集體備課工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的集體備課工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
集體備課工作總結(jié)1
主備人:xxx
參加人員:xxx
教研內(nèi)容:第三單元集體備課
教研過程:
一、教材簡析
本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文,《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識,向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門;《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途,以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力;《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn),闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。
教學(xué)本組教材可用11-14課時。其中,精讀課文4-5課時,略讀課文2-3課時,“口語交際”與“習作”3-4課時,“回顧與拓展”2課時。
二、教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的.描寫,積累語言。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
三、重難點:
一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺性;另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法,體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。
四、研討要點:
1.要有拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識,一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面;另一方面在科學(xué)課教師的幫助下,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如,一進入本組課文的學(xué)習,就推薦優(yōu)秀科普著作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書交流會;在學(xué)習每篇課文時,要指導(dǎo)學(xué)生認真做好筆記或卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識和信息,列出課文中運用的表達方法及例子,為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。
3.不要把語文課上成科學(xué)常識課,對于課文中涉及的一些科學(xué)知識,在語文課上不宜深究,應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學(xué)習說明文的表達方法上。
五、教研總結(jié):
通過本次教研活動,組內(nèi)各位教師各抒己見,集思廣益,教研氛圍濃厚,討論氣氛熱烈,使各位教師明確了本單元的教學(xué)重難點,對于說明文的教學(xué)側(cè)重點有了較為深入的認識。
集體備課工作總結(jié)2
我主要想圍繞集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué)著兩方面來說一下。學(xué)校強抓集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué),我就是在這種大環(huán)境下展開我的教學(xué)工作的。首先,利用集體教研的時間,來對教材進行疏通,掌握課本的知識結(jié)構(gòu)及知識的重點、難點,并對某些難點知識或難以記憶的知識點進行討論,借鑒老教師的經(jīng)驗,采取讓學(xué)生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米,我們可以采用諧音“留山吃藥”,赤道的'周長我們可以聯(lián)想毛澤東的一句話“坐地日行八萬里”,再比如世界上人口超過一億的十一個國家,可以取字頭“中印美印巴,巴俄孟尼日,墨”,采用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來,還可以起到強化記憶的效果。
通過集體教研,疏通了我頭腦中的知識結(jié)構(gòu),明確了教學(xué)的方向,豐富了自己的知識和教學(xué)方法,這使我的課堂更加充實,目的性更強,使我更加自信。
面有一些需要我們注意的問題:
第一是學(xué)案的編寫。學(xué)案的編寫要求做到準、精。“準”一方面要求學(xué)案的目的性強:從哪部分內(nèi)容得出什么結(jié)論,根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個問題;另一方面就是要求學(xué)案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點,重點內(nèi)容重點體現(xiàn)在學(xué)案上,而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學(xué)案上的習題不要太多,要精心選取,盡量能夠控制在課堂時間按內(nèi)完成,并與課堂內(nèi)容密切相連。
第二是學(xué)案的使用。這包括在課堂上和課下,首先,學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里,就要采取措施讓他們按照學(xué)案的引導(dǎo)來預(yù)習課本知識,這樣可以提高學(xué)生自學(xué)的能力。其次,在課堂上,學(xué)案可以作為我們的好幫手,有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達出來,僅需要告訴學(xué)生,看第幾題或者完成第幾題即可,這樣目標明確又可以提高課堂效率。最后,就是在課后的復(fù)習中,學(xué)案也可以起到很好的引導(dǎo)作用。
第三也是很重要的一個方面就是要讓學(xué)生知道學(xué)案的正確使用方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真正實踐者是學(xué)生,只有他們明確,那么學(xué)案的真正價值才會實現(xiàn)。所以我們要不斷地強調(diào)學(xué)案的使用方法,爭取盡快地將學(xué)案的作用發(fā)揮出來,把時間還給學(xué)生,提高課堂效率。
集體備課工作總結(jié)3
本學(xué)期,我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,一個學(xué)期以來,較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織,也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力,在備課組活動中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級字理微課比賽和其它賽課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)老師都會悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。
一、常規(guī)教研:新穎獨特,個性鮮明。
對于新教材,如何準確定位,如何有效落實課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。
“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,切合實際。教師自查后同組教師再互查,在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”,老師們重點抓學(xué)生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個考驗學(xué)生能力的有效手段。
老師們邊教學(xué)邊反思,邊反思邊總結(jié),不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使老師們快速成長,規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習慣。
二、集體備課:群策群力,行之有效。
四年級語文教研組,有著濃厚的教研氛圍,所有教師對教研的熱情高,對學(xué)習的渴望強烈。我們的集體備課可以用八個字來形容,就是“群策群力,行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開展的“字理微課”評比活動,歷時長,活動頻率密。其間,我們?nèi)珕T參與,層層評選,每個參賽老師都要經(jīng)歷三級展賽(班級展賽――教研組展賽――學(xué)校展賽),F(xiàn)在,我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式,即“提前布置,分頭準備;各抒己見,達成共識;根據(jù)學(xué)情,形成個案;教后反思,不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課:專家引領(lǐng),千錘百煉。
“研討出真知,研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團隊合作精神!澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的.具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個群體。
“賽課、磨課”,使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!
