學校雙減的工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的學校雙減的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校雙減的工作總結(jié)1
自接到“五項管理”工作通知以后，學校成立了“五項管理”工作領導組，下設對應五個工作小組，制定“五項管理”相應制度和規(guī)定。現(xiàn)將我校所做工作總結(jié)如下：
一、治理培訓機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫
把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構(gòu)治理±，xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時間、作業(yè)、線上培訓”等管控重點，將培訓結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構(gòu)、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構(gòu)超前超綱培訓、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構(gòu)反面典型。
二、創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設計質(zhì)量
在主題教研中，各學科組將作業(yè)設計作為校本教研重點，要求教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過課標要求。教師要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、探究性實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性長作業(yè)，切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。不用手機布置作業(yè)，不借助平臺布置和完成作業(yè)。學校每學期組織開展作業(yè)設計與實施的經(jīng)驗與分享活動、優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，并加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
上學年作為xx市“教考一致關系背景下學校作業(yè)項目研究”試點學校，以語文學科為例我們進行了《教考一致背景下語文作業(yè)體系建構(gòu)與實施》的課題研究。
三、多彩延時促“雙減”
“雙減”政策出臺以來，學校組織老師對相關政策進行專題學習，將課后服務分為2個階段。第一個階段是作業(yè)的輔導，讓學生在學校里基本能夠完成作業(yè)；
第二個階段設置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子快樂學習。
四、豐富課后服務學校
為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的技能。
五、防范可能出現(xiàn)的風險。
針對培訓機構(gòu)和資本市場出現(xiàn)新動向，制定風險防范化解預案，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。
六、進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。
樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經(jīng)驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學生良好行為習慣的'養(yǎng)成。
七、進一步改考試評價制度、加快推進中考和高考綜改。
制定學校工作、教師工作和學生素質(zhì)評估方案，形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學生全面發(fā)展和健康成長的綜合評價體系�？茖W制定高考綜改實施方案，強化學生綜合素質(zhì)考核，更加注重過程評價，切實為廣大考生“減負”“降壓”。
八、強化教育督導評價。
強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學生的校外培訓納入招商引資、振興實體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務教育質(zhì)量評價體系，做好對縣、鎮(zhèn)級減輕學生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構(gòu)綜合治理工作評價，加強督導，推動縣、鎮(zhèn)級切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。
九、著力抓好配套措施落實，確保“雙減”工作
順心氣“雙減”工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學校、社會都有責任，必須堅持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
一是建立健全義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機制。堅持把促進教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎教育結(jié)對幫扶機制，推進縣域間、城鄉(xiāng)間、學校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，支持發(fā)展集團化辦學，加強城鄉(xiāng)學校共同體建設，落實“公民同招”政策，確保各類學校公平競爭、良性發(fā)展。
二是建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家委會、家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網(wǎng)絡，加大教育評價改宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級履行教育職責評價，作為責任督學常態(tài)化督導內(nèi)容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問責力度，確保見到實效。
十、明確服務要求。
家長和學生對學校提供的課后服務可以進行選擇，教師在課后服務中，不得上新課、提前教學進度、超課程標準上課。各校要建立課后服務考核制度，促進教師提升服務質(zhì)量。
十一、下一步計劃
我校將進一步加大合理管控手機的宣傳教育，同時開展形式多樣的文化活動，鼓勵學生發(fā)展特長，淡化手機對學生的影響。
做好“雙減”工作是一項長期任務、系統(tǒng)工程，需要、學校、家庭、社會聯(lián)動，同向發(fā)力、久久為功。我校將進一步加大力度，讓學校樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。
學校雙減的工作總結(jié)2
為了更好地貫徹教育部頒布的“五項管理"和“雙減”政策，切實構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)揮學校教育主陣地作用，開學以來，陽光小學多措并舉推進“五項管理。行之有效落實“雙減”工作，助力孩子全面而有個性地健康成長。
一、學習篇理念先行
學期初，學校組織教師積極參加“五項管理”和“雙減”政策的各級各類培訓會議，認真學習相關規(guī)定，領會工作要求，統(tǒng)一思想認識，強化責任擔當；先后召開校級工作布置會和推進會,組織教師互動研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強思想自覺和行為自覺。
二、制度篇落地有聲
“凡事預則立，不預則廢J為了讓制度更好地服務學校的教育教學，學校多項制度同時落地，使“雙減”政策和“五項管理”有章可循，有規(guī)可依;組織教師進行自查自糾，及時整改;政務處加強檢查力度，跟進獎懲機制，讓全體老師明確底線、不碰紅線。
作業(yè)管理:學校要求教師必需根據(jù)學情精心設計作業(yè)，做好分層布置，杜絕機械抄寫;落實作業(yè)公示與領導審批制度，嚴格控制作業(yè)總量與時間；作業(yè)批改要做到“日批日改、反時訂正、等級評價、評語激勵”；作業(yè)采取分組面批與個別指導相結(jié)合的方法，保證每個學生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機會，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。
手機管理:各班級召開《加強手機管理杜絕游戲人生》的主題班會，指導學生合理利使用手機，自制力差的孩子可將手機上交給班主任進行管理;并向家長發(fā)出“家長在孩子面前應該盡量不要玩手機”“多參加親子活動，多與孩子聊聊天“等倡議。
睡眠管理:睡眠質(zhì)量對促進學生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護和提高學習效率至關重要。學校嚴格落實作息時間，尤其加強午休管理，定時檢查，不定期問卷調(diào)查，從而保證學生充足的睡眠時間。
讀物管理:學校組織人員對各圖書角認真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現(xiàn):繼續(xù)牽手圖書館，適時進行圖書漂流，讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書資源;把周二活動課作為閱讀時間，好書推薦與交流心得成為常態(tài)。
體質(zhì)管理:為了讓體質(zhì)與健康得到保障，學校召開體育教師會議,研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容和陽光體育大課間活動的方案，充分利用有效時間進行分類、分組練習，每月進行一次年級統(tǒng)一測試，讓豐富多彩的體育運動成為孩子們的另一道“大餐
三、教學篇提質(zhì)增效
