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學(xué)校特色工作總結(jié)

時間:2023-05-29 08:46:52 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校特色工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的學(xué)校特色工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

學(xué)校特色工作總結(jié)

學(xué)校特色工作總結(jié)1

  我校始建于1997年,至今已近十年歷史,十年來在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在教育局各優(yōu)惠政策的支持下,學(xué)校發(fā)展迅速,特別是在特色辦學(xué)上成果較為突出,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、辦學(xué)方向明確。

  穆棱市的教育特別是小學(xué)教育在省市都有一定的聲望,如民主小學(xué)、實驗小學(xué)這樣的大校,為穆棱市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動作用。但素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天,我們只把眼光盯在文化知識的教學(xué)上,那教育就顯得不夠完美。教育內(nèi)容就顯得不夠全面,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)涵就不夠豐富。我們學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,對穆棱市的教育現(xiàn)狀做了大量調(diào)查,經(jīng)過反復(fù)調(diào)研考證,將我校的辦學(xué)方向定位于全面貫徹黨的教育方針。辦標(biāo)準(zhǔn)加特色學(xué)校,育合格加特長人才的高層面上。學(xué)校在開全普通小學(xué)的所有文化課的基礎(chǔ)上,增設(shè)了藝術(shù)課,共兩大類別十個科目。對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。經(jīng)過近十年的實踐證明:我們的特色辦學(xué)填補(bǔ)了穆棱市教育的空白,促進(jìn)了我市藝術(shù)教育的發(fā)展,滿足了穆棱市民對素質(zhì)教育的需求,促進(jìn)了我市新課改的發(fā)展,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,奠定了基礎(chǔ)。

  二、發(fā)展計劃周密。

  有了明確的辦學(xué)目標(biāo),不等于就辦成了特色學(xué)校,辦把我們的辦學(xué)思想落實在日常的教學(xué)實踐過程中,保證實效,我們制定了各種發(fā)展計劃。如《藝術(shù)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》、《藝術(shù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》、《藝術(shù)學(xué)校年工作計劃》、《藝術(shù)學(xué)校特色發(fā)展計劃》等。各項計劃的出臺使我校的特色教育發(fā)展進(jìn)入了有序運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。

  三、運(yùn)行制度健全。

  為保證計劃的有效實施,我們又制定出臺了一系列的相關(guān)制度:

  1.因材施教,分層教學(xué)制度。藝術(shù)教育特別是音樂類課程的教學(xué),不同于文化課教學(xué),不能上大課。教師必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、個人素質(zhì)、接受能力,為學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容,制定不同的教學(xué)方案,因材施教,進(jìn)行分層教學(xué),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定了校本課程。以保證教學(xué)質(zhì)量,使每個學(xué)生都學(xué)有所得。

  2.質(zhì)量檢測反思制度。為保證特色教育質(zhì)量,我們制定了質(zhì)量檢測制度。每月一次個人小考,任課教師自己進(jìn)行,期中、期末統(tǒng)考制度。期中期末統(tǒng)考由校長親自主持、教務(wù)處具體抓?记爸贫ǔ隹荚嚪桨,確定考試內(nèi)容,對每個學(xué)生單獨(dú)考評,掌握教學(xué)情況,進(jìn)行教學(xué)反思,指導(dǎo)下步教學(xué)。

  3.教研交流制度。每周一次小組教研,各任課教師將自己在教學(xué)中遇到疑難問題,提交教研組,教研組將所有問題進(jìn)行梳理,確定出帶有共性的研究主題,進(jìn)行研究,解決教學(xué)瓶頸問題,提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期定期開展教研課,促進(jìn)教師間的切磋交流。

  4.學(xué)生考級制度。我,F(xiàn)有學(xué)生中50%上取得了考級等級證書。

  5.年匯報制度。保證藝術(shù)教育質(zhì)量,讓家長了解我校的辦學(xué)特色,每年12月份都要舉辦一次藝術(shù)教育匯報會,給學(xué)生一次展示自己才華的機(jī)會。同時通過藝術(shù)匯報會讓家長檢驗教師教學(xué)成果。

  以上制度的建立與執(zhí)行保證了我校藝術(shù)特色教育的順利執(zhí)行。

  四、營造特色環(huán)境,加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

  為保證藝術(shù)教育順利實施,圍繞“藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建”工作,學(xué)校在育人環(huán)境上花心思動腦筋。

