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初中學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)
篇一:初中學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)
一、加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,從課程改革抓起,有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生全面發(fā)展。
利用全校教職工會(huì)議,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育局文件精神,堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,著力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極改善師生關(guān)系,建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng),給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。此外,學(xué)校還要求教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
二、制定措施,落實(shí)到位,加強(qiáng)管理
1.開學(xué)之初,學(xué)校教務(wù)處根據(jù)課程設(shè)置課時(shí)要求,開足上齊課程,上足課時(shí),科學(xué)合理地排好課程表,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2.積極科學(xué)使用學(xué)案,提高課堂45分鐘效率,當(dāng)堂教學(xué)問題和作業(yè)當(dāng)堂解決,不留家庭作業(yè)。
3.節(jié)假日期間,所有年級不搞補(bǔ)課活動(dòng)。
4.任何學(xué)科教師不得隨意占用下課時(shí)間講課,不拖堂,努力提高課堂教學(xué)效率。
5.實(shí)行午睡制度,保證學(xué)生的休息時(shí)間。
6.各級各類考試,任何學(xué)科不給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績作為學(xué)生隱私不在家長會(huì)和其他集體場合公布等。
7.嚴(yán)格控制考試次數(shù),每學(xué)期只組織考期中、期末兩試,不組織
單元考試。
8.嚴(yán)格按照上級要求,不給學(xué)生強(qiáng)行征訂教輔,增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
三、由教務(wù)處通過作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度等方面的檢查,全面了解學(xué)校教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,并把存在問題及時(shí)反饋給相應(yīng)學(xué)科教師。
總之,我校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面,教師們做得比較好。但也存在不足,如一些探究性的問題沒有給足學(xué)生時(shí)間去進(jìn)行探究,作業(yè)量部分不能滿足不同層次的學(xué)生需求,與家長的聯(lián)系較少,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
課程計(jì)劃未完成情況:
七年級:《學(xué)習(xí)智慧》、《民族政治常識(shí)》、《書法》
八年級:《生活科學(xué)》、《法制天地》、《民族政治常識(shí)》、《書法》 九年級:《科技前沿》、《社會(huì)職業(yè)》、
高一、高二:《民族理論常識(shí)》,高一《美術(shù)》、《研究性學(xué)習(xí)》 未完成原因:
由于學(xué)校擴(kuò)招,沒有專業(yè)師資。
一、取得的優(yōu)秀成果:
在問卷中我們設(shè)計(jì)了關(guān)于“你平均每天完成老師布置的作業(yè)的時(shí)間大約是幾小時(shí)?每天的作業(yè)各科老師都能認(rèn)真批改嗎?老師布置的作業(yè)中有探究性、實(shí)踐性作業(yè)嗎?請舉一個(gè)例子,加以說明。你們學(xué)校在周六、周日、國慶節(jié)等節(jié)假日組織學(xué)生上課嗎?你們學(xué)校除課本外
統(tǒng)一配備的對應(yīng)練習(xí)資料,一科最多配了多少本?對于課外輔導(dǎo)材料,老師是如何要求使用的?”等各類問題20個(gè)。
通過調(diào)研、統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)全區(qū)各校的學(xué)生有91.3%的學(xué)生認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不過重,認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)任務(wù)自己完全可以承擔(dān)。另外,有7.2%學(xué)生反映,感覺負(fù)擔(dān)較重,但同時(shí)表示,其中很大一部分來自家長給安排的各類補(bǔ)習(xí)班的任務(wù)和負(fù)擔(dān)非常沉重,家長帶給他們的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校給他們的'壓力。另外有1.5%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有興趣和動(dòng)力,無論要什么樣的要求,自己都覺得是負(fù)擔(dān),所以無所謂是否“過重”。
。ㄒ唬┨豳|(zhì)減負(fù),聚焦課堂。
調(diào)研顯示,全區(qū)各中小學(xué)能夠認(rèn)真落實(shí)教育部門有關(guān)減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定!疤豳|(zhì)、減負(fù)”已得到全區(qū)所有學(xué)校高度重視,許多學(xué)校聚焦課堂,引導(dǎo)教師提高教學(xué)效率。例如,部分中學(xué)開展了“反思性”教研活動(dòng),把教學(xué)設(shè)計(jì)得更好;有的小學(xué)開展了“課堂教學(xué)創(chuàng)新舉措”等課題研究。
。ǘ╆P(guān)注全體,分層教學(xué)。
通過詢問學(xué)生“各學(xué)科是否有探究性、實(shí)踐性作業(yè)”,并讓學(xué)生將昨
天各學(xué)科的作業(yè)全部寫下來的途徑。通過分析,我們發(fā)現(xiàn):全區(qū)各校都在探索分層教學(xué),教師注重對學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生,教師堅(jiān)持進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。各中小學(xué)還嚴(yán)格篩選作業(yè),并堅(jiān)持以各年級中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),分層布置適量作業(yè)。
(三)搭建平臺(tái),培養(yǎng)特長。
減負(fù)的同時(shí),全區(qū)各中小學(xué)還積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。各校通過開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,為學(xué)生開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)或社會(huì)服務(wù)活動(dòng)搭建平臺(tái)。
二、當(dāng)前“減負(fù)”中存在的主要問題
。ㄒ唬╆P(guān)于課程計(jì)劃的執(zhí)行情況
有個(gè)別學(xué)校在執(zhí)行課程計(jì)劃方面,出現(xiàn)課表上排的與實(shí)際操作不相符的現(xiàn)象,往往以“畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重”、“生源差”、“課時(shí)數(shù)不夠”等為由,擅自變更課時(shí)。
。ǘ╆P(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況
篇二:初中學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)
一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組
為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施,切實(shí)改變固有的教學(xué)模式,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo),將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。
減負(fù)督導(dǎo)小組由校長單桂富牽頭,由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。
在減負(fù)工作中,減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料,提供減負(fù)工作的研討,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突,對落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!
