蕪師附小課程改革工作總結(jié)
20xx年的春天，在新課改實驗推出近四年的時候，我們組織課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)人員對全校所有的教研組課改情況進(jìn)行了一次全面的調(diào)研與評估。本次課改調(diào)研與評估以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，具體制定了工作重點、目標(biāo)和任務(wù)。主要目的是為了進(jìn)一步發(fā)掘問題、尋找弱項、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)展優(yōu)勢，以促進(jìn)我校課程改革的“科學(xué)、全面、內(nèi)化”發(fā)展，提升教育的品位。完成了三項任務(wù)：一是比較全面、深入地了解20xx年學(xué)校課改實驗的實施情況；二是客觀地作出評價，及時進(jìn)行反饋，針對問題，提出整改意見；三是情況匯總，由課改實驗技術(shù)小組進(jìn)行評估�，F(xiàn)總結(jié)四年我校課改主要工作及成效如下：
過去四年，在市、區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教育管理者和教師不斷地在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中提高，在反思中促進(jìn)新課程實驗向縱深發(fā)展，成效十分明顯：
一、完善課改制度
“加強聯(lián)系，協(xié)同研究，多重反思，整體提高”，這已經(jīng)成為課改實驗過程中大家共同認(rèn)可的實驗操作方法。為了有效地、整體性地推動我校課改工作，我們從20xx年8月份開始，提出并開展“課改聯(lián)系促進(jìn)活動”。課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)了通知，對課改聯(lián)系活動的目標(biāo)、任務(wù)等，提出了明確的要求，責(zé)任到人。由分管教導(dǎo)主任定期、不定期地深入聯(lián)系教研組，進(jìn)行比較全面的檢查，直接進(jìn)行指導(dǎo)。定期組織課改實驗教師總結(jié)反思，針對問題協(xié)同攻關(guān)，多輪次的檢查——小結(jié)——實踐，使課改實驗有條不紊進(jìn)行，問題發(fā)現(xiàn)，矛盾及時解決，策略及時調(diào)整，實驗工作始終把握了正確的方向，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、校本培訓(xùn)初具特色
校本培訓(xùn)的提出，是推進(jìn)課改實驗的重要舉措，是我們針對實踐需要變革教學(xué)研究與培訓(xùn)制度的一種選擇。我校各個教研組的校本研訓(xùn)從當(dāng)初低水平的集中學(xué)習(xí)文件、資料，向理論學(xué)習(xí)和實踐操作結(jié)合轉(zhuǎn)變，已經(jīng)初步形成教研組特色的校本培訓(xùn)模式。
1、關(guān)注制度文化建設(shè)。從總體上看來，我校十分重視校本培訓(xùn)的制度文化建設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上，已經(jīng)逐步形成了校本研訓(xùn)的制度化管理，規(guī)范化操作模式。
2、校長參與或主持校本培訓(xùn)，有時請專家講，有時由主任主講，有時讓實驗教教師說，真正落實了“專家引領(lǐng)——同伴互助——自我反思”20xx年的教師動畫專題校本培訓(xùn)就收到了可喜的成效。
3、校本培訓(xùn)有新招。我校的校本培訓(xùn) “得”“失”“悟”三個方面下功夫，做好文章，采用“專業(yè)引領(lǐng)，同伴影響，實踐反思，行為跟進(jìn)”的策略，提出了突破與發(fā)展的舉措。這些富有創(chuàng)意的研訓(xùn)方式，大大提高了研訓(xùn)效果。
