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雛鷹集團(tuán)關(guān)于上半年的工作總結(jié)
篇一：上半年工作總結(jié)
腳踏實(shí)地，山可移
---------阜康市天龍小學(xué)上半年工作總結(jié)
“教育不是謀生，而是生活；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是犧牲，而是享受”。這是2013年新學(xué)期阜康市天龍小學(xué)校長白文莉在教師大會(huì)上一句語重心長的話。它意味著2017年對(duì)于天龍人來說教育的擔(dān)子更重了，“辦好家門口學(xué)�！钡哪繕�(biāo)更明確了�！安萜旱未�，晨讀瑯瑯，書香飄溢，相得益彰，為全校師生創(chuàng)造一個(gè)詩意棲居、幸福成長的育人環(huán)境，是天小踐行教育真諦的開始。腳踏實(shí)地，山可移；持之以恒，海讓路；回首走過的路，天小在2017年的教育教學(xué)中追求“量身定做”的差異性教學(xué)，在德育工作中追求“春風(fēng)化雨”的精細(xì)化，在后勤管理中追求“以愛育愛”的第二個(gè)家。在校園文化建設(shè)中追求“讓更多的孩子接受更好教育”的教育情懷�，F(xiàn)將上半年工作總結(jié)如下：
一、新學(xué)期好開局、“一日校長”促落實(shí)，拉開了天小管理創(chuàng)新的序幕。
俗話說“不謀全局者，不可以謀一域”。2017年新學(xué)期伊始，天小14位中層教師有了另一個(gè)職位成為了學(xué)�！白畲蟆钡墓芾碚摺耙蝗招ｉL”。這是學(xué)校在本年度采取的一項(xiàng)新管理措施,在短短的開學(xué)兩周里,從傍晚的19:00學(xué)生就餐，到晚上10:00“熄燈哨”后的檢查，至次日清晨校門口的微笑站崗、督促學(xué)生早自習(xí)、大課間、路隊(duì)、清校等各項(xiàng)工作。整整一天他們都要以“校長”的身份對(duì)全校的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面的督促檢查。陳燕老師談對(duì)于做“一日校長”的感受和心
得時(shí)說：走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，看到了不同的班級(jí)特色，讓自己了解到自己的班級(jí)需要改進(jìn)的地方。年輕教師劉倩倩老師說感覺“這一天是在欣賞中度過的”，欣賞著每一個(gè)班級(jí)的美，每一個(gè)班級(jí)的井井有條，欣賞著老師管理的特色，班級(jí)呈現(xiàn)的特色。連白校長自己也深有感慨“校長一天到底該做些什么？平時(shí)只是覺得工作千頭萬緒，紛繁雜亂，其實(shí)歸納一下就是：學(xué)習(xí)、思考、管理。既然是管理，就要想辦法調(diào)動(dòng)大家的積極性，集眾人之智方為大智，眾人之力方為大力。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓普通教師主動(dòng)參與到學(xué)校的日常管理工作中來，即提高了教師的自身能力，也有利于教師多角度關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，有了主人翁意識(shí)和全局的觀念.為天龍小學(xué)新學(xué)期開好頭增添了動(dòng)力。
二、規(guī)范常規(guī)管理 提升綜合素養(yǎng)為教育教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、管理完善先行。教育教學(xué)重在規(guī)范，旨在提升。開學(xué)初我校在開齊各類課程，開足課時(shí)同時(shí)，管理制度先行，修訂了《 阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)管理制度》將教師“一日常規(guī)”納入日�？己�。完善了《阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)管理考核細(xì)則》凸顯教師工作業(yè)績的量化。制定了《阜康市天龍小學(xué)教師校本研修考核細(xì)則》把專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的終極目標(biāo)。紙上的管理最終要得到落實(shí)，教務(wù)處實(shí)行全天巡課、巡崗，主要觀察一是師生課前準(zhǔn)備情況。二是教師執(zhí)行課表情況。 三是老師課堂行為表現(xiàn)情況。四是課堂教學(xué)的組織紀(jì)律。巡課人員將檢查記錄以文字描述為主。及時(shí)反饋確保教學(xué)工作有序開
