能解開，大家永遠(yuǎn)都是是手牽手的一家人。
5、制定小組契約書。
整體活動(dòng)結(jié)束后，大家針對本次活動(dòng)進(jìn)行分享。工作員引導(dǎo)成員探討小組，交流分享自己的感受和需求，共同制定小組規(guī)范，使組員產(chǎn)生信賴感和安全感，工作員與組員共同商量制定小組契約。
6、分享與交流。
有觀察員對活動(dòng)做出評估，小組討論，組員對下一次活動(dòng)提出建議與要求，約好下次的活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。
7、拍照留念。
六、小組評估。
1、小組過程中，第一環(huán)節(jié)活動(dòng)組員還比較陌生，不了解彼此，活動(dòng)比較沉悶，不夠熱烈，這對于活躍現(xiàn)場氣氛不是很好，組員沒能夠盡快融入小組，消除彼此間的隔閡，而且感到組員的投入不足。第二環(huán)節(jié)中，工作員注意到之前的問題，鼓勵(lì)大家在自我介紹時(shí)，可加上自己對自己名字的理解，說出自己名字的特色，便于大家記住你，另外可以說說自己的興趣愛好，家鄉(xiāng)等，便于他人盡快了解自己。此環(huán)節(jié)大家挺投入的，我們能感受到，當(dāng)一個(gè)組員在介紹時(shí)，大家都很認(rèn)真的聽著，這種尊重是我們所倡導(dǎo)和關(guān)注的。一個(gè)環(huán)節(jié)下來，我們做了一個(gè)小檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大家基本上記住了其他人的名字，這一環(huán)節(jié)效果是顯而易見的；第三環(huán)節(jié)，大家比較了解了，這一環(huán)節(jié)玩的十分盡興，場面很火，已經(jīng)玩開了，我們的小組目的達(dá)到了，組員對活動(dòng)的認(rèn)可度較高，做完活動(dòng)的組員對我們的游戲設(shè)置較滿意；第四環(huán)節(jié)制定小組契約，大家共同討論小組的規(guī)范；接下來的交流與分享在工作員的引導(dǎo)下，組員對自己在此次活動(dòng)中的表現(xiàn)作了總結(jié)，講述了自己的感受，我們借此捕捉到組員對我們小組活動(dòng)看法的信息，這對于我們開展下面的活動(dòng)具有重要作用。
2、小組活動(dòng)內(nèi)容及形式的適切性：我們第一期活動(dòng)主要以大家了解、認(rèn)識，初步互動(dòng)為主要任務(wù)，小游戲的設(shè)置主要是針對這一目標(biāo)而定的。兩個(gè)小游戲效果上使組員達(dá)到了互動(dòng)，加強(qiáng)了交流與溝通；自我介紹以其開放的形式促進(jìn)大家盡快了解熟悉，對于初期小組來說是必備的環(huán)節(jié)。小組契約對于規(guī)范小組成員和工作員的行為具有指導(dǎo)意義，而且這是大家集體制定的具有集體約束力和效力。
3、組員的表現(xiàn)：第一環(huán)節(jié)，組員之間較陌生，因此組員比較沉默，不善交流與活動(dòng)，表現(xiàn)不佳，現(xiàn)場有些沉悶，但經(jīng)過自我介紹環(huán)節(jié)，大家相對了解以后，組員開始慢慢活躍，在之后的活動(dòng)中都表現(xiàn)得較好，活動(dòng)氣氛整體活躍。組員對于我們的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較滿意，對工作員的工作也較滿意。在分享交流環(huán)節(jié)，組員能夠積極融入小組，發(fā)揮主動(dòng)性。
4、小組互動(dòng)：
（1）溝通交往模式上 ，由于是在戶外，大家不了解，較陌生所以鏈狀溝通較多，組員之間不充分溝通，在自我介紹環(huán)節(jié)我們采用的是環(huán)狀溝通模式，大家依次輪流交流。
（2）小組氣氛，第一環(huán)節(jié)活動(dòng)組員還比較陌生，不了解彼此，活動(dòng)比較沉悶，不夠熱烈，這對于活躍現(xiàn)場氣氛不是很好，組員沒能夠盡快融入小組，消除彼此間的隔閡。而且感到組員的投入不足；但是后來的活動(dòng)中組員積極投入，小組氣氛整體活躍。
�。�3）小組規(guī)范上，我們小組團(tuán)體討論制定的小組規(guī)范適用于小組所有人員，包括保密原則，尊重平等，團(tuán)結(jié)守時(shí)等，易于遵守和接受。
（4）小組凝聚力 ，畢竟這是小組初期，組員還沒有形成一種小組歸屬感，初次認(rèn)識到新的同學(xué)，還未完全了解，所以小組凝聚力還沒形成或者欠成熟。
�。�5）領(lǐng)導(dǎo)模式，小組初期，我們的工作員采取了專權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)方式，推動(dòng)小組的發(fā)展，這樣便于降低組員的焦慮。
�。�6）決策的方式上，采取的是民主式的方式，小組成員集體討論決策。 解決沖突的方式，此次活動(dòng)大家較陌生，不了解，所以我們并未發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)沖突之類的情況，活動(dòng)中一直是工作員引導(dǎo)大家，小組成員都是一種規(guī)規(guī)矩矩的狀態(tài)。
5、小組發(fā)展的階段：小組初期。
6、工作員的角色：我是們的工作員小組的起始者和推動(dòng)者，自始至終領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)小組活動(dòng)開展，同時(shí)也是活動(dòng)的觀察者和小組規(guī)范的執(zhí)行者，工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題，并加以糾正，處理好相關(guān)的問題，在小組活動(dòng)中，工作員時(shí)刻注意小組的目標(biāo)和規(guī)范，保持小組的反戰(zhàn)軌道不偏離主題。
7、跟進(jìn)計(jì)劃/需做出的活動(dòng)調(diào)適/建議。
①活動(dòng)開始階段，工作員對活動(dòng)的介紹偏少，組員對活動(dòng)的了解偏少。建議在后期的活動(dòng)中，工作員注意對活動(dòng)的介紹。
�、谠谒墒笈c大樹環(huán)節(jié)，組員對活動(dòng)規(guī)則不了解，工作員作的講解聲音小，組員聽不清晰，活動(dòng)中出現(xiàn)亂子。建議工作員把聲音放大，讓所有組員聽清，講明白游戲規(guī)則。
�、酃ぷ鲉T帶活動(dòng)形式過于單一，欠幽默，靈活。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇2
一、小工作概況。
1、小組主題：大一新生入學(xué)，適應(yīng)成長。
2、小組對象：政法系社本xx班。
3、參與人數(shù)：9人。
4、活動(dòng)次數(shù)：3次。
5、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日。
6、小組工作內(nèi)容：
�。�1）第一節(jié)：了解學(xué)校，了解同學(xué)。
�。�2）第二節(jié)：新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。�3）第三節(jié)：價(jià)值觀拍賣，自我成長。
二、工作總結(jié)。
我很榮幸有機(jī)會帶領(lǐng)小組工作，這一與人一起分享的過程，這也是一個(gè)與人一起制造快樂的過程，這也是一個(gè)帶給人期待的過程。在我剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心情既是歡喜也有一份擔(dān)憂，畢竟自己沒有經(jīng)驗(yàn)只從書本上學(xué)到了一些理論，怕在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題。但是，什么事都是從零開的不是嗎？接到任務(wù)后，最先要準(zhǔn)備的就是工作計(jì)劃。
我根據(jù)主題內(nèi)容，把小組活動(dòng)分成了三節(jié)，每一節(jié)我都為他們擬定了不同的題目，根據(jù)不同題目也有各種不同的主旨內(nèi)容。如：第二節(jié)的題目叫做“新的旅程，新的你�！边@一節(jié)的主旨就是，在大學(xué)新的環(huán)境里，鼓勵(lì)大家樹立新的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一節(jié)的小組活動(dòng)都有它每一次的目標(biāo)，每一節(jié)都是希望竭盡所能的把每次的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。其實(shí)，我覺得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時(shí)間，考慮游戲的規(guī)則要簡單易懂游戲的內(nèi)容又不能太幼稚。在選擇游戲的時(shí)候，我真是絞盡腦汁。小組工作的領(lǐng)導(dǎo)者是需要眼觀六路耳聽八方的，你必須注意到小組里每一個(gè)成員的情緒和對小組整體的氣氛的控制。在第一節(jié)活動(dòng)中，坐在我身邊的W同學(xué)和D同學(xué)我不得不承認(rèn)沒有顧及到，他們兩個(gè)發(fā)言的次數(shù)和對小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動(dòng)中，我沒再犯同樣的錯(cuò)誤，把每一位成員的狀態(tài)都考慮到。在第三節(jié)活的時(shí)候我們做了價(jià)值觀拍賣的游戲，在這輪游戲的結(jié)束后分享的過程中，讓我最意想不到的是最不愛說話的W同學(xué)最先說出了價(jià)值觀拍賣的.意義所在。他說：“每個(gè)人的價(jià)值觀是不同的，我們要理解別人的價(jià)值觀的存在。”他能說出這樣的話讓我非常感動(dòng)，我覺得這個(gè)游戲的目的和意義已經(jīng)達(dá)到了，我也相信他已經(jīng)融入了我們的小組內(nèi)。
