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班半年的工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-04 17:41:42 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于班半年的工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的關(guān)于班半年的工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于班半年的工作總結(jié)

關(guān)于班半年的工作總結(jié)1

  尊敬的中隊(duì)黨支部:時(shí)間似流水、一轉(zhuǎn)眼半年的時(shí)間已經(jīng)過去了,俗話說的好:寸金難買過光陰…而針對(duì)近期部隊(duì)管理教育實(shí)際、結(jié)合本班在這半年來的思想及工作現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況、將本班的思想情況向中隊(duì)支部匯報(bào)如下:

  一、思想方面,近期本班思想上比較穩(wěn)定,新兵下連之后能夠做好新老兵的思想,本班人員能夠端正服役太度、將本班的思想行為與支部保持高度一致,積極參加各級(jí)名類教育,認(rèn)真聽講、課后及時(shí)寫出心得體會(huì)、作為一名黨員骨干能夠帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論知識(shí),用黨的理論來武裝頭腦,班半年工作總結(jié)。認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行上級(jí)的各種指示精神。

  二、在工作方面、作用一名班長(zhǎng)、日常工作中能夠帶領(lǐng)全班人員積極完成好上級(jí)賦予的各項(xiàng)任務(wù),確實(shí)按照自身的工作職責(zé)來抓管理,認(rèn)真對(duì)照自身的'工作職責(zé)抓好本班的各項(xiàng)建設(shè),積極帶領(lǐng)全班參加各類大型活動(dòng)。

  三、作風(fēng)方面、能夠堅(jiān)持好軍容風(fēng)紀(jì),樹立工作作風(fēng),堅(jiān)持良好的精神面貌,高昂的士氣、振奮的精神來參加中隊(duì)的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。

關(guān)于班半年的工作總結(jié)2

  xx中學(xué)“教師發(fā)展班”的建立已經(jīng)6年了,今年是第六個(gè)年頭,20xx年上半年,教師發(fā)展班提檔升級(jí)為1位成員的骨干教師研修班,在劉永和導(dǎo)師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,骨干研修班的態(tài)勢(shì)也是越越好,劉導(dǎo)師對(duì)待科研嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和工作的熱情深深感染著研修班的每一個(gè)成員,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  1.活動(dòng)開展豐富多彩。

  本學(xué)期研修班總共開展了4次集中培訓(xùn)活動(dòng),形式豐富多樣,開拓了視野。

  9月,六校研修班全體會(huì)議。20xx年9月日上午,xx“永和工作室”六校研修班首次全體成員會(huì)議在xx市人民中學(xué)6樓報(bào)告廳隆重舉行。會(huì)議由xx“永和工作室”主辦,人民中學(xué)協(xié)辦。xx中學(xué)、十四中學(xué)、江浦實(shí)小、人民中學(xué)、秣陵中學(xué)、板橋中學(xué)六校研修班的班主任、班長(zhǎng)、成員70余人參加了會(huì)議,人民中學(xué)“匯青研班”成員也列席了會(huì)議。會(huì)議由“永和工作室”導(dǎo)師劉永和主持。

  10月,“精品例”展示活動(dòng)。10月16、xx日,xx中學(xué)骨干教師研修班的全體成員,在校教科室的組織下,開展了本學(xué)期的“精品例”展示活動(dòng)。導(dǎo)師劉永和全程參與指導(dǎo),校長(zhǎng)言明才全程陪同聽!熬防被顒(dòng)總共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先,每位開學(xué)員,在開前要完成“精品例設(shè)計(jì)說明表”,學(xué)員從“教育理念”、“教學(xué)主張”、“我的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)模式”、“教學(xué)實(shí)施流程”、“設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處”6個(gè)方面,對(duì)自己的程設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析。其次,全體成員在10月16、xx日,分兩批次,在我校的錄播教室進(jìn)行了“精品例”堂展示活動(dòng)。值得一提的`是,我校本次“精品例”展示活動(dòng)與xx市板橋中學(xué)進(jìn)行了借班上的互動(dòng)交流,我校周慧萍老師前往板橋中學(xué)進(jìn)行堂展示,板橋中學(xué)的張榮老師到我校進(jìn)行堂展示。這不僅使青年教師的教學(xué)水平得到了提升,也為青年教師搭建了更為廣闊的展示平臺(tái)。最后,我校研修班的全體教師,集中在錄播教室,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了研討。點(diǎn)評(píng)活動(dòng)通過自評(píng)、互評(píng)、言校點(diǎn)評(píng)、劉所點(diǎn)評(píng)等四個(gè)環(huán)節(jié),使得開教師對(duì)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足有了全面了解,同時(shí)也提升了大家的評(píng)水平,真正實(shí)現(xiàn)“進(jìn)得了堂,說得出名堂”!