學校提前做好方案，有序開展教研組長會、學科教研會、學科樹標課展示等活動，做優(yōu)分層教學、紙條化小測、師友合作、學習任務單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學質(zhì)量,讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。xxx校長從“基于規(guī)范辦學前提下的教學深度發(fā)展’’的角度做了多次強調(diào)。首先要在“減法“中提高效率，提升質(zhì)量，“減“去不必要的、無實效的、隨意的教學環(huán)節(jié)。同時，還做好“加法”，形成目標引領、問題牽引下的教、學、評一體化的新格局。
四、服務篇幸福花開
學校積極開展課后托管服務“1+x”行動：1即第一課堂，學生自主作業(yè)，教師為學生答疑解惑，通過作業(yè)輔導，讓學生在學校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。x為第二課堂，重點以學校特色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務，開放學校優(yōu)質(zhì)社團場所，內(nèi)容指向閱讀、美術、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學生每天或能學習一項體育技能，或能學畫一幅圖畫，或能唱一首動聽的歌，或能做一件力所能及的家務等等。學校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系，滿足了學生個性化的'發(fā)展要求，為學生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。
師生合筑雙減路，五項管理育人才。新的形勢、新的挑戰(zhàn)，也給學校教育帶來新的機遇、新的途徑，只要心往一處想、勁往一處使，我們相信每一個學子的明天定將更加燦爛！
學校雙減的工作總結(jié)3
為全面貫徹落實黨中央、國務院《有關進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，推動學生全面發(fā)展，XX學校迅速成立學�！半p減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，保證全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，加強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提升教學質(zhì)量
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，保證學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提升全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學校有關切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提升作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)明確提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精，為此，學校明確提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提升作業(yè)設計水平、提升作業(yè)管理水平、提升課后服務水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學校教導處集結(jié)學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“基礎題”“提升題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的`學習閉環(huán)，推動學生對知識的理解、遷移與利用，做到舉一反三.觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。
各科分層作業(yè)
除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道，提升延時質(zhì)量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為推動學生全面發(fā)展，推動學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
四、開展豐富活動，加強健康體魄
為保障學生休息權(quán)利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，保證學生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1.加強課堂教學研討，提升課堂教學效率。
2.繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
學校雙減的工作總結(jié)4
近日，中央辦公廳、辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育XXXX階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，市學校主動擔當作為，即刻部署落實，堅持校內(nèi)校外同向發(fā)力，充分為學生減壓賦能，促進學生全面發(fā)展，呵護學生身心健康，為鄉(xiāng)銀義務教育落實“雙減“工作進行了有益探索。
一、扎實課上課下教學質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔。
我校始終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導向，引領全體教師改進教學方法，按照全縣小學精致化管理要求推動課程改革，加大對學困生、貧困生的注重，在課堂教學過程中，充分融合自然、社會和生沽密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數(shù)學金牌小講師、英語情景劇等特色沽動相繼推廣，充分激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我校全面開展作業(yè)整治專項沽動，改進作業(yè)管理方法，細化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不同學生的.學習水平設置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計劃、公示制度，進一步控制作業(yè)總30%蛋，在新學期再壓減作業(yè)以上，嚴格控制學生作業(yè)時間，切實減輕學生作業(yè)負擔。
二、 豐富課后延時服務內(nèi)容，提升學習實效。
我校按照縣教體局關千開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務，各校加大走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。
三、 助推校外輔導機構(gòu)治理，回歸校園教育。
我校立足本職，全面配合縣教體局和鎮(zhèn)委、政府開展校外培訓機構(gòu)整治，前后開展了五輪校外培訓機構(gòu)排查，積極教育引導校外培訓機構(gòu)認真貫徹教育方針，堅持教育的公益屬性，將培訓重心放在學生興趣培養(yǎng)拓展上，努力成為學校教育的有益補充，中心校還面向全體學生和家長發(fā)起了網(wǎng)絡調(diào)查問卷，掌握了學生參與校外培訓的第一手資料。同時,我校通過家校共育網(wǎng)絡，開設網(wǎng)上家長學校，設置專題課程,引導學生和家長重視學校教育，重視課堂學習，凝聚教育共識，緩解教育焦慮，教育學生要在有限的校園學習時間里汲取更多知識，避免“添油式學習”，將學習重心回歸校園。
四、樹立特色紅色教育旗幟，呵護健康成長。
我校不但從正面解決學生負擔過重問題，還通過一系列特色活動幫助學生堅定奮斗信念，激發(fā)學習熱情，實現(xiàn)思想減負。全鎮(zhèn)各校一盤棋，打造鄉(xiāng)村校園紅色教育高地，全面開展“紅色+“教育，形成“走出去、請進來、學思踐悟”的特色教育體系，為學生系好人生信仰的扣子，堅定了學生的責任感、榮譽感。同時，中心校廣泛搭建學生展示自我的舞臺，校園文化藝術節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動相繼開展，學校成立了融媒體工作室，為學生留住了精彩瞬間，使校園中處處有歌聲，人人有笑臉，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，切實為學生減負賦能，推進“雙減“工作向深、向?qū)嶉_展。
學校雙減的工作總結(jié)5
《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》與《xx市教育局關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實施意見》印發(fā)以來，我校迅速組織行動、積極貫徹落實，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學質(zhì)量等主要任務。
一、建立作業(yè)管理長效工作機制
為了更好地落實作業(yè)管理，我校制定《xx鎮(zhèn)中心小學作業(yè)布置與優(yōu)化設計實施方案》和《xx鎮(zhèn)中心小學作業(yè)校內(nèi)公示制度》等多項措施，規(guī)范作業(yè)管理，實現(xiàn)減負增效。并數(shù)度組織級科組長、備課組長、全校教師共同學習相關文件政策，傳達文件精神，切實減輕學生課后作業(yè)負擔。各學科利用集體備課時間研討如何優(yōu)化作業(yè)設計，達到“控量提質(zhì)”。我校還發(fā)了《xx鎮(zhèn)中心小學關于落實“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實“五項管理”的相關制度和工作，家校協(xié)同，給孩子更好的教育。
二、實施分層作業(yè)，控量提質(zhì)
