幫學(xué)生度過異性好感期的政教處工作計(jì)劃總結(jié)
孩子進(jìn)入異性好感期后，開始體驗(yàn)到從未有過的復(fù)雜情感。
當(dāng)代青少年閉鎖心理雖仍有存在，但更多的是以情感吸引和實(shí)際接觸的形式，強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)異性的向往與愛慕。對(duì)待這種沖動(dòng)的情感，有的青少年來得快去得出快，有的則會(huì)陷入無謂的痛苦之中，以致影響學(xué)習(xí)和身體健康。
一般情況下，青少年的性情感發(fā)展總是由幼稚向成熟、由波動(dòng)向穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，就該看到現(xiàn)代社會(huì)文化對(duì)青少年性情感發(fā)展和誘導(dǎo)和誘惑作用。它一方面豐富了青少年產(chǎn)生種種困惑。因此，青少年要學(xué)會(huì)把握自我情感的發(fā)展，能夠轉(zhuǎn)移或升華暫時(shí)的情感沖動(dòng)，學(xué)會(huì)有意識(shí)地抵御性信息困擾，避免性情感無節(jié)制漫溢。作為教師家長，應(yīng)該幫助孩子處理好幾個(gè)關(guān)系：
一、既要反對(duì)“男女授受不親”的封建觀念，又要注意“男女有別”的基本事實(shí)。要告訴孩子，交往的雙方只要是出于正當(dāng)?shù)挠颜x，就完全可以堂堂正正地接觸。但這種友誼是發(fā)生在男女之間的，困此彼此間的接觸要有分寸、有節(jié)制、有禮貌，還應(yīng)注意場合。
二、既可親密交往，又不要套上成年人的戀愛模式。男孩子和女孩子在愛慕期間的`交往，并不是真正意義上的“戀愛”，但兩者表面的相似性常常使孩子們誤認(rèn)為自己已進(jìn)入了“戀愛”。因而，他們模仿成年人戀愛的方式和舉止。對(duì)此，教師與家長們一定要清醒，切忌由于“過敏”而隨便斥責(zé)孩子，或簡單粗暴地要他們“分手”。這種做法，不僅會(huì)強(qiáng)化孩子的“戀愛意識(shí)”，還容易造成不良后果。
三、既可個(gè)別交往，更要提倡群體交往。異性孩子間的交往，常常會(huì)再現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)別交往。要告訴孩子，如果對(duì)象僅限于某一個(gè)人或一個(gè)小范圍，將會(huì)失去與大多數(shù)同學(xué)、朋友的接觸機(jī)會(huì)；現(xiàn)代青少年應(yīng)該多交朋友，多交幾個(gè)性格、興趣迥然不同的朋友，多進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。只有這樣，才能更加深刻地體會(huì)到人與人之間的純潔情誼，互相幫助，共同進(jìn)步。
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