其實(shí)，三次活動(dòng)結(jié)束后，最重要的就是小組成員對小組的認(rèn)同感和歸屬感，再有就是隊(duì)小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可度。在小組結(jié)束的最后，每個(gè)人都說了他們最后的總結(jié)，還記L同學(xué)說：“通過這次小組我知道要目標(biāo)，要好好的享受大學(xué)生活”，xx同學(xué)說“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，他們說了很多我也說了很多，小組工作也真正的結(jié)束了。在他們最后的總結(jié)和評估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對小組活很滿意”。這讓我很欣慰，很高興他們在小組中獲有所收獲。當(dāng)然不是所有人都是十分滿意，個(gè)體是有差異的，我知道他們其中有的同學(xué)收獲會少一點(diǎn)，沒有完全的把自己的想法向別人表達(dá)。我期待他能多參加小組活的，相信對他們會有幫助的。
在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現(xiàn)了社會工作“助人自助”的價(jià)值理念。這個(gè)小組不僅讓新生們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，同樣給我?guī)硖貏e的回憶。雖然我身為他們的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們完成小組活動(dòng)，但是我在其中也是將我過去的人生又從新溫習(xí)了一遍。是對我曾經(jīng)遺憾的彌補(bǔ)，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學(xué)的生活。讓我更加的珍惜不多的大學(xué)時(shí)光，更加認(rèn)真的過我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，讓我再一次體會入學(xué)初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來快樂的同時(shí)也豐富了我的人生，“助人自助”我愛小組工作！
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇3
到今天為止，這一學(xué)期的小組工作圓滿的結(jié)束了�；叵胱约涸谛〗M內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到現(xiàn)在還分外清晰，在小組內(nèi)我們幫助，互相探討，互相學(xué)習(xí)，彼此都學(xué)到了很多東西，對于我們來說，小組的這樣一種新興的學(xué)習(xí)模式是我們之前從未接觸過的。小組工作是社會工作的一種專業(yè)方法。人不可以離群索居，歸依群體是人的本性。人在群體中生活，而且透過群體達(dá)到發(fā)展和改變的目的。我們每個(gè)人都有在小組成長的經(jīng)歷。我們有家庭成員，有學(xué)校同學(xué)，將來還會有單位同事。
我們每一個(gè)人都有在參加小組的經(jīng)歷并與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，也有在與小組中與別人分享和成長的體會。小組工作正是基于在群體中與別人互動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人潛能，達(dá)到改變的目的。小組工作是社會工作的方法之一，它透過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)來增進(jìn)人們的社會功能。并協(xié)助每個(gè)人能更好的更有效地處理個(gè)人，小組和社區(qū)問題。小組工作是一種方法，它由知識，了解，原則，技巧所組成。透過個(gè)人在社區(qū)機(jī)構(gòu)中的各類小組，借助小組工作者的協(xié)助，引導(dǎo)小組成員在小組活動(dòng)中互動(dòng)，促使組員彼此建立關(guān)系，并以個(gè)人能力與需求為基礎(chǔ)，獲得成長的經(jīng)驗(yàn)，旨在達(dá)成個(gè)人，小組，社區(qū)的發(fā)展目標(biāo)。社會工作實(shí)踐將小卒既當(dāng)做手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度，人際關(guān)系和他們應(yīng)付實(shí)際生存環(huán)境的能力。這種方法強(qiáng)調(diào)通過小組過程及小組動(dòng)力去影響案主的態(tài)度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力透過成員間的分享，互相分擔(dān)和互相支持而發(fā)揮出來，當(dāng)然，這還需要小組工作者按照既定的目標(biāo)進(jìn)行和指導(dǎo)。
小組是由組員和工作者組成的關(guān)系體系。在這個(gè)復(fù)雜的體系的關(guān)系中，有工作者和組員的互動(dòng)，更多的是組員彼此的之間的互動(dòng)。小組是互動(dòng)的過程中，通過彼此分享，分擔(dān)，支持，教育，治療等小組動(dòng)力，帶來組員態(tài)度和行動(dòng)的改變。所以，小組是在互動(dòng)過程中產(chǎn)生動(dòng)力，帶來改變的。小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。與社會工作中個(gè)案，社會工作方法不同，小組工作是通過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)，改善組員的態(tài)度，行為和應(yīng)對社會環(huán)境的能力。小組工作都有明確的目標(biāo)不同的。社會目標(biāo)模式下的小組是培養(yǎng)組員的社會意識，社會責(zé)任和社會良知，提升組員的社會功能，互惠模式下的小組強(qiáng)調(diào)改善組員與社會的關(guān)系，治療模式下的小組協(xié)助適應(yīng)不良的個(gè)人達(dá)到和恢復(fù)預(yù)期的`社會功能。所以，小組工作的一個(gè)重要特征，就是尋找組員的真實(shí)需求，界定問題，厘定小組的目標(biāo)。
康復(fù)是針對有有問題的組員，幫助其在情緒，行為，態(tài)度和價(jià)值觀等方面恢復(fù)到原來的狀態(tài)的過程。這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些治療性的小組中，通過工作者設(shè)計(jì)的一些有目的的活動(dòng)，運(yùn)用一些專業(yè)技巧，來幫助組員解決其行為，情緒，態(tài)度和認(rèn)知方面的問題，使其恢復(fù)到正常狀態(tài)。能力建設(shè)是指組員在小組中成長和發(fā)展的過程，是一種透過教育和技能培訓(xùn)提升意識和自信心，而不是治療的過程。在這個(gè)意義上，小組并不是為了治療組員的問題，相反，小組為組員的個(gè)人成長和能力提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在組員的互動(dòng)過程中，協(xié)助組員學(xué)習(xí)，反思，提高和成長。矯正是指協(xié)助違背社會秩序，道德規(guī)范或他人利益的“問題”組員，在小組工作中改變的過程。小組的這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些行為和價(jià)值觀矯正的過程中，特別是針對一些在行為和認(rèn)知層面存在嚴(yán)重的反社會傾向的組員，通過專業(yè)的工作手法，幫助組員認(rèn)識，反思自己的行動(dòng)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)并鞏固符合社會規(guī)范的行為和價(jià)值觀。社會化是協(xié)助協(xié)助組員學(xué)習(xí)社會規(guī)范和人際關(guān)系技巧的過程。人在一生中將不斷面臨再社會化的過程，會遇到許多適合和人際關(guān)系處理的問題，小組的一個(gè)重要功能就是幫助組員在小組環(huán)境中，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會規(guī)范，學(xué)習(xí)人際相處的技巧，解決再在社會化過程中遇到的種種問題。
