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語文教研組工作總結(jié)演講稿
匆忙之中，一學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本學期我們語文教研組的工作，在全體語文教師的全力配合下，每周一次的教研活動順利開展。我們教研組的每一位教師立足崗位，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人。我們語文教研組堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。積極推進課堂教學改革，向40分鐘要質(zhì)量。老師們在日常的教學中努力實現(xiàn)著：課標提出的“三維目標”。下面就將本學期工作開展情況進行一下小結(jié)：
本學期，一如既往關(guān)注我們老師們常態(tài)教學。在教研活動中強調(diào)教學常規(guī)，做到：認真鉆研教材，精心備課，精心設(shè)計教學過程，精心選擇教學方法，規(guī)范備課，每課都要有教學目標、教學重、難點、教學準備、課時安排、教學過程、板書設(shè)計、教學反思等。教案要突出精講、實用的特點，做到既備知識，又備教法、學法。認真上課，做到：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。認真布置及批改作業(yè)，減輕學生負擔，認真取舍，因人而異，不搞機械重復。做好提優(yōu)補差工作，既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展，因材施教，使不同學生的不同個性得到充分的展示。
工作中，無論平日的教學，還是獻課活動中，作為語文教研組長，按時查簽備課本和學生作業(yè)。發(fā)現(xiàn)問題及時與老師們溝通。并努力做到多方位地為老師們服務(wù)。盡我所能，做到知無不言，言無不盡。積極給予老師們更多的幫助，從查找課件、教學設(shè)計、教學方法、學法、課堂生成的預設(shè)等與老師們主動探討交流，相互學習，以求共同提高。
學期初根據(jù)學校的教學工作計劃，組織老師們進行了試卷分析，與以往不同的是：老師們開始重視從自身查找失分的原因。剖析自己在教學中存在的問題。盡管有的問題確實是屬于學生本身，但老師們還是查尋自身的問題，目的是應(yīng)學生的需求改變自己，而不是強迫學生因己而變。從中我們看到了老師們服務(wù)意識的提升。 認識到：語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有積累（課內(nèi)短文、諺語，課外的詞語、古詩）。有理解（詞語的理解，短文的理解，重點句的理解），有運用（仿寫）。既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。要減少失分，就要在平日的教學、指導學生學習上下功夫，要把方方面面的訓練落到實處。如：關(guān)于積累：學生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事。即便按類摘抄，也是沒有用心記憶，用時就不能及時提取所需信息，這就需要我們建立檢查措施。還要在提高學生閱讀積累的興趣上多動腦筋。沒有興趣的學習也就沒有質(zhì)量可言。如果把閱讀轉(zhuǎn)變成學生一種內(nèi)在的需要，而不是被動地完成老師布置給的任務(wù)，使積累變成學生平時自覺行為。才會從根本上改變現(xiàn)狀。
從學生普遍存在的問題——審題的能力、組織語言的能力和學習習慣較差。我們老師們意識到：要加強審題能力、組織語言的能力訓練和良好學習習慣培養(yǎng)。重視閱讀方法的指導，對學生進行系統(tǒng)的閱讀方法的訓練。爭取盡快提高學生的閱讀水平。探討交流這方面成為我們教研活動重點內(nèi)容。雖然我們老師們所教年級不同，但學生隨年級的上升都將遇到相關(guān)問題，通過交流，吸取他人所長，提早涉及這方面的滲透，為學生今后的學習奠定基礎(chǔ)。因為閱讀能力的提高可不是一蹴而就的。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在，可喜的是我們已經(jīng)思考并努力地實踐、摸索著提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，千方百計地使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
本學期，我們繼續(xù)開展青年教師獻課活動。9位老師報語文課，上報后老師們就投入了準備狀態(tài)，由于時間安排很緊，說課時間被沖，老師們就抓緊課間或下班時間積極、主動地與我交流，有的老師對教案、課件進行了反復的修改。在備課授課中老師們都努力實現(xiàn)課標中提出的“三維目標”。重視知識與能力的的訓練，過程與方法的指導和情感的滲透，正確價值觀的引領(lǐng)。做到了教書不忘育人。
獻課后，及時與老師們進行溝通，并利用教研時間組織老師們個人反思，客觀地自評互評。本次獻課活動，我們驚喜看到老師們較之以往的授課都有所不同程度的進步。最為突出表現(xiàn)為：
1、老師們在授課中，在引導學生理解文章內(nèi)容、對詞語的理解，更注意貼近學生的生活，由感性上升到理性。如張艷萍老師《小松鼠看錯了》，為幫助學生理解“粗糙”一詞，老師特意穿了一件編制看起來不怎么細密的上衣。以及“發(fā)現(xiàn)”一詞的準確理解，為正確運用做好了鋪墊。董勇明老師借助課件通俗的講解引導學生對詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的理解。等
