縣攸一中高三工作總結(jié)與展望

　　——精細(xì)管理，服務(wù)到位，全面超越

　　精細(xì)管理是縣攸一中的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功法寶。2015屆高三從進(jìn)高一起，我們就在“精細(xì)”上做文章，進(jìn)入高三后，我們更是強(qiáng)調(diào)“高三工作無(wú)小事，高三管理有細(xì)節(jié)”。我們的精細(xì)管理主要是體現(xiàn)在服務(wù)到位上，在此，我特向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁從六個(gè)方面匯報(bào)高三工作。

　　一、思想工作領(lǐng)先，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　思想是靈魂，它決定高考的成敗。隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和大學(xué)生失業(yè)人數(shù)的增加，本屆高三學(xué)生中，在高一時(shí)就有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的一群人，他們沒(méi)有高遠(yuǎn)的志向，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，不服管理，影響了一部分積極上進(jìn)的同學(xué)，雖經(jīng)過(guò)兩年艱苦而細(xì)致的思想教育，進(jìn)入高三后，還是有些后遺癥，比方說(shuō)，有些同學(xué)的成績(jī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差，導(dǎo)致思想波動(dòng)；有些成績(jī)不理想的同學(xué)，幾經(jīng)努力，成績(jī)卻沒(méi)有進(jìn)步，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己失去了信心，內(nèi)心焦慮不安。為此，我們提出全員參與、全程參與，把學(xué)生的思想工作放到首位的服務(wù)理念，堅(jiān)持“三多”原則，即“多交流、多激勵(lì)、多關(guān)注。”要求所有任課教師細(xì)致了解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　1、班主任每期與每生至少有兩次個(gè)別交流，幫助學(xué)生調(diào)適心理，樹(shù)立信心，規(guī)范行為。定期召開(kāi)班主任例會(huì)和班會(huì)，解決普遍性的問(wèn)題，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、任課教師和年級(jí)政教員，不定期找有關(guān)學(xué)生談心，了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，融洽師生之間的感情。

　　3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

　�、抛寣W(xué)生填寫(xiě)心目中的理想大學(xué)，寫(xiě)一句礪志名言，向全班同學(xué)公開(kāi)其理想中的高考分?jǐn)?shù)，確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得“前有標(biāo)兵，后有追兵”，從而自我加壓，負(fù)重前進(jìn)，充分挖掘自已的學(xué)習(xí)潛力。

　�、谱寣W(xué)生自擬標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)張貼在教室前后，展現(xiàn)決心和志向，起到鼓舞士氣有作用。如281班的對(duì)聯(lián)是：胸藏日月，厲兵秣馬迎考；氣吞云天，摘星折桂報(bào)恩，橫披是：志在必得，這就有著很好的鼓動(dòng)激勵(lì)作用。

　　⑶在高三年級(jí)大樓上掛出鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，每月創(chuàng)辦一期《燃情高三》的年級(jí)�？�，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，士氣激勵(lì)和學(xué)法點(diǎn)撥。

　　二、課堂教學(xué)提質(zhì)，搭建高效的互動(dòng)平臺(tái)

　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，如何最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的效益，是我們經(jīng)常討論的話題，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，任何一邊不到位，都是不完美的。為此，我們向全體師生提出了“眼到”、“手到”、“心到”的要求，要求學(xué)生“專心聽(tīng)，擇要記，點(diǎn)點(diǎn)清”。目前的做法有

　　1、對(duì)教師的要求

　　⑴課前有“伏案”，課中有“教案”，課后有“答案”。要求每位教師，課前都要充分準(zhǔn)備，明確本堂課的目的、任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，既備教材，又備教法，更備學(xué)生，圍繞“講什么，怎樣講，講多少，講多難，講落實(shí)”“五講”備課，上課不搞花架子，對(duì)于教案了然于胸，能靈活運(yùn)用，課后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)給出準(zhǔn)確的答案。

　　⑵對(duì)優(yōu)生要精講精練，對(duì)后進(jìn)生要多講多練，充分體現(xiàn)分層次教學(xué)思想和教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則。

　　2、對(duì)學(xué)生的要求

　�、庞眯穆�(tīng)，積極思，大膽問(wèn)，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。

　�、铺岢�“小題大做，錯(cuò)題重做，一題多變”，盡量去主動(dòng)探究各種正確的解題方法。

　　由于高三的課堂教學(xué)主要是組織學(xué)生復(fù)習(xí)，我們今后的思路是：

　　第一輪復(fù)習(xí)，全面貫徹素質(zhì)教育的思想，根據(jù)考綱和考試范圍進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的逐個(gè)梳理，做好最基礎(chǔ)的工程，提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　第二輪復(fù)習(xí)，體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想，以專題訓(xùn)練為主，進(jìn)一步提升學(xué)生的解題能力。

　　第三輪復(fù)習(xí)，實(shí)際上是自主復(fù)習(xí)，主要是消化知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。調(diào)整心態(tài)，“不求考試超常發(fā)揮，但求考場(chǎng)正常發(fā)揮”。

