高三工作總結(jié)發(fā)言稿
高三的工作結(jié)束后，應(yīng)該如何寫總結(jié)呢？下面，小編為大家分享高三工作總結(jié)發(fā)言稿，希望對大家有所幫助！
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天由我代表高三年級做XX屆高三工作總結(jié)
本屆學生XX年入學基本情況：本屆高一錄取線是509分，與海三中相差31分。除兩個重點班外，其他普通班平均60人以上，班額也是較大的一屆。高三時增加一文一理兩個補習班，學生總?cè)藬?shù)為665人
經(jīng)過三年的努力，從呼倫貝爾市各項評比看：�？迫可暇�，跨越了海鐵一中歷史性的一個新臺階。本科上線共327人，其中應(yīng)屆生本科上線262人，�？仆瓿陕屎捅究粕暇�率超過教育局下達的本科上線指標，123本的升學率均擠進呼倫貝爾市前十名，其中文科名次略好于理科，鞏固去年的升學成果。
面對以上情況，我們XX的高考可圈可點值得我們今后借鑒的有：
1、首先從成績上看：應(yīng)屆一本上線人數(shù)（不含音體美）取得突破性進展，文理科一本較比近幾年取得較大進步。所以說我校XX年的高考在尖子生培養(yǎng)方面收到了一定的效果，實現(xiàn)了重大的突破。
通過這點回看高一下半學期就實行文理分科的舉措是正確的，根據(jù)學校的指示，當時我們?nèi)w教師反復(fù)開會論證較早分科的利與弊，全體教師在保證會考一定過關(guān)前提下達成共識，在強大的壓力下完成近幾年來較早分科先河。這個壓力一直持續(xù)到今天，從高考重點上線人數(shù)突破以及我們在呼倫貝爾市會考看起點比提高的評比中取得第三名的好成績，至此我們的兩項任務(wù)從今天的結(jié)果看圓滿完成了。
2、從班級上線人數(shù)看：應(yīng)屆文科郝云清的10班二本以上上線xx人（不含音體美），這在近三年我校應(yīng)屆普文的高考中是不可多見。如果10班含音體美本科上線39人。8班含音體美本科上線40人。這里我們感謝音體美教師對特長生的專業(yè)培養(yǎng)。
再看補習班：理補的生源組建只有一個趙麗是壓一本線，9個二本。高考結(jié)束共有10個一本，40個二本。57人中54人進本科。文補共計14人，其中劉昊554分，數(shù)學成績列呼倫貝爾市第一名，總分在內(nèi)蒙古排名175名。
我們列舉上述應(yīng)屆和補習的上線人數(shù)多的原因我們要從學科成績在高考時的貢獻看：補習班所有學科均超過三中各科平均線。二本以上上線人數(shù)就多。這對我們今后抓二本上線人數(shù)提供一個抓的方向。應(yīng)屆文科10班二本上線人數(shù)多是因為是對文科最具有決定意義的.兩科：數(shù)學孫靜雅老師xx和英語xx分均超出其他文科該科的10分，那就是高考制勝原則：單兵作戰(zhàn)，集體出成果。這里我們細品孫靜雅的數(shù)學教學，靜雅教兩個文科班，10班實力不說，9班生源組成較差，優(yōu)秀生源基本沒有，但是靜雅針對文科生數(shù)學的弱點，和班主任宿文老師聯(lián)合，利用課余時間由課代表和數(shù)學學習較好的同學講題帶動全班學習數(shù)學，優(yōu)生帶動差生，調(diào)動起學全班學習數(shù)學的積極性，該班數(shù)學成績在整體9班所有學科的成績中屬于起貢獻的學科。課下直到高考前靜雅辦公桌前問數(shù)學的學生是最多的。最后放棄數(shù)學學習的學生是最少的。所以有今天的成績不是偶然，不是按部就班慣性運轉(zhuǎn)而是多花心思琢磨，多與學生共成長的結(jié)果。從中我們看出：良好的班風和管理使任課教師出成績，任課教師的優(yōu)秀使搭檔班主任收益。
3、從教研組看：最值得我們驕傲的是超過三中平均分的部分班級的語文和理綜成績。其中韓曉秋老師的1班，郭淑琴老師2班和8班的語文均超過三中。理綜組的張海峰、趙友坡、陳海霞、譚世珍的1和2班超過三中。
