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四(5)班班隊的工作總結(jié)

時間:2020-09-05 08:59:25 工作總結(jié) 我要投稿

四(5)班班隊的工作總結(jié)

  班級是學校教育的基本單位,是學生學習的主要場所,是學生價值觀形成的陣地?捎袝r我們的班級教育,在學生眼里,是“老師要我們那樣做”;在家長眼里,又是“老師要我的孩子那樣做”。如何讓學生主動接受教育,積極健康成長?如何讓家長參與學校教育,形成有效的教育合力?這是我正在思考和探究的教育課題。

四(5)班班隊的工作總結(jié)

  1.人人動手,裝扮教室

  作家馮驥才在《珍珠鳥》一文中提到:朋友送他的珍珠鳥,住在有一卷干草的竹籠里,那是鳥兒溫暖舒適的巢。學生生活在集體中,班級就是他們溫暖的家。新學期,我就告訴孩子們:“班級就是我們的家,你準備怎么做,把它裝飾得既美麗又整潔?”大家七嘴八舌,商量討論:同學們自愿從家里帶來盆景、花草,有的姹紫嫣紅,有的綠意盎然,放在窗臺上,使教室充滿生機和活力;宣傳小組的成員向同學們征集書法、繪畫、手工、文學等各類作品,選出圖文并茂、切合主題的作品,張貼在黑板報上。本學期我們已經(jīng)圍繞“新學期新起點”、“安全記心中”“緬懷勵志”“勞動最光榮”等主題,及時更新,不僅在黑板報評比中獲得優(yōu)勝,更鍛煉了學生的分工合作能力!靶x閱讀”團隊動員同學帶來大家喜歡的圖書,充盈圖書角,下課以后三五成群,圍坐在書架邊,共讀一本好書。彰顯特色的榮譽角、春意盎然的綠化角、張揚個性的作品欄、布局合理的黑板報、修身養(yǎng)性的圖書角……人人動手,教室被孩子們裝扮成溫馨美麗的家。

  2.人人動腦,制定班規(guī)

  古人云:不以規(guī)矩,不成方圓。要把一個個不懂事的頑童培養(yǎng)成具有完全約束能力的小學生,必須有步調(diào)一致的行為準則和恰當穩(wěn)定的判斷標準,使他們從走進學校就養(yǎng)成自我約束的習慣,這就是班級制度。有了班級制度,才能保證學生正常學習和生活。本學期全班同學在老師的引導(dǎo)下,共同商量建立了一系列符合本班情況的制度,如《班級公約》、《班級同學工作職責》、《值日班長制度》、《班級獎懲制度》等體現(xiàn)學生自主管理的班級制度。如《班級公約》中制定了以下條例:見到每位老師主動問好;耐心聽別人講話;時刻記住自己的責任;天天鍛煉身體;用過的東西放回原處;及時感謝別人的幫助;干干凈凈迎接每一天……這些“公約”都是針對本班學生建立良好的規(guī)范,促使他們養(yǎng)成良好的'習慣而一起約定的。

  3.人人參與,管理班級

  班干部是班級的骨干和領(lǐng)導(dǎo)核心,是班主任的得力助手。我班通過“競選演講”和“民主選舉”相結(jié)合的方式,選出信得過的人擔任班干部,讓有能力、責任心強的人走上工作崗位。在健全“班干部”機構(gòu)的同時,設(shè)有“語文組長”、“數(shù)學組長”“領(lǐng)讀組長”、“圖書管理員”、“課間常規(guī)監(jiān)督員”、“加星組長”“值日班長”等班級管理崗位,創(chuàng)設(shè)機會盡量使多數(shù)學生以各種角色活躍于班集體管理的位置上,定期競選輪崗,使每位學生感到“英雄有用武之地”。如《班級同學工作職責》中,每位同學負責班級的一項工作,具體職責要求一目了然,使全班人人有小崗位,人人能為班級服務(wù),體現(xiàn)了學生的自主管理!敖】祷顫,團結(jié)互助,勤學守禮,頑強拼搏”是同學們奮斗的目標。依托班級目標,同學們又設(shè)立個人奮斗目標,以促自身發(fā)展。

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