四、特色活動:異彩紛呈,碩果累累。
我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開展的。學(xué)生活動,注重年段特點。比如在學(xué)校讀書活動中,不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比,還組織了“暑假體驗手抄報”的展示,寫字比賽,“漂流日記”活動,以豐富多彩的形式來促進學(xué)生多讀書,讀好書,豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊。
在教師的教研活動方面,最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥,或者是浪費時間的。我們先后組織了“期末復(fù)習專題交流”、“提高語文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話,把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!曾經(jīng),教研使我們不斷發(fā)展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠在背后,鮮花永遠在遠方,我們永遠在路上!
集體備課工作總結(jié)4
為了適應(yīng)當前教育發(fā)展的需要,發(fā)揮集體的智慧和力量,加快提高整體授課水平,從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們信息技術(shù)組進行集體備課,現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下:
一、進一步落實教學(xué)常規(guī),開展“說、講、評”一體化教學(xué),充分發(fā)揮集體的教研的作用,集思廣義,取他人之長,補自己之短,盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平,大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量,強化和規(guī)范備課。
二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下:
、、將教材劃分,確定出重點與難點以及備課內(nèi)容。
、、將內(nèi)容分配給各教師,并確定好中心發(fā)言人
。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見,然后由大家討論,最后形成教學(xué)案的核心。
④、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的`規(guī)定。
⑤、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案,每人精心設(shè)計一個教學(xué)案,由全組討論后共同使用。
、蕖⒂芍髦v人先行上研究課,之后,每人修改,小組討論后方可上課。
三、備課嚴格按照國家新頒布的課程標準中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進的教學(xué)思想和有關(guān)要求進行。具體應(yīng)做到以下幾個方面:
①、做到五備。
備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;
②、體現(xiàn)好五點。
每節(jié)課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。
、、力爭三定。定時間、定內(nèi)容、定中心。
④、搞好五研究。
研究重點、難點、教法、學(xué)法和考法⑤、做到五統(tǒng)一。
統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元測試。
四、活動由備課組長負責,每次活動不超過1小時,記錄好,形成材料,并注意保存和積累。
經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且加快提高整體授課水平,大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)5
團體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語文集備組認真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,積極開展團體備課活動,F(xiàn)總結(jié)如下:
開學(xué)初,我先對本學(xué)期教材、章節(jié)資料、課時分配及教學(xué)進度進行分析,合理分配每一位組員負責主備的任務(wù),制定好每次集備的具體資料,然后交由集備組討論經(jīng)過。在一些突發(fā)的事件中,比如調(diào)研課,沒有到集備的時間,我們集備組自我也利用其他時間來進行集備。
雙周的周一第六節(jié)課是團體備課時間,備課組長主持,由中心發(fā)言人主要發(fā)言,進行說課或提出一個有探討價值的問題,其他組員闡述自我的不一樣意見,在異議處交流討論,確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課,構(gòu)成共案,其他教師在共案的基礎(chǔ)上構(gòu)成“個性教案”,強調(diào)“一人為主,共同參與”。同時,認真做好團體備課的活動記錄。
(1)做到“三定”:定團體備課課題,定中心發(fā)言人,定教學(xué)進度。
(2)做到“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一單元教學(xué)目標,統(tǒng)一教學(xué)重點、難點,統(tǒng)一課時分配和進度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評價測試。
(3)注意搞好“六備”:備課標,備教材,備教學(xué)手段,備教法,備學(xué)法,備作業(yè)。
(4)鉆透“五點”:重點、難點、知識點、本事點、教育點。
(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法,出發(fā)點是學(xué)生為主體。
(6)精選“兩題”:即課堂練習題和課后作業(yè)題。團體備課時,對習題的選擇,作業(yè)的`量,確定必做習題后,再由各教師根據(jù)自我班級情景添加。在單元測試后,交流學(xué)生的成績與學(xué)習狀況,及時調(diào)整自我的教學(xué)對策。
總之,本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下,圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中,我們?nèi)硕加谐袚{(diào)研課的任務(wù),陳薇和李仁芳精益求精,分別試教了5次和4次,他們的精神得到了大家的肯定,他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續(xù)努力,爭取下學(xué)期讓集備落實得更有效。
集體備課工作總結(jié)6
一、認識集體備課