  12月,期中質(zhì)量分析會(huì)議。12月11日下午,xx中學(xué)骨干研修班全體成員集中在學(xué)校錄播教室,參加了主題為《科研興教科研興業(yè)科研興師》的研修活動(dòng)。研修班導(dǎo)師劉永和,李春武校長(zhǎng)全程參與指導(dǎo)。本次會(huì)議主要分為四個(gè)議程。第一個(gè)議程,全體成員對(duì)期中考試情況進(jìn)行分析,主要圍繞成績(jī)分析,尋找原因,改進(jìn)措施三個(gè)方面展開,通過認(rèn)真全面的分析,使學(xué)員們能夠認(rèn)清日常教學(xué)中存在的薄弱點(diǎn),力爭(zhēng)使今后堂教學(xué)更加有針對(duì)性,實(shí)現(xiàn)堂教學(xué)的有效性;顒(dòng)的第二個(gè)議程是特級(jí)教師劉永和開設(shè)微型講座《有效:堂教學(xué)的永恒訴求》。活動(dòng)的第三個(gè)議程是研修班班長(zhǎng)曾晨老師通報(bào)研修班學(xué)員研修任務(wù)的完成情況,布置本學(xué)期題研究的“二項(xiàng)推進(jìn)”,即獻(xiàn)綜述的撰寫以及題調(diào)查報(bào)告的撰寫;顒(dòng)最后一個(gè)議程是李春武校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。李校長(zhǎng)首先肯定了各位學(xué)員在教科研方面的積極性和帶頭作用,他勉勵(lì)各位學(xué)員要力爭(zhēng)從“當(dāng)好一個(gè)老師”向“當(dāng)一個(gè)好老師”轉(zhuǎn)變。李校長(zhǎng)還指出了反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的重要性,他希望各位學(xué)員能夠在教育科研的引領(lǐng)下,從“學(xué)以能用”、“學(xué)以會(huì)用”向“學(xué)以致用”邁進(jìn)。

  元月,研修任務(wù)推進(jìn)會(huì)議。18年元月日中午,xx中學(xué)骨干教師研修班全體成員集中在二樓教務(wù)處,開展年底相關(guān)研修任務(wù)推進(jìn)會(huì)。侯爾豹校長(zhǎng)全程參與指導(dǎo)。首先,研修班班長(zhǎng)曾晨就近期兩項(xiàng)題活動(dòng)研修任務(wù)進(jìn)行了布置與推進(jìn)。第一項(xiàng)任務(wù)是就“十三五”省市題的申報(bào)進(jìn)行布置。各位學(xué)員可以個(gè)人或者合作參與題申報(bào),尤其是申報(bào)其中的“青年教師專項(xiàng)題”以及“鄉(xiāng)村教師專項(xiàng)題”。相關(guān)電子稿與紙質(zhì)稿在元月22日前上交給學(xué)校教科室,以學(xué)校為單位上報(bào)到區(qū)教科室。第二項(xiàng)任務(wù)是就骨干研修班題的獻(xiàn)綜述撰寫進(jìn)行推進(jìn),研修班班長(zhǎng)要求各位學(xué)員在元月10號(hào)前,上交相關(guān)獻(xiàn)綜述給劉所修改。侯爾豹校長(zhǎng)就近期兩項(xiàng)任務(wù)給予鼓勵(lì),他希望各位學(xué)員尤其是骨干學(xué)員能夠帶頭出色的完成好研修班的各項(xiàng)任務(wù),在教育科研中,不斷的提升自我,推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)。

  2.教育科研成果突出。

  本學(xué)期,研修班成員積極參加各類教科研評(píng)比,成績(jī)斐然。張雅菊老師獲得了20xx年師陶杯一等獎(jiǎng)。在20xx年市、區(qū)案例評(píng)比中,張雅菊和鐘苑馨老師獲得市案例一等獎(jiǎng),李勇獲得區(qū)一等獎(jiǎng),劉芳等位老師獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。在20xx年市、區(qū)論評(píng)選中,夏凡等位老師獲得區(qū)二等獎(jiǎng),方婕等位老師獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。在信息化論評(píng)選中,何誠(chéng)老師獲得市二等獎(jiǎng)。李勇、陳惠娟老師論省級(jí)刊物發(fā)表。在題方面,鐘苑馨等8位老師區(qū)級(jí)題順利結(jié)題。省、市“十三五”題申報(bào)中,2位學(xué)員主持的題推薦到省、市級(jí)申報(bào)。學(xué)員研修態(tài)度積極。