超出全市平均分的教研組有語文和文綜組。此外單科文科數(shù)學和英語。這里我先舉語文組為例，這個組上有兩個老教師模范引領(lǐng)，中間是海玉和春梅的實干，年輕有謙虛好學的管晶，高三麗云加入補習班。教學有三年整體的規(guī)劃，高三專項復(fù)習下移基礎(chǔ)年級積累，到高三水到渠成才有今天的結(jié)果，也是語文組三年來踏踏實實，精誠團結(jié)，資源共享，一步一個腳印，一個都不放棄的杰作。他們早讀內(nèi)容專題化、課外閱讀制度化，學生活動的特色化（高一精美的詩歌朗誦會、高二書法和課本劇，高三勵志的短片都讓學生體會了語文特有的魅力，這些活動讓他們終身難忘，這難忘的背后是對母校鐵一的感恩和人生精彩片段的重要回憶）。
其中我們從語文組提煉出他們共有的體現(xiàn)最充分的郭淑琴精神——一個都不放棄，一直都不拋棄的精神。郭老師教理科2班和普通文科班8班，三年來我大部分早讀和郭老師在一起，一來是管理的需要，二來作為老師的我愿意上語文早讀，有字詞訓練、有相關(guān)課外資料的介紹，我總覺得郭老師安排的早讀材料特別符合學生階段特點，這個階段學生沉悶她安排一熱情一點的材料，字詞、成語、文言文安排錯落有致（講魯迅時講朱安，了解一個全面的魯迅）。她為人平和，教育學生的語言文雅得體，從高一到高三一直到高考前幾天作業(yè)和試卷全批全改，密切注意學生學習動向，遇有學生溜號和最近有松懈情緒馬上和班主任協(xié)調(diào)詢問，但不是讓班主任解決，只是提醒班任一起關(guān)注這個孩子的變化，時常看見她在辦公室的走廊外找學生談話，凡是教過我班的教師都知道劉博他怎么上課，有時對郭老師的管理極其不禮貌，但郭老師一直沒有因為他無理而放棄；高三階段我班有一個在外借讀，走時已是中等學生，到高三時郭老師督促我?guī)状巫屗貋�。我作為班主任都沒有想到。但家長堅持，最后高考成績揭曉全班包括藝術(shù)生在內(nèi)語文成績和總分到第一，家長后悔不已。作為班任和家長能夠和郭老師搭檔一屆，不僅自己的語文和師德水平以及學生關(guān)系的處理都讓我長進很多。一個年近50的老教師能夠蹲下來和學生一起成長，從不埋怨學生頑皮和家長的不管，從不以主觀讓學生適應(yīng)自己的教學，她特有的謙虛給學生留下終身做人的楷模。郭淑琴的精神是語文組的精神更是整體高三年級精神的集中體現(xiàn)。
文綜組的周雅楠老師、李鳳燕、小國、小記、陳老師合力作用進一步加強，陳老師文綜組長，陳老師有二中好的試題和練習冊拿來資源共享，積極配合班主任管理班級。所以今年雖然文綜難度加大，但是依然保持較好的名次。這里我舉一個小記的例子：
4、從整個年級管理看：基礎(chǔ)年級在督段領(lǐng)導郭校長的帶領(lǐng)下，主要規(guī)范了學生的學習習慣和行為習慣。高二下學期至高三上學期我到外面掛職一年，整個管理基本是兩位督段校長（高三是張校長，這三個人本身是班主任）和國峰在支撐，高三紀春寶的加入，雖然是新手，沒有時間成長，直接參與年級的德育管理，配合國峰主任將德育絕大部分工作接了過來，高三上學期國峰除了自己的班級外，即管教學又主持召開班主任會。所以從管理的角度我們XX屆真的很艱難。好在我們所有任課教師和班主任經(jīng)過兩輪的磨合形成的特有的年段團結(jié)風氣是我們今天能夠鞏固住10屆成果的法寶。整體年級風氣比較純正，研究學生研究教學的氛圍濃厚，任課教師盡心班主任盡力。從這點看我們又是欣慰的。
從任課教師隊伍看：大家都能自覺地進班輔導，認真上好每一節(jié)輔導課。很多任課教師利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，還經(jīng)常利用晚自習下課和星期六時間找學生談心補課，與學生打成一片。其中跨段教學有朱秀杰、蔣春麗、李鳳艷，3個班課時量有語文郭春梅、英語韓曉風、張艷麗、理綜組全體、國艷紅、秀華、亞楠，