展。每周二、三、四校領(lǐng)導(dǎo)定期跟蹤參與教研組活動(dòng)，對(duì)全校各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)狀況及時(shí)監(jiān)控和了解。
2、校本培訓(xùn)跟進(jìn)。開學(xué)以來，我校共有7位教師做了專題講座。有州級(jí)學(xué)科帶頭人趙海英老師的《學(xué)生差異調(diào)查報(bào)告如何撰寫？》《如何撰寫學(xué)生差異日志》等為老師們課題研究答疑解惑提供建議。市級(jí)骨干教師季建偉老師的《關(guān)注差異的小組合作學(xué)習(xí)探究》為數(shù)學(xué)科目的有效教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，鄭霞老師的《如何撰寫校本課程實(shí)施綱要》為校本課程走的更遠(yuǎn)提供抓手，劉紅艷老師的《關(guān)注差異“一平均兩兼顧”的原則分層制定教學(xué)目標(biāo)》培訓(xùn)羅列出數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙解法。廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)輪崗教師胡慧華的《如何進(jìn)行關(guān)注差異的整體評(píng)價(jià)》從評(píng)價(jià)的角度闡述了差異性教學(xué)。
3、教學(xué)實(shí)踐敢嘗試。本學(xué)期我校教育教學(xué)改革先后嘗試了：
【校本課程“我做主”】 每周五實(shí)行半天不背書包日，學(xué)生自主選擇自己喜歡的“校本課程”有：生活中的數(shù)學(xué)、墨香齋文學(xué)社、書法、小孔雀舞蹈隊(duì)、航模隊(duì)、足球隊(duì)、電腦繪畫等。這項(xiàng)工作做到“六有”“四定”學(xué)生參與率100%。學(xué)校提出的口號(hào)是：“放下書包，拿起工具，學(xué)會(huì)一門技能，過個(gè)快樂星期五”。
【十個(gè)一工程“我成長”】教師“十個(gè)一”工程為教師成長鋪平道路。每周1篇論文摘抄，每兩周1篇精品反思和教學(xué)隨筆，每月一篇讀書筆記。各項(xiàng)活動(dòng)都要“演講”練表達(dá)，“經(jīng)典視頻”增情趣，教研活動(dòng)前的三分鐘視頻分享，定主題即興演講。從每位老師的一本本成果中我們欣慰的看到年輕教師成長的身影，老教師們經(jīng)驗(yàn)的積淀。
【動(dòng)手實(shí)踐“我開心”】我校綜合實(shí)踐課程的“開心農(nóng)場----豆豆園”，在上半年經(jīng)過翻地—平地---除草---選種---播種---澆水等一系列的學(xué)生參與、動(dòng)手實(shí)踐中，如今大部分土豆已經(jīng)吐露綠芽，長勢良好。成為老師們、孩子們通往自然、學(xué)會(huì)求知的一片“試驗(yàn)田”。學(xué)校旨在通過開心農(nóng)場的開辟，達(dá)到豐富了學(xué)生的綜合實(shí)踐課堂，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的。
【書香校園“我愛讀”】開學(xué)初教務(wù)處組織了“我愛我書”為主題的包書皮活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)書的整潔度以及預(yù)防潮濕，減少書本損壞的好習(xí)慣。還堅(jiān)持開展每天的“一誦三讀”活動(dòng)，“一誦”即每節(jié)語文課前3-5分鐘的名言格言、成語積累、美文的背誦 “背名篇、說名著活動(dòng)”�！叭x”（即晨讀、午讀、晚讀），“晨讀”時(shí)間為學(xué)生到校后，校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。“午讀”時(shí)間為每天中午課前十分鐘的校本教材經(jīng)典誦讀—— 書香雅韻；“晚讀”時(shí)間為放學(xué)后寫完作業(yè)，在父母監(jiān)督下每天必須讀書半小時(shí)。良好的讀書氛圍讓學(xué)生在讀中享受文學(xué)的樂趣。讓學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，想讀書，各班也開展賦有特色的讀書交流有；書簽制作比賽、“好書推薦會(huì)，評(píng)選最佳推銷員”、辦讀書手抄報(bào)等活動(dòng)。