4、充分利用本地、本校資源。不少學(xué)校培訓(xùn)的主講人，不是定位在大專院校的專家、學(xué)者講學(xué)、指導(dǎo)，而是充分利用本地的教師優(yōu)勢，請一些本市有一定課改實踐經(jīng)驗或者對某個問題有一定研究深度的教師給全校教師作指導(dǎo)。同時，我校發(fā)動全校教師人人主講。一學(xué)期一人主講一次，圍繞一個專題，突出一個問題，有計劃、有專題、有序列。實實在在，踏踏實實。學(xué)校教師主講，不但給其他教師作了一次專題輔導(dǎo)，對主講教師本身就是一個系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)、思考和研究的過程，促進(jìn)了教師自身的發(fā)展和提高，這種做法值得總結(jié)與推廣。
三、重視教師專業(yè)成長
在新課程的條件下，如何面對學(xué)生，面對新知識，面對學(xué)校文化的不斷更新，怎樣才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，這也是過去四年來我校普遍重視的問題。在這方面，我校都進(jìn)行了有益的探索和實踐。
1、教師專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。學(xué)校提出了教師專業(yè)發(fā)展的近期和長期目標(biāo)，方向明確，實施的措施操作性強，切實可行，不求虛名。不僅學(xué)校有教師專業(yè)發(fā)展具體目標(biāo)，而且每位教師也都從個人實際出發(fā)，制定了個人專業(yè)成長目標(biāo)。
2、關(guān)注不同年齡教師的成長。學(xué)校堅持以人為本的基本理念，對教師的專業(yè)發(fā)展不是一刀切，要求從教師個人的實際出發(fā)，從教師專業(yè)特長發(fā)展出發(fā)，提出了不同層次的發(fā)展要求，對35周歲以上教師，有計劃地組織了針對性較強的活動，及時提出要求，引發(fā)教師內(nèi)在的發(fā)展需要。
3、采用多種形式促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是建立教師個人專業(yè)成長記錄袋，把教師教育教學(xué)的過程資料，包括優(yōu)秀教案、課堂實錄、論文、教學(xué)反思、獲得的各種獎勵等反映教師成長的資料，都存入記錄袋，同時定期展出，互相交流，促進(jìn)了教師自身的持續(xù)發(fā)展。二是運用課例研究引領(lǐng)教師成長，運用課例教研，即對一個個的課堂教學(xué)實例進(jìn)行分析研究。有的圍繞一堂課的課前、課中、課后展開；有的圍繞某堂課的其中一個環(huán)節(jié)（或片斷）進(jìn)行分析、研究。這一活動通過對話反思，營造了一種寬松、民主、平等、和諧的參與式氛圍，讓教師暢所欲言，表達(dá)個人真實的思考。以課例研究為平臺，推進(jìn)教學(xué)科研，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長。
四、學(xué)生的個性發(fā)展得到有效重視
促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，這是素質(zhì)教育內(nèi)涵之一。學(xué)校在推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，十分關(guān)注和重視學(xué)生的個性發(fā)展，并進(jìn)行了有效嘗試。學(xué)校的大課間活動已經(jīng)成為學(xué)校的特色校本課程，在省、市各級教育工作會議上作介紹和示范，形成了蕪師附小素質(zhì)教育下課程改革實驗工作中一道靚麗的風(fēng)景線，是安徽省大課間活動的示范窗口。學(xué)校校園吉尼斯活動
五、課堂教學(xué)面貌有了新變化
課堂教學(xué)的改革，仍然是學(xué)校和教師思考和研究的重點。通過多方面的努力，特別是一線教師的不斷探索和實踐，課堂教學(xué)面貌產(chǎn)生了顯著變化，突出表現(xiàn)在如下三點。
1、合作學(xué)習(xí)成為課堂中學(xué)生常見的學(xué)習(xí)方式。無論是公開教學(xué)還是平常課，我們都可以看到合作學(xué)習(xí)。小組成員的組成、問題的設(shè)計，討論結(jié)果的反饋等，都比實驗初期有規(guī)則，實效性明顯增強了。