1、概念;集體備課是最基本的校本教研形式,是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。集體備課是以學(xué)科備課組為基本單位,組織教師開展集體研讀課標和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、研討各類公開課、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。
也就是說集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上,同年級或不同年級(班數(shù)較少的學(xué)校)同學(xué)科老師坐下來,對某一教學(xué)內(nèi)容進行討論研究,從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑的一種校本教研活動。
ppt22、集體備課的好處
有利于充分發(fā)揮集體智慧,做到知識共享;
有利于準確把握教學(xué)的重難點,整體教學(xué)水平的提高;
有利于增進老師之間的相互了解,營造一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;有利于開發(fā)學(xué),F(xiàn)有的教育資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗,縮短年輕老師的成長周期,節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費。
有利于教研活動的開展;
有利于資料共享,提高教學(xué)質(zhì)量;
ppt3;
二、集體備課的原則
1、合作原則:同年級同學(xué)科教師要加強合作與交流,互相學(xué)習,共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、時效原則:集體備課力求從實際出發(fā),解決實實在在的問題,讓備課真正為上課服務(wù)。
3、研究原則:參與集體備課的`教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習活動,積極參與、主動研究,在研究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、統(tǒng)一性原則:集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué),具體實施中教學(xué)目標、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和目標檢測,一旦失去了統(tǒng)一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時矯正教學(xué)實踐。
5、超前性原則:分配撰寫導(dǎo)學(xué)案的備課任務(wù)和提供導(dǎo)學(xué)案要有一定的超前性,任課教師的備課任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配,便于教師早作準備,收集資料,鉆研大綱和教材。
ppt4:
三、集體備課的操作流程(重點內(nèi)容)
1、組長分配任務(wù):開學(xué)第一次集體備課主要是備課組長召集組員制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度,結(jié)合教學(xué)工作計劃,制定本組集體備課計劃。
。ɡ纾焊呷飩湔n組工作計劃,計劃制定好后人手一份,但并不是生硬的按照上面的順序,由于上課進度受多種因素的影響會通常會有變化,備課計劃就隨之會有改動。)
2、教師個人備個案:提前一周,確定中心發(fā)言人,對下一周的內(nèi)容進行備課,主備人主要結(jié)合課標、教材和學(xué)生實際加強對學(xué)案的制定和具體使用的研究。在下次備課前3—5天拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿,并打印分發(fā)給各組員,各組員認真對學(xué)案進行分析和研究,構(gòu)建上課思路,人人做好發(fā)言準備。
3、集體研討確定導(dǎo)學(xué)案和教案:在規(guī)定的集體備課時間內(nèi)進行集體研討,首先由主備教師進行說課,著重圍繞如何確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)流程,并要說明每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和分析學(xué)生情況等,然后由備課組長按照環(huán)節(jié)順序組織集體研討,通過討論活動,老師們再結(jié)合班級的特點和情況,發(fā)揮各自的主觀能動性,對學(xué)案進行修改、補充、糾正、完善,形成適合學(xué)生的較為成熟的規(guī)范的學(xué)案,最后統(tǒng)一印制后提前一節(jié)課分發(fā)給學(xué)生。(教案則根據(jù)集體討論的教學(xué)流程結(jié)合自己的特色自己完成。)范例:人類遺傳病與優(yōu)生導(dǎo)學(xué)案2
也就是說在集體研討活動中,主備教師要做到:
提前提供給本組教師統(tǒng)一的學(xué)案。
說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
其他組員要做到:
在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論,發(fā)表自己的獨到見解,集思
廣益,使得教案和學(xué)案內(nèi)容更加充實、完善。
每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,要根據(jù)自己的教學(xué)風格、不同
的教學(xué)對象,自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整,進行二次備課,使教案具有個性化特征。
4、課后反思、交流:形成正式導(dǎo)學(xué)案之后,教師結(jié)合自己的班級特點和教師個性特點各自上課,在下一次集體備課首先組織老師對前一周上課內(nèi)容進行反思,提出存在問題。
經(jīng)過備課組研討過的教案和學(xué)案是否可行還有待于考證,因此,有必要進行跟蹤聽課進行檢驗,以便得到總結(jié)、提高,備課組成員之間要互相聽課、取長補短。
5、整理成冊:備課組長負責組織本組教師將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(本組內(nèi)保留電子稿),每份導(dǎo)學(xué)案要有教師的課后反思,作為本備課組的教學(xué)資料,以備學(xué)校檢查和存檔。
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四、集體備課的誤區(qū)
。ㄒ唬┘w備課等于集體寫學(xué)案
表現(xiàn)為:將整冊教材內(nèi)容分解給各組員教師,由各老師分頭撰寫學(xué)案,完工后交備課組長,由備課組長裝訂成冊,作為全組教師通用學(xué)案。這樣的集體備課是簡單的集體的備課。集體備課最主要的是教案、學(xué)案形成前對相關(guān)問題的研討過程。
。ǘ┘w備課流于形式