  1、除了在計劃制度上下功夫,還在學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難情況下投入了大量資金,購置了古箏、小提琴等樂器,保證教學(xué)的使用。

  2、學(xué)校經(jīng)常開展畫展書法比賽,器樂比賽等活動,增強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)氛圍,使學(xué)校特色隨處可見。

  3、聯(lián)益辦學(xué),促進(jìn)特色教育的發(fā)展。

  1999年初,我校與大慶藝校達(dá)成了協(xié)議:我校小學(xué)畢業(yè)生的藝術(shù)專業(yè)成績和文化成績均合格者,有意走專業(yè)發(fā)展之路的學(xué)生可入大慶高等藝校深造,此舉為酷愛藝術(shù)的孩子鋪就了一條成才之路,擴(kuò)展了更廣闊的.發(fā)展空間,現(xiàn)在我校已成為大慶藝校的學(xué)苗基地。

  4、在購置硬件,完善軟件的同時,我們加強(qiáng)了師資培訓(xùn)。提高教師素質(zhì),促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。

 。1)三筆字的每日一練我校已堅持六七年之久,現(xiàn)已形成了我校的一大特色。

 。2)專業(yè)教師每天要堅持專業(yè)練習(xí),以提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

 。3)教師的文化考核每月一次?己藘(nèi)容有數(shù)學(xué)、語文知識、社會常識等。

 。4)開展各種競賽活動。如說課競賽,教學(xué)大賽,普通話競賽等,教師文藝匯演,拔河比賽,元旦聯(lián)歡等。這些活動的開展豐富了教師的業(yè)余生活,激發(fā)教師的青春活力和工作熱情,促進(jìn)了學(xué)校各項工作開展。

  (5)請進(jìn)來。在教師培訓(xùn)上我校舍得花本錢,每天我們都要花錢請有關(guān)專家來校指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。

  (6)走出去。每年寒暑假我校都要安排教師到北京、沈陽、哈爾濱、牡丹江等地外出學(xué)習(xí)取經(jīng),充實自己,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),將新的理念與經(jīng)驗引入學(xué)校,為我所用。

  教師經(jīng)驗的豐富,理論的充實,觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,為我們的特色教育質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

  五、抓課題研究拓展特色之路

  為促進(jìn)我校的特色辦學(xué),發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的功能,我校于20xx年到20xx年間開展了以《將美育融入學(xué)校的全過程》、《開展豐富多彩的課文化藝術(shù)活動》兩個實驗課題為抓手,進(jìn)行美育與科學(xué)教育、美育與道德教育、美育與藝術(shù)教育的研究,經(jīng)過五年的實驗研究,現(xiàn)已結(jié)題。此課題的研究,它從不同層面培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的感受力,認(rèn)識美,欣賞美、創(chuàng)造美、評價美的能力。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的個性。對我校的藝術(shù)特色辦學(xué)起到了推動作用。

  六、藝術(shù)教育民文化科教育的融合,奪得教育的雙豐收。

  雖然我校將藝術(shù)教育作為我校的特色教育,但對文化課的要求毫不放松,幾年來我校以民主、實驗等大校為榜樣,緊跟現(xiàn)代社會對少年兒童的要求,結(jié)合新課改的要求,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,在改革課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上下功夫,取得了教學(xué)質(zhì)量的大豐收。

  七、特色教育教學(xué)碩果累累。

  藝校人經(jīng)過近十年的努力拼搏,學(xué)校已初具規(guī)模,辦學(xué)特色已初步形成,為社會為穆棱教育做出了一定的貢獻(xiàn):

  1、科學(xué)文化教育。在歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)考試中成績名列前茅。在各級各類知識競賽中,學(xué)生表現(xiàn)不俗,成績優(yōu)良。

  2、藝術(shù)特色教育。我校學(xué)生具有扎實的音美專業(yè)基礎(chǔ),成績優(yōu)異。(1)參加國際、國內(nèi)各級各類書法展獲獎達(dá)100多人次;(2)舞蹈、器樂、聲樂類學(xué)生在國家比賽中獲獎30多人次。為國家各級各類藝術(shù)院校輸送藝術(shù)人才80余人,得到了社會和上級主管部門的好評。

  在我市舉辦的歷屆師生文藝匯演中均取得突出成績。

  近十年的時間過去了,藝校擁有了優(yōu)美的校園環(huán)境,全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理、優(yōu)良的師資隊伍。培養(yǎng)了一代德藝雙馨的少年,走出了一條特色教育的新路。但我們深知藝術(shù)特色教育剛剛起步,任重道遠(yuǎn)。

