小學(xué)課程服務(wù)部工作總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
在這辭舊迎新的日子里，送給你衷心的祝福，也對關(guān)注課程服務(wù)部半年工作總結(jié)報告成長您說聲感謝。今天我代表課程服務(wù)部對課程服務(wù)部工作進(jìn)行工作總結(jié)，本次總結(jié)主要從以下四個方面進(jìn)行：
一、課程的設(shè)置和實(shí)施。
根據(jù)規(guī)定開足開全三級課程，
1.國家課程
考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語
考查科目：品德與生活（社會）、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)
2．地方課程
低年級：國防教育/傳統(tǒng)為文化；中高年級：國防教育/安全教育、環(huán)境教育/傳統(tǒng)文化(各學(xué)段都開發(fā)安全課程進(jìn)行安全教育）
3．校本課程
�。�1）國學(xué)經(jīng)典誦讀：一至六年級（包括晨讀、課間誦、午誦、暮省）
�。�2）社團(tuán)課程：一至六年級（一二年級為部門半年工作總結(jié)繪本閱讀）
（3）結(jié)業(yè)課程：六年級（學(xué)生畢業(yè)最后一周）
�。�4）數(shù)學(xué)口算和閱讀：一至六年級（晨誦一節(jié)）
�。�5）英語電影課程：三至六年級（晨讀試行）
�。�6）始業(yè)課程：一年級（開學(xué)第一周）
4.特色校本課程：
�。�1）閱讀課程：低年級的繪本閱讀，中年級的橋梁閱讀，高年級的主題閱讀。各年級的國學(xué)經(jīng)典閱讀。
�。�2）習(xí)作課程：“情感體驗(yàn)”式習(xí)作。
�。�3）寫字課程：從提升作業(yè)質(zhì)量入手，統(tǒng)計半年工作總結(jié)通過硬筆書法比賽促進(jìn)。
二、課程的監(jiān)控和研究。
監(jiān)控：
�。ㄒ唬�、日常規(guī)（隨機(jī)檢查）
�。ǘ�、周常規(guī)
每周二最后一節(jié)課，語文教研:研究主題學(xué)習(xí)，構(gòu)建自我挑戰(zhàn)的課堂。
每周三最后一節(jié)課，與學(xué)生服務(wù)部一起落實(shí)社團(tuán)課程。
每周五最后一節(jié)課，數(shù)學(xué)、英語教研，構(gòu)建自我挑戰(zhàn)的課堂、數(shù)學(xué)一師一卷研究。
�。ㄈ�、月常規(guī)
每月最后一個周四最后一節(jié)課舉辦教師教學(xué)常規(guī)展評活動，研究教學(xué)常規(guī)如何服務(wù)于學(xué)生的學(xué)與教師的教。
與教師服務(wù)部一起開展教師博文展示。
每月與學(xué)生服務(wù)部一起，舉辦一次學(xué)生論語誦讀展示會。
�。ㄋ模�、學(xué)期常規(guī)
音體美、數(shù)學(xué)口算、古詩文測試及組織期末測試、分析
國學(xué)經(jīng)典比賽、社團(tuán)展示
各學(xué)科工作計劃總結(jié)
課堂開放月（10月份始）
每學(xué)期搞兩次生活化作文教學(xué)研究（座談、公開課）
�。ㄎ澹�、年度常規(guī)
上學(xué)期第一個月一年級入學(xué)課程實(shí)施研究
下學(xué)期最后一個月六半年工作總結(jié)格式年級離校課程研究
(六）、調(diào)課制度的建立。
研究：
1.自我挑戰(zhàn)的課堂研究
2.作業(yè)研究講評
3.數(shù)學(xué)一師一卷研究
4.數(shù)學(xué)自學(xué)加合作研究
5.語文考試改革研究
三、課程的活動和評價。
活動：
學(xué)生：
1.計算能力測試
2.國學(xué)經(jīng)典朗讀比賽
3.“情感體驗(yàn)”作文交流
4.硬筆書法比賽(1、2年級鉛筆，3、4、5、6年級鋼筆)
5.實(shí)驗(yàn)操作和計算機(jī)操作展示
教師：
1.教師論壇
2.博文展示
3.常規(guī)研講
4.自我挑戰(zhàn)課堂展示（教研活動：集體備課、課堂展示）
5.朗讀展示
評價：評價體系的構(gòu)建
1.過程性評價（抽測、學(xué)生）
區(qū)級抽測：語數(shù)英的抽測取得了較好的成績，實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)成績較差。校級抽測：音體美、數(shù)學(xué)口算、古詩文、英語口語、實(shí)驗(yàn)操作等。
2.總結(jié)性評價（期末測試、學(xué)生）
本次期末測試各校區(qū)成績有不同銷售經(jīng)理半年工作總結(jié)程度的進(jìn)步，就學(xué)科而言語文學(xué)科的排名有較大的變化，特別是三四五年級的教師的.成績有了令人刮目相看；其次數(shù)學(xué)、英語學(xué)科排名也有變化，這些成績的取得與教師的付出的汗水是成正比的。就校區(qū)而言西水湖校區(qū)的進(jìn)步最大。
3.綜合評估制度（教師）
有我們學(xué)校特色的評估制度的制定，讓課程四環(huán)節(jié)系統(tǒng)化。我們的評估制度是開放的，在實(shí)施的過程中會不斷修訂，同時也歡迎每一位教師提出修訂意見。
四、存在的問題:
1.課程的設(shè)置齊全，但是課程的實(shí)施和監(jiān)督不到位。特別是國學(xué)課程、實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)。
2.閱讀課程不夠系統(tǒng)化，同時各校區(qū)閱讀課程實(shí)施不盡人意。
3.活動促進(jìn)課程時，活動的設(shè)置功利化過高，時效性不強(qiáng)。
4.校本課程需要調(diào)整。
5.習(xí)作課程進(jìn)步較慢。
6.常規(guī)展評的促進(jìn)作用最大化未顯現(xiàn)。
7.綜合評估制度在實(shí)際有需要調(diào)整的地方。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位關(guān)注課程服務(wù)部成長的同仁，地稅局上半年稅收工作總結(jié)我想在你們的呵護(hù)下，在不重復(fù)別人也不重復(fù)自己指引下，我們的路會越走越寬。
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