1、集體備課以“量”為本。沒有認識到高效的課堂源于高效的備課,把備課看作就是寫教案、學(xué)案,目的主要是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查,備課與上課兩張皮。這種備課忽視備課的內(nèi)質(zhì),忽視備課和上課的銜接。(所寫學(xué)案形同虛設(shè),上課沒有使用,沒有監(jiān)督學(xué)生的完成情況,甚至課上完了學(xué)案都沒有發(fā)下去。)
2、以“我”為主,缺乏協(xié)作。教師備課時單兵作戰(zhàn),缺少交流與協(xié)作。
3。以“網(wǎng)”為主,東拼西湊。少數(shù)教師從網(wǎng)上下載教案,實現(xiàn)教師“自我解放”。集體備課成了“網(wǎng)上資料的拼盤”。
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五、集體備課基本要求
年級備課組每周由備課組長組織集體備課。每次集體備課的課時為下一周教學(xué)課時。備課組長為集體備課負責人。每次集體備課要做好詳細記錄。(載體是學(xué)校發(fā)教研活動記錄本)
1、“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”:備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。
3、“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度;統(tǒng)一目標;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一單元檢測試題。
在以往的集體備課中容易出現(xiàn)的問題
。1)雖然定時定點,人也到位了,但各干各的事或東扯西拉聊一通,白白浪費時間。
。2)雖然有集體備課活動記錄,但無實質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點的羅列,過于粗略,純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。
。3)雖然有一定的形式,但不夠深入,質(zhì)量不高。如:一位教師主備、主講,其他老師不愿意參與,個別老師留一手;一位教師備好后,不進行討論和研究,其他教師用,坐享其成,
。4)盡管研討比較充分,形成了一體化教案,但到了自己課上仍然用自己的一套。
集體備課工作總結(jié)7
本學(xué)期我們開展了集體備課活動,在這一次的活動中,我們強調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者。現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。
一、制定制度,進行操作
1、固定時間、地點、人員:以年級組為單位,星期二下午第六節(jié)課,在辦公室進行集體備課。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。
3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的.調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進:人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進行加工。
通過這樣的活動,老師有了更多交流的機會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結(jié)反思,得到提升
這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。
總之,這個學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
集體備課工作總結(jié)8
本學(xué)期,六年級語文備課組在王校長、韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作,我們以教學(xué)教研計劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識,以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來,辛勤地努力,共同地付出,換來了豐碩的果實,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、目標明確
目標是方向。本學(xué)期,我們的教學(xué)目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導(dǎo)自己平時的教學(xué)行為。
二、認真落實集體備課
本學(xué)期的校本教研,我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,走進課堂,觀摩教學(xué)。利用教研活動時間,進行專題研討等。通過校本教研的開展,我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題。如:長課短教(六年級要擠出大量的時間做練習),作文教學(xué)中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,收到了實效。
三、加強常規(guī)教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證,只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實處,教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風和學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成,在教學(xué)常規(guī)管理中,我們主要抓了以下環(huán)節(jié):
1、自檢:管理上,努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,及時調(diào)整、改進。
2、互觀:組長牽頭,組員間互觀交流,比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的,就拿出來大家互相學(xué)習,取長補短。這也加強了隨機教研。
3、備課:集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強調(diào)個性化的修改,對一些重點課文或難以把握的課文,課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進入課堂。
4、上課:課堂是落實課程標準的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的.辦法,增強了教師的主人翁責任感,教師們課堂教學(xué)都是非常嚴謹?shù)模怯袑嵭У摹?/p>
5、作業(yè):一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外,備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智,針對不同層次的學(xué)生,分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練;二是強調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練習,對中下生,主要加強課本知識的積累訓(xùn)練?傊ㄟ^作業(yè)的練習,讓各個層次的學(xué)生都有所獲,有所提高。
