預(yù)防校園欺凌及性侵安全教育工作總結(jié)-安全生產(chǎn)總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的預(yù)防校園欺凌及性侵安全教育工作總結(jié)-安全生產(chǎn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　一、什么是校園欺凌

　　校園原本是一個和諧美麗的地方，但是現(xiàn)在卻籠罩在了欺凌的陰影之下。如果讓欺凌行為繼續(xù)蔓延下去，將會對青少年產(chǎn)生極為不良的影響，使他們誤以為邪惡比正義更具力量，暴力比智慧更有價值。這種情況非常危險，因此我們必須堅決反對校園欺凌。

　　校園欺凌的最可怕之處在于施暴者和受害者都是孩子。對施暴者來說，早期接觸不良惡習(xí)可能對其未來成長產(chǎn)生負(fù)面影響。對受害者來說，經(jīng)歷欺凌可能會給他們留下永久的心理創(chuàng)傷，如同一場無法擺脫的噩夢。

　　二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

　　校園欺凌的產(chǎn)生原因是一個復(fù)雜的問題，受到多方面因素的影響。家庭環(huán)境、社會因素以及學(xué)校管理等方面都可能對欺凌行為的產(chǎn)生起到作用。研究表明，欺凌行為的施暴者本身存在以下幾個主要原因：

　　1.家庭因素：家庭環(huán)境不和諧、缺乏父母關(guān)愛、家庭暴力等問題可能導(dǎo)致施暴者產(chǎn)生攻擊行為的傾向。

　　2.社會壓力：社會競爭激烈、人際關(guān)系復(fù)雜、價值觀念扭曲等社會因素也可能使施暴者產(chǎn)生欺凌行為。

　　3.學(xué)校管理不善：學(xué)校對欺凌行為缺乏有效的管理和制止措施，導(dǎo)致施暴者得不到及時的制裁和教育，從而形成惡循環(huán)。綜上所述，校園欺凌的產(chǎn)生原因是一個多方面綜合作用的結(jié)果，需要家庭、社會和學(xué)校共同努力來預(yù)防和解決。

　　第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

　　三、校園欺凌帶來的危害

　　校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

　　受害者可能面臨身體上的傷害，甚至導(dǎo)致殘疾；可能會導(dǎo)致格變得懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；心靈受到陰影和傷害；可能會厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　四、如何預(yù)防校園欺凌

　　校園欺凌常見情形：

　　1.索要錢物，不給就拳腳相加;

　　2.以大欺小，以眾欺寡;

　　3.為了一點小事，大打出手;

　　4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

　　5.不堪長期受辱，以暴制暴。

　　預(yù)防欺凌的辦法：

　　第一、不能“怕”字當(dāng)頭。

　　在遇到勒索、面對敲詐和毆打時，不要畏懼，要敢于反抗。通常那些進(jìn)行欺凌的不良少年與受害者年齡相仿，他們的第一次欺凌往往是一種試探。如果在這個時候就被對方的威脅嚇倒，任由欺凌發(fā)生，那么這種妥協(xié)只會助長、鼓勵欺凌者，進(jìn)而可能帶來更嚴(yán)重的后果。因此，有效應(yīng)對校園欺凌的關(guān)鍵在于“勇敢”。當(dāng)然，也要注意避免激怒對方，導(dǎo)致欺凌行為升級，進(jìn)一步受到傷害。

　　第二、要及時報告。

　　我們要意識到勒索和敲詐經(jīng)常與欺凌行為緊密相連。我們鼓勵在“不畏懼”的前提下堅決抵抗，但這并不意味著要蠻干，反而可能導(dǎo)致不必要的傷害。因此，當(dāng)遭遇勒索和敲詐時，應(yīng)及時向?qū)W校和家長報告。第一次遭遇時的反應(yīng)非常重要。無論對方是否達(dá)到目的，如果過于害怕而選擇忍氣吞聲，或者不愿意聲張，反而會助長對方的氣焰，使其誤以為你軟弱可欺。這往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和暴力事件發(fā)生。

　　第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護(hù)意識。

　　這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　第四、要慎重?fù)裼选?/p>

　　要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。

　　我們的身體有隱私權(quán)，不能隨便被他人侵犯，但在實際生活中有很多情況可能會對我們的身體甚至心理造成一定的傷害，今天我們就來學(xué)習(xí)如何守護(hù)我們的身體。