【課題研究“我轉(zhuǎn)變”】為提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校以課堂教學(xué)改革為突破口，邀請(qǐng)州教研室吳勤文主任的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我校多次診斷、反復(fù)調(diào)研，量身訂做了“整體構(gòu)建差異教學(xué)策略的實(shí)踐研究”的課題研究項(xiàng)目。3月4日召開阜康市天龍小學(xué)課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)，校長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《阜康市天龍小學(xué)“整體構(gòu)建差異教學(xué)策略的實(shí)踐研究”實(shí)施方案》，教務(wù)主任表態(tài)發(fā)言。3月9日學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革熱身運(yùn)動(dòng)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教務(wù)處帶領(lǐng)教師們先進(jìn)行了學(xué)習(xí)差異性教學(xué)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，接著州教研專家吳勤文主任等就課例進(jìn)行說課指導(dǎo)，3月10日全校教師利用雙休日時(shí)間聆聽了昌吉州專家題為“花徑不曾緣客掃、蓬門今始為君開”的差異性教學(xué)培訓(xùn)。針對(duì)教學(xué)中碰到的一些難題或重要問題，現(xiàn)場與老師們激烈碰撞、熱烈討論。
【教研活動(dòng)“我參與”】教研活動(dòng)中我校繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，要求教師苦練粉筆字、鋼筆字基本功，確保人人參與，練有所得，學(xué)以致用。語文組教師大多數(shù)板書多為文字，缺少靈活性、創(chuàng)新性。但趙海英老師《賣火柴的小女孩》通過在黑板上所畫的火焰，來表示小女孩的愿望，層層遞進(jìn)，不僅形象，還讓人一目了然。數(shù)學(xué)組開展了“教師板書”、“數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能”比賽，比賽分為觀課聽課環(huán)節(jié)、教師專業(yè)知識(shí)測試階段、課堂教學(xué)比賽三階段，三個(gè)環(huán)節(jié)圍繞主題中心層層遞進(jìn)逐步開展。通過比賽每位教師對(duì)自身存在的問題和薄弱點(diǎn)有了深度理解，為以后改進(jìn)方向有了明確的目標(biāo)。
本學(xué)期語文組注重打好字詞基礎(chǔ)，豐富學(xué)生詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提醒教師要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握字詞，組織開展“看拼音寫詞語、日積月累”等基礎(chǔ)知識(shí)的質(zhì)量抽測。通過此次比賽，各位教師能夠從中認(rèn)識(shí)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，能夠從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)的薄弱點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。
篇二：雛鷹計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)
雛鷹計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)
雛鷹，鷹之新生。也許它們的翅膀還很稚嫩，也許它們的爪子還不夠鋒利，但它們敢于揮動(dòng)翅膀，勇于張開爪子，從高高的山崖俯沖而下，奮力的學(xué)習(xí)飛翔，學(xué)習(xí)生存。它們沒有飛鷹的敏銳，沒有雄鷹的勇猛，但它們有著最熱情的心和最勇敢的行動(dòng)力。
我們，作為沛縣農(nóng)商行的新生命，正如新生的雛鷹，帶著滿腔的熱血和激情，渴求知識(shí)的充實(shí)，渴望翅膀的強(qiáng)勁。但雛鷹的成長，離不開雄鷹的指導(dǎo)和培訓(xùn)。而這一次的雛鷹計(jì)劃，正是一個(gè)推動(dòng)我們成長的平臺(tái)，在這次的培訓(xùn)中，我們每個(gè)人都有了很大的進(jìn)步。
