小學(xué)作風集中教育整頓工作總結(jié)

　　根據(jù)縣委部署，全縣教育系統(tǒng)為期二個月的作風集中教育整頓活動將告結(jié)束，我校在這次活動中高度重視，目的明確，措施得力，整改到位，現(xiàn)將工作匯報如下。

　　一、端正思想，明確目的，增強對教育整頓必要性和緊迫感的認識

　　“兩辦”通知下達后，學(xué)校班子便認真學(xué)習文件精神，統(tǒng)一思想，明確目標。同時，成立了作風教育整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記、校長xx同志任組長，xxx、xx同志任副組長，xxx、xxx、xxx、xxx、xx為成員，并下設(shè)辦公室，由xxx同志兼任辦公室主任。接下來召開黨員會、教研組長會、教職工作風集中教育整頓動員大會，并由ｘｘ同志作動員報告，通過一系列的宣傳，大家都充分認識到這次活動是踐行“三個代表”重要思想和加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要，是教育事業(yè)發(fā)展和發(fā)展蓬安的需要，是建設(shè)一支優(yōu)良師資隊伍的需要，是三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。在這一階段，端正了大家的態(tài)度，統(tǒng)一了大家的思想，使大家有了及早進入角色的心理準備。

　　二、深入調(diào)查摸情況，找準問題定方案

　　為找準整改內(nèi)容和重點，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分頭深入到各班、各組及家長、社會各界，深入調(diào)查、摸清情況，為制定整改方案和確立整改內(nèi)容和重點提供翔實、準確的材料。隨后學(xué)校根據(jù)摸查的情況，梳理出來教育整頓的重點是：

　　1、法律意識淡薄，依法執(zhí)教能力差。“接受九年義務(wù)教育”是憲法和法律賦予的適齡兒童的基本權(quán)利，“切實保障兒童身心健康發(fā)展”，“全面貫徹黨的教育方針、促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展”是國家賦予學(xué)校和教師的責任和義務(wù)。但是，個別教師片面追求平均成績，置法紀于不顧，擅自不對“雙差生”報名注冊、隨意將學(xué)生趕出教室、體罰或變相體罰學(xué)生，拒不接收轉(zhuǎn)學(xué)生等，剝奪了學(xué)生正常的受教育權(quán)利，傷害了學(xué)生身心健康的發(fā)展。好心辦成壞事，稍有不慎，將把自己和學(xué)校推上被告席。

　　2、敬業(yè)意識淡薄，教育教學(xué)效果差。個別教職工對事業(yè)缺乏熱情，對學(xué)生缺乏愛心，不思進取，甘于落后，不把主要精力用于工作，自謀職業(yè)，上班無精打采，做學(xué)校工作無勁，做自己的事情賣命。個別教師不主動適應(yīng)教育發(fā)展的需要，不積極更新知識，做天和尚撞天鐘，安于現(xiàn)狀，職稱一評，萬事大吉，一張中師文憑陪伴到終生；教育觀念陳舊，教育手段滯后，隨意擠占學(xué)生活動時間，隨意增加學(xué)生課業(yè)負擔，嚴重損害了學(xué)生身心健康發(fā)展，嚴重影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　3、集體意識淡薄，團結(jié)協(xié)作能力差。個別教職工沒有牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，對學(xué)校工作漠不關(guān)心。有的偏聽謠言，造謠生事。有的耍兩面派，陽奉陰違。有的吃里扒外，“唯恐天下不亂”。有的同志間缺乏應(yīng)有的坦誠和理解，缺乏謙遜豁達的胸襟，得理不饒人，無理扯蠻經(jīng)�！袄献犹煜碌谝弧�，同班的兩個老師形不成合力，組內(nèi)的幾個老師搞不好團結(jié)。

　　4、紀律意識淡薄，工作作風表現(xiàn)差。個別教職工不執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，上課遲到、早退，隨意離開課堂，上課時間接聽手機。教學(xué)準備不認真，作業(yè)批改圖應(yīng)付。班主任工作缺乏應(yīng)有的主動性和責任感，該到位時不到位、放任自流，安全隱患無窮。學(xué)校分配工作講代價，領(lǐng)導(dǎo)安排工作陽奉陰違，甚至當面頂撞，有令不行，有禁不止。有的人反映問題只憑個人意氣，不講組織原則，該發(fā)言時不發(fā)言，不該說時吊起嘴巴亂說。

　　5、師德意識淡薄，行業(yè)風尚表率差。個別教師打麻將成癮、成性，可能還要發(fā)展成“精”，置學(xué)校榮譽和全體教職工形象于不顧，什么地方都可以去，再大場合都可以上，甚至還不分上下班時間，社會影響十分惡劣。個別教師缺乏應(yīng)有的服務(wù)意識和與家長的合作意識，動不動就傳詢家長，扳著一副冷面孔，“孩子成績差了在老師心目中就是罪人”，根本無法交流和溝通，家長怨聲載道。