二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念
許多教師認(rèn)為:減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題,是個(gè)實(shí)踐問題,不是理論問題。主要是有令不行,有禁不止。針對著一種看法,學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,使廣大教師明確——這個(gè)問題既是實(shí)踐問題,也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問題均屬于認(rèn)識(shí)問題,都涉及理論問題。這些問題如不解決,就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹,就必然出現(xiàn)“有令不行,有禁不止”的現(xiàn)象。
學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面“負(fù)重”,努力使學(xué)生“減負(fù)”。
一是思想上“負(fù)重”,即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā),切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野,看到紛繁美麗的大千世界,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗
二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”,一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且,在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁,提高教學(xué)效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本,重視對學(xué)生全方位的培養(yǎng),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn);社會(huì)發(fā)展日新月異,各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速,跨行業(yè)人才明顯短缺;號稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展,這一切也對從教者本身提出了更高的`要求,F(xiàn)代教育理念認(rèn)為:一個(gè)稱職的教師,光有專業(yè)知識(shí)是不夠的,還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù)。
我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn),開展教學(xué)研討活動(dòng),積極組織教師之間互相聽課,互相評價(jià),取長補(bǔ)短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件,使教師知識(shí)層次不斷提高。
當(dāng)然,減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生自主思維,盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力,在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
同時(shí),我校教學(xué)主管部門也認(rèn)識(shí)到,要真正減負(fù),并且寓教于樂,教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué),更好的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,由我校黨支部牽頭,邀請心理醫(yī)生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢,使進(jìn)行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大的作用,為創(chuàng)造樂教樂學(xué),寓教于樂的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。
三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理,改革作業(yè)類型
不可否認(rèn),學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革,認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求,達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。
我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,注意突出訓(xùn)練重點(diǎn),創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求:三年級不超過40分鐘,四、五、六年級不超過一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí),我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力!當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候,他們不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。
如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的“活動(dòng)”?這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn);诖耍倚W(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革,以各年級組為單位,根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè),做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用,舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂
由于各方面的原因,大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊,許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌,注重于對知識(shí)的死記硬背,更有甚者,錯(cuò)誤百出,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。因此,我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。
我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效,嚴(yán)格過程管理和終端評價(jià)相結(jié)合
五、大力進(jìn)行宣傳,將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),喊了多年尚無成效,學(xué)生家長也是個(gè)重要因素。不少家長望子成龍心切,總嫌學(xué)校作業(yè)量不足,想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。
當(dāng)然,在幾年以來的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問題,例如,學(xué)校雖然在減負(fù),校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮,長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩,無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低,教學(xué)觀念有待改變??
在今后的工作中,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我校“減負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn),也是每一個(gè)孩子都感受成長的快樂和擁有知識(shí)的喜悅!
