關(guān)于小學(xué)科研的工作總結(jié)范文
我校在實(shí)施教育局“以人為本、深化改革、科學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”工作思路過程中，著力以科學(xué)管理提高教育科研成效：在平均年齡39歲的45位教師中，不參與課題研究的7人，參與率為84.4%。在2009—2011年立項(xiàng)的十一個(gè)小課題，結(jié)題率為100%，居全區(qū)之首，并立項(xiàng)一個(gè)市級(jí)和四個(gè)區(qū)一般課題。在2012、2013年新立項(xiàng)三個(gè)市級(jí)課題、兩個(gè)區(qū)一般課題和六個(gè)小課題。累計(jì)為二十七項(xiàng)科研項(xiàng)目（市級(jí)課題四個(gè)、區(qū)一般課題六個(gè)，小課題十七個(gè)）。
本學(xué)年，我校建設(shè)教育科研工程經(jīng)驗(yàn)交流如下：
一、落實(shí)目標(biāo)管理
我校以“實(shí)施科研帶動(dòng)戰(zhàn)略，提高研究成效和學(xué)業(yè)質(zhì)量”為工作目標(biāo)，確定2012——2014學(xué)年教科研工作思路為“以夯實(shí)集備為基礎(chǔ)，抓規(guī)范促轉(zhuǎn)化，運(yùn)用協(xié)作理念促提升”。
在上學(xué)期，我們著重夯實(shí)集備，提高常規(guī)教學(xué)管理課題化效益，下學(xué)期以“轉(zhuǎn)化”為核心，繼續(xù)規(guī)范教科研管理流程，取得良好成效：數(shù)學(xué)科組在劉貴華老師帶領(lǐng)下，致力于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用；品德、音樂科組借助每學(xué)期一次的學(xué)科教研基地開放活動(dòng)，增強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；英語科組嘗試優(yōu)化集備環(huán)節(jié)，提高效益；語文科組全員行動(dòng)，學(xué)習(xí)、研究吟誦，提高經(jīng)典教育工作效果；綜合實(shí)踐活動(dòng)科組編寫校本教材，轉(zhuǎn)化理念，改進(jìn)課堂教學(xué)；體育科組依據(jù)研究課題，構(gòu)建體操課堂教學(xué)模式……下學(xué)年，我們將在“協(xié)作”二字上下功夫，進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)管理。
二、深化管理過程
我們認(rèn)為，從小處入手，能克服教育科研的“神秘化”，從發(fā)展著眼，能克服教育科研的“功利化”，從實(shí)際出發(fā)，克服教育科研的 “簡(jiǎn)單化”。只有深化管理過程，才能迎來教育科研的春天。
1、轉(zhuǎn)化理念，整合工作內(nèi)容
由于教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升，以及撰寫科研資料都需要不少時(shí)間。為減負(fù)增效，避免科研活動(dòng)與日常教學(xué)工作之間存在兩張皮的現(xiàn)象，我們通過“外請(qǐng)專家指導(dǎo)培訓(xùn)，內(nèi)部加強(qiáng)交流溝通”的途徑，逐步轉(zhuǎn)化教師理念，將課題研究?jī)?nèi)容與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
我們引導(dǎo)老師以研究的眼光與心態(tài)，獨(dú)立思考并協(xié)作處理教育教學(xué)工作中的困惑，通過“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究實(shí)踐、反思提升”項(xiàng)目管理方式，豐富并整合各項(xiàng)工作內(nèi)容，加深對(duì)教育科研的意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
2、全程跟進(jìn)，給予專業(yè)指導(dǎo)
教師開展教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。對(duì)此，我們堅(jiān)持對(duì)科研工作全程跟進(jìn)，從“申報(bào)立項(xiàng)、簽訂合同、組織開題、中期檢查、完成結(jié)題”這些環(huán)節(jié)入手，給予有效及時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)，幫助老師克服困難，提升科研素養(yǎng)。
在本學(xué)年，我校一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題成功結(jié)題，舉行三項(xiàng)市級(jí)課題和區(qū)級(jí)小課題的開題會(huì)，三項(xiàng)區(qū)一般課題如期完成中期檢查工作，并組織兩個(gè)小課題結(jié)題會(huì)。