　　個別教師變相推薦教輔資料和學(xué)習用品，也給學(xué)校聲譽帶來了嚴重的負面影響。教育整頓的內(nèi)容（即“五查五改五樹立”）：

　　1、查職業(yè)理想。要改正厭教棄教、自卑自輕、盲目進行攀比、甘于人后的思想；樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠于人民教育事業(yè)的堅定信心。

　　2、查職業(yè)紀律。要改正自由散漫、放任自流、違紀違規(guī)的不良行為；樹立遵紀守法、嚴于律己、令行禁止的良好意識。

　　3、查職業(yè)責任。要改正馬虎應(yīng)付，敷衍塞責，玩忽職守，得過且過的不良態(tài)度；樹立嚴謹治學(xué)、精益求精、愛崗敬業(yè)、勇爭一流的敬業(yè)精神。

　　4、查職業(yè)規(guī)范。要改正教風不正、師表不端、言行粗魯、吃里扒外等不良現(xiàn)象；樹立為人師表、教書育人、誨人不倦、團結(jié)協(xié)作的師德風范。

　　5、查行業(yè)風尚。要改正以罰代教、圖利兼職、違規(guī)收費、亂發(fā)資料等不良行為；樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學(xué)生、尊重家長、作風正派的良好形象。并制定出了操作性強、整改措施得力、保障機制健全的實施方案。

　　三、嚴格程序，確保教育整頓有序推進

　　為確�；顒釉鷮嵣钊氲亻_展，學(xué)校對活動的三個階段都作了明確具體的部署。

　　第一階段的學(xué)習，學(xué)校擬定了學(xué)習計劃，并分別采用學(xué)校集中學(xué)習、小組集中學(xué)習和自學(xué)三種形式，加強了教職工對黨的十六屆四中全會精神、法律法規(guī)、規(guī)章制度的學(xué)習，力求增強大家的法紀意識、政策理解水平、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的教育。學(xué)習要求做到四保證：1、保證學(xué)習時間不少；2、保證學(xué)習內(nèi)容不少；3、保證學(xué)習筆記不少；4、保證學(xué)習收獲不少。學(xué)習結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組對所有人員的筆記進行了檢查，效果很好。

　　第二階段的整改，我們要求教師必須對照學(xué)校擬定的整改內(nèi)容和重點，認真查找自己存在的問題，并制定出切實可行的、針對性強的整改計劃，寫出剖析材料和自我總結(jié)。在這一階段，學(xué)校建立了5個評議機制，確保整改到位。一是小組評議機制。要求每位教師將自己存在的問題、整改的方案向全組教師宣讀，由本組教師大家認定問題找準沒有，措施到位沒有，收到實效沒有，如無記名投票有3人認定為不合格的，交領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組集中談話，幫助查找問題，落實整改措施，并責令其繼續(xù)整改，交教職工大會解剖，直到滿意為止。二是領(lǐng)導(dǎo)小組評議機制。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)剖析材料及整改中的表現(xiàn)，以無記名方法，評議全體教職工，如有2人認定該同志整改不滿意，責令重新整改。三是家長代表和評議員評議機制。

　　學(xué)校召開各班家長代表和行風評議員會議，請他們對我校和教師的整改情況進行評議，請他們?yōu)槲覀兲舸獭⒔页�。對他們反映出來的問題，我們認真梳理，加強整改，對涉及到的人和事嚴肅處理，決不姑息。四是學(xué)生評議機制。通過問卷調(diào)查和深入學(xué)生去了解教師的整改情況。五是家長評議機制。向?qū)W生家長去信、去電和設(shè)立校長信箱等方法，了解教師的整改情況�，F(xiàn)已發(fā)出書信150余封，打電話80余個。在這個階段，我們要求大家的整改要經(jīng)得起5個檢驗。一要經(jīng)得起上級的檢驗；二要經(jīng)得起工作的檢驗；三要經(jīng)得起社會的檢驗；四要經(jīng)得起家長和學(xué)生的檢驗；五要經(jīng)得起時間的檢驗。嚴禁搞形式，走過場。我們力圖通過扎實的整改使全體教職工常修為師之德，常思執(zhí)教之誤，常懷律己之心，常帶發(fā)展之念，營造一個良好的育人環(huán)境、工作環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

　　第三階段的檢查驗收，領(lǐng)導(dǎo)小組對各組進行驗收，并匯集材料，迎接檢查。

　　四、嚴肅紀律，務(wù)求教育整頓收到實效

　　1、要求班子全體成員和全體黨員率先垂范，凡要求教職工做到的，我們首先做到。

　　2、嚴禁遲到、早退和缺席。

　　3、嚴禁持抵觸情緒和消極思想，嚴禁搞形式，走過場。

　　這次活動收到了一些實效，但離上級要求尚有差距，我們將繼續(xù)努力爭取更大成績。

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