預(yù)防是對可能發(fā)生的困難作預(yù)測，并提供人們所需要的環(huán)境支援，小組的預(yù)防功能主要體現(xiàn)在小組的經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)中，通過組員之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到可能會發(fā)生的困難的解決方法，小組組員之間的信任關(guān)系，能夠?yàn)榻M員提供一種支持和幫助。通過鼓勵(lì)組員參加社會運(yùn)動(dòng)，使個(gè)人學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)，服從，參與，決策等方法，并承擔(dān)社會責(zé)任。小組工作除了關(guān)注個(gè)人層面，組員層面的需求之外，還關(guān)注社區(qū)和整個(gè)社會問題的解決。在一些社會目標(biāo)小組中，小組會調(diào)動(dòng)組員，參加社會行動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的改變，甚至社會政策的改變。在這個(gè)工程中，小組會協(xié)助組員學(xué)習(xí)一些參加和領(lǐng)導(dǎo)社會行功的技巧，通過參加社會行功，增強(qiáng)組員的社會責(zé)任感。協(xié)助組員作出決定并解決問題是小組工作的主要功能之一。在小組過程中，工作員協(xié)助組員發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過民主決策，找到問題解決的途徑，在參與過程中，組員學(xué)習(xí)到了解決問題的方法。這個(gè)小組工作最容易體現(xiàn)的一個(gè)功能。鼓勵(lì)組員實(shí)現(xiàn)其社會價(jià)值。
組員通過參加社會行動(dòng)和組員間的互助幫助，很容易獲得一種成就感和自我滿足感以及自我實(shí)現(xiàn)感，借此可以提高組員的自信心，體現(xiàn)組員的社會價(jià)值。組成小組。小組是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的，這種小組一般有較強(qiáng)的目的性和結(jié)構(gòu)性。自然小組，自然小組是人們自然而然聚在一起的小組，由于一些自然事件，成員間的互相吸引或感覺需要等因素而形成，他們通常具有較低的組織結(jié)構(gòu)，如家庭朋輩小組，工作委員會，興趣小組等等，組員的參與，自愿小組，是基于組員自身動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性而形成的，自愿小組中所有組員都是自愿參加的。非自愿小組，組員不是因?yàn)樽陨韯?dòng)機(jī)和主動(dòng)性組成的，具有強(qiáng)制參與性的小組。基本小組的組員具有較好的互動(dòng)頻率和緊密聯(lián)系�；拘〗M都是很小性的。小到組員可以用面對面的方式與任何一個(gè)人互相交流，它也是組員間有約定承諾的小組，小組組員相互表達(dá)情感，不論是積極地或是消極的，都是可以清楚地表達(dá)出來。最典型的基本小組就是家庭，有些互動(dòng)性小組也會有這樣的效果。層次小組。組員之間相互聯(lián)系較少而且關(guān)系不甚密切。正式小組，具有正式的小組結(jié)構(gòu)，確定的角色和地位，通常，小組有特定的目標(biāo)去指導(dǎo)組員的行動(dòng)。任務(wù)小組，行動(dòng)小組，教育小組等都屬于這種類型。非正式小組，不具有正式的結(jié)構(gòu)，通常沒有明確的目標(biāo)，組員自然的聚攏在一起，通過互動(dòng)達(dá)到交往和滿足個(gè)人需求的目的。
小組的目標(biāo)是組員的關(guān)系改善和互動(dòng)。小組活動(dòng)圍繞著提升組員的社會交往能力開展。這種小組在我國的學(xué)校和社會青少年活動(dòng)中心等有所開展。小組有明確的角色指引和行為規(guī)范。專權(quán)式是指小組領(lǐng)導(dǎo)者以“權(quán)威”，“專家”字自居，將小組推動(dòng)的主要責(zé)任寄托到自己身上，小組的動(dòng)力大都圍繞小組領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)在小組初期似乎能夠降低小組的焦慮，但一貫如此，常常會損害小組成員的互動(dòng)和限制組員的參與和分享。民主式小組的領(lǐng)導(dǎo)方式是指領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)者盡量推動(dòng)小組的責(zé)任，鼓勵(lì)組員的參與和成長的事情與分擔(dān)和完成小組的任務(wù)。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)將自己視為小組發(fā)展與組員成長的促進(jìn)者，因此，他會更好地使用澄清，綜合，反應(yīng)，和過程，分析等技巧。幫助小組沿著共同制定的目標(biāo)前進(jìn)。由于這種風(fēng)格與社會工作的基本工作價(jià)值接近，因此，也是其風(fēng)險(xiǎn)在與可能會導(dǎo)致組員無法是從，所以并不建議使用。
小組這種工作與治療模式我認(rèn)為是一種十分好的治療模式，也是一種十分有效地治療模式，所以我們一定要將這種模式進(jìn)行下去，以保證我們的來訪者們都能得到最完善，最優(yōu)質(zhì)的幫助。這也是一名社會工作者應(yīng)該做的事情，也是一名小組工作者應(yīng)該盡到的職責(zé)，我相信在我們的努力下，小組工作的事業(yè)將會越做愈好！
最后，感謝袁小波老師在這么長時(shí)間里對我們的交道，支持還有鼓勵(lì)，多虧了您一直陪伴在我們身邊，才讓我們有了今天的進(jìn)步，衷心的祝福您全家新年快樂，幸福安康。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇4
小組合作學(xué)習(xí)是開放教育中的教學(xué)組織形式。利用小組合作學(xué)習(xí)能夠提高必須時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，到達(dá)優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生交際本事和解決問題本事的發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題：當(dāng)我布置好本堂課的教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生的反映不能令我滿意。有的“你爭我奪”誰也不聽誰的，只顧表達(dá)自我的意見;有的學(xué)生甚至天南海北地東拉西扯，高談闊論，說了許多偏離了教學(xué)資料之外的話;有的學(xué)生在討論時(shí)不能以理服人而與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí);還有的學(xué)習(xí)好或者性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言……表面上看學(xué)生們簇?fù)碓谝积R七嘴八舌、熱鬧非凡、氣氛高漲，學(xué)生的興趣和參與的進(jìn)取性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生似乎成了課堂的主人。
可實(shí)際上那些性格內(nèi)向的和學(xué)困生，他們?nèi)狈⑴c討論的勇氣，他們害怕提出的問題會引起同學(xué)的嘲笑，以至選擇沉默。這樣的小組合作學(xué)習(xí)怎能到達(dá)共同提高的目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題后，我一向在想：怎樣讓學(xué)生既能動(dòng)得了也能動(dòng)的好我認(rèn)真地思索著，并翻閱了很多的資料，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵還是取決于教師的引導(dǎo)。高效課堂要求師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，即突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。這就要求學(xué)生在課堂上的活動(dòng)中“亂”而有序。課堂教學(xué)要的不是熱鬧場面，而是對問題的深入研究和思考，是創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的提升。所以，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了小小的調(diào)整：
1.教師在小組合作分配任務(wù)時(shí)要充分研究到成員搭配問題，對于學(xué)案中的A、B、C、D不一樣等級的問題，要細(xì)化到個(gè)人，好、中、學(xué)困生都有。從而避免了以往出現(xiàn)的完成任務(wù)只是少數(shù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)的現(xiàn)象，使不一樣的學(xué)生有不一樣的收獲，避免了組內(nèi)沖突問題，更好地加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作精神。
2.對于課堂上合作、交流、展示環(huán)節(jié)時(shí)，我先不分配任務(wù)，而是讓他們對每個(gè)問題都參與討論。等給予必須的討論時(shí)間后再以抽簽的形式分配任務(wù)。這樣就避免了有的小組只討論本組的問題而可是問其他組的問題。同時(shí)也避免了有的學(xué)生不勞而獲的“搭車”行為。