6、考試:老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進學(xué)生學(xué)習,促進教師提高,改進教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是月考或模擬考,我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo),以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也進行跟蹤、調(diào)研、細致分析卷面,分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況,查漏補缺。
7、團結(jié)力量大,智慧多。“二人同心,其力斷金。”在這一年中,集體備課既是老教師開展教研的場所,又是新教師學(xué)習的平臺。備課過程中,大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”,而是與同伴手挽手,共同面對困難、共同商量對策、共同前進,收獲很大,取得的成績也尤為突出。
集體備課工作總結(jié)9
為了做到資源共享,加強教師間的合作與交流,體現(xiàn)同伴互助,互學(xué)精神,充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢,我校本期實行了集體備課,總結(jié)如下。
本期我校集體備課是按備前研討——中心發(fā)言——實施教學(xué)——課后反思——總結(jié)這幾個環(huán)節(jié)進行的,本期的`集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點
1.同年級教師加強了合作與交流,互相學(xué)習,共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2.備課從實際出發(fā),解決實際問題,讓備課為上課服務(wù)。
3.教師把參與者集體備課當作是研究教材,研究教法,研究學(xué)生的研究性學(xué)習活動,積極參與在研究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,有助于教師成為研究型教師,使教師隊伍成為研究型老師群。
集體備課工作總結(jié)10
集體備課就是老師依據(jù)課程標準的要求和教材特點,結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際狀況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分打算。為了充分發(fā)揮集體才智,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。
一、老師參加活動主動性有很大提高。
本次數(shù)學(xué)集體備課,老師主動參與,無遲到早退的老師。參與活動的老師的確是帶著問題,做了充分的打算,探討熱情,效果很好。
二、集體備課程序支配緊湊實效。
首先主講人備單元教學(xué)安排的制定和課時精案的設(shè)計思想。其次步讓參加老師逐一評價,并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體老師共同參加探討解決,不能解決的將進一步探討。最終,主持人進行總結(jié),并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于打算工作充分,主講人進行了深化的探討教材、教參、查閱了大量的資料、探討了新課程標準和教學(xué)策略,因此,主講的`效果較好。參加研討的老師對這一點比較確定。今后集體備課應(yīng)當留意的問題
1、充分相識集體備課的意義,端正集體備課的看法,要潛進去。
2、切實加強老師的個人自備。不探討就沒有發(fā)言權(quán),要做到的有自己的觀點,就要先探討。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容,以利于其他老師提前自備,使集體研討扎實有效。
集體備課工作總結(jié)11
時光飛逝,又臨期末。一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作,在諸多方面取得了較好的成績,F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:
新學(xué)期,我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》,了解了五年級的教學(xué)目標和要求。接著我們開展了教學(xué)調(diào)查,制定了教研計劃,還通過備課、作業(yè)批改檢查,來及時了解教師的教學(xué)態(tài)度、理念、教學(xué)能力。然后我們利用教研組活動,把情況反饋給全組教師,并提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學(xué)習、實踐新課程理念,我們組的教師都能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。此外,以多種方式來學(xué)習新課程,把握新課程,從而提高教學(xué)水平。
學(xué)習方式。并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué),F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的作用,來促進課堂教學(xué)效率的提高。在作業(yè)布置及批改上,我們能根據(jù)教材的特點,以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時,認真。此外,我們還能做好后進生的補差工作。對于學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當?shù)膶W(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。對于學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,認真做好“幫教”工作,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲,正因為我們在平時規(guī)范了自己的教學(xué)工作,所以各班成績都較好。
如何使不同的教師,在教研組這個集體中共同成長呢?在日常的.授課中,教師們都是從自身的教學(xué)實際出發(fā),從自己的教學(xué)研究出發(fā),精心準備、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互幫助,有創(chuàng)意、有協(xié)作,做到了活而有序。在原來的基礎(chǔ)上有了大的提升,收到了實效。
教師的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心!
集體備課工作總結(jié)12