培訓(xùn)雖然只有短短的八天，但這八天的時(shí)間，我們過的十分充實(shí)。第一部分，我們首先培訓(xùn)的是職業(yè)化心態(tài)。心態(tài)決定行動(dòng)，良好的心態(tài)可以指導(dǎo)我們更好的工作。良好的職業(yè)化心態(tài)就是，作為水手在哪條船上，就是那條船上的好水手。如果說沛縣農(nóng)商行是一艘船，我們就是船上的水手，我們都要爭當(dāng)一名好水手。在工作中，我們要愛崗敬業(yè)，要有責(zé)任感，要懷著一顆感恩的心，積極投入到工作中。我們要有主人翁意識(shí)，要明白我們?cè)诠ぷ髦�，代表的是沛縣農(nóng)商行，要時(shí)刻維護(hù)農(nóng)商行形象。作為一名與客戶密切接觸的柜員，我們還要做到，不小看任何一個(gè)客戶，不斷挖掘客戶潛在需求，不斷提升工作能力，還有穩(wěn)定自身情緒，傳遞客戶正向信息。在服務(wù)中，我們難免會(huì)煩躁，這時(shí)就要提醒自己，端正心態(tài)，認(rèn)真服務(wù)。
在第二部分中，我們進(jìn)行了職業(yè)生涯的規(guī)劃。以前以為規(guī)劃職業(yè)生涯就是什么時(shí)候做什么事，經(jīng)過培訓(xùn)才明白，原來職業(yè)生涯的規(guī)劃
并不是那么簡單。定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃只是第一步，更重要的是，認(rèn)清每一個(gè)計(jì)劃目標(biāo)需要具備什么樣的能力，明白自己目前有什么能力，發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的，并且尋找突破自我的方法。在職業(yè)生涯課程中，我們每個(gè)人都制定了一份符合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃書，以此來展開職業(yè)發(fā)展的第一步。
第三部分講的是金融應(yīng)用文寫作。我們大多數(shù)都已經(jīng)很久不寫文章了，對(duì)金融應(yīng)用文更是比較陌生。開始時(shí)，我們帶著一些擔(dān)心和抗拒，覺得應(yīng)用文要求很多，種類又很復(fù)雜，而我們肯定沒辦法寫出那么專業(yè)的文章。進(jìn)入學(xué)習(xí)后，老師由淺入深，邊講理論邊帶著我們練習(xí)，在不同的文種中告訴我們一些側(cè)重點(diǎn)，讓我們快速入門并能夠獨(dú)立寫出自己的東西。我們也發(fā)現(xiàn)，只要不斷的學(xué)習(xí)，人真的是潛力無限。
第四部分我們接觸的是目前最貼近我們工作的銀行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)主動(dòng)營銷及服務(wù)提升，這個(gè)部分與我們的工作息息相關(guān)。服務(wù)是一種精神，從我們的一言一行中傳遞給客戶。服務(wù)是一種心的表達(dá)，將我們的心和客戶的心緊緊的聯(lián)系在一起。我們要讓客戶感受到我們的真誠，我們的溫暖。微笑服務(wù)，是我們的承諾，更是我們發(fā)自內(nèi)心的熱情。只有我們發(fā)自內(nèi)心的去為客戶著想，我們才能真正的急客戶所急，想客戶所想，才能真正的做到“同根同心，一路同行”。此次課程從服務(wù)的價(jià)值、標(biāo)準(zhǔn)、挑戰(zhàn)、技巧等各方面全方位進(jìn)行講解，并不斷的進(jìn)行實(shí)際操作，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。在這個(gè)過程中，我們將每一個(gè)動(dòng)作，每一筆業(yè)務(wù)都形成了一種慣性，直到我回到服務(wù)崗位上，還時(shí)刻不忘培訓(xùn)時(shí)的要求。在營銷方面，更是學(xué)到了很多從前沒有接觸過的知識(shí)與技巧。包括接觸客戶時(shí)的禮儀，柜面營銷的流程以及營銷的方法與技巧。我們還討論了目前銀行已有的一些理財(cái)產(chǎn)品，并且演練了針對(duì)不同的人群應(yīng)該推薦什么樣的產(chǎn)品，既能讓客戶最大收益，又能滿足銀行的發(fā)展需要。目前，農(nóng)商行正在大力推廣易農(nóng)存，回到支行后，我們?cè)诠衩娣⻊?wù)時(shí)，也利用學(xué)到的營銷知識(shí)，積極的推廣易農(nóng)存。能將學(xué)到的知識(shí)很快的運(yùn)用，才是學(xué)有所值。