3.教會學(xué)生小組合作的技能。在小組討論時(shí)教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的情緒，隨機(jī)應(yīng)變地想出調(diào)節(jié)課堂氣氛的方法，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，進(jìn)取認(rèn)真的思考問題。在小組合作中教師應(yīng)在各小組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確、有效的`合作方法，及時(shí)給予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和幫忙。比如：在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不一樣成員的本事，讓他們承擔(dān)不一樣難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見;有不一樣意見，也要等對方說完，自我再補(bǔ)充或提出反對意見;碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性的解決問題。對于學(xué)生的質(zhì)疑，要組織學(xué)生在班內(nèi)討論。對于學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的問題要及時(shí)給予矯正。從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。
4.在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生及時(shí)客觀的評價(jià)。評價(jià)對于推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為必要。沒有必要的評價(jià)，就無法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)控，勢必造成課堂的放任自流。我采用了教師評價(jià)和學(xué)生互評相結(jié)合，重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生間的互評。六個(gè)小組，兩兩小組互相打分，在課堂上小組間與小組間競爭，學(xué)生個(gè)人在課堂上回答問題的次數(shù)和質(zhì)量同時(shí)也能影響本組的分?jǐn)?shù)。這樣以來，小組與小組之間競爭激烈，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。
綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂中重要的課堂組織形式，但要使它發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于教師對課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)作更深一層的探討、嘗試和研究，以減少學(xué)生合作過程中的低效現(xiàn)象，進(jìn)一步提高課堂效率。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇5
一、研究背景
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競爭合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
二、課題研究的意義
新課改的需求我們構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式，把主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓不一樣層次的學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)生之間學(xué)會互助，交流
三、研究與實(shí)驗(yàn)過程
20XX年9月開始，我確定《初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研究方法、對象和實(shí)施步驟。
20XX年9月我校召開了課題開題報(bào)告會，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語組教師對我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究價(jià)值。
在研究過程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中進(jìn)取嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心理解大家的提議。就課題研究的資料認(rèn)真撰寫教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語言運(yùn)用本事比以前有了很大的提高，成績有了較大的提升。
四、階段成果
1.經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)本事。
一學(xué)期以來，我在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的'喜人局面。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)本事增強(qiáng)了，探究進(jìn)取性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的本事發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，綜合語言運(yùn)用本事增強(qiáng)了，基本構(gòu)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績也有了很大的提高。
2.教師自身教學(xué)本事得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我應(yīng)對著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長。我進(jìn)取探究，對課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識，盡量讓學(xué)生經(jīng)過自我的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識過程來獲得知識和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行團(tuán)體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)針對研究中存在的問題，我及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步構(gòu)成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語教學(xué)理念、課堂效率以及英語教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識不強(qiáng)，教師開展教學(xué)活動(dòng)的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作進(jìn)取性也不強(qiáng)。
4.學(xué)生自主本事較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5.小組合作學(xué)習(xí)中評價(jià)方式過于繁雜。
六、實(shí)踐成效
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表此刻：
1.經(jīng)過此項(xiàng)課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的進(jìn)取性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開展英語教學(xué)的研究與改革。
2.能夠進(jìn)取實(shí)踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過程的資料，為結(jié)題供給了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過程的實(shí)際需要，開展了諸多研討活動(dòng)，并為撰寫研究報(bào)告積累了過程性的資料。
總之，經(jīng)過本課題的研究與實(shí)施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇6
學(xué)校實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)過了這段時(shí)間的摸索與探究，我對小組合作學(xué)習(xí)也有必須的認(rèn)識，并取得了初步的效果。下頭對小組合作在英語教學(xué)中的應(yīng)用做一下總結(jié)：
一、小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