2、優(yōu)化了課堂流程設(shè)計。實踐證明，一堂課的優(yōu)劣，往往取決于課堂流程設(shè)計是否得到優(yōu)化。我校不少教師都能以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，從教材實際出發(fā)，從學(xué)生實際同發(fā)，精心設(shè)計一堂課的流程。20xx年的各級各類教學(xué)評比中，我校教師1人獲得全國計算機教學(xué)能手一等獎，1人獲得英語教師基本功比賽團體一等獎、個人二等獎，1人入選在省級課改實驗優(yōu)質(zhì)課錄象，2人獲得安徽省科學(xué)、美術(shù)課堂教學(xué)評比一、二等獎，1人獲得蕪湖市教學(xué)技能獎4人獲得新蕪區(qū)教學(xué)評比獎……這些課的成功，因素是多方面的，其中很重要的一個方面，就是
教學(xué)板塊的構(gòu)成體現(xiàn)了新課程理念，仔細(xì)觀察分析這些課，我們不難看出，通常把課堂教學(xué)分解成幾個彼此聯(lián)系而又層層遞進(jìn)的板塊，如“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”，“自主探究，實踐感悟”“合作交流，提升能力”，“發(fā)揮想像，拓展延伸”。這些課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)都是來源于學(xué)校課題“基于問題的探究性學(xué)習(xí)之研究”的研究基礎(chǔ)之上的。
3、教學(xué)引進(jìn)了課堂。我校把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂，為課改提供了一個可供操作的新平臺。它使小組合作、探究性學(xué)習(xí)、師生互動、對話與現(xiàn)代信息技術(shù)得到整合，并且收到實效，1人獲得全國計算機輔助教學(xué)評比二等獎。
六、校本課程實踐活動有聲有色
校本課程實踐活動的開設(shè)是新課程在課程結(jié)構(gòu)上的一大突破，是新課程的一大亮點。在過去的一年，我校逐步形成并總結(jié)出新的思路和經(jīng)驗。
多種形式研討校本課程的開展。20xx年10月底，我校校本課程實踐活動——安塞腰鼓在安徽省校長年會的精彩表演贏得了與會代表的高度稱贊。11月底，學(xué)校結(jié)合北師大國家級重點課題《小學(xué)素質(zhì)教育評價促進(jìn)工程》的申報，重新定位了學(xué)校的'課題研究，此項工作正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下緊鑼密鼓地的進(jìn)行著。
七、校本課程的開發(fā)和管理初見成效
過去三年，通過培育典型、扶植先進(jìn)、促進(jìn)交流、以點帶面的開發(fā)與實踐，我校的校本課程建設(shè)也取得了初步的成效。根據(jù)我校的特點開發(fā)了學(xué)校校本課程——安塞腰鼓、國際象棋、少兒拉丁、少兒圍棋、少兒軟筆書法、信息素養(yǎng)、安全知識等校本教材，并且在本學(xué)期開始實驗與評價，該課題在新蕪區(qū)課題管理調(diào)研工作中，也得到了調(diào)研組同志肯定。
八、教研、科研、培訓(xùn)三管齊下
在課改的實踐中，我們深刻地體會到，應(yīng)當(dāng)把教育教學(xué)研究貫穿于課改的全過程。20xx年至今，我們始終把課改建立在教育科研、教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，同時充分發(fā)揮培訓(xùn)的作用，形成合力。
實踐新課程需要合作共建。學(xué)校內(nèi)的多元合作，這是學(xué)校工作上的一個特點。學(xué)校提出了“三抓”實施措施：抓校本培訓(xùn)，抓校本教研，抓校本科研。通過努力，教學(xué)質(zhì)量躍上了新臺階，課改工作也取得了顯著成效，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會群眾的好評。
學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改技術(shù)指導(dǎo)組充分發(fā)揮在課改工作中的作用，轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正發(fā)揮管理與指導(dǎo)的作用。全組成員深入學(xué)校，深入教師，深入課堂，每學(xué)期檢查學(xué)校各教研組教育科研工作，全年平均聽課近100節(jié)，與此同時還有計劃、有專題地開展公開教學(xué)及專題研討會、根據(jù)需要有計劃地組織教師從理論學(xué)習(xí)、實踐操作、課例分析等方面，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