本學(xué)期,四年級英語組嚴格執(zhí)行教務(wù)處的工作計劃和各項要求,認真開展集體備課活動,明確分工,又精誠合作。在英語教育和教學(xué)的領(lǐng)域里,不斷提高課堂教學(xué)效率,提升備課組內(nèi)教師的教學(xué)水平,促進學(xué)生英語學(xué)習能力。現(xiàn)對本學(xué)期備課組教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、群策群力,提高效率
本學(xué)期,我們繼續(xù)通過每周四的集體研討,群策群力,積極討論如何科學(xué)有效教學(xué)。教學(xué)從單詞,到短語,到重點詞句,再到語篇,思路清晰,做到一步一落實。課后我們兩位老師立刻對課堂的操作過程中出現(xiàn)的一些問題商討,并且解決這些問題,盡量在教學(xué)上少走彎路,提高課堂教學(xué)效率。
二、相互學(xué)習,促進成長
在教學(xué)活動中,老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。課堂上人人都是學(xué)習的主人,學(xué)生活動積極踴躍,并切實落實好每個知識點,為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗。每個老師從細節(jié)入手,從重點著眼,切實抓好每一個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,讓學(xué)生能真正學(xué)習并消化所學(xué)知識。學(xué)生實行分層完成目標,課堂上人人有事做,學(xué)生展示積極自信,整個課堂其樂融融,教師點撥精辟。對備課組老師上的課我們聽后都認真討論分析,應(yīng)該怎樣把它們這些好的經(jīng)驗用到自己的課堂中去。
三、各項常規(guī),認真落實
每位教師盡職盡責地批改作業(yè)。我們對每課時的單詞、短語和重點句子一課一默,做到全批全改。對于不合格的學(xué)生進行第二次甚至第三次聽寫,直到能過關(guān)為止。另外,本學(xué)期還加強了對聽力的重點訓(xùn)練,學(xué)生聽力水平得到了不同程度的提高。
回想過去的半年,我們教學(xué)有苦有樂,有失敗也有成功。我們在不斷地挑戰(zhàn)自我,在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長。在今后的`教學(xué)中,我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績。
集體備課工作總結(jié)13
這個學(xué)期,我們英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各位組員的齊心努力下,認真落實了備課組計劃,執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,開展集體備課組活動,F(xiàn)對本備課組的工作進行總結(jié),以利新學(xué)期工作更好開展。
1.開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進度。
2.按時參加小組集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容,在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補個體不足。集體備課時,由各個發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補充,使教學(xué)內(nèi)容更加充實和完善。
3.個人初備時,各位教師不僅認真學(xué)習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;旨在突出重點,突破難點,充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等,又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等)。每位備課教師都寫出了簡單備課提綱,確定教學(xué)的重點和難點,提出具體的教學(xué)目標;同時寫出了詳細教案。每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案,以便資源共享。每位教師都提出了自己有疑問的.地方,以便集思廣益,攻克難點。每位教師都提前一周備課,使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。
4.認真上好每一堂課,熱情輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習、復(fù)習和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。5.積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我們備課組成員將認真學(xué)習教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究,實現(xiàn)課后反思。我們英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,相信今后在學(xué)校一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,我們一定會更加謙虛謹慎,我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì),多和兄弟學(xué)校加強聯(lián)系,虛心學(xué)習,吸收他們的精華,達到共同進步。
下學(xué)期,我們英語組全體老師將團結(jié)一致,以備課組為單位,齊心協(xié)力,認真做好集體備課工作。積極參加校內(nèi)外教研活動,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我們備課組成員將認真學(xué)習教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平,力爭在原有基礎(chǔ)上進一步提高英語成績。讓教師,將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,強化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。
集體備課工作總結(jié)14
新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革,作為工作在教學(xué)第一線的教師,要適應(yīng)新的課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),同新課程一起成長,以適應(yīng)新課程對教師的要求,為此我們數(shù)學(xué)組做了以下工作:
一、新課改,轉(zhuǎn)變了教師的觀念,促進了教師素質(zhì)的提高。
1、加強學(xué)習《新課標》,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。提高認識,明確新課程觀念,把握新教材特點,立足課堂,積極探索新的教學(xué)方法,推動教學(xué)改革的深入發(fā)展,使教師對新課程有了足夠的認識,對新課改作好了充分的思想和理論上的準備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統(tǒng)一了認識,轉(zhuǎn)變了教師的觀念。