  結(jié)合學(xué)員本學(xué)期各項(xiàng)任務(wù)完成情況以及所取得的成績(jī),綜合考量,汪中偉等6位學(xué)員獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)。所占比重接近學(xué)員總數(shù)的一半。

關(guān)于班半年的工作總結(jié)3

  進(jìn)入高三,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的贊助下,在賡續(xù)的摔倒爬起,請(qǐng)教授教化習(xí)中,讓我對(duì)班級(jí)學(xué)生治理和生物教授教化都有了新的進(jìn)步和新的認(rèn)識(shí)。

  在學(xué)生治理方面,我感到到,高三不光是和學(xué)生樹立好感情聯(lián)系,排除學(xué)生的心理包袱,同時(shí),還要保持好班級(jí)的規(guī)范,沒有規(guī)矩不成方圓。

  高一時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成,高二時(shí)盡力,高三時(shí)堅(jiān)持。高一高二我秉承著這個(gè)原則,要求勉勵(lì)著我的學(xué)生,許多孩子造詣呈現(xiàn)了突破。張雨婷,李勝男同學(xué)以中考900左右名的造詣,通過盡力已經(jīng)排到理科校名100左右,還有李思涵和呂佳偉同學(xué),造詣都有很大的突破,并且不停保持盡力狀態(tài)。也有個(gè)別環(huán)境,像付彥彤同學(xué),中考400名左右,原來應(yīng)該能達(dá)到校理科前二百名的,然則,始終沒能養(yǎng)成好的習(xí)慣,盡管做了大量的心理工作和習(xí)慣教導(dǎo)。由此我深深感想感染到,教導(dǎo)便是讓學(xué)生漸漸感想感染到學(xué)習(xí)的緊張性或是愉快,教導(dǎo)必要引導(dǎo),學(xué)習(xí)的動(dòng)力必要激發(fā)。一些已經(jīng)肯定升學(xué)目標(biāo)的孩子,現(xiàn)圓第撣習(xí)已經(jīng)不必要先生和家長(zhǎng)的囑咐,只必要為他們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)情況;而部分沒有一點(diǎn)目標(biāo)的孩子,面對(duì)學(xué)習(xí)上的艱苦時(shí),會(huì)煩躁,會(huì)退縮,會(huì)選擇分歧理的方法發(fā)泄,影響本身的同時(shí)也影響其他同學(xué)。

  這一學(xué)期,我不停在跟有經(jīng)驗(yàn)的先生請(qǐng)教高三如何贊助學(xué)生維持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過和組長(zhǎng)郭文英的溝通,我總結(jié)感悟到,高三學(xué)生可以亂,家長(zhǎng)可以亂,然則班主任必然不能亂,只要我的陣腳是牢固的,我的態(tài)度是確定的,那么學(xué)生就有可以信賴可以依賴的,學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)井然有序的依照學(xué)校的老例來進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。所以,不管我的壓力多么大,學(xué)生多么叛逆,家長(zhǎng)多么思想陳舊,我都跟本身說,相信我的學(xué)生是優(yōu)秀的,相信家長(zhǎng)是優(yōu)秀的,相信我的班級(jí)是優(yōu)秀的。為了進(jìn)步學(xué)生的做題量,我每周應(yīng)用晚自習(xí)光陰考兩套數(shù)學(xué)選擇題和填空題,第二天早自習(xí)分組進(jìn)行解說。我會(huì)定時(shí)判分,將造詣張貼在班級(jí)。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測(cè)試,同樣是測(cè)試,評(píng)分和解說,同時(shí)進(jìn)行。我知道每一項(xiàng)舉措,弗成能做到每個(gè)孩子到看重和認(rèn)真觀待,那些有心學(xué)習(xí)的孩子,會(huì)從中吸取營(yíng)養(yǎng)。