學(xué)校特色工作總結(jié)2

  xx三中建于20xx年8月,地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,整合了三所農(nóng)村初中,是一所半寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班36個、學(xué)生1860名,其中農(nóng)村戶口占67%,住宿生近500名。建校六年來,我校以人文辦學(xué)理念為引領(lǐng),牢牢把握每一個發(fā)展元素,不斷深化教育教學(xué)改革,闖出了一條健康快速發(fā)展的成功之路。學(xué)校先后被授予“河北省依法治校示范學(xué)!、xx市“規(guī)范化學(xué)!薄x市“文明單位”、xx市“文化建設(shè)先進(jìn)單位”、xx市“教學(xué)工作先進(jìn)單位”等十多項市級以上榮譽(yù)。特別是我校的課堂教學(xué)改革,引起了中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會、全國高效課堂交流協(xié)作網(wǎng)的高度關(guān)注,現(xiàn)已被確立為全國高效課堂研究交流基地。我們的具體做法是:

  一、審時度勢,確立鮮明的教育理念

  學(xué)校建成后,經(jīng)過半年多的管理人員組閣過度,20xx年三月,區(qū)委、政府通過直接公開招聘的形式,完整組建了新三中第一屆領(lǐng)導(dǎo)集體。當(dāng)時學(xué)校面臨的主要問題是:領(lǐng)導(dǎo)、教師來自多所學(xué)校,思想觀念、工作作風(fēng)差異很大;隊伍內(nèi)部情緒不穩(wěn),步調(diào)不一;因歷史因素影響,每年有20%以上的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生外流擇校,留下的大多是整體素質(zhì)偏低的學(xué)生;學(xué)校雖叫xx三中,但和原來的“xx三中”沒有任何傳承關(guān)系,一切都要從零做起。為此,學(xué)校一班人圍繞“如何起步發(fā)展”進(jìn)行反復(fù)研討,大家各抒己見,觀點(diǎn)各異,但有一點(diǎn)認(rèn)識是共識的,那就是“一所新的學(xué)校選擇什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略必將決定該校未來的發(fā)展命運(yùn)”。就在大家苦苦尋覓的當(dāng)口,我市以校舍等硬件建設(shè)為主要任務(wù)的“普九”告一段落,市局率先倡導(dǎo)并適時啟動的“調(diào)整布局、整合資源、均衡發(fā)展”也已初見端倪,在此關(guān)鍵時段,市教育局及時把前期所有的一切最終所要解決的本質(zhì)問題——“提高辦學(xué)綜合質(zhì)量”問題提到了教育發(fā)展的最前端,并高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)出了“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、注重教育內(nèi)涵發(fā)展、提升綜合辦學(xué)水平”的號召。求索若渴的三中人以特有的敏感力及時接收了這一現(xiàn)代發(fā)展信息,確立了“依法治校、文化立校、科研興校、創(chuàng)特色名!钡陌l(fā)展方略。特別在“文化立校、特色強(qiáng)!狈矫妫蠹覉F(tuán)結(jié)一心、邊學(xué)邊做,邁出了開拓性的一步。

  構(gòu)建學(xué)校文化,首先就要確立有科學(xué)理論依據(jù)的核心教育理念,而這一核心理念的主旨,必須與國家的時代人文精神相吻合。我國新時代的教育人文是以人為本、尊重個體、全面發(fā)展、讓人人成材。這恰恰是我們中華民族和合思想文化的創(chuàng)造性體現(xiàn)。所謂和合文化,是指在承認(rèn)不同事物之矛盾、差異的前提下,把彼此不同的事物統(tǒng)一于一個相互依存的和合體中,并在不同事物和合的過程中,汲取各事物的優(yōu)長而規(guī)避其短,使之達(dá)到最佳組合,由此促進(jìn)新事物的產(chǎn)生,推動事物的發(fā)展。因此,我們把中華和合文化理論作為我校構(gòu)建學(xué)校文化的基礎(chǔ)理論。依此理論,我們立足時代人文和三中校情實際,經(jīng)過反復(fù)分析論證,最終確立了我校今后發(fā)展的核心理念——人人有成功之道。