2、抓住每一次出外學(xué)習的機會即:積極參加區(qū)教研室組織的教研活動,及時了解新課改最前沿的信息,多聽新教材的研討課,不斷從中汲取營養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力
3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。開學(xué)初由學(xué)科帶頭人為老師們介紹自己在課題研究中的實施情況,讓老師們在課題研究中有所借鑒。把教科研作為一個載體,讓教師在教育科研中,通過"學(xué)習-實踐-再學(xué)習-再實踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長教育教學(xué)能力。
二、新課改,使我們數(shù)學(xué)組的教學(xué)研究氣氛空前濃厚
新課改以來,我們數(shù)學(xué)組的教學(xué)研究更加活躍,老師們在進行常規(guī)教研活動以外,又進行了更多的嘗試,使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1、加強集體備課,發(fā)揮群體效應(yīng),重視研究教法學(xué)法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓勵創(chuàng)新。改革課堂教學(xué),備課是主要環(huán)節(jié),集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。
、偌w備課要突出研究風氣,增強實效性。集體備課要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,每周的集備務(wù)必達到實效,切忌形式主義。
、诠膭畛珜(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新;集體備課意義在于教師之間通過探討與交流,取長補短,提高認識,更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一,照搬照教,要發(fā)展教師個性,創(chuàng)造性,使課堂充滿活力,鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,爭創(chuàng)先。
③隔周定期進行集備,統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材,教師備課更加注重探討新教材課程標準,結(jié)合學(xué)生實際特點,研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段,老師們共同合作、探討、交流,設(shè)計出符合學(xué)生特點的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的'課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每次課后,針對課堂反饋的實際情況,老師再一起研究、反思,相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失,進一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計、方案,力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習實際,達到最好效果。
。、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。
集體備課加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。在實施新課改后,老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在隔周固定的教研活動中,更體現(xiàn)在每節(jié)研究課的課前和課后。每節(jié)研究課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等,每節(jié)課后,都要對出現(xiàn)的問題分析原因,不少教師在業(yè)余時間,還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達到最佳的教學(xué)效果。
三、新課改,使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力
新課程理念認為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。本著以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為宗旨,現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力,呈現(xiàn)出新的氣象。
。薄⑹紫仍谡n堂教學(xué)中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進者、學(xué)習者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu),使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。
。病⒃谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習方式、方法上,我們也做大量的嘗試工作1)首先,改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習的責任感,養(yǎng)成終身學(xué)習的愿望和能力。
2)注重學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習方法,倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的
過程。
3)賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達,鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題,學(xué)習通過多種途徑探索解決問題,再從不同角度總結(jié)問題,培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力。
5)積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。
四、新課改,帶給我們新的問題和困惑:
1、新教材在實施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方,如課堂上針對某一有興趣的問題,學(xué)生們積極參與討論,搶著發(fā)言陳述自己的觀點、主張,以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論,甚至到了下課時間還意猶未盡,看著孩子們情緒這么高漲,精神這么投入,教師是不忍心打斷他們的,教師在充分保護學(xué)生們學(xué)習的積極性,賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達,鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題,通過多種途徑探索解決問題,再從不同角度總結(jié)問題的同時,有時教學(xué)任務(wù)難以如期完成,成了老師感到困惑的問題。
