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白虎核心校綜合實(shí)際運(yùn)動(dòng)課程的工作總結(jié)
本學(xué)期，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)教養(yǎng)工作，以基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改造為核心，以“翻新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，采用“點(diǎn)上深入、面上拓展、縱深推進(jìn)”的辦法，深化課程研討，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化實(shí)施，全面進(jìn)步課程實(shí)施程度。學(xué)生通過(guò)本身的實(shí)踐、視察、休會(huì)與思考，從發(fā)明中提出問(wèn)題，而后踴躍主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方式跟道路。下面對(duì)我本學(xué)期綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
一、給學(xué)生供給自在學(xué)習(xí)的空間
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)際運(yùn)動(dòng)課最好不必“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)行”或“發(fā)展”更適合。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在活動(dòng)期間，我讓學(xué)生縱情地欣賞所有，剖析一切，這一切底本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確切是生疏的，但正因?yàn)槟吧o了他們以離奇的感到，學(xué)生透過(guò)疑云看實(shí)質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展普遍的交換，并對(duì)取得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)臓?zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中意識(shí)，在辯論中深化。這對(duì)我們也提出了一個(gè)嚴(yán)格的挑釁，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探索性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合才能可得到提高，也有利于拓展文明構(gòu)造和自身素質(zhì)。在五年級(jí)的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對(duì)染紙的研究表示出非統(tǒng)一般的豪情和能力，讓人驚喜而快慰。他們那種靈敏的洞察力，那種高明的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力都充足展現(xiàn)出了，活動(dòng)給了他們悵然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的情理。
二、給學(xué)生搭建自動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)內(nèi)容，一節(jié)課實(shí)現(xiàn)是不事實(shí)的，為此我兩周繚繞一個(gè)內(nèi)容開(kāi)展，讓學(xué)生有足夠時(shí)光、空間，深度參加實(shí)踐過(guò)程，失掉豐盛體驗(yàn)。
在預(yù)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、天然景象有了初步察看的基本上，在教室里探討，由我來(lái)指點(diǎn)學(xué)生提出問(wèn)題，斷定主題，做出活動(dòng)計(jì)劃。凸起學(xué)生的主體性，領(lǐng)導(dǎo)孩子將含混的問(wèn)題有效公道地表述出來(lái)，并輔助與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生籌備工具與資料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己著手去做，去閱歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有保險(xiǎn)問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講授和辦法的先容，并對(duì)學(xué)生涯動(dòng)的全部過(guò)程進(jìn)行觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特色，對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束的組織活動(dòng)小組，確定好本人研究的主題及內(nèi)容，肯定研究的目的系統(tǒng)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情形，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)厲的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方法的抉擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的打算、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完整在學(xué)生自己手上。
三、讓學(xué)生增強(qiáng)材料的收集和收拾，分享結(jié)果
綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要留神收集、整頓各種相干的活動(dòng)資料，如照片、錄像、日記、采訪和考察記載、小報(bào)等，并在每次活動(dòng)停止后，讓學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)日記和心得領(lǐng)會(huì)，將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記載下來(lái)，并與同窗、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種摸索過(guò)程，是一種實(shí)踐進(jìn)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最主要的是不重成果，而重過(guò)程，只有咱們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了錘煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的勝利。
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