我校實施分層作業(yè)，根據(jù)學生能力設計作業(yè)，分必做題和選做題。作業(yè)設計根據(jù)課程標準和教學內(nèi)容，既有設計基礎性、知識性的練習，有利于學生鞏固知識；也有開放性、拓展性的訓練，來鍛煉學生的思維。
三、實施作業(yè)“喊�！保瑒谝萁Y(jié)合
《xx鎮(zhèn)中心小學關于落實“雙減”政策致家長的一封信》中提出，家長可以基于自己孩子的實際情況，對不能完成的作業(yè)‘喊停’，及時與老師溝通，另找時間完成，保證學生每天睡眠不少于10小時。此外，每天的“快樂閱讀”“健康體育”“我愛勞動”等的“作業(yè)”板塊，堅持“五育并舉”的.原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學生勞逸結(jié)合。
xx鎮(zhèn)中心小學將繼續(xù)以“成長心中智慧，成就智慧中心”為發(fā)展目標，以黨建引領發(fā)展，以“積沙營田，潤德耕心”為精神引領，以“微創(chuàng)新”為創(chuàng)新發(fā)展的抓手，加強校園管理，隊伍建設，課程建設，課堂教學改革，切實減輕作業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量。
學校雙減的工作總結(jié)6
為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和《區(qū)減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好“雙減”工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，我校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。
一、多渠宣傳知“雙減”
X月24日，學校組織全體教師召開“雙減”政策工作布署會，按照上級部門統(tǒng)部署，著眼于學生身心健康成長，解決當前普遍存在的學生負擔過重，家長教育焦慮嚴重，家庭教育負擔沉重等問題，多舉措落實“雙減”政策。
X月17日，在區(qū)召開“雙減”工作會議后，學校立即組織全體班主任深入學習“雙減”政策，并利用班會、下發(fā)致家長一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長和學生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長朋友們積極響應號召，根據(jù)孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規(guī)劃孩子的未來，確定孩子的成長目標。
二、規(guī)范管理抓“雙減”
“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒有減掉學習的質(zhì)量。隨著“雙減”政策的逐條實施，教師的教學策略和課堂效率也迎來了“新升級”，學校成立由校長擔任組長的“雙減”工作領導小組，旨在全面貫徹落實“雙減”政策精神，統(tǒng)籌推進“雙減”、“五項管理”、課后服務等工作，確保“雙減”工作抓細抓實抓出成效。
依據(jù)《區(qū)中小學作業(yè)管理實施細則》要求，我校著力規(guī)范作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè);鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業(yè)；嚴禁要求家長代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務處檢查.
三、多彩延時促“雙減”
“雙減”政策出臺以來，學校組織老師對相關政策進行專題學習，將課后服務分為2個階段。第一個階段是作業(yè)的輔導，讓學生在學校里基本能夠完成作業(yè)；第二個階段設置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子快樂學習。
四、蒞臨指導助“雙減”
X月24日上午，區(qū)領導帶領中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領導們指出在新學期的教育教學工作中，要開拓新思路、完善新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質(zhì)量教育觀，確�！半p減”工作落地、落實，力爭使每位學生和家長都有幸福感、獲得感和安全感。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第XX中學一定會在新學期乘著“雙減”的`東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓XX中學的學子們在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長！
學校雙減的工作總結(jié)7
“雙減”政策減輕的是學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓負擔，但“雙減”不減責任、不減質(zhì)量、不減成長，而是通過加強教學常規(guī)管理，提升課堂教學效率、控制作業(yè)量，強化對學生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負提質(zhì)”。城西中學積極部署，著力推進“三個提升”，確�！半p減”、“五項管理”工作落實見效。
一、提升學校教學質(zhì)量，在深化課堂教學創(chuàng)新上發(fā)力。
我們在教學創(chuàng)新上探索項目化教學模式，從四個方面入手：把教學重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學手段多元化精講課，多科聯(lián)動，實現(xiàn)跨學科的合作、探究和實踐創(chuàng)新；開設校本課程，促進全面發(fā)展。
1、抓實“雙減”源頭，夯實備課管理。
落實“雙減”工作，減輕學生作業(yè)負擔，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學生(備學生的認知水平、身心特點)、備教材（創(chuàng)造性地使用教材）、備教學情景（根據(jù)學生實際、教學內(nèi)容、班級特點以及教師的教學風格創(chuàng)設教學情境）、備教學語言（設計好激情誘趣的“導入語”、啟發(fā)思維的“設問語”、承上啟下的“過渡語”、點撥解惑的“講解語”、畫龍點睛的“總結(jié)語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關鍵，問得得法，問得有價值，鼓勵學生大膽提問、質(zhì)疑）、備課程資源的開發(fā)（教師對資源進行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學既具有效度，也有寬度和深度）
2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學。
提質(zhì)減負，強化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。
�。�1）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準提質(zhì)增效。課堂精講是關鍵。精，是針對不同教學對象和教學內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學中的基本知識，突出教學重點。教師逐步“退居后臺”，學會讓位。學生是主角，教師退，學生進，還課堂給學生。
教師主要是組織學生高效學習和精講點撥，講疑點、講難點、講知識拓展點、講能力培養(yǎng)點，充分發(fā)揮課堂引導者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學中來，學習積極性真正被調(diào)動起來，才有利于學習效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的.建立。教師“以學生發(fā)展為本”，師生互動，生生互動，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。課后反思是指導。教師要捕捉教學過程中偶發(fā)的靈感，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，在反思總結(jié)中，不斷完善，創(chuàng)建更加高效的課堂。通過常態(tài)錄播生成課堂實錄，教師反復觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學案例，發(fā)現(xiàn)教育過程生發(fā)的好素材，養(yǎng)成學習、思考、實踐、總結(jié)的好習慣，在不斷總結(jié)提高的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
�。�2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學過程多樣化，提升了教育教學質(zhì)量�！把笫[學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發(fā)學生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網(wǎng)絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學習效率。
�。�2）建設智慧校園，助力教育提升我校以智慧學校建設為杠桿，撬動新時代下的教育教學變革。20xx年被定為運城市智慧教育二期工程引領校以來，學校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學過程多樣化，提升了教育教學質(zhì)量。“洋蔥學院”小視頻，凸顯了教師們個性化教學，學生家長可以實時參與陪伴，真正實現(xiàn)了家校共育；
"愛學班班"輔助教學，自主學習，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生解決問題的能力；希沃白板，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發(fā)學生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網(wǎng)絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，提高學習效率。