2、關(guān)于對學(xué)生的評價,我們只是做了一些小小的探討,到底該怎樣更好的對學(xué)生進行評價,對學(xué)生的評價應(yīng)該有怎樣的標準,我們還是感到很困惑。
走近新課改,我們發(fā)現(xiàn),要學(xué)習的東西還很多,要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,課堂教學(xué)的改革力度還要加大,教學(xué)研究還要更加深入。我們將不斷改革創(chuàng)新,不斷探索實踐,為新課改闖出一條新路。
集體備課工作總結(jié)15
為了響應(yīng)學(xué)校號召,加強年級組教師之間的合作與交流,提高年級組教師的合作探究精神,促進全校校本研修的發(fā)展,使年級組的每一位教師都能有效地實施教學(xué),是年級學(xué)生學(xué)習效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂,改進教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動,現(xiàn)對本次活動開展情況總結(jié)如下:
1、每周進行一次教研活動,由主講、主備人講出本周工作的重點,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時探討,共商對策,把“實踐性,科學(xué)性,全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點,備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動成為組內(nèi)教師實施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習的保障。
在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗,合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進行個人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點,推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進行“有經(jīng)驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式,取長補短,交流經(jīng)驗,共同進步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進度,循序漸進,實行同年級同進度。及時有效地按學(xué)校要求進行業(yè)務(wù)學(xué)習,及時做好檢查督促工作。加強組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習,多讀書、勤動筆、常積累,加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習與應(yīng)用。
在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點建議》,楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗談》,楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,唐雪嬌老師《如何進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)》,及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀》等論文,是各位老師深鉆教材,結(jié)合教學(xué)實際,大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學(xué)習興趣更為濃厚,語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中,有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師;學(xué)生也取得了不錯的成績:六(4)班楊芳、六(5)班李芳慧和六(2)班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。
本學(xué)期本組以“如何當好小學(xué)高年級班主任”為專題,進行教育教學(xué)。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級管理方面亦取得了不錯成績,并積累了寶貴的經(jīng)驗,為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門藝術(shù)》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識;陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實際告訴我們,為大家在處理問題學(xué)生方面提供幫助;唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究,新老教師共同進步,在班級管理方面經(jīng)驗更豐富,行動更老練,班級管理得更有聲有色了。
3、在教學(xué)研討的同時,狠抓教學(xué)質(zhì)量,實行每月一考。月考試卷由年級組有經(jīng)驗的教師,根據(jù)一月來的教學(xué)進度,學(xué)生學(xué)習實況組織編寫。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時間,實施同年級同時、單人單桌考試,并在組長的帶領(lǐng)下,實施年級組教師流水作業(yè),統(tǒng)一批改試卷。針對每次考試情況,組內(nèi)教師通過年級組比較,了解本班學(xué)生的學(xué)習情況,及試卷的命題情況進行試卷分析。通過月考,年級組的每位教師都能及時了解本班學(xué)生對知識的掌握情況,明白各班之間的差異,意識自己在教學(xué)過程中的不足,弄清學(xué)生在學(xué)習中的`困難,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,為自己實施有效教學(xué)和學(xué)生進行有效學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
然本次活動取得了不少的成績,但離上級的要求還相差甚遠,集體的智慧,并不是個人智慧簡單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習先進教法,避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點靈活選擇,體現(xiàn)個性特色。
總之,本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會沿著本次活動的足跡,將集體備課活動“進行到底”。
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