幼兒園大班教學的工作總結
尊敬的家長:
上午好!首先感謝各位家長抽空來參加我們的活動,歡迎你們!今天,我想把孩子們這學期的學習,生活情況向家長們匯報一下,也想借此機會來談下我們做老師的幾點感受，蒙大班教學工作總結。
短暫的四個月很快過去,我不敢說孩子們在這四個月的時間里學到了很多很多的本領,也不敢輕易斷言蒙氏精髓給孩子們帶來了各方面顯著的提升,但是值得一提的是孩子們的自控能力比以前加強了,比起剛剛開學的那段時間的表現(xiàn),作為老師的我們還真的有很多感受想說說。
記得九月份剛接手這個新班時,每天只要走進教室我的頭都是大的,教室里無時無刻不是亂糟糟吵哄哄的聲音,孩子們似乎有用不完的精力,不是在教室里你追我趕就是高聲喊叫,幾個調皮男孩子還經(jīng)常在一起打架追逐,讓我的心總是繃的很緊生怕他們會出意外.。組織一個活動更是不容易,平均每五分鐘就要整頓一次紀律,你在上面講,他在下面講,甚至比我講的還響.有的更是兩眼看窗外什么也不聽, 一個一個問題問下去,根本沒有人回答你,自由散漫下座位的人也大有人在.,很多孩子的注意力只能集中10分鐘還不到。午餐的 紀律也非常糟糕,進餐習慣普遍較差.一是吃飯愛講話,所以吃的很慢; 二是飯量少,挑食或者簡直不吃;三是吃飯時衛(wèi)生習慣差,有的孩子把不吃的飯菜丟進別人的碗里或者地上桌上,弄得一片狼藉,很讓人惱火。我班的午睡更是讓我們感到苦悶的一件差事。有相當一部分孩子是不睡覺的,他們的手里經(jīng)常把玩一些小東西,互相觀看互相影響,有的就去找別人講話,還有的翻來覆去睡不著,嘴里不停的發(fā)出各種聲響,影響了全班的午休紀律。當我們花上一個小時的時間好不容易將紀律整頓下來的時候,那些入睡較早的孩子卻已經(jīng)醒來,一邊管孩子一邊還要寫觀察記錄,一個早班下來,喉嚨又干又疼,身體也象散了架一樣渾身無力，。這是我當幼師這么多年來遇到的最難管的一批孩子。
孩子們常規(guī)不好,做老師的無疑更要辛苦一些�；氐郊疫�要做家務事,管自己的孩子學習。累嗎,真的累,苦嗎,確實苦�？墒窃趺崔k?逃避嗎?任其發(fā)展嗎?顯然這些都是不合情理也習。若發(fā)現(xiàn)有進步的孩子我們會及時給予表揚和鼓勵,鼓勵的方法就是當著全班小朋友的面去里間活動室選擇一樣自己喜歡的工作或者去戶外活動10分鐘。孩是不現(xiàn)實的。因為我們是幼師,我們不能對不起天真活波的孩子,更不能辜負信任我們的家長。我們幾位老師及時調整了煩躁的不良情緒,靜下心來商討辦法。其實孩子們常規(guī)不好紀律差也是有原因的:大部分孩子不是跟班走,是從各個班升到我們這個新班,既換了新老師,又換了新的教室,而且面對這么多新奇有趣的蒙氏教具,加上又認識和接觸了一些新的朋友,怎能不興奮呢?對于新的老師,天性活波的孩子當然不會怕,他們邊進行著自己好奇心的同時邊盡情的在新的環(huán)境里享受著他們的自由。人們常說最調皮的孩子往往也是最聰明的，我們能做的就是利用他們的好奇心正確的加以引導,讓他們的思維得以最大極限的發(fā)展,讓他們的聰明才智得以盡情的發(fā)揮。一方面我們經(jīng)常鼓勵那些上課認真聽講的小朋友,每過幾天就樹一個小朋友做榜樣,讓其他小朋友向榜樣學習。孩子們是很看中這些的,為了能得到這些機會,很多自控力較差的幼兒總是在極力的表現(xiàn)自己,老師對于給孩子的許諾也是從來不會食言,說到就要做到。另一方面,我們專門針對班上部分會起哄特別調皮的孩子,采取軟硬結合的方式方法,把他們的座位調前一點,這樣上課督促就更方便了。
對于上課插嘴的孩子我們教育他們不學插嘴的小烏鴉,每次有孩子插嘴時,我都會說哪知小烏鴉飛來了?孩子們馬上意識到自己的行為犯規(guī)了就能立刻改正。這樣堅持了一段時間,我們發(fā)現(xiàn)上課的紀律明顯好轉,坐不住的愛下座位的和上課注意力不集中的孩子都漸漸的在改進,一堂課下來再也不用不停地扯著嗓子花費時間來整頓紀律了。對于吃飯?zhí)羰?亂丟飯菜和不午睡以及愛打架的孩子我們經(jīng)常會講一些有意義的寓言故事和教會一些常識給孩子,讓他們在故事中明白一些生活的道理,了解自己身體的結構從而更加學會照顧自己并能發(fā)現(xiàn)自己做得不對之處去加以改正。孩子們的確是聰明的,他們會在老師每天耐心的講解中體驗到傾聽的重要性,聽懂了然后去做,做的不好然后去改.漸漸的,進餐的習慣好轉了,讓人頭疼的午睡也正常了。有幾個從來不在幼兒園吃早飯的小朋友現(xiàn)在每天都高高興興地吃幼兒園的早飯。前幾次教學組長來班聽隨堂課也明顯感覺孩子們的常規(guī)和學習習慣有了很大進步,我們聽了也很高興。
班風,學風好了,孩子們學起知識來也就更快了。
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