（3）建立個性化課堂教學模式。深化課堂教學創(chuàng)新，“先學后教、小組合作”，創(chuàng)建“三六三”課堂教學模式。鼓勵教師樹立特色意識，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建自己的課堂品牌，以課堂特色引領課堂教學。如王淑玲老師的風趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風采。
3、開設校本課程，促進五育發(fā)展
學校開設了閱讀、習字（學生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習、展評）、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請薛國、鄭立強老師等給學生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學生練字20分鐘，培養(yǎng)了學生熱愛漢字、寫好漢字的習慣和情操；晚自習后40分鐘閱讀時間，架構(gòu)了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設，構(gòu)建了全新的育人新格局。
4、項目化教學，提升核心素養(yǎng)
（1）更新教師觀念，項目化教學有效落地。對全體教師開展項目式教學培訓活動，打破由培訓者講座，教師聽記的傳統(tǒng)方式，采取“項目式學習”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗，對項目式教學有了更深刻的認識和理解。
�。�2）加強教學研究，深化項目化教學。以學科組為單位，進行項目化備課。
如語文學科，教授杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，教師以“知人論世學習杜甫詩歌”為項目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內(nèi)容和主旨的變化，體會不同時期杜甫的“仁政”思想，再通過學習同時期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學們的眼中愈來愈鮮活和立體。項目化和跨學科的備課和教學，用高階學習來帶動低階學習，培養(yǎng)了學生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。
�。�3）開展活動教學，實現(xiàn)項目化學習。項目學習過程中，學生從完成機械、重復等作業(yè)，到需要完成資料查詢、整理、調(diào)查研究、探究實踐、訪談總結(jié)等高質(zhì)量的學習輸出。20xx年9月22日在我校舉辦的永濟市首屆校園科技節(jié)中，同學們的科學小制作、科學實驗、科學小論文成為科技節(jié)的亮點，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學知識，數(shù)學中的測量、計算，還要動手制作，流暢地給同學們講解其原理，形成研究報告。任務的完成，提高了學生的知識遷移、應用、綜合能力，提升了學生的綜合素養(yǎng)。
二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學生課業(yè)負擔上發(fā)力。
作業(yè)是教師了解學生、學情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒有以學生為本，沒有把它作為教學設計中的重要部分，導致作業(yè)粗放、不精細、不精準。學科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學生不堪重負。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實“雙減”政策。
1.組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。我校利用暑假培訓、例會、教研會多次組織教師進行“雙減”專題培訓，帶領教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，詳細解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時，結(jié)合學校實際，針對“雙減”工作、“五項管理”工作進行了細化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。
2.建立學校作業(yè)管理機制，嚴格控制作業(yè)總量。
教務處建立健全作業(yè)管理機制，完善作業(yè)管理細則，做好登記管理工作，加強監(jiān)督，掌握各年級各學科作業(yè)實施情況；建立各年級分學科作業(yè)管理小組，認真研究作業(yè)內(nèi)容、類別、數(shù)量、時間，充分發(fā)揮不同類別作業(yè)的教育功能；各年級學科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容，合理確定各學科作業(yè)占時比例，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評價制度。
3.學科整合總量控制，嚴格執(zhí)行國家作業(yè)標準。學校要求當天有自習的學科，不再布置書面作業(yè)，沒有自習的學科，書面作業(yè)不超過10分鐘，確保書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學困生可以通過教師輔導、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業(yè)。學生下自習后不得布置學科書寫類作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢學科，促進學生均衡發(fā)展。
4.創(chuàng)新作業(yè)類型，讓學生體會學習的樂趣。
作業(yè)布置分為復習鞏固、拓展延伸、實踐探究等，作業(yè)類型靈活多樣，從課內(nèi)走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學生完成作業(yè)的積極性，促進學生個性化成長和全面發(fā)展。
5.加強作業(yè)輔導、批改力度，以學定教。
所有學科作業(yè)教師先試做，根據(jù)實際情況分層布置，讓絕大多數(shù)學生能夠順利完成基礎性作業(yè)；對極個別無法單獨完成作業(yè)的學生深入了解實情，根據(jù)學生所需，專門輔導和答疑。倡導二次批改，注重及時有效反饋，集體講評、個人講解，以學定教。在“雙減”同時，我們實現(xiàn)了“雙加”。增加了動手動腦、實踐探究活動，增加了學生與同伴交流、家長陪伴的時間，建立了良好的同伴和親子關系，極大地滿足了學生的心理及社會需求，使學生健康、快樂地成長。
三、提升辦學能力，在社團課程開發(fā)上持續(xù)發(fā)力。
學校成立了34個學生社團，助力學生全面發(fā)展。從體育到藝術，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團增加了“尚武”基因；足球、籃球社團增加了“健康”元素；創(chuàng)客、機器人社團增加了“創(chuàng)新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團活動讓不同潛質(zhì)的學生飛揚個性、全面發(fā)展，給學生打造多元化的成才道路！
創(chuàng)客社團、機器人社團自20xx年創(chuàng)辦以來，先后有96人次獲獎。20xx年6月“全國中小學生信息技術創(chuàng)新與實踐大賽”（山西賽區(qū)）中，13名參賽學生全部獲獎，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學取得國賽資格。社團活動的開展，成為了促進學生自主學習、綜合性學習、個性化發(fā)展的學習共同體，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的堅實平臺。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅持立德樹人，完善立德、立人、立學的育人體系，持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教育教學機制，強化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項管理”工作取得實效，辦人民滿意的教育。
學校雙減的工作總結(jié)8
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年有主動的意義。我們主動實行“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。
一、關于手機管理。
通過召開班會、聯(lián)系家長等形式剛好宣揚相關的政策規(guī)定，告知家長管理好手機，盡量削減學生接觸手機的時間。除了學校特別要求必需用手機完成的平安作業(yè)等任務，堅決不給學生布置必需用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校內(nèi)進行了嚴格的管理。
二、關于學生睡眠。
小學生每天睡眠時間10個小時。剛好關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生足夠睡眠。程度較弱的.學生作業(yè)速度很慢的，老師會特別對待，布置簡潔的作業(yè)，以保證學生的足夠睡眠。
三、關于讀物的管理。
根據(jù)教化部下發(fā)的不得舉薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們剛好清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格根據(jù)規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四、關于作業(yè)方面。