  二、傾心踐行,讓核心理念開花結(jié)果

  1、構(gòu)建豐富理念內(nèi)涵的精神文化

  核心理念一旦確立,學(xué)校的精神文化體系自然會應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生。首先,我們?nèi)娣治觥⒖偨Y(jié)提煉了核心理念內(nèi)涵五元素,即“熱愛、平等、信任、信心、方法”。其中,核心元素是“熱愛”和“方法”,我們把它形象的表現(xiàn)為“熱愛+方法→能力”,顯而易見,熱愛之情越大,方法越多,形成的能力越強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上,我們不斷挖掘,逐步形成了系統(tǒng)的精神文化:

  發(fā)展方略:依法治校,文化立校,科研興校,特色強(qiáng)校。

  辦學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),讓教師愉快的工作,讓家長放心,讓社會滿意,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才。

  育人目標(biāo):有理想會做人,有能力勤探究,有個性能發(fā)展,有情趣懂生活。

  校訓(xùn):博愛、進(jìn)步、成材。

  評價理念:你只要全身心努力了就是最棒的。

  校風(fēng):求真創(chuàng)新,同心向上。

  教風(fēng):熱愛尊重,科學(xué)引導(dǎo)。

  學(xué)風(fēng):自主合作,探究進(jìn)步。

  校歌:《永遠(yuǎn)的家園》

 、俦简v的灤河水,巍峨的雙塔山,美麗的校園就在這山水間;

  真愛把我們的理想點(diǎn)燃,進(jìn)步使我們的羽翼豐滿,成材是我們師生共同的心愿;啊,xx三中,你是一支金色的搖籃。

 、票简v的灤河水,巍峨的雙塔山,歡樂的校園就在這山水間;

  真愛把我們的一生溫暖,進(jìn)步使我們的夢想實現(xiàn),成才是祖國人民殷切的期盼;啊,xx三中,你是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的家園。

  2、建設(shè)彰顯理念之魂的物質(zhì)文化

  什么樣的環(huán)境給人以什么樣的`身心感受。在物質(zhì)文化建設(shè)中,我們精心設(shè)計,力求處處彰顯學(xué)校的教育理念,讓師生時時置身于新理念的熏陶之下。如,我們精心設(shè)計了學(xué)校的;铡⑿F、主題雕塑。;帐怯梢惠喖t色的太陽和與“xx三中”幾個字有關(guān)的拼音、數(shù)字、漢字通過變化組合而成的一抽象人體奔跑造型。設(shè)計寓意是“充滿愛心的三中在前進(jìn)”。校旗是由紅、綠、藍(lán)三色和;請D標(biāo)組成。其寓意是要每一個三中人有太陽一樣火熱無私的愛心,有天空一樣寬廣的胸懷,有大地一樣豐富的生命情感。而主題雕塑則是由三片紅色花瓣、一顆金色花蕊和一組現(xiàn)代信息標(biāo)識組成,花瓣代表三中學(xué)子,金色球形花蕊亦可視為太陽,其寓意是愛心至上,培育百花齊放、面向世界的祖國花朵。我們給它取名為“三和致遠(yuǎn)”!叭椭逻h(yuǎn)”還有廣泛的寓意空間,“和”乃我國傳統(tǒng)儒家文化之精髓,“和諧發(fā)展”更是我國大聲向世界人民發(fā)出的呼喚。具體上講,“天地人和”源于軍事理論,即戰(zhàn)事具備了天時、地利、人和便勝券在握。而我們的解讀是,“天時”就是要及時抓住發(fā)展機(jī)遇,“地利”就是要充分利用好發(fā)展條件,“人和”就是要萬眾一心向前走,“三和”的核心是人的集體智慧的最大發(fā)揮;另,從眾多個例上看,三人為眾,力合一處才能走快走遠(yuǎn);領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生同心學(xué)校和個人才能都得到最佳發(fā)展;學(xué)校、家庭、社會協(xié)力培育下一代教育效果一定最好;老、中、青三結(jié)合議事決策失誤最少;想的、說的、做的一致的人最受人尊敬,做朋友最能久遠(yuǎn)……我們特別要說明的是,“三和”不能理解為簡單的“合一”,而是充滿理性和人性的“和諧”與“通暢”。又如,學(xué)校利用僅有的一塊空地修建了一個凸顯和諧自然風(fēng)情的小公園,里面有花草樹木、山水池魚、家禽猛獸、快樂少年,取名為“和園”,意在讓師生經(jīng)常感悟自然萬物和合共存之美。還有我們以“文明、愛國、博學(xué)、成材”為主題,以“靜、凈,禮、讓,學(xué)、積”為具體區(qū)域展現(xiàn)內(nèi)容的樓道文化,無不自然彰顯著學(xué)校核心理念的一個個內(nèi)涵元素。比如,在“靜”文化區(qū)域中的一幅畫面是,一個碩大的“靜”字下面寫著,“營造和保持適宜的環(huán)境,讓大家舒心的學(xué)習(xí)和工作!逼湟馐庆o中有動,動中有靜,既體現(xiàn)對集體美好環(huán)境的向往和熱愛,又體現(xiàn)對置身在這一環(huán)境中每一個人的希望和信任。