2、課上老師們提出問題后，注意學生反饋了，關(guān)注學生的理解及學生在回答時語言表述。并及時糾正學生回答問題時的語病。像劉欣老師、郝錄芝老師這方面做得很好，并給予學生正確的引導。幫助學生學習組織語言。以往我們老師提出問題后就考慮下一步要干什么了，無暇顧及學生如何回答的正確與否，而此次獻課活動老師們自顧不暇的狀況有所改觀。
3、在授課過程中，遵從學生意愿也有所體現(xiàn)，課標中提出：根據(jù)學生的需求而導，老師們不再為學生畫好圈圈，讓學生按照自己的事先安排好的強迫學生學習。這樣無疑給我們老師授課增加了難度，因為課堂上有些生成是不可測的，無論怎樣我們的預設(shè)都不可能“百發(fā)百中”的。從中我們看到程嵐老師、董勇明老師、閔毅老師駕馭課堂能力的提升。
4、在閱讀教學中，老師們注意圍繞課后訓練重點進行引導，突出了重點，也降低了學生作業(yè)時的難度。閔毅老師《翠鳥》，授課中注意引導學生有序觀察是有序描寫的基礎(chǔ)。為學生完成仿寫1自然段做好鋪墊。像狄紅宇老師的《探索者1號》2自然段中表示時間先后詞語運用指導。霍穎實老師的《美麗的小興安嶺》課上表格課件的出示，便于學生認清小興安嶺一年四季的變化。
5、老師們授課思路清晰，拓展適時適當，恰到好處地進行情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)�！墩Z文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐�！遍喿x教學是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學習語文的同時學習做人。郝老師、張艷平老師授課中調(diào)動學生觀察興趣，及滲透認真仔細觀察的良好習慣養(yǎng)成。郝老師趁熱打鐵鼓勵學生仔細觀察黃瓜、西紅柿，比較異同。閔毅老師《翠鳥》一課也涉及有序觀察習慣引領(lǐng)和愛鳥護鳥思想教育。劉欣《幸運的小海豹》和張艷平老師《小松鼠看錯了》不失時機地對學生進行善待動物的情感滲透。換位思考，動物通人性——知恩圖報的感人故事打動了我們的學生。喚醒了孩子們熱愛動物的善良天性。很好地滲透了“動物是我們?nèi)祟惖呐笥选备呱星楦�。霍穎實老師的《美麗的小興安嶺》，董勇明老師《我愛三峽》，程嵐老師《索溪峪的“野”》通過朗讀喚起學生對祖國大好山河熱愛之情。
老師們在授課過程中，對學生進行思想教育是很自然引領(lǐng)滲透而不牽強。
6、多媒體課件的展示，直觀、生動的畫面調(diào)動了學生好奇心，增強了學生學習的興趣，更好地學生準確地理解課文的內(nèi)容提供了幫助。拓展了孩子們的視野和知識的延伸。
存在的問題：
1、讀的不夠充分，還要注意朗讀指導。為避免唱讀，我們指導學生朗讀時注意強調(diào)詞連讀。
2、時間分配上還欠合理，出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象是難免的，但盡量避免。
3、低年級還要注意組織教學，以提升學生聽課質(zhì)量。
4、關(guān)于詞語運用范圍指導有時還不夠到位。
5、關(guān)于閱讀教學我們要注意文章寫作順序和文章結(jié)構(gòu)特點的滲透，為學生按照一定順序?qū)懞米魑淖龊娩亯|。
課堂教學總不是真實的課堂的復制。我想這也是課堂之所以美麗的真正原因吧。學生是生動活潑的，課堂也應(yīng)是生動活潑的。教學設(shè)計只有不斷地改進、不斷地優(yōu)化，加之老師本身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)智慧，才可能使教學不斷逼進完善，但是，永遠也達不到完美，只要是面對生動活潑的孩子，就永遠只是“遺憾的藝術(shù)”。正因為“遺憾”才值得去追求、去實踐，假若生動的課堂是“完美的”，那么，就只能去演繹和模仿了，那創(chuàng)造也停止了。
工作中我盡心盡力，但仍存在不足：由于調(diào)課或進修原因，活動中人員總是不齊，個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參與積極性不高。其實，也怪我缺乏創(chuàng)意的組織能力。
改進措施：
1、加強自身的文學修養(yǎng)和教育理論學習，深入研讀并落實新課程標準理念，創(chuàng)造交流機會，更好地消化理解。
2、引導我們語文教師積極主動地開展國學誦讀活動，“營造書香校園，經(jīng)典樹人，夯實學生文化底蘊”，同時也提高自身的文學修養(yǎng)。
3、努力提高語文教研的實效性。真正地對教師們的教學行為和教學效果產(chǎn)生影響，提高教學質(zhì)量。
4、教研活動的內(nèi)容和形式還應(yīng)豐富多彩，除了試卷分析、說課、評課、上課以外，針對教學中的問題多開展討論，多征求大家的意見。
下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。把教研活動開展得有聲有色有實效。翻開新的一頁，面對嶄新的篇章，我們將繼續(xù)在語文教學這一塊園地里辛勤耕耘，幸福收獲。
最后我感謝校領(lǐng)導的信任和老師們對我工作的支持。還要感謝一、二年級的老師們，他們在小學部開放日準備活動中，每次我在組織一、二年級學生排練國學誦讀演練時，自始至終都非常配合我的工作，為國學誦讀成功展示打下良好的基礎(chǔ)。那段時間由于部分老師外出河南學習，自己因為代課，只好利用數(shù)學老師上課的時候分別組織一、二年級的學生排練，老師們沒有怨言，積極配合。并協(xié)助我訓練高年級學生擺放道具�？吹介_放日孩子們出色的表現(xiàn)，很好地展示出我校“雅言傳文明，經(jīng)典潤人生”特色風貌，為學校樹立了良好的形象。我內(nèi)心無比振奮與自豪。再苦再累也值得。
以上總結(jié)不妥之處請校領(lǐng)導批評指正。
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