我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量限制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學生一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參與社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后快速完成。五是學生體質(zhì)方面。
本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。
學校雙減的工作總結(jié)9
“雙減”與“五項”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。日前印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）印發(fā)，這是國家作出的一項重大決策部署，對于落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發(fā)展、建設高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實《意見》精神，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，全面促進學生健康成長，實驗學校多措并舉，將“五項管理”和“雙減”工作落實落細。
一、統(tǒng)一思想，專題培訓，達成共識
1.成立工作組，統(tǒng)一思想規(guī)劃定位。
自國家教育部推行“雙減”政策以來，學校落實“五項管理”規(guī)定，成立“雙減”工作領導專班，校長作為第一責任人，各分管副校長、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔責履職。學校制定實施方案，規(guī)劃工作目標和任務，明確學校各項工作的開展以圍繞“五項管理”及“雙減”為中心進行。
2.“三級培訓”，全面貫徹推進落實。
一是領導干部學習培訓會，認真學習每一條文、每一項方案，制定學校整體方案，劃分“責任田”，分部門包干，細化具體措施、推進方案；二是全體教師培訓會，申校長以時代發(fā)展為背景，分析了當前教育面臨的多樣形勢，通過對“五項管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學質(zhì)量等系列政策和方案的出臺進行綜合解讀，使所有教師明確教育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們分享了當下學校辦學承擔的社會責任、教師從教具備的育人要求，激勵老師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應對，提效工作，持續(xù)精進，成就自我，并指出“雙減”落地，最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙減”提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減”增效，最大的動力在教師。三是班主任、教研組長、級部主任會，各職能部門分別組織各層面專項專題會，開展具體行動研討，全體骨干教師就“五項管理”“雙減”進行深入學習，并結(jié)合個人教學實分享交流個人目標舉措，確保政策落地，措施有效，育人達標。
3.全方位做好宣傳，減負提效達成共識。
學校第一時間將最新要求延伸到學生、家長，通過座談會、致家長一封信、電子屏標語、微信推送、家長會等多種方式對“五項管理”以及“雙減”的有關要求及相關措施進行宣傳，引導教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，營造有利于學生健康成長的社會環(huán)境，為學生的健康成長保駕護航。通過系列舉措全校上下達成共識，明確目標。
二、完善制度，梳理問題，查找癥結(jié)
1.建立完善制度，據(jù)章依制行事。
根據(jù)教育部省市文件精神，結(jié)合學校實際，制定出臺《實驗學校課外讀物進校園管理規(guī)定》《實驗學校學生睡眠管理制度》等制度，完善了《實驗學校手機等電子產(chǎn)品進校園管理制度》《實驗學校作業(yè)管理制度》《實驗學校體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定，各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴格規(guī)范教育教學行為。
2.組織問診會議，梳理問題癥結(jié)。
各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴格規(guī)范教育教學行為。
對照政策、制度，學校組織增效減負問診會，各部門、級部主任、教研組長等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實雙減、五項管理方面不到位、不細致的地方，找尋工作中的難點、堵點，校長親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會診”，現(xiàn)場辦公，尋找問題對策、探尋解決路徑，取得良好效果，推進了工作落實。
三、科學舉措，瞄準抓實，雙減提效
1.樹守信新風，聚焦核心素養(yǎng)育人目標顯性表達。對標“五項管理”和“雙減”政策要求，學校提出對學生教育“減負不減質(zhì)，減負要提效”的教育要求。結(jié)合學校“大愛潤心，德行天下”辦學理念，根據(jù)《高新區(qū)信用“五進”工程實施方案》要求和《高新區(qū)信用“進校園”工作推進方案》等有關規(guī)定，學校制定《實驗學校信用考核方案》《實驗學校信用“進校園”工作推進方案》等具體文件，以此清晰表述實驗學校的學生在校應該具備的關鍵能力和必備品格，組織召開“紅領巾爭章研討會”，以此促進學生人人爭當守信標兵。制定實施“實驗學校新時代好少年”，從“以人為本，卓越發(fā)展”人才培養(yǎng)的角度，為給予學生更大發(fā)展的空間、更有效的指導和更多的學習實踐機會，作為義務教育學校切實承擔起為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和杰出人才夯實基礎的重要任務。
2.歷練師能，為雙減提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術支撐。一是為更好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針，形成資源共享、優(yōu)勢互補的多校聯(lián)合機制，促進各校教學工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展空間，有效落地“雙減”政策打好基礎，學校響應區(qū)教體局教科研中心號召，組建“五校聯(lián)盟”，開展同課異構(gòu)，拓展教師教研視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗交流活動，邀請骨干教師進行經(jīng)驗分享,為全體教師提供學習交流的平臺。制定《實驗學校青年教師青藍結(jié)對工程實施方案》，為青年教師安排“學科發(fā)展導師”和“班級管理導師”，為每一位新教師順利開啟新學期工作打下堅實基礎，引導新教師確定階段成長目標，走好發(fā)展之路，為在教育教學實際中實現(xiàn)雙減提效做好鋪墊，牢固基礎。
3.關注質(zhì)量，提升教學實效真正實現(xiàn)減負提效。
一是各學科組每周扎實開展集體備課，選定每周課例精研策略，討論教學中可能遇到問題的解決策略，通過聽評課、集體研討等形式呼應“雙減”政策課題提效的思考。針對每一次作業(yè)的布置，各年級以學科組為單位，采用“先做后選、不做不選”的方式，有計劃有針對性的整合作業(yè)。二是全面、精準對各班級的成績縱橫對比分析，從試題分析入手關注學生素養(yǎng)提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導教師低坡度、密臺階教學，在課堂中實踐小組學習的組織策略，落實“學力課堂”進而提高課堂效率。
4.細抓作業(yè)，科學全面加強優(yōu)化作業(yè)管理效能。
一是加強作業(yè)研究，設計分層、彈性、個性化、學科實踐、項目式學習等作業(yè)，進一步創(chuàng)新適應不同學生學習需要的'作業(yè)形式。注重面批面改，做好學生改錯二次批改，做到學生作業(yè)全批全改，指導學生用不同顏色筆訂正或標注錯因。二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學生閱讀興趣的各讀書活動——全學科閱讀，以提升學生身體素質(zhì)的宗旨的陽光體育，以重視學生體驗與創(chuàng)造的實踐類作業(yè)，包括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以愛黨強國教育主題作業(yè)演講活動等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計劃，根據(jù)學生的學習反饋有針對性的對學生作業(yè)進行分層，學習能力強的學生在完成基礎題的同時選擇拔高題以達到拔尖促優(yōu)的效果。
5.課后服務，落實“雙減”做實事提升教育溫度。
學校落實“雙減”政策，實施推行課后“5+2”托管服務。根據(jù)各學段、各年級實際制定校內(nèi)課后服務工作實施方案，學校開設舞蹈、瑜伽等39個社團、課程豐富學生課后服務內(nèi)容。
6.陽光體育，全面引燃體質(zhì)健康助力成長引擎。
學校在保障學生體質(zhì)健康方面多管齊下，通過延長陽光體育活動時間、開拓體育社團、提效體育課堂等多項舉措，確保學生體質(zhì)健康不下降，逐步鍛煉有提升。學校多措并舉確保學生每天在校鍛煉一小時，通過舉辦“校長杯足球、籃球聯(lián)賽”、冬季長跑比賽、春季運動會等，讓更多的學生參與進來，提升自己的身體素質(zhì)，為未來奠基。
7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構(gòu)建學生評價落地生花。
在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學校同時還提出了落實“提質(zhì)增效”的學力課堂，注重課堂生成，注重自我評價、小組評價、教師評價，讓每個學生都成為“小老師”。此外，學校還探索結(jié)合信用評價，注重教、練、考一致性。針對學生的日常行為表現(xiàn)，通過誠信作業(yè)、誠信考試、誠信守紀之星評選，形成你追我趕的學習氛圍。
欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，實驗中學將繼續(xù)圍繞落實“雙減”“五項管理”，聚焦突出問題，破解癥結(jié)難題，細化任務命題。趁政策之東飛，揚發(fā)展之航帆，助力學生成長，擦亮學校品牌。
學校雙減的工作總結(jié)10
為提升學校育人水平，落實立德樹人的根本任務，促進學生身心健康發(fā)展，切實減輕學生過量作業(yè)負擔，形成家校合力協(xié)同育人。結(jié)合臺前縣教育局相關文件精神，我校在“雙減”“五項管理”方面做了許多工作，現(xiàn)就學�！半p減”和“五項管理”工作落實情況進行如下小結(jié)。
一、“五項管理工作”落實情況
1、作業(yè)管理方面
隨著課后延時服務的落實，在老師的輔導下，學生在學�；灸芡瓿上鄳鳂I(yè)。基本上90%學生在校內(nèi)做完作業(yè)，剩余部分在家10—20分鐘均可完成。學校定期對教師作業(yè)批改情況進行檢查，并納入工作量化。教師對布置的作業(yè)做到了全批全改、面批面改，不存在要求學生自批自改、要求家長批改的現(xiàn)象。
2、睡眠管理
學校通過家長會、班級群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性，要求學生到校時間不早于八點；每天班主任都通過班級群提示學生按時就寢，家長反饋。由于課后延時服務的落實，學生在家作業(yè)量較少，沒有放學后參加課外輔導班的情況。
3、手機管理
學校無學生帶手機到校現(xiàn)象。學校嚴格要求教師不用手機布置作業(yè)，不布置需用手機的作業(yè)。對家長咨詢作業(yè)方面的情況，教師與家長單獨溝通。另召開主題班會，引導學生合理使用手機。通過企業(yè)微信群等渠道，提醒家長嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理。
4、讀物管理
學校禁止通過舉辦講座、培訓等活動在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強制或變相強制學生購買課外讀物的.行為。
5、體質(zhì)管理
學校按規(guī)定落實體育和健康課程，落實大課間活動，保證每天30分鐘大課間時間。
二、“雙減工作”落實情況
1、集體備課聚智慧，教研活動促成長
為了更好的落實“雙減”政策與“五項管理”規(guī)定的同時，做到提質(zhì)增效，臺前縣新區(qū)第二實驗小學校各學科教師堅持每周一研。老師們圍繞“如何研讀課標鉆研教材”、“怎樣做好線上線下的教學銜接”、“雙減背景下降低過差率的方法措施”等主題，共同探討，思維碰撞，妙招共享，老師們收獲頗豐。
2、課后服務，特色多元
教師們每天陪伴學生在校內(nèi)完成書面作業(yè)，并對作業(yè)進行面批、指導，督促其改正。針對學生反饋，靈活調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，及時給予答疑解惑，科學恰當進行講評和引領，在有限的時間內(nèi)追求學習效率的最大化。
3、培養(yǎng)興趣提高素養(yǎng)，社團活動個性張揚。
尊重學生發(fā)展需求和意愿，學校立足本校師資，輔之外聘專業(yè)特長教師，推出了涵蓋德、智、體、美、勞五育的書法、合唱、剪紙、繪畫、籃球、功夫扇、乒乓球等社團課程和服務項目，學生自主選擇、積極參與、綜合提高、樂在其中。
我校根據(jù)臺前縣教育局下發(fā)的“雙減”和“五項管理工作”文件，在局領導的指導和監(jiān)督下，在校長的帶領下，在廣大教職員工辛勤的努力下，取得了階段性的成績，贏得了全校學生和家長的認可。日后我校還需繼續(xù)立足學校實際，嚴肅認真組織各項工作，開拓進取�！半p減工作”和“五項管理”工作的開展，注定是一個長期艱巨的工程，我們還有很長的一段路要走，日后要在摸索中前進，爭取取得更大的成效！
學校雙減的工作總結(jié)11
20xx落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長、全面發(fā)展。
XX區(qū)第X小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！
一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系
學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以學生為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同
學科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，注重每一名學生的成長
以年級為單位，體量小，更利于兼顧學生的個體需求。基于校級課后服務方案的引領，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學第一周，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研，為本年級學生量身定制課后服務方案，不但做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。
�。ǘ┠昙壗M長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班
各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)9：00調(diào)。原則上當日第一節(jié)及以上，沒有授課任務的教師可到16：30崗上班。當日后沒有工作任務的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位,從崗位績效給予教師認可。
100%當前，學校的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的O
“用心、精心"
�。ㄈ�"雙組長''管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業(yè)務管理“雙統(tǒng)籌"。實現(xiàn)對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。
�。ㄋ模⿲W科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導集體備課等等,促進了學科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公布。
二、打造“教學評改一體化”教學模式
如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展？學校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心"的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式。
（一）以“一體化"為課題，構(gòu)建“二個一"機制
1.形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。
2.突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否
達成的核心內(nèi)容。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設
計作為教學設計的重要部分；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準，共同勾勒出教與學的同心圓。
�。ǘ┮浴白鳂I(yè)設計”為目標，聚焦源頭治理
1.形成大單元作業(yè)設計任務鏈。學校提出“大單元作業(yè)任務”的理念，將任務鏈引入單元作業(yè)的設計中。明確學生的作業(yè)設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結(jié)合單元和課時教學內(nèi)容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關聯(lián)性和邏輯性。
2.以綜合性作業(yè)設計為核心突破點。
“雙減”政策實施以來，作業(yè)設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當綜合性作業(yè)設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重。為此，學校重點注重綜合性作業(yè)設計的時效性，提出四個策略。
�。�1）基于單元學習主題，有效創(chuàng)設作業(yè)情境
（2）基于學生學習進程，逐步分解作業(yè)任務
�。�3）基于學生認知特點，精心搭建學習支架
�。�4）基于學生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡
1“5-10.5”，.精耕課堂，注重學習過程體驗。課堂教學實行即，5入課前分鐘的作業(yè)反饋時間，課上很多
105于分鐘的課堂練習時間，下課前分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學習活動的必要補充,同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發(fā)展。
2.分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學校首先明確了分層
作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學生的全面發(fā)展，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體，幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學習意識。
如：數(shù)學學科以“點亮星空"為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級，對應基礎、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的`“星星"，鼓勵學生結(jié)合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