九、探索考試與評價改革
改革考試和評價方法及內(nèi)容，是推動課改深入發(fā)展的十分重要環(huán)節(jié)。20xx年以來，我們在考試和評價改革方面，不斷進(jìn)行了思考、研究和探索。著重抓了以下工作：
1、實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。將學(xué)生成績報告單改成學(xué)生素質(zhì)報告單，設(shè)有教師評價欄、學(xué)生自評欄、家長寄語欄，把過去的百分制改成5星制。
2、規(guī)范考試，控制次數(shù)，改革學(xué)生成績呈現(xiàn)方式。形式上不單純采用書面考試，設(shè)置了“開卷測試”，檢測學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生成績采用優(yōu)秀、良好、及格、待及格四個等級。我們的指導(dǎo)思想十分明確，就是把學(xué)期考試評價的范疇放寬，使之適當(dāng)?shù)啬：�，這樣才有利于素質(zhì)教育的推行。
3、推行學(xué)生成長記錄袋。學(xué)生成長記錄是一種過程性的評價，或者說是學(xué)生發(fā)展性的評價，是新課程實施的一種需要。這項工作得到了相當(dāng)一部分學(xué)校的關(guān)注和重視，做了一些實實在在的工作，操作比較符合理念。學(xué)校課改實驗班級根據(jù)教師和學(xué)生的特點進(jìn)行了學(xué)生成長記錄袋的實驗，有的老師還建立了自己的網(wǎng)站，積極探索學(xué)生成長電子記錄袋的創(chuàng)建，學(xué)校正在積極策劃學(xué)校教師的成長記錄袋，并形成了基本思路。
4、實施教師、學(xué)生發(fā)展評價方案。教師發(fā)展性評價和學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價也在不斷探索和實踐中完善、充實，課改實驗取得成果的教師和學(xué)生在評先活動學(xué)校給予優(yōu)先的原則，目前已形成了具體的實施意見，在教師和學(xué)生評價中使用。
十、交流做法，展示成果
3 年來，不少實驗教師通過探索和實踐，積累了不少的課改工作經(jīng)驗，而且取得了一定的成果。（成果數(shù)據(jù)見上報材料）
1、骨干教師應(yīng)邀外出講座、開課得到好評。數(shù)十位教師先后應(yīng)人教社、宣城教研室、和縣教研室等單位的邀請，走出校門傳經(jīng)送寶，新課程的實施，確確實實哺育了我們一批教師專業(yè)水平的發(fā)展，無論是教學(xué)理論層面還是教學(xué)操作層面，都是一大提升。
3、做好了總結(jié)與交流工作。20xx年至今，我校一直堅持記錄課改大事記、編輯《教育信息簡報》，它們是課改實驗基本工作、重點工作以及過程的展現(xiàn)，也是管理者和教師對課改的感悟與經(jīng)驗的積累，信息容量大，產(chǎn)生的影響深遠(yuǎn)。學(xué)校還建立了校園網(wǎng)站，開辟了課改論壇，為教師們課改問題的討論，甚至爭論提供了很好的園地。教師在種種報刊上發(fā)表的文章，數(shù)量相當(dāng)可觀，《安徽工人日報》、蕪湖教育電視臺等多家媒體宣傳了我校的課改工作實驗成果。
20xx年是充滿希望的一年，是艱苦奮斗的一年，又是改革創(chuàng)新的一年。在新的一年里，我校將堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面、深入貫徹各級教育部門的會議的精神，理清新一年課改工作思路，狠抓措施落入。相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定能使我校的課程改革躍上一個新的臺階，高標(biāo)準(zhǔn)地、高質(zhì)量地實施我校教育發(fā)展的目標(biāo)。
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