  3、建立融化理念情感的制度文化

  在學(xué)校一系列的制度建設(shè)中,我們?nèi)サ袅恕皣?yán)禁”“杜絕”“一律”“徹底”等字眼,如,把“樓道內(nèi)嚴(yán)禁大聲喧嘩”改為“樓道內(nèi)請輕聲漫步”,前者是要靠他人監(jiān)督,而后者是要靠自覺約束。在管理制度方面,學(xué)校主張,管理就是服務(wù),管理的最高境界就是服務(wù)到家,即管理者要時刻和大家在一起,及時幫助同志們解決實現(xiàn)工作目標(biāo)過程中所遇到的一系列難題;在開展具體工作時,上一級領(lǐng)導(dǎo)不能指示性的給下級提供現(xiàn)成的剛性行動計劃(特殊工作除外,如考務(wù)工作。),而是要具體執(zhí)行者根據(jù)學(xué)校的總體要求作出具體行動方案,領(lǐng)導(dǎo)在審核方案時,只要沒發(fā)現(xiàn)原則性的問題和嚴(yán)重的疏漏,就要堅決支持執(zhí)行者的方案,這樣,執(zhí)行者在執(zhí)行過程中,一方面因太熟悉方案不容易出偏差,另一方面會因領(lǐng)導(dǎo)的信任而產(chǎn)生高昂的工作熱情,從而高質(zhì)量的完成工作計劃。又如,前些年雙灤區(qū)的學(xué)校為了留住一些好一點(diǎn)的學(xué)苗,不得不打著“分層教學(xué)”的幌子將學(xué)生分為“實驗班”和“平行班”兩類班級,這是一種明顯的對同學(xué)、老師和學(xué)生家長不平等的做法,那些被分配在“平行班”的老師本來心里就很不平衡,而考核時卻又和“實驗班”用同一個標(biāo)準(zhǔn)核算成績;制度上的不平等讓大批老師怨聲載道,不僅嚴(yán)重影響老師們的工作情緒,同時還影響老師和領(lǐng)導(dǎo)乃至老師之間的團(tuán)結(jié);在我校新的辦學(xué)理念誕生后,我們及時修改了考核方案,采取“分標(biāo)同線”的辦法,確保兩類班的教師的考核結(jié)果與付出趨于合理。接下來,我們頂著多方的壓力,毅然結(jié)束了分兩類班的做法,還了老師、學(xué)生、家長一個公平。還有,教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的起點(diǎn)往往是大家爭議的焦點(diǎn)。我們改革的結(jié)果是,對初一新生進(jìn)行統(tǒng)一的基本文化素質(zhì)測試(語、數(shù)、外三科),記錄下班級成績綜合值和全校綜合值的差值,依此作為該班三年是否進(jìn)步的基數(shù)。如此,所有任課教師都表示認(rèn)可。再如,我們對老師崗位的確立放棄了行政指令權(quán),實行優(yōu)化組合制。即,學(xué)校只聘任教學(xué)組長(兩個班一組),教學(xué)組其他成員由組長聘任。如此,學(xué)校誕生了18個你不必過多操心的“舍命”戰(zhàn)斗團(tuán)隊。這樣的人文性制度改革,充分體現(xiàn)出學(xué)校在管理過程中對熱愛、平等、信任、信心和方法元素的科學(xué)利用和發(fā)揮,實現(xiàn)“讓制度成為新理念對大家強(qiáng)力召喚”的管理目標(biāo)。