�。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評價"為導向，推進調(diào)整方向
1.以“能力要素"為評價標準，精準問題定位�；趯W生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價，幫助學生復盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，注重到個體發(fā)展。
2.以“作業(yè)效果"為改進依據(jù)，打造學習閉環(huán)。借助"一本一圖”，學生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使
學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學習，并隨時調(diào)整下一步教學，真正打造學生學習的閉環(huán)模式。
三、整合“家校社一體化”資源供給
落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務這篇大文章，以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”學校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎上，確保教學質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
“X（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展小儒雅講堂”學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。當前學校已收集了如“納米技術的認知”、“航空航天器X揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,成為了小校園一道獨特的風景線。
“X（三）對接校外教育資源，構(gòu)建小專家課程智庫”
學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節(jié)專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學校與社會一體化的育人模式。
XXX總而言之，為推進“雙減"工作的有效落實，區(qū)小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用。將學�！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節(jié)之中，學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！
學校雙減的工作總結(jié)12
隨著《有關進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關注，“雙減”已經(jīng)成為教育領域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策。
一、健全教學評價體系。
要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立“第一課堂”教學質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長，激發(fā)學習興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學生關鍵能力和學習品質(zhì)有效提升。
二、豐富課后延時服務內(nèi)容，提升學習實效。
我校按照縣教體局有關開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務，各校增加走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。
三、豐富課后服務
學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的技能。
四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量
開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改善教學方法提升教學質(zhì)量。教師要保證一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調(diào)查和問卷，及時反饋，加強“減負工作”的實效性。
五、著力抓好課堂教育教學，保證“雙減”工作有底氣
首先是改善課堂教學。
進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應教盡教，讓學生在課內(nèi)學得好、學得足。
第二是改善作業(yè)管理。
科學設計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學生作業(yè)總量，控制好學生作業(yè)時間。
第三是改善考試制度。
發(fā)揮考試的`指揮棒作用，堅持教、學、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
六、建立作業(yè)減負監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負目標
學校建立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量推進減負工作，力求實效。通過學校減負熱線,線上線下家長會，學生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底。
七、打造服務品牌。
為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務質(zhì)量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程�？赏菩凶甙嘀普n后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質(zhì)量發(fā)展。
八、加強宣傳引導。
通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步增加對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
九、明確職責
學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業(yè)管理領導專班，系統(tǒng)推進學校“雙減”工作高效、有序進行。
十、重視民生，優(yōu)化服務，家校協(xié)同辦好課后服務“關鍵小事”。
20xx年XX月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《有關在小學施行早上推退上學工作的指導意見》。20xx年XX月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《有關進一步規(guī)范小學放學后校內(nèi)托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關鍵實事之一。20xx年XX月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學開展托管服務從校外輔導機構(gòu)“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。
十一、下一步計劃
下一步，我校要認真學習借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進一步提升政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實加強責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，健全教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改善教學方式方法，加強差異化教學和個別化指導，加強對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。同時，常態(tài)化治理校外培訓機構(gòu)，嚴格規(guī)范校外培訓機構(gòu)的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效推動學生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放到首位，抓實抓好。
學校雙減的工作總結(jié)13
“雙減”看似小事，實則是關系學生成長和家庭幸福的要事，是關系國家前途和民族命運的大事。然而，當前中小學生負擔過重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發(fā)展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，近年來XX一直在思考、探索和實踐，以義務教育“雙減”為突破口，打好中小學生減負組合拳，促進學生身心健康、全面發(fā)展。
一是重拳出擊，整治規(guī)范，大力加強校外培訓機構(gòu)綜合治理。XX區(qū)建立了三級聯(lián)動，教育、市監(jiān)、公安、民政、人力社保等相關部門參加的培訓機構(gòu)整治工作領導小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門協(xié)同、家校聯(lián)合、社會參與”疏堵結(jié)合、齊抓共管的長效監(jiān)管機制。20xx年以來，區(qū)教育局會同有關部門連續(xù)出臺《關于規(guī)范校外線上培訓發(fā)展的實施細則》《關于探索開展校外培訓機構(gòu)資金風險預警工作的意見》，不斷完善校外培訓機構(gòu)管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態(tài)化監(jiān)管執(zhí)法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓備案審查，已累計發(fā)布通過審核的機構(gòu)平臺26個、線上課程850門、授課教師3630人；同步實行教育APP備案制度，完成數(shù)量位居全國前列；開展涉未成年人網(wǎng)課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學校和校外培訓機構(gòu)。加強對校外培訓機構(gòu)教學工作的指導和監(jiān)督，研究出臺義務教育語文、數(shù)學、英語、科學4個學科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學生學業(yè)負擔的培訓機構(gòu)，依法依規(guī)嚴肅處理，并與年檢結(jié)果掛鉤。