篇三:初中學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)
長期以來,中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾教育的頑疾,已經(jīng)給學(xué)生健康成長造成了很大的影響,為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,我們學(xué)校做的工作主要有:
一、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)減負(fù)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),以統(tǒng)一思想。成立了“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、將學(xué)校課程開設(shè)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量、考試管理、教輔材料使用等方面的規(guī)定及時(shí)傳達(dá)給教師 。
三、通過班會(huì)、家長會(huì)將會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)生及家長。
四、及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間。
實(shí)行“減負(fù)”以來,雖然時(shí)間比較短,但整個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師、到學(xué)生、到家長很理解、也很支持這項(xiàng)工作!皽p負(fù)”工作正在形成 “一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”格局。“一轉(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念;“二提”是指提升教師素質(zhì);“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象;“四規(guī)”是指規(guī)范教學(xué)行為;“五改”是指改革一日常規(guī);“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革。
目前就減負(fù)工作而言,還有許多細(xì)致的工作需要我們?nèi)プ觯渲杏袃身?xiàng)工作是需要重點(diǎn)做的:
一是要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,做到減負(fù)不減質(zhì);二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。對此現(xiàn)在和今后我們要做:
1、抓重點(diǎn)!皽p負(fù)”重點(diǎn)是要嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間,
初中走讀生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8小時(shí)。少上早晚自習(xí),節(jié)假日、雙休日不再集中自習(xí)。同時(shí)確保學(xué)生每天校園文體活動(dòng)不少于1小時(shí);保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間;嚴(yán)格控制作業(yè)量,要求精選精做。
2、打基礎(chǔ)。常規(guī)的構(gòu)建是“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)。我們倡導(dǎo)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式,倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚” 科學(xué)的常規(guī)的`構(gòu)建,以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為,陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的才能,提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們倡導(dǎo)打造“高效課堂”,優(yōu)化教學(xué)過程,向40分鐘要效率,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而教師高水平的知識(shí)儲(chǔ)備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。因而我們在強(qiáng)化教師培訓(xùn),加強(qiáng)集體備課,關(guān)注“每日一課”,在上好常規(guī)課上下功夫,要求教師精備、精講、精練,減少“無效教學(xué)”。我們還開展教研員、學(xué)校教研組長、行政人員進(jìn)課堂、訪學(xué)生活動(dòng),全面診斷教師的整體教學(xué)狀況,幫助被診斷教師重新認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué),找到問題,以便糾正。我們還調(diào)整計(jì)劃,增加了“同課異構(gòu)”青年教師大獎(jiǎng)賽和優(yōu)秀教師示范課等教務(wù)工作內(nèi)容。
4、重能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。對于初中生而言,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大對自學(xué)能力和思維品質(zhì)的要求都比較高,只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、
自我管理、自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方法才能更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。這也是“減負(fù)”之后應(yīng)該做好的工作。對此學(xué)校要求教師要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng),輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),放棄題海戰(zhàn)術(shù),教會(huì)學(xué)生思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是重能力考察,輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn),只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,提高學(xué)習(xí)效果。三是重課本基礎(chǔ),輕教輔材料。學(xué)校要求教師在教學(xué)中,做到“一個(gè)杜絕”——杜絕規(guī)定以外的教輔材料;“一個(gè)禁止”——禁止作業(yè)時(shí)間超時(shí);“兩個(gè)避免”——避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè);避免過深過難的作業(yè)。提倡以課本為本,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),讓學(xué)生吃透教材,學(xué)透知識(shí)。
5、立保障。學(xué)生評價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”的保障。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尊重學(xué)生的差異,注意不同學(xué)生的個(gè)性特長,注重縱向發(fā)展,淡化橫向比較,使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),應(yīng)該說這是一項(xiàng)“傷筋動(dòng)骨”的工作,為使評價(jià)工作充分有效,我們將制定《大莊中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施意見》,提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則:關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,講究評價(jià)主體的多元化,講究評價(jià)方式的多樣化。明確了民主參與,價(jià)值多元,異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)非紙筆測試,綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性
張揚(yáng)。做到科學(xué)分析,重點(diǎn)抓住中間,關(guān)注、帶動(dòng)后30%學(xué)生。 近日為進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)”措施及“減負(fù)”責(zé)任制,我校制訂了“減負(fù)”的“六嚴(yán)格”、“六杜絕”:①嚴(yán)格教材和教學(xué)輔導(dǎo)材料管理,杜絕未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)同意的任何教學(xué)輔導(dǎo)材料、圖書、報(bào)刊、學(xué)生用品等進(jìn)入學(xué)校。②嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,杜絕占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假上課、補(bǔ)課。③嚴(yán)格控制作業(yè)量,杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。④嚴(yán)格控制考試次數(shù),杜絕頻繁考試和以成績評價(jià)學(xué)生。⑤嚴(yán)格教學(xué)管理,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,樹立“學(xué)生減負(fù)我加壓”的意識(shí),杜絕“工作扯皮,心不在焉”等不良現(xiàn)象。⑥嚴(yán)格“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,杜絕做表面文章及以“減負(fù)”為名放松對學(xué)生的管理,弱化教書育人責(zé)任。
總之,“減負(fù)”不會(huì)犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力,反而對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)“增效”!皽p負(fù)”對于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。
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