　　五、認(rèn)識騷擾

　　1、傷害身體的危害來源有哪些？

　　我們今天要講的對身體的傷害主要是兩個方面，第一個方面是是騷擾；另一方面是侵害，這兩方面會對我們造成身心傷害，我們要學(xué)會保護(hù)自己的方法。

　　2、如何面對騷擾

　　你知道什么是騷擾嗎？

　　1）哪些行為屬于騷擾？（行為、語言、文字……）

　　2）只有陌生人才會騷擾你嗎？（熟悉的人也可以對你騷擾）

　　3）只有女孩才能遭遇騷擾嗎？（男孩也可能遇到騷擾）

　　4）遇到騷擾會讓你有丟臉的感覺嗎？（騷擾不是自己錯，要正確面對）

　　3、什么是好的觸摸？

　　讓孩子了解什么是好的觸摸和不好的觸摸非常重要。和孩子一起討論什么樣的觸摸是讓人感到舒適和安全的，比如家人之間的擁抱、握手或輕輕的拍背等。同時也要教育孩子，不恰當(dāng)?shù)挠|摸比如陌生人的觸摸、過于粗暴的摸索或不尊重他人的觸碰都是不可以接受的。另外，還要讓孩子明白有些觸摸是模糊的，可能會讓人感到困惑或不舒服，這時候要學(xué)會說不并及時告訴家長或其他信任的大人。幫助孩子建立正確的觸摸邊界意識，可以讓他們更好地保護(hù)自己。

　　好的觸摸是孩子喜歡的，如父母親的擁抱和親吻，與朋友的手拉手。不知道是好還是壞的觸摸，就是孩子感到迷惑或不舒服的觸摸。不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ挠|摸是想停止的觸摸。不適當(dāng)?shù)幕蛴泻Φ挠|摸包括打、拍、踢，或觸摸隱私部位。

　　六、預(yù)防侵犯

　　1、身體界限由我定，我說不行就不行

　　首先，認(rèn)識自己的身體。身體不是僅僅眼睛看到的地方，感覺、思想都是身體的一部分。切記，隱私處是不允許別人侵犯的，做自己身體的主人。隱私處是指所有器官，包括生殖器官、胸部、臀部、嘴，這些地方，不經(jīng)過你的同意，誰都不可以碰的。一旦，這些部位被碰或者你感到不舒服，要勇敢說出：我不喜歡你碰我。每個人身體都有一個界限，尊重別人身體界限，感到被觸碰不舒服時，就要拒絕。

　　2、當(dāng)遇到陌生人詢問路線時，我們可以禮貌地指引他們方向，但要注意保護(hù)自己，不要跟隨陌生人去。并不是所有做壞事的人都是陌生人，無論是誰做出讓我們感到不安全、不舒服的行為，都要勇敢地說“不要！”。尤其是在遇到讓我們感到不安全的情況時，不要前往陰暗偏僻的地方。

　　3、遠(yuǎn)離危險是非常重要的。如果覺得某個地方不安全，或者感覺某些人有危險，就要盡量遠(yuǎn)離，盡可能快地離開。如果不幸遭遇侵犯，最重要的是保護(hù)自己的生命安全。一定要勇敢地告訴家長，他們會相信并支持你，不要覺得難為情，因為這是對方的錯誤，而不是你的過錯。家長會陪著你走過這段困難時期，給予最好的幫助。

　　4、保護(hù)自己很重要。當(dāng)有人讓你感到不安全、不舒服、不愉快時，無論是試圖接近你還是與你交談，甚至只是盯著你看，都要立即采取行動，遠(yuǎn)離他，以免他再次侵犯你的個人空間。無論對方是誰，都要學(xué)會保護(hù)自己，勇敢地保持距離，切勿讓自己陷入危險之中。記�。河龅讲皇娣�和恐懼感時，要果斷離開。

　　特別強調(diào)：女孩遭受侵很少能逃脫的原因是因為她們內(nèi)心的恐懼。長期以來，女受到的教育讓她們認(rèn)為自己很弱小，無法與男抗衡，因此在面對強力侵害時，內(nèi)心產(chǎn)生恐慌，無法有效抵抗。尤其是在面對陌生人時，女孩們更容易癱軟，無法掙脫。因此，我們需要教育女孩們要保持內(nèi)心的強大，意識到自己的身體自主權(quán)，侵教育并不是強調(diào)貞操至上，而是強調(diào)保護(hù)自己的身體權(quán)利，讓她們明白不自愿的行為是不好的，而自愿且相愛的關(guān)系是美好的。告訴孩子并不都是壞的，要讓她們明白怎樣保護(hù)自己。

　　5、創(chuàng)造機(jī)會逃脫。

　　當(dāng)你身體的隱私部位受到某種不適當(dāng)?shù)挠|摸或被迫暴露于某種侵犯時該怎么辦？

　　非常簡單的辦法是采取以下三個行動：

　�、儆梅浅？隙ɑ颉爸匾�”的語氣，清楚地說“不要碰我!”

　�、诒M快地離開。

　�、郾M快將你所經(jīng)歷的事情告訴你信任的一個成人。

　　校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻繁發(fā)生的校園欺凌卻破壞了校園的和諧氛圍。作為青少年，我們共同生活在一起，應(yīng)該相互幫助、理解和包容彼此，共同營造一個健康、陽光的學(xué)習(xí)環(huán)境。面對騷擾和侵犯，我們不應(yīng)感到恐懼，要堅決說“不”。

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