二是明確責任，落細落實，切實減輕義務教育學生作業(yè)負擔。早在20xx年，XX區(qū)教育局就出臺《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20xx年《XX區(qū)中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區(qū)多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0點不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”，實現(xiàn)作業(yè)“少而精”。XX區(qū)在全區(qū)各小學推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托管，實現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。三是關注民生，優(yōu)化服務，家校協(xié)同辦好課后服務“關鍵小事”。20xx年2月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《關于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步規(guī)范小學放學后校內(nèi)托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區(qū)政府工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關鍵實事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的.區(qū)份。其中，XX街道全部小學開展托管服務，從校外輔導機構(gòu)“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。
減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！當前，XX全區(qū)正在為高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)而努力奮斗，必當認真落實“雙減”各項部署。一是以制度重塑為重點，全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)。XX區(qū)政府多次召開校外培訓機構(gòu)治理專題研究會議，區(qū)教育局主動響應教育部最新要求，組建工作專班，強化數(shù)字賦能，重點聚焦標準、準入、監(jiān)管、執(zhí)法等4個環(huán)節(jié)，理順部門職責，加強部門監(jiān)管合力，形成一套長效管理機制。構(gòu)建校外培訓機構(gòu)智能管理體系，通過大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管。開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構(gòu)嚴肅查處,依法規(guī)范教學培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
三是以教育生態(tài)監(jiān)測為牽引，營造良好育人環(huán)境。20xx年XX區(qū)著手從教育外部生態(tài)（宏觀生態(tài)）、教育系統(tǒng)生態(tài)（中觀生態(tài)）、個體發(fā)展生態(tài)（微觀生態(tài)）3個維度研制區(qū)域基礎教育生態(tài)指數(shù)，已取得初步成果。下一步，XX區(qū)將全面推行區(qū)域基礎教育生態(tài)監(jiān)測發(fā)布制度，引導地方政府和學校貫徹落實生態(tài)文明思想，科學理解教育質(zhì)量，重點監(jiān)測作業(yè)指數(shù)、補習指數(shù)、睡眠指數(shù)、近視率等與學生學業(yè)負擔密切相關的因素，積極營造基礎教育優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。
學校雙減的工作總結(jié)14
為接著扎實推動“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教學主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身
合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實究竟，在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。 嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲處性作業(yè)。 禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓
健康為本 結(jié)合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們細心支配了夯實基礎的學問類作業(yè)、發(fā)展愛好的嬉戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育嬉戲等10個項目課程，使孩子們在好玩的活動中體驗到了學習的.歡樂！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們始終秉持“讓兒童站在學校正中心”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式。依據(jù)課后服務時間和課程支配進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，支配領導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式。
3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“老師專業(yè)成長”等，幫助年輕老師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推動”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“靜靜地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、愛好上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感愛好吃飽，須要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元
課程出彩
小學課后服務，全校學生參加率達到96.5%，全校老師參加率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參加課后服務，拓展服務內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推動落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體嬉戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以探討，成立作業(yè)探討小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升方法，主動實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務上調(diào)研
群眾滿足
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實狀況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務滿足率達到99.1%，其他選項滿足都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿足始終是我們服務的宗旨，我們也會接著調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜愛，讓家長滿足。
學校雙減的工作總結(jié)15
“雙減”工作開展以來，我校努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質(zhì)，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)�，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。現(xiàn)將四月份“雙減”工作總結(jié)如下。
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮
為深入掌握“雙減”政策，工作做到實處。學校多次召開“雙減”工作會議，繼續(xù)宣傳國家“雙減”工作的'重大意義，明確學�！半p減”工作內(nèi)容，使我�！半p減”工作落到實處。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固
教務處繼續(xù)細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。在四月份集中開展了“雙減”背景下班主任管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。
四、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。
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