  4、開展弘揚(yáng)理念精神的行為文化

  ——在隊伍建設(shè)方面,我們主要做六件事:一是明確確立隊伍建設(shè)工程目標(biāo),即“四。三”隊伍思想建設(shè)目標(biāo):樹立三新觀念(新思想、新舉措、新成果。);堅持三個首位(團(tuán)結(jié)首位、工作首位、學(xué)習(xí)首位。);發(fā)揚(yáng)三種精神(主人翁精神、頭雁精神、奉獻(xiàn)精神。);爭創(chuàng)三個一流(一流的管理、一流的隊伍、一流的質(zhì)量。)二是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校育人理念內(nèi)涵五元素,提高大家踐行理念元素的自覺性。三是經(jīng)常舉行內(nèi)部踐行學(xué)校教育理念內(nèi)涵元素先進(jìn)典型匯報會,讓大家看到有型的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。四是經(jīng)常組織大家了解國內(nèi)外教育現(xiàn)狀,走出去參觀市內(nèi)外名校,開闊大家的前進(jìn)視野。五是實施“青青鸞結(jié)對”工程,努力讓大家保持在一個奮進(jìn)的梯隊里。六是注重公仆垂范感召作用。如,在今年田徑運(yùn)動會開幕式時,天空突然下起中雨,坐在主席臺上的領(lǐng)導(dǎo)們本可以把桌椅后移兩米到樓雨門下面,但大家相互看了看,誰也沒有言語,大家心領(lǐng)神會,任雨水淋濕衣襟;有幾位應(yīng)邀前來參加開幕式的外單位領(lǐng)導(dǎo),在我們的感召下,也拒絕退場,一同和我們接受了天雨的洗禮,直至開幕式結(jié)束。這是一次最形象的踐行尊重與平等的展示。又如,因我校是布局調(diào)整新建校,老師和同學(xué)們來自四面八方,除住宿的外,還有很多人中午需要在學(xué)校就餐,而原來的餐廳太小,僅供學(xué)生就餐還要分三輪,根本沒有教工餐廳。對此,學(xué)校幾年如一日,執(zhí)著努力,終于以為師生著想辦實事的真誠和突出的業(yè)績感動了上級領(lǐng)導(dǎo),于20xx年,在原來誰都認(rèn)為不可能的地方建起了融學(xué)生餐廳、教工餐廳、大型報告廳于一體的多功能廳,現(xiàn)已竣工,不久就將投入使用,不僅實現(xiàn)了學(xué)生、老師一次性就餐,還結(jié)束了原來一個年級的學(xué)生或家長集中活動時只能在操場忍受風(fēng)吹日曬的窘境。

  ——在學(xué)生管理工作中,學(xué)校把學(xué)生作為一支主力軍,以自主管理為主線,實行班級綜合實踐周制。就是每周有一個班全面負(fù)責(zé)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、秩序監(jiān)督、課間評比等各方面的日常管理,同時集中進(jìn)行學(xué)校文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)研討,走出校外開展社會公益活動等等。在整周的活動中,每個人都有具體的分工,都有展示自己長項的舞臺,都是實實在在的管理者。特別是我們開展的“用學(xué)校教育理念五元素解讀自己的思想行為”實踐活動,讓很多同學(xué)的心靈發(fā)生震顫,一周過去你會發(fā)現(xiàn),每個學(xué)生都象一下長大了許多。