合作學(xué)習(xí)必須以個(gè)人學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。沒有個(gè)人學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就無法開展進(jìn)行。在合作學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行交流，共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有必須困難的學(xué)生供給了提高的機(jī)會，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)本事是有幫忙的。
二、小組合作學(xué)習(xí)便于教師檢查教學(xué)效果
當(dāng)教師講完某一節(jié)課或某一單元、某一階段后，要想了解學(xué)生掌握情景，單靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由每組組長利用課余時(shí)間在組內(nèi)檢查，然后把檢查結(jié)果隨時(shí)匯報(bào)到教師那里。
三、小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識
在小組合作學(xué)習(xí)中，教師給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組中的'成員是“利益共同體”。也就是說，僅有在小組中的每一個(gè)成員都取得成功的前提下，小組才能獲得成功，這樣，小組成員都樹立了“榮辱與共”的團(tuán)體主義意識，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生為捍衛(wèi)團(tuán)體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。
例如:我所教英語學(xué)科，對于自我小組內(nèi)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，由組長牽頭，隨時(shí)、隨地、及時(shí)地給予幫忙與輔導(dǎo)。再加上自我努力學(xué)習(xí)，慢慢地，這部分同學(xué)的成績也就提升了。這都是小組合作學(xué)習(xí)的功勞。
四、小組合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者
在小組學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握某種知識和技能的學(xué)生，把知識和技能教給組內(nèi)其他成員，到達(dá)人人教我，我教人人的目的。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得清楚、透徹，必須對所學(xué)材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀、分析、加工，客觀上也提高了他本人對所學(xué)知識的掌握程度。
比如：討論某些英語練習(xí)題時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要求講解，這樣，他們就把教師講解的語法或知識點(diǎn)重復(fù)說一遍，加深了印象。
五、小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情
寫作訓(xùn)練一向是學(xué)生認(rèn)為最難完成的任務(wù)。我在教學(xué)中，采用了小組合作寫作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。每小組共同商討完成一篇作文，作文的完成是小組成員共同努力的結(jié)果，相對來說錯(cuò)誤率要比一個(gè)人獨(dú)立完成低的多。經(jīng)過直觀的分析、討論后，教師再讓學(xué)生重新寫。這樣做能夠加深學(xué)生對作文正確表達(dá)的印象，激發(fā)他們的寫作熱情。
我覺得教師在小組合作中的作用是不容忽視的。所以，在小組合作學(xué)習(xí)中，我努力了以下幾點(diǎn)：
一、確定適宜小組合作學(xué)習(xí)的、有價(jià)值的教學(xué)任務(wù)
合作學(xué)習(xí)的資料應(yīng)當(dāng)有必須的選擇性。在課堂討論中，應(yīng)當(dāng)研究每個(gè)學(xué)生在智力因素和非智力因素方面的差異，教師首先應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生在原有知識水平上進(jìn)一步將發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。另外，教師要設(shè)計(jì)好一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)，什么資料需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等等。
二、合理安排，明確分工
一個(gè)小組內(nèi)的成員素質(zhì)必然有高低、參差不齊。所以，科學(xué)、合理地安排小組是成功進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提。一般可遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。同時(shí)，教師應(yīng)注意小組成員學(xué)習(xí)本事和成績的協(xié)調(diào)，確保每個(gè)小組發(fā)言機(jī)會相當(dāng)。組內(nèi)成員要分工明確，每個(gè)成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé)。
三、教師主導(dǎo)，及時(shí)合理評價(jià)
教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師必須深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，適當(dāng)?shù)亟M織、指導(dǎo)小組成員進(jìn)行交流，才能確保小組合作學(xué)習(xí)能夠順利開展，并且不流于形式。當(dāng)小組成員不足以完成目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)給予點(diǎn)撥，觀察傾聽，以確保他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)富有成效。
教師應(yīng)及時(shí)評價(jià)小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自我的每一點(diǎn)提高，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
以上幾點(diǎn)，是我在小組合作學(xué)習(xí)課堂模式中的一點(diǎn)收獲。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)“以學(xué)生為中心”。
然而，在小組合作教學(xué)模式中，也有一些弊端。
1.小組合作學(xué)習(xí)存在著課堂亂;
2.有時(shí)存在著學(xué)生不能人人參與;
3.優(yōu)等生在小組合作中總是處于主宰地位，搶占了多數(shù)的表現(xiàn)機(jī)會，基礎(chǔ)較差的學(xué)生則處于被忽略的地位。
4.合作學(xué)習(xí)流于形式，停于表層，實(shí)效不足。小組合作學(xué)習(xí)趨于盲目性與形式化。
所以，在以后運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須做好宏觀調(diào)控，使之真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以到達(dá)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇7
隨著暑期社會實(shí)踐大幕的拉開，我們宣傳組的工作也隨之展開。我很榮幸被挑選為宣傳組的一員。
7月2日，學(xué)院召開了暑期社會工作小組第一次會議。在會上，學(xué)院蔡書記、侯老師、張老師親臨會議對工作小組的工作做了具體的安排和部署，對工作小組的工作進(jìn)行了分工。會上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師講了社會實(shí)踐工作的要求和重要性。我們充分感受到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對暑期社會實(shí)踐工作的關(guān)心和重視。經(jīng)過這次會議，我們對暑期社會實(shí)踐宣傳組的任務(wù)和重要性有了更好的認(rèn)識，對完成這項(xiàng)工作也充滿了信心。
宣傳是我們社會實(shí)踐工作的喉舌，沒有宣傳社會實(shí)踐的一舉一動(dòng)始終是默默無聞的。只有通過宣傳才能把我們社會實(shí)踐的活動(dòng)和成果展現(xiàn)出來，讓人知道我們都做了哪些，取得了什么成就和效果。所以我們要做好宣傳工作，使我們的社會實(shí)踐影響力發(fā)揮到最大。