這一系列的科研活動(dòng)之所以能順利開展，主要是因?yàn)槔蠋焸兺ㄟ^接受各級(jí)專家與學(xué)�？蒲兄鞴芴峁┑膶I(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“文獻(xiàn)調(diào)研、行動(dòng)研究、問卷調(diào)查”等科研方法，掌握“課題申報(bào)書、中期進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告、實(shí)踐案例、教學(xué)論文”等教科研資料的撰寫要求，懂得如何在日常工作中，結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)，積累研究資料，這樣，我校教師對(duì)待課題研究不再有畏難心理，反而體驗(yàn)到參與教科研工作的樂趣，獲得更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3、以師為本，組建科研梯隊(duì)
我校張蔚、梁曉霞和廖紹華老師，從做區(qū)級(jí)小課題起步，成長(zhǎng)為區(qū)一般課題與市級(jí)課題負(fù)責(zé)人。張蔚老師在6月3日舉行的區(qū)科研工作會(huì)議上，匯報(bào)、分享了自己投身科研的心路歷程。這三位老師和科研主管王愛倫副校長(zhǎng)，在本學(xué)年陸續(xù)完成所主持的課題中期檢查工作。他們構(gòu)成了我�？蒲泄歉傻谝惶蓐�(duì)。
本學(xué)年，張宏偉主任承擔(dān)的國(guó)家級(jí)子課題順利結(jié)題；吳小波、黎鮮、張瑩瑩、黃春蘭和雷小榮老師獲得盼望已久的小課題結(jié)題證書；詹惠聰、王云仙和李倩老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入開展小課題研究工作，得到區(qū)教研員的指導(dǎo)與肯定；韋祿香、林小玲老師總結(jié)去年小課題申報(bào)不成功的原因后，今年再接再厲，著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以不少于20處文中注方式，認(rèn)真填寫申報(bào)書，最終她們和張麗萍老師一起成功申報(bào)小課題；雷小榮老師提煉自己和蔡芝萍老師主持并結(jié)題的兩個(gè)小課題研究成果，開展后續(xù)深入研究，也和朱旭宇老師一起成功立項(xiàng)了區(qū)一般課題，以上教師成為我�？蒲泄歉傻诙蓐�(duì)成員。
我們以師為本，根據(jù)“二八”管理原則，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需求，指導(dǎo)與幫助教師，以課題為載體，明確努力方向，豐富工作內(nèi)容，減少紛爭(zhēng)煩擾，在成功組建科研梯隊(duì)的同時(shí)，也引領(lǐng)著大家向成為“研究型”教師這一目標(biāo)邁進(jìn)。
三、重視文化引領(lǐng)
科研工作是一條需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的教師專業(yè)發(fā)展之路，如果處理不當(dāng)，會(huì)給我們已經(jīng)超負(fù)荷工作的教師增加壓力，損傷教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我校通過以下途徑，在教師群體中逐步形成“積極參與，有效合作”的新型教師文化。
首先，以古悅彬?yàn)槭椎膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作高度重視，全力支持，鼎力相助，并和老師們一起進(jìn)行課題研究；其次，以促進(jìn)引導(dǎo)為主，著重提高教師參與的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)教師在科研工作中的自覺提升，避免強(qiáng)制和重罰，防止盲目或過度的行政推進(jìn)；此外，我們指導(dǎo)老師分析自身專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確優(yōu)點(diǎn)，找出不足，制定個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃，年底進(jìn)行考核驗(yàn)收……
我校落實(shí)目標(biāo)管理，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，重視文化引領(lǐng)，努力營(yíng)造務(wù)實(shí)求新的良好氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：本學(xué)年獲得市級(jí)（含市級(jí)）榮譽(yù)教師六人；四位教師的論文在第四屆廣佛肇教師校本行動(dòng)研究暨第八屆（2013）廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)獲獎(jiǎng)；執(zhí)教區(qū)公開課或開設(shè)專題講座的教師共十三位；兩位教師通過選拔，成為特級(jí)教師工作室成員；張蔚、林小玲和王愛倫老師發(fā)表文章……展望未來，我們將一如既往，以科學(xué)管理扎實(shí)推進(jìn)教育科研工程建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
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