最后一個(gè)部分，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)的拓展訓(xùn)練。在之前的學(xué)習(xí)中，我們小組一直積極表現(xiàn)，雖然我們的人數(shù)最少，但我們的表現(xiàn)依然很出色。直到最后一天，我們更是超水平的發(fā)揮。最后一天的拓展訓(xùn)練，我們每個(gè)人都積極參與，同時(shí)注重與隊(duì)友的配合，主動(dòng)執(zhí)行，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在每一個(gè)活動(dòng)中均能認(rèn)真的完成任務(wù)。努力的付出當(dāng)然可以得到回報(bào)，最后，我們組得到了團(tuán)體第一，成為所有小組里的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長，但回想起來，卻有那么豐富的內(nèi)容。很多以前沒有接觸過的知識(shí)與技巧，既讓我感到新奇，也讓我明白自己知識(shí)的匱乏。那么多同事們優(yōu)秀的表現(xiàn)，既激發(fā)了我向他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓我倍感壓力。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)的道路還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。前進(jìn)的過程雖然辛苦，但目標(biāo)的美麗讓我無暇停歇。旅途上，讓我們“同根同心，一路同行”。
篇三：雛鷹班活動(dòng)總結(jié)
這學(xué)期,我認(rèn)真執(zhí)行特色活動(dòng)計(jì)劃,在吳主任、副班主任的大力支持和配合下,積極開展特色活動(dòng),取得了不錯(cuò)的效果。
由于現(xiàn)在的小學(xué)生公共空間意識(shí)比較薄弱，在校內(nèi)，隨處可見同學(xué)亂扔雜物，隨地吐痰，亂刻亂畫等現(xiàn)象；在校外，有的同學(xué)沒有排隊(duì)候車，依次上下車；亂穿馬路、闖紅燈；即使在圖書館、博物館、展覽館等公共場所，也出現(xiàn)部分同學(xué)大聲喧嘩，嬉戲打鬧的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)狀，開展活動(dòng)，培養(yǎng)全校師生做到心中有他人，進(jìn)而增強(qiáng)公共空間意識(shí)，在公共空間內(nèi)提升公德水準(zhǔn)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。這個(gè)學(xué)期，主要開展了以下活動(dòng)：
�、傥拿餍袨榇笳{(diào)查
組織學(xué)生調(diào)查問卷、校園網(wǎng)站投票、采訪談話，利用班（隊(duì)）課、主題大隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)以情景AB劇、辯論會(huì)、演講等形式，針對(duì)不文明行為的發(fā)生進(jìn)行探討，減少發(fā)生不文明行為的次數(shù)直至杜絕。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了十個(gè)“最討厭別人妨礙我的行為”，修正了同學(xué)們的行為。
②漫畫創(chuàng)作活動(dòng)
以“靜”字為切入口，舉行校園內(nèi)“這里的（ ）靜悄悄”漫畫創(chuàng)作活動(dòng)。引導(dǎo)全校學(xué)生思考“為何靜、何處靜、何時(shí)靜、如何靜”，從而自覺做到課堂學(xué)習(xí)保持安靜、自修作業(yè)保持安靜、圖書閱覽保持安靜、重要集會(huì)保持安靜。
③公共空間意識(shí)教育圖標(biāo)征集
在文明行為大調(diào)查與漫畫創(chuàng)作活動(dòng)這兩項(xiàng)活動(dòng)基礎(chǔ)上，征集“請(qǐng)你照我這樣做”公共空間意識(shí)教育圖標(biāo)，將評(píng)選出的圖標(biāo)在校園內(nèi)公共場所進(jìn)行分發(fā)、張貼，營造了濃厚宣傳教育氛圍。
在全體師生的共同努力下，取得不錯(cuò)的成效：
學(xué)生由自我管理提升到關(guān)注、參與學(xué)校管理，即身體力行地宣傳公共空間意識(shí)，影響了周邊學(xué)生樹立公共空間意識(shí)，在公共空間內(nèi)提升公德水準(zhǔn)，做到了心中有他人。
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