企業(yè)工作總結(jié)報(bào)告參考范文

　　一、貫徹 “ 三個(gè)原則 ” ，確保團(tuán)干部熱心共青團(tuán)事業(yè)又適合做團(tuán)工作，把好團(tuán)干部入口關(guān)。 一是貫徹解放思想、更新觀念的原則 。堅(jiān)持團(tuán)委參與考察，站在全團(tuán)工作發(fā)展的角度提出參考意見，堅(jiān)決打了破論資排輩、求全責(zé)備、平衡照顧等陳舊觀念的束縛，防止和克服了憑個(gè)人好惡、得失和恩怨選拔團(tuán)干部，或者以人劃線、以地域劃線等錯(cuò)誤傾向，大膽啟用政治素質(zhì)高、知識能力強(qiáng)的青年人才到共青團(tuán)干部崗位上來鍛煉。 二是貫徹德才兼?zhèn)�、選賢任能的原則 。這既是我們黨培養(yǎng)選拔年輕干部一貫堅(jiān)持的原則，也是共青團(tuán)組織培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀團(tuán)干部必須堅(jiān)持的原則。共青團(tuán)干部應(yīng)是廣大團(tuán)員青年中的先進(jìn)分子，要集德才、賢能于一身，具備良好的理論素質(zhì)、思想品德、知識才能，在實(shí)踐中全面貫徹黨路線、方針、政策。 三是選拔和任用團(tuán)干部貫徹走群眾路線的原則。 共青團(tuán)是聯(lián)系廣大青年的橋梁和紐帶。在選用團(tuán)干部上，積極探索競選、民主推薦等方式，緊緊依靠廣大青年，不斷拓寬廣大青年參與的范圍和程度，廣泛聽取他們的意見，把青年擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成作為選拔團(tuán)干部的重要依據(jù)。此外，堅(jiān)持征求除青年以外的職工群眾的意見，并從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真把握群眾的參與度，使選拔的團(tuán)干部具有較好的群眾基礎(chǔ)。

　　二、堅(jiān)持 “ 兩個(gè)服務(wù) ” ，確立團(tuán)干部正確的工作指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)干部良好的大局意識和全局觀念。 ?“ 兩個(gè)服務(wù) ” 就是服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、服務(wù)青年成長成才。這既是企業(yè)共青團(tuán)組織的根本職責(zé)，是各級團(tuán)組織思考、安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是各級團(tuán)干部站在公司及本單位全局解決團(tuán)工作針對性、有效性的根本要求。近幾年來，公司團(tuán)委通過培交流、研討、個(gè)別指導(dǎo)等活動(dòng)、利用一切可以利用的途徑和方法，定期回顧、總結(jié)各項(xiàng)具體工作和活動(dòng)，研究團(tuán)工作的符合性問題，把團(tuán)的工作導(dǎo)入 PDCA 循環(huán)，形成工作閉環(huán)，堅(jiān)持重點(diǎn)問題重點(diǎn)研究，啟發(fā)團(tuán)干部 “ 既埋頭拉車，又抬頭看路 ” ，努力培養(yǎng)團(tuán)干部尤其是直屬團(tuán)總支支部書記總體工作的戰(zhàn)略思維能力和具體工作的戰(zhàn)術(shù)推動(dòng)能力，確立 “ 做正確的事和正確的做事 ” 的團(tuán)工作思路與方法，收到了顯著成效，促進(jìn)了團(tuán)干部綜合素質(zhì)的迅速提高。

　　三、注重 “ 四個(gè)加強(qiáng) ” ，使團(tuán)干部在團(tuán)的崗位上得到鍛煉和提高，在推動(dòng)團(tuán)工作不斷進(jìn)步的同時(shí)，努力把團(tuán)干部培養(yǎng)成為 “ 復(fù)合型 ” 人才。 第一、加強(qiáng)團(tuán)干部培訓(xùn)的力度 。公司團(tuán)委在堅(jiān)持辦班、定期組織團(tuán)干部學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以觀看 “ 海爾經(jīng)驗(yàn) ” 光盤，學(xué)習(xí) WTO 相關(guān)知識、現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作、管理知識，舉辦各類、各層次知識競賽，進(jìn)行個(gè)人才華展示等方式來拓寬團(tuán)干部的知識面，活躍團(tuán)干部思維。與此同時(shí)，團(tuán)委還采取送（集團(tuán)）公司、四川省團(tuán)校培訓(xùn)，堅(jiān)持每年選派部分團(tuán)干部到外地知名企業(yè)參觀、考察、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)部分團(tuán)干部做好兼職工作，經(jīng)常分批組織團(tuán)干部參加多內(nèi)容、多形式的非團(tuán)學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班等各種方式、途徑加強(qiáng)團(tuán)干部素質(zhì)教育，促使他們成為 “ 復(fù)合型 ” 人才。

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