　　三、集體教研攻關(guān)，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

　　教研工作是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證，近兩年事實(shí)證明，集體教研抓得好，抓得實(shí)，就高考升學(xué)率就高，學(xué)校辦學(xué)水平也高，我校今年高三有十多位教師是第一次上高三，教研工作尤其顯得重要。如何讓眾多新手變成戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精英，我們的經(jīng)驗(yàn)是：集體教研攻關(guān)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　1、要求第一次上高三的老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。

　�、抛龊媒�五年高考題，并交年級(jí)組檢查。

　　⑵先聽(tīng)課，后上課，每周至少兩節(jié)以上。

　�、悄昙�(jí)組按排幫教 老師，負(fù)責(zé)其業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　2、教研工作務(wù)實(shí)，教學(xué)工作落實(shí)。

　　每個(gè)備課組每周召開(kāi)一次教研會(huì)，教研工作堅(jiān)持“為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)”的原則，做到以下幾點(diǎn)：

　�、徘罢靶�。估計(jì)教學(xué)中，學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題。

　�、漆槍�(duì)性。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)行集體攻關(guān)。比方說(shuō)：如何緊扣教材？如何緊扣考點(diǎn)？如何確定教學(xué)的起點(diǎn)？是面對(duì)大多數(shù)，還是面對(duì)極少數(shù)？尖子生吃不飽，中等生吃不了的矛盾是否解決了？如何命題？讓考試充分體現(xiàn)它的激勵(lì)功能，診斷功能和導(dǎo)向功能？如何保證學(xué)生的興奮點(diǎn)和提高點(diǎn)？等等。

　�、菍�(shí)效性。這是基于前面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的，教研不是走過(guò)場(chǎng)，是為了研實(shí)破解教學(xué)中的難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和教師的教學(xué)水平。由此，年級(jí)組在過(guò)去提出的“五定”基礎(chǔ)上（即：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人，定記錄）。重點(diǎn)落實(shí)到“講、練、補(bǔ)”的內(nèi)容、方法、容量及起點(diǎn)上。

　　四、自主學(xué)習(xí)奠基，確保充裕的自習(xí)時(shí)間

　　教育學(xué)理論告訴我們，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，學(xué)生必須有一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，才能保證學(xué)習(xí)效果。為保證學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，采取了以下一些方法：

　　1、任何教師不得占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間。

　　2、保證學(xué)生的大部分課余時(shí)間用到學(xué)習(xí)上去。如：要求學(xué)生簡(jiǎn)化生活程序，提高生活自理能力和效率；減少與外界交往，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事等等。

　　3、教會(huì)學(xué)生如何利用零碎的時(shí)間。

　　4、幫助學(xué)生提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效益，做到整時(shí)間不零用，碎時(shí)間靈活用。

　　五、培優(yōu)補(bǔ)差不懈，確保扎實(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)

　　人的智力、習(xí)慣、性格和環(huán)境等因素的不同，自然導(dǎo)致了學(xué)習(xí)能力的高低和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。根據(jù)因材施教的原則，我們實(shí)施分層次教學(xué)，培養(yǎng)輔差，保證各盡所能，各盡所需。

　　1、建立專門(mén)的優(yōu)生和后進(jìn)生輔導(dǎo)室，優(yōu)生的培育主要是教師指導(dǎo)，年級(jí)組充分保證優(yōu)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓他們多思考一些解題方法，精練一些題目，進(jìn)行創(chuàng)新型甚至是研究性學(xué)習(xí)。

　　2、每班確定一些對(duì)象生，實(shí)行任課老師負(fù)責(zé)制，解決學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，主要是個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、各班開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生比有對(duì)象，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，幫有成效。形成一個(gè)“互助互愛(ài)，互幫互學(xué)，你追我趕，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)步”的班集體。

　　六、檢查落實(shí)到位，構(gòu)設(shè)完善的督查制度

　　1、實(shí)行平時(shí)練習(xí)與月考相結(jié)合，由教師精心設(shè)計(jì)考練題，體現(xiàn)層次性，針對(duì)性，穩(wěn)定性和思維性原則，要求學(xué)生如質(zhì)如時(shí)，有所側(cè)重地完成。逢練必改，逢考必評(píng)，面批點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。每次月考后，及時(shí)召開(kāi)情況分析會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師教的過(guò)程，學(xué)生學(xué)的過(guò)程存在的問(wèn)題，找出解決的辦法，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)，超越自我。

　　2、建立健全各項(xiàng)督查制度，做到有規(guī)可依，有規(guī)必依，違規(guī)必究。

　　3、每周一次小查，每月一次大查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，以保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

　　總之，本屆高三，我們沒(méi)有新辦法，只有實(shí)辦法，或許我們的做法很幼稚，想法也很膚淺，也許會(huì)見(jiàn)笑于大家。但我們確實(shí)是如此想的，也是如此做的，如何實(shí)現(xiàn)全面超越，懇求各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁助我們一臂之力。

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