我的分工是負(fù)責(zé)參加掛職鍛煉同學(xué)的報(bào)道工作。剛接觸工作，我便因?yàn)楣ぷ魇д`受到了很大的教訓(xùn)。那是我寫的第一篇報(bào)道，主要是關(guān)于社會實(shí)踐工作小組第一會議的報(bào)道。我簡單修改自認(rèn)為沒有錯(cuò)誤之后就發(fā)了出去，誰知就是這篇自認(rèn)為沒有錯(cuò)誤的報(bào)道出現(xiàn)了幾處錯(cuò)誤。首先報(bào)道中學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的植物搞錯(cuò)了，老師的名字竟然也寫錯(cuò)了。這些錯(cuò)誤對于以事實(shí)為基礎(chǔ)的新聞報(bào)道的打擊是致命的。這給了我極大的教訓(xùn)，新聞報(bào)道必須要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不允許任何細(xì)微的`差錯(cuò)出現(xiàn)。從那以后，我工作格外仔細(xì)，一個(gè)詞語、一處標(biāo)點(diǎn)都要仔細(xì)核對才發(fā)到團(tuán)委網(wǎng)站。
因?yàn)樾侣剤?bào)道的生命力在于其新鮮，所以我們時(shí)刻把新聞的及時(shí)性放在工作的首位。每天，為了能將近十只實(shí)踐小分隊(duì)的報(bào)道及時(shí)發(fā)出去，我們宣傳小組的成員經(jīng)常晚上忙到深夜。有時(shí)候小分隊(duì)白天活動(dòng)比較多，或者報(bào)道沒有及時(shí)發(fā)過來，我們還要忙到更晚。有個(gè)組員因?yàn)檫^度疲勞而病倒，他們的負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神讓我不得不佩服。宣傳小組最忙的時(shí)間是3號到11號這段時(shí)間，這段時(shí)間小分隊(duì)活動(dòng)比較集中，我們的工作量也隨之增大。正是在這大工作量的壓力之下我逐漸學(xué)會了如何高效地審稿件。也學(xué)會了如何快速找出稿件的缺陷并很快地修改。就這樣我的工作能力逐漸地提高了。
7月7日，學(xué)院20多位參加掛職鍛煉的同學(xué)陸續(xù)奔赴掛職崗位，我負(fù)責(zé)的掛職鍛煉的報(bào)道多了起來。因?yàn)槲易约阂矃⒓恿藪炻氬憻捤燥@得比較忙碌。白天我在掛職單位鍛煉，晚上匆忙趕回來寫報(bào)道、審稿件，常常忙到深夜，忙的不亦樂乎。在幫助同學(xué)們修改稿件的時(shí)候感覺同學(xué)們都能夠仔細(xì)觀察和了解社會，并將自己的真實(shí)感想寫出來。但是其中有些同學(xué)雖然寫的是真實(shí)感受，但表達(dá)方式不恰當(dāng)或者主題不突出。為了能讓他們的感想都能發(fā)表我將他們發(fā)來的稿件一一修改然后發(fā)到網(wǎng)上，這樣我們學(xué)院的發(fā)稿率大大地提高了，在團(tuán)委網(wǎng)站經(jīng)常能看到我院同學(xué)的報(bào)道或者感想�？吹剿麄兊奈恼略趫F(tuán)委網(wǎng)站上發(fā)表，我從內(nèi)心里替他們感到高興。雖然每天都在忙，沒有足夠的休息時(shí)間。但我感覺過得很充實(shí)，因?yàn)槲野l(fā)揮了自身的價(jià)值，認(rèn)清了自己的能力水平。在此期間由我投稿并在團(tuán)委網(wǎng)站發(fā)表出來的報(bào)道和感想有將近50篇。
經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉，我收獲頗豐，在這樣一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)工作使我受益匪淺。我為自己能為學(xué)院暑期社會實(shí)踐工作出一份力而感到自豪。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇8
高效課堂教學(xué)方式中提出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單一，僵化的弊端，真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情景，一學(xué)年來我們開展了小組合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試。
一、所做的工作：
學(xué)生剛剛從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，他們習(xí)慣了獨(dú)立思考、一問一答的學(xué)習(xí)方式，突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問題，學(xué)生迷茫。之前，學(xué)生合作學(xué)習(xí)大多是在教師的要求下進(jìn)行的。而事實(shí)上，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，而不應(yīng)當(dāng)是教師的要求性反應(yīng)。所以，有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們著力于：
首先，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
①、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
�、�、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，學(xué)校下發(fā)了相關(guān)資料，向?qū)W生介紹各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。如：介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)、一般的操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。
③、舉行小組合作學(xué)習(xí)競賽、評比活動(dòng)，定期不定期的進(jìn)行評優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的進(jìn)取性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，洞察學(xué)生合作需要的時(shí)機(jī)。
選擇小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)資料和學(xué)生的實(shí)際情景來定。在任務(wù)多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，又不具備獨(dú)立完成的條件和本事時(shí)就能夠開展小組合作學(xué)習(xí)，以期獲取更大的.總體效果。在小組長的組織下，對小組成員進(jìn)行分工，及時(shí)通報(bào)進(jìn)展情景，最終把有價(jià)值的信息推薦給全班同學(xué)，實(shí)現(xiàn)最大程度。
第三、科學(xué)地進(jìn)行分組。
科學(xué)分組對于小組合作學(xué)習(xí)模式來說是十分重要的一環(huán)。每小組成員的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、本事傾向、個(gè)性特征等進(jìn)行分組，這樣小組合作成員，就能夠取長補(bǔ)短，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。每組4人，進(jìn)行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報(bào)、總結(jié)及評價(jià)。每位成員必須承擔(dān)必須的任務(wù)，明白各自該為小組做什么，任務(wù)能夠自我挑選，也能夠相互輪換。這樣為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試的機(jī)會，使之構(gòu)成一個(gè)利益共同體，確保每一次合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和職責(zé)感。
第四、適時(shí)地引導(dǎo)深入。
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，合理引導(dǎo)，進(jìn)取調(diào)控。學(xué)生在交流的過程中，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;及時(shí)表揚(yáng)速度快、有創(chuàng)新的學(xué)生，并經(jīng)過小組詢問，個(gè)別詢問等途徑進(jìn)行調(diào)查，教師要及時(shí)把沒有參與到小組合作學(xué)習(xí)中或長時(shí)間堅(jiān)持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進(jìn)小組合作，成為“促進(jìn)者”;當(dāng)小組間提出問題，產(chǎn)生爭論時(shí)，應(yīng)深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵(lì)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生尋找答案，決不是給出答案。
第五、合理地評價(jià)結(jié)果。