從班主任隊伍看：有三位新手首次高三當班主任。（小梅、小陳、小記）三年來班主任和學生風雨兼行，與任課教師同舟共濟。譜寫一曲曲奉獻之歌。譚世珍老師高二做手術(shù)，病假未滿提前上班；女兒大學報到正值高三開學，放棄唯一送行機會。郝云清老師父親病逝未能盡孝在跟前。小梅在高二接班，克服重重困難，特別是高三時處在人生特殊時刻，即使難受了也就是在講桌趴趴，從來沒有因身體請過假，班級成績不理想，但是穩(wěn)穩(wěn)當當帶到畢業(yè)，這一點上我們永遠感激小梅。宿文老師帶班規(guī)整，承擔較大壓力，較好完成對差生轉(zhuǎn)化工作。趙友坡三年來擔任年段長工作，從學生收集的坡大爺?shù)恼Z錄中看出你嚴格管理的細膩語言，以三本上線人數(shù)最多的輝煌結(jié)束與我們再次同行。小陳基礎(chǔ)年級工作扎扎實實、盡心盡力，對田園的培養(yǎng)功不可沒。邵國翠耐心對待每一個學生，高三與學生共始終，終得普理二本上線榜首，這是對迷人邵最好的回報。張松為帶著14人班級如履薄冰，晚上帶著學生跑步，節(jié)假日帶著外出散心吃飯，自習就在班級講課，這些人為人父母也為人子女更為人師表，都堪稱一個好人一個好老師一個好班任。
面對成績，XX高考給我們留下了深刻的思考：從6月23日成績的揭曉至今我們一直處于反思中。首先在級部內(nèi)部校長領(lǐng)著反思，在備課組內(nèi)教師集體反思，每個教師都做了個人反思和建議。綜合以上分析
首先客觀因素：
1）本屆XX入學XX高考，這一屆從中考入學到高考結(jié)束始終處在各級各類的改革中，XX年呼倫貝爾市中考試題改革，注重基礎(chǔ)，難度下降，使得高一入學時我校正式錄取分數(shù)線比以往都要高。XX參加高考是舊課標最后一年，也是新課改過渡年，出題的思路都向新課改方向邁進，試題的靈活度加大，所以大至呼倫貝爾市整體的升學率在下降，小到我們學校在高分段上也沒能出現(xiàn)亮點。
2）我們從學生考后答題反饋看：學生們答題雖然感覺不難，但是分數(shù)出來反差較大。和高考標準答案有差距。出現(xiàn)這種情況實際上是新舊課標更替必然結(jié)果。這點也從剛剛結(jié)束的高考研討會上，據(jù)寧夏銀川近幾年高考經(jīng)驗得已證實。
3）XX理科一本和二本錄取分數(shù)線較比去年降低28——33分，文科12本提高11——7分；三本文理都提高了：理科14文科28分，以上數(shù)據(jù)說明今年整個內(nèi)蒙古本科錄取率降低，加之XX開始的西部協(xié)作招生今年取消近6000名升學指標。這些指標大體在文科，所以文科本科線提高。
其次主觀因素：根據(jù)老師的反思材料看
1）總體反應(yīng)盯人意識不強，關(guān)注學生不夠。沒有真正落實培優(yōu)補差，把高一當成高三抓。
2）班主任：首先要穩(wěn)定和管住班級，在做好其它工作的前提下，著重配合課任教師抓好英語和數(shù)學兩大科的學習。高三時加強對學生心理問題的關(guān)注，多與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決及時疏導。
3）備課組：
a、充分發(fā)揮備課組的合力作用，教研組要形成自己的復(fù)習體系和方法。有效落實精講巧練，這就要求我們收集整理高考題，對近五年的高考題要按知識點分門別類的整理，對高考重點查知識點在平時的講課中要講到位，練到位，盡早培養(yǎng)學生答高考題的思維和方法。
b、備課組想盡一切辦法進行分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。班主任和課任教師密切配合，做好學生的培優(yōu)補差工作。
c、課任教師：加強主控課堂能力，提高授課的時效性，充分利用好練習冊。提高對學生進行高考指導的能力，對高考備考形成自己獨到的見解和經(jīng)驗，在教學過程中認真總結(jié)反思，將優(yōu)秀試題分門別類進行整理、提升、固化，達到精講巧練的目的，最好能行成適用于講課過程消化具體知識點的題庫。
最后：我從老師的反思挑了幾個念給大家，宿文、朱秀杰、黎明燕、孫靜雅
從他們身上我看到希望！謝謝！
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