  我們班級(jí)剛進(jìn)入高三時(shí),閱歷了一段光陰的迷茫期。那段光陰我著重于讓學(xué)生開釋壓力,緩解同學(xué)之間的關(guān)系,勉勵(lì)學(xué)生樹立信心,還精心消費(fèi)了一周課余光陰為每一位學(xué)生錄制了“高考前200天,我想對(duì)本身說”。而由于我自身的經(jīng)驗(yàn)不夠,對(duì)學(xué)生重理解輕法制,導(dǎo)致寬松過度,班級(jí)的`規(guī)律呈現(xiàn)滑坡。個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣和不良情緒對(duì)班級(jí)造成了大面積的影響。幸運(yùn)的是,我實(shí)時(shí)感想感染到了這些變更,通過一次家長(zhǎng)會(huì),獲得了多半家長(zhǎng)的理解和共同,使得班級(jí)的狀態(tài)的到緩解,此中翟欣源,張治彬,董錕家長(zhǎng)還主動(dòng)提出,本身固然來陪讀,然則孩子在家玩手機(jī)光陰過多,希望我出面,將孩子的手機(jī)充公。讓我欣慰的是,我一提出,三個(gè)孩子沒有反抗,我也給孩子希望,只要翟欣源考進(jìn)校榜180,張治彬進(jìn)校榜200,董錕進(jìn)校榜120,我就說服家長(zhǎng),把手機(jī)還給他們。這讓我認(rèn)為和家校的合力,接下來我靜看這三個(gè)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生著變更,我知道孩子也希望提高,只是自制力太差了,有人關(guān)切,信任他們,他們也會(huì)多些力量。

  在高三生物教授教化歷程中,通過和學(xué)生賡續(xù)的信息溝通,我轉(zhuǎn)變了以往高三溫習(xí)的模式,不再是單一的知識(shí)點(diǎn)羅列,我能把知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,更好地涌現(xiàn)給同學(xué)們。每堂課都要拿出講義,把講義上的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)與拓展題聯(lián)系在一起,這樣就向我追求的那種,深入淺出的教授教化又接近了一步。我要把死板的高三溫習(xí)課,習(xí)題課,講得像新講課一樣,使學(xué)生充溢興趣。因?yàn),我越發(fā)的感想感染到,現(xiàn)在學(xué)生的智商并不低下,造詣上不來的根濫觴基本因在于沒有興趣,有時(shí)上課想聽課,可是聽一會(huì)兒又聽不懂,所以就放棄了。我們高中生物學(xué)科,本便是與生活慎密相連的學(xué)科,我應(yīng)用了我的學(xué)科優(yōu)勢(shì)盡量使每個(gè)同學(xué),只要想聽課就能聽懂,只要想學(xué)生物從哪里開始都來得及。我在處置懲罰習(xí)題課時(shí),必然要給學(xué)生間自由討論的光陰,這樣學(xué)生聽之方能有物。討論的時(shí)候,學(xué)生之間可以相互解說,相互質(zhì)疑,這樣我在解說時(shí)他們會(huì)和我互動(dòng),會(huì)將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。當(dāng)然,由于工作多,有時(shí)課前籌備不充分,會(huì)有達(dá)不到預(yù)定的后果的時(shí)候,這時(shí)我的內(nèi)心是很自責(zé)的。我會(huì)和諧好本身的光陰,做到每一節(jié)課都令本身滿意,每一節(jié)課都讓學(xué)生有勞績(jī)。

  高三我擔(dān)負(fù)班主任和四個(gè)班級(jí)的生物教授教化,大量的光陰放在了講課和判卷上,有時(shí)會(huì)疲于回班級(jí),對(duì)班級(jí)關(guān)注有待進(jìn)步,為了降服這種狀況,我把本身的“辦公室”搬到了我的班級(jí),霉畚下課盡量回班級(jí)休息。這樣便是增加和學(xué)生之間的打仗,時(shí)不時(shí)的“刷存在感”,使學(xué)生課間規(guī)律大有改良。我相信只要盡力了,結(jié)果必然不會(huì)太壞。所以,我會(huì)不停盡力,不管是在班主任工作方面照樣生物教授教化方面,相信學(xué)無盡頭,勤能補(bǔ)拙。

關(guān)于班半年的工作總結(jié)4

  我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:

  一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力

  "沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

  班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一起練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的`凝聚力。

  二、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

  對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

  三、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

  初中的孩子較為單純,工作總結(jié)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

  當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

  四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

  心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

  特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績(jī)?cè)絹碓胶谩保记澳睢斑@次考試一定能”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

  有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

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