小組合作學(xué)習(xí)需要小組合作成員的共同努力，每個(gè)小組成員必須盡最大努力，才能實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)成班級目標(biāo)的，與此同時(shí)，自身也有所收獲和提高。所以評價(jià)不能只針對個(gè)人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
進(jìn)行評價(jià)時(shí)要把學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，以鼓勵(lì)評價(jià)為主，同時(shí)參照對合作小組團(tuán)體評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇9
20xx年x月，我擔(dān)任了初二年級組的工會小組著那個(gè)工作，在全組成員的支持下，我努力做好工會小組長的工作。
工會是代表一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心大家切身利益的基本組織，工會工作需要一些熱心無私奉獻(xiàn)的人來做這些具體工作，我作為工會小組長非常樂于為大家服務(wù)，認(rèn)真做好小組臺賬工作。每次單位組織各項(xiàng)活動(dòng)都能積極響應(yīng)，比如，迎“xx”文明用語短信征集活動(dòng);女教工專項(xiàng)體檢名單上報(bào);在“送溫暖、獻(xiàn)愛心”社會捐助活動(dòng)中我組，我組共捐出x元人民幣，為災(zāi)區(qū)捐款捐衣捐被共計(jì)x件;以及小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、討論活動(dòng)等;在日常工作中，每當(dāng)組內(nèi)成有困難，我都會伸出援助之手，竭盡所能幫助他;在我們初二這個(gè)大家庭中，大家互幫互助、團(tuán)結(jié)和睦、其樂融融，在緊張的工作之余，更加有信心地在這個(gè)集體中愉快的工作、學(xué)習(xí)、生活。
我們充分發(fā)揮工會作為黨和職工群眾的紐帶的`作用，為職工說話、辦事，維護(hù)職工的合法權(quán)益，加強(qiáng)法制教育和職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的'教育，加強(qiáng)自身職業(yè)道德學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我會更加積極地努力的做好工會小組長的工作，真正成為班組的熱心人，全心全意地為工會小組服務(wù)好。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇10
我們九年級組室由x位同仁組成。本組全體同仁在近一學(xué)年的工作中，堅(jiān)持以推進(jìn)小班化教學(xué)為抓手，努力做好德育工作，積極貫徹“以人為本”的精神，搞好本組的教育、教學(xué)工作，以高度的使命感、責(zé)任感和工作主動(dòng)性，以飽滿的熱情積極投入各項(xiàng)工作，為創(chuàng)建和諧校園、文明團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮每個(gè)人的積極作用。以下是創(chuàng)建活動(dòng)的點(diǎn)滴實(shí)錄：
一、為人師表品德優(yōu)
xx校長是我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊，加上今年兩校合并，每天日理萬機(jī)，為學(xué)校的發(fā)展嘔心嘔心瀝血。
xx、xx兩位老師，以她們多年積累的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，老道的管理方法，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地培養(yǎng)x、x班的學(xué)生。她們悉心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，并在實(shí)踐中不斷提高他們的實(shí)踐能力，班級中形成了一支可靠的小干部隊(duì)伍，是老師在教育教學(xué)中的左膀右臂，體現(xiàn)出新世紀(jì)一代的良好素質(zhì)，班級形成了奮發(fā)向上的氛圍，班級秩序良好，學(xué)習(xí)效率不斷提高。她們也是我們組其他晚輩教師的老師，經(jīng)常為大家指點(diǎn)迷津。
xx、xx老師是兩位年輕的“老”班主任，季老師以她那干凈利落的作風(fēng)，帶出了像她一樣的x班，班級小干部組織管理井然有序，分工明確，賞罰分明，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。在這樣的管理機(jī)制下，班級整體努力上進(jìn)，逐漸形成了該班自己的風(fēng)格：學(xué)習(xí)上刻苦進(jìn)取，紀(jì)律上保持穩(wěn)定，教室環(huán)境整齊干凈，因而得到任課老師的好評;x老師是x班班主任，由于該班有一些問題學(xué)生，一度影響了班級集體的發(fā)展。xx教師總是耐心地做學(xué)生的思想工作，以和風(fēng)細(xì)雨般的方式來感化引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持不斷地反復(fù)地做好學(xué)生的思想工作，積極與任課老師協(xié)作，并及時(shí)與家長溝通，共同做好德育工作。促使班級能健康有序地發(fā)展。在這樣有效的教育方式下，班中的.問題學(xué)生，在經(jīng)過近三年的“較量”之后，也出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，班級面貌煥然一新，成績也在穩(wěn)步上升。
我們的四位班主任，個(gè)個(gè)在工作中很投入很辛苦，每天早晨早早到校的她們總是會熱心的為大家打開辦公室的門窗及飲水機(jī)電源，讓后來的老師一進(jìn)辦公室就能享用清晨的陽光、清新的空氣，溫?zé)岬牟杷�，而后愉快的投入一天的緊張工作中。我們的任課老師對學(xué)生出現(xiàn)的思想問題，也從不袖手旁觀，在整個(gè)教育過程中，都能積極主動(dòng)地配合班主任。
xx和xx老師，分別為教學(xué)教導(dǎo)和年級組長，他倆都發(fā)揮了共產(chǎn)黨的先鋒隊(duì)作用，在德育工作中不僅提供了許多有價(jià)值的建議及措施，同時(shí)積極參與其中的實(shí)際工作，經(jīng)常與班主任及科任教師交換意見和信息，并一起與學(xué)生及家長面對面交流，與家長分析家庭教育環(huán)節(jié)的缺失與不足。
在教學(xué)工作中，各備課組內(nèi)，教師之間默契配合，坦誠相待，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)切磋業(yè)務(wù)問題。
xx老師在教學(xué)中，特色鮮明，教學(xué)中言語親切、循循善誘，輔導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致;xx老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣。為了上好每一節(jié)課，他們對新教材反復(fù)鉆研，精益求精;在教學(xué)中不僅注重學(xué)習(xí)方法、思維方法的傳授，還常常灌輸做人的道理。
xx和xx老師追求創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，使物理課動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，與學(xué)生平等相處，在自由寬松的氛圍中，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與精神，努力給予每個(gè)學(xué)生同等的參與機(jī)會，尤其對一些性格內(nèi)向的學(xué)生更是關(guān)照不已，深受學(xué)生喜愛。xx老師和xx的化學(xué)課，為了減負(fù)增效，收集大量資料，制作了許多多媒體課件，創(chuàng)新教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，非常吸引學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，且取得了豐碩成果。
xx老師的體育課強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的價(jià)值和意義，使學(xué)生的思想境界得到升華，在有限的體育課內(nèi)讓學(xué)生更多的掌握受益終生的科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣，注重讓學(xué)生身心同動(dòng)，構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性高漲。
在我們組不管是班主任還是科任老師，都把德育工作放在首位，加強(qiáng)師德，為人師表，對學(xué)生思想上從嚴(yán)，積極引導(dǎo)，教學(xué)上務(wù)實(shí)，力求創(chuàng)新，在生活上對學(xué)生關(guān)心，努力做學(xué)生的朋友。對于學(xué)生課堂的優(yōu)、劣表現(xiàn)，總是能及時(shí)把信息反饋給主任老師。有時(shí)若有特殊情況的變化和需要，他們也是樂意時(shí)刻聽從班主任的召喚。
二、文體活動(dòng)齊參與