  ——在課堂教學(xué)改革方面,學(xué)校的基本原則是教無定法,集眾家之長為我所用;焦點(diǎn)是要變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”;方法是以創(chuàng)造引人入勝的知識情境為載體,最大化激發(fā)學(xué)生的求知欲望。依此,學(xué)校改革創(chuàng)建了“激欲牽手”課堂教學(xué)模式;经h(huán)節(jié)是:⑴激欲入境,牽手互助。⑵展示質(zhì)疑,點(diǎn)撥提升。⑶檢測補(bǔ)漏,實現(xiàn)目標(biāo)。基本課型有:⑴自學(xué)互學(xué)展示課;⑵質(zhì)疑拓展提升課;⑶單元強(qiáng)化鞏固課。在具體操作中,我們重點(diǎn)抓了三個要害環(huán)節(jié):一是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)。對此,我們?nèi)骈_展了事實啟智活動,通過大量學(xué)生們熟悉的事實,讓大家從內(nèi)心體會到,學(xué)習(xí)是為他們一生創(chuàng)造財富和幸福的活動,是一人學(xué)好,家人、親友、老師、同學(xué)都快樂的善美之舉,慢慢的,絕大多數(shù)學(xué)生便沒有了學(xué)習(xí)就是苦差事的感覺。二是小組建設(shè)及運(yùn)轉(zhuǎn)。對此,我們采取的是4人組合制,分1。2。3。4號,實行1對4、2對3責(zé)任牽手制,學(xué)習(xí)過程是獨(dú)學(xué)→對學(xué)→組學(xué)→群學(xué)→獨(dú)學(xué),既安排充足的時間夯實基礎(chǔ),保障不讓一個學(xué)生掉隊,提高及格率,又給各組高手論劍拓展拔高的機(jī)會,提高高分率。三是編制充滿集體智慧且凸顯個性風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。流程是,一人主備→備課小組集體討論完善→個人豐富→備課組長審簽→學(xué)生。進(jìn)入三中的課堂,有人會想到山東杜郎口、即墨二十八中、昌樂二中,也可能有人會想到江蘇洋思中學(xué)等等,但細(xì)細(xì)品味又都不是,它就是xx三中的模式,是活化教育理念的科研成果。我校樂學(xué)高效課堂改革成果引起了中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會、全國高效課堂交流協(xié)作網(wǎng)的高度關(guān)注,副秘書長于新北同志親自率專家組深入我?疾,給予了充分肯定并最終決定將xx三中吸納為會員校,成了全國高校課堂研究交流基地之一。今年以來,我校先后兩次應(yīng)邀赴北京講學(xué),一次赴京進(jìn)行“樂學(xué)高效”課堂公開展示,四次接待來自全國各地的教育參觀考察團(tuán)二百余人,十多次接待市內(nèi)各縣、區(qū)兄弟學(xué)校參觀考察三百余人次。

  ——為更準(zhǔn)確的幫助任課教師評價出學(xué)生們對所學(xué)文化課知識掌握的程度,我們開發(fā)了一套“數(shù)字分析”模塊,它會讓老師清晰地看到每個學(xué)生對各部分知識掌握的程度,從而準(zhǔn)確的進(jìn)行“病穴”療法。

  ——為真正落實素質(zhì)教育,為師生的全面發(fā)展、健康成長提供有效平臺,我們本著需要、傳承、優(yōu)化、創(chuàng)新的原則,努力開發(fā)全方位的校本課程。如,①《用核心理念五元素解讀自己的行為》,提高自我修養(yǎng)的能力;②《自主構(gòu)建班級文化》,從不同的視角張揚(yáng)學(xué)校教育理念;③《學(xué)、寫〈弟子規(guī)〉》,傳承優(yōu)秀國學(xué)文化,提升個人文明程度;④《心理疏導(dǎo)法——大禹治水原理運(yùn)用》”,培養(yǎng)每個人會通過自己的心靈感受,運(yùn)用大禹治水原理通暢身邊人的心靈之河,讓大家經(jīng)常保持一種積極向上的健康心態(tài);⑤《東大北秧歌》,即每天上午第二節(jié)課后(大課間),師生到操場共扭東北大秧歌,強(qiáng)健師生的體魄,愉悅大家的身心,增強(qiáng)集體凝聚力,弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化。該活動全程音樂指揮,不僅悠揚(yáng)壯觀,而且能夠增強(qiáng)大家相互合作的自覺性。(開發(fā)此項活動課,是因為我們注意到,老師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)方式對頸椎、胸椎、腰椎、肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等部位健康都很不利,為強(qiáng)健大家的體魄,我們科學(xué)的選擇了最能緩解這些部位疲勞的東北大秧歌,并把它作為必修的校本課程。據(jù)有關(guān)專家研究,東北大秧歌是最好、最安全、老少皆宜的健身活動項目。盡管如此,在活動的初始階段,很多老師不領(lǐng)情,有抵觸情緒,不到場,對此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有采取批評和強(qiáng)令的辦法推廣,而是紛紛率先扭在教師隊伍的最前列,很快,全體老師走出了教室,每日興高采烈的舞動在同學(xué)們的隊伍中間。),F(xiàn)在,我們還根據(jù)學(xué)校育人需要,確立了多項獨(dú)具個性的校本課程,力求為師生的個性(特長)發(fā)展提供廣闊的平臺。

  以上是我校在特色學(xué)校創(chuàng)建方面所作的一點(diǎn)工作,雖取得了一些成績,但還屬于起步階段,很多工作還處在表象階段。今后,我們要堅定不移的繼續(xù)走“文化立校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展之路,在內(nèi)涵發(fā)展上努力有更科學(xué)的視角和方法,不斷豐富“人人有成功之道”教育理念的文化內(nèi)涵,堅持學(xué)校、老師、學(xué)生三級踐行發(fā)展策略,讓核心理念的每一個內(nèi)涵元素植根于師生的心靈深處,開辟新時代人文理念育人新天地,為早日把學(xué)校打造成全市乃至全省、全國特色品牌學(xué)校而不懈努力。