有一種愛充滿力量，有一種行動(dòng)感動(dòng)無限。在“xx”世界紅十字日捐款活動(dòng)中我組教師充分發(fā)揚(yáng)了中華民族團(tuán)結(jié)一心互幫互助的傳統(tǒng)美德，向需要幫助的人們伸出熱情援手，慷慨解囊，及時(shí)捐贈(zèng)，幫助他們共克時(shí)艱，共度難關(guān)，以實(shí)際行動(dòng)參與抗災(zāi)救災(zāi)，為奪取抗旱救災(zāi)的勝利貢獻(xiàn)綿薄之力。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作樂融融
我們組的教學(xué)環(huán)境優(yōu)美自不待言，辦公室的環(huán)境也是舒適怡人。對室內(nèi)的辦公用品，也都能悉心維護(hù)、保養(yǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)有些電器在使用之后未及時(shí)關(guān)閉的，大家都會主動(dòng)地去處理掉，始終保持工作設(shè)備使用中的順利、通暢、清潔。
在我們年級組內(nèi)，每個(gè)人都深知團(tuán)隊(duì)力量的重要性，因?yàn)槲覀兠靼滓粋�(gè)道理：團(tuán)結(jié)合作的良好氣氛，是共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的必要條件。經(jīng)過一年的相處，大家相互謙讓、相互諒解，形成了良好、融洽的氛圍和團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛健康的同事關(guān)系，相互間有了更多的了解溝通，增進(jìn)了友誼也增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，我們決心為今后的工作，作出更大的成績，為創(chuàng)建一個(gè)文明的、和諧、進(jìn)取的集體而努力，為培養(yǎng)新一代的人材，積極做好德育工作，為推進(jìn)我校創(chuàng)建小班化品牌學(xué)校群策群力，竭盡所能。
我組x名成員，除了認(rèn)真做一名稱職的教師以外，生活態(tài)度也認(rèn)真、灑脫，人人都擁有一個(gè)溫馨、和睦的美滿家庭，節(jié)假日歸來常�？梢月牭嚼蠋焸兘榻B他們家庭快樂的假日之旅，全組成員均能保持開朗的心境，飽滿的精神狀態(tài)，我們熱愛蓬勃向上的紫竹園中學(xué)，熱愛我們的工作，熱愛我們的生活，在生活中、工作中，辛勤著、美麗著、奉獻(xiàn)著、快樂著、享受著……
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇11
本人回顧工作情況以及思想政治表現(xiàn)，主要有以下幾個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡單匯報(bào)：
一、首先從政治思想來說，能與黨中央保持一致，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策、求真務(wù)實(shí)、清政廉潔，工作中敢于創(chuàng)新，生活中處處嚴(yán)格要求自己，始終不忘自己是一名黨員干部，充分發(fā)揮一個(gè)黨員的先鋒帶頭作用，以身作則，努力為群眾做一些實(shí)實(shí)在在的實(shí)事、好事。
二、在支村兩委班子中團(tuán)結(jié)同志，積極肯干，無論分給自己什么任務(wù)都能認(rèn)真的去完成，不怕苦累，對自己的本職工作更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論是村內(nèi)的.各種規(guī)劃建設(shè)還是民房修建，都能盡職盡責(zé)的按兩委研究方案去執(zhí)行。尤其是民調(diào)這個(gè)工作可以說是讓人最惹人的工作，民事糾紛也最復(fù)雜，但是自己憑工作經(jīng)驗(yàn)和其它干部們的密切配合，處理了數(shù)件陳舊的事情，調(diào)解了多起家庭矛盾，群眾們也很是滿意。
在工作取得較好成效的同時(shí)，也存在著一些不足。主要表現(xiàn)為：思想上對學(xué)習(xí)不夠重視。多年來由于工作頭緒多，總覺得工作忙，沒時(shí)間，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。
小組工作的個(gè)人總結(jié) 篇12
校務(wù)公開是基層政治民主建設(shè)的主要形式，為了加強(qiáng)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，充分尊重教職工的知情權(quán)，積極鼓勵(lì)教職工參政議政，現(xiàn)對20xx-20xx學(xué)年度年育才中學(xué)校務(wù)公開監(jiān)督小組工作總結(jié)如下：
按照《教育部、中華全國教育總工會關(guān)于全面推進(jìn)校務(wù)公開的意見》和市、區(qū)有關(guān)文件精神，緊密聯(lián)系我校實(shí)際，加強(qiáng)基層政治民主建設(shè)，深化和完善校務(wù)公開工作，充分尊重全體教職工的知情權(quán)，不斷加強(qiáng)校務(wù)公開工作的制度建設(shè)，完善和加強(qiáng)監(jiān)督小組工作職能，把校務(wù)公開工作不斷推進(jìn)和深入。經(jīng)過校務(wù)公開監(jiān)督小組全體成員的努力工作，履行了校務(wù)公開監(jiān)督小組的職責(zé)。
1、協(xié)助學(xué)校校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施校務(wù)公開工作，為校務(wù)公開獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、監(jiān)督、檢查校務(wù)公開工作實(shí)施情況，促使學(xué)校建設(shè)“辦事有法規(guī)，辦事有依據(jù)，辦事有程序，辦事有結(jié)果”。
3、深入群眾，開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反映。特別是社會、家長敏感的問題和師生員工切身的問題，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)報(bào)請領(lǐng)導(dǎo)小組采取措施，督促相關(guān)部門進(jìn)行整改。
4、定期評議學(xué)校校務(wù)公開工作，實(shí)事求是，一絲不茍。在監(jiān)督小組組員集體交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，由組長寫出匯總材料，提供信息，提出建議，供校務(wù)分開領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門參考。
對以下三方面內(nèi)容的工作進(jìn)行了評估監(jiān)督：
1、政務(wù)公開：學(xué)校的重大規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)等文件內(nèi)容要按校務(wù)公開要求，要在最大范圍內(nèi)讓全體教職工知曉，充分聽取教職工的意見和建議，廣泛征求不同意見，努力做到不斷調(diào)整、充實(shí)、完善。對校務(wù)公開細(xì)則的實(shí)施要做到完整全面。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律情況、年度述職報(bào)告，對干部民主考核，骨干教師的培養(yǎng)，中層干部的選拔等重大問題在各層面的公開程度、方式、內(nèi)容進(jìn)行公開，以利于教職工的.監(jiān)督執(zhí)行，進(jìn)一步推進(jìn)民主政治深入。
2、人事公開：對學(xué)校人事制度的改革要讓全體黨員、群眾知曉，對教師的聘用、評優(yōu)工作增加透明度，鼓勵(lì)全體教職工積極投身于人事制度的改革，對教師的職務(wù)評聘、職稱評比、獎(jiǎng)懲、福利、結(jié)構(gòu)工資等規(guī)定、方案張榜公示以發(fā)揮激勵(lì)作用。
3、財(cái)務(wù)公開：對凡涉及到學(xué)校重大基建項(xiàng)目、大宗儀器采購、數(shù)額較大的教學(xué)設(shè)備添置，對物品的來源渠道，供貨價(jià)格等明確公開。對學(xué)校的身經(jīng)費(fèi)預(yù)決算，經(jīng)費(fèi)收支往來情況，用于招待費(fèi)用情況以及教職工“四金”繳納、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、教師購房貼息，以及各種福利享受都作出公示。按時(shí)向上級申報(bào)工會帳務(wù)使用情況，工會活動(dòng)經(jīng)費(fèi)經(jīng)過經(jīng)費(fèi)審核小組審核批準(zhǔn)。
【小組工作的個(gè)人總結(jié)】相關(guān)文章：
小組長個(gè)人工作總結(jié)05-22
小組個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)01-06
小組個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)01-06
小組工作總結(jié)10-23
小組的工作總結(jié)12-30
學(xué)校興趣小組個(gè)人工作總結(jié)09-03
活動(dòng)小組工作總結(jié)01-06
小組培訓(xùn)工作總結(jié)03-01