學(xué)校特色工作總結(jié)3

  回顧20xx—20xx學(xué)年度,我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作,在具體實踐中,遇到了很多問題,克服了很多困難,取得了明顯成績,積累了不少經(jīng)驗,在享受到成功快樂的同時,也備感創(chuàng)建的艱辛。

  我們深深體會到,創(chuàng)建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措,F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

  一、以校為本開發(fā)特色

  我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上,也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上,充分利用校本資源,深入挖掘校本潛力,靈活運(yùn)用教育手段,科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外,也不好高騖遠(yuǎn),堅持貼船下篙定方案,量體裁衣拿措施,體現(xiàn)小中見大,平中見奇,以廣大小學(xué)生喜聞樂見,好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體,實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

  根據(jù)縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的精神,我校于20xx年3月,正式申請創(chuàng)建“文化校園、活力校園”為突破口,積極探索硬筆書法與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑,努力構(gòu)建文化校園,逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是:

  1、精心編輯校本課程,科學(xué)安排硬筆書法容

  為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化,學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,由盧校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《鋼筆楷書練習(xí)》為校本教材。全校開展書法學(xué)習(xí),組建書法興趣小組,提高學(xué)生的書寫基本功。全力構(gòu)建和諧校園。

  2、積極開展各項活動,全力保證硬筆書法效果

  為確保硬筆書法練習(xí)效果,我們保證學(xué)生每天練習(xí)半小時。此外,每周

  二、四舉辦興趣小組活動,保證練習(xí)時間,提高練習(xí)質(zhì)量。一年來,我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂臺賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶

  如一縷縷春風(fēng),滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和魅力,也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

  3、制訂多項管理措施,確保活動深入持久開展

  為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展,學(xué)校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組,制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》,定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估,并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽,對寫的好的學(xué)生張榜公布并予以獎勵,極大地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的熱情。

  4、特色鼓人心,書法結(jié)碩果

  硬筆書法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的書寫能力,啟迪了他們的心智。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的書寫水平,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

  兩年來,我校先后有十多名學(xué)生獲縣級書法比賽優(yōu)勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習(xí)》校本課程。由于活動富有特色,我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。

  三、存在困惑有待解決

  1、受學(xué)生考試成績高低的影響,個別教師對硬筆書法的認(rèn)識還不夠到位,認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了,其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的`組織和宣傳上不到位,只是流于形式。

  2、由于我校硬件不夠,場地受限,多媒體不能使用,因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

  四、總結(jié)反思體會深刻

  我們深刻體會到,要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色,以下幾點(diǎn)至關(guān)重要:

  1、領(lǐng)導(dǎo)參與,務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變,管理行為

  的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校,創(chuàng)建工作必須是一把手工程,否則推動的力度很難保障。

  2、科研引路,協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng),各方面攜手同行,這樣才能確?茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

  3、眾星捧月,打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面,學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,最終使學(xué)校整體工作,全方位都反映出這種特點(diǎn),因此,學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員,只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

  4、及時調(diào)整,推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程,每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看,想想,其中的成敗得失,這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn),不斷地發(fā)展。

學(xué)校特色工作總結(jié)4

  今年,我們按照學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)五年規(guī)劃及學(xué)校工作計劃,認(rèn)真開展校園文化建設(shè)及特色創(chuàng)建。各項工作都取得了可喜的成績,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提煉學(xué)校精神,提升學(xué)校文化品位

  我們開展對學(xué)校理念文化的深入思考,經(jīng)過集思廣益,總結(jié)、提煉出“三小精神”,重新確定學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”。并將“詩意”確定為學(xué)校文化的關(guān)鍵詞。如今,詩意課堂、詩意教學(xué)、詩意管理,以成為全校師生的共同追求。學(xué)校理念文化的升級換代,標(biāo)志著我校辦學(xué)思路更加清晰,辦學(xué)目標(biāo)更加明確,學(xué)校文化特色更加鮮明。辦學(xué)理念的現(xiàn)代化,必將促進(jìn)學(xué)校教育的全面現(xiàn)代化。

  二、營造詩意氛圍,優(yōu)化學(xué)校文化環(huán)境

  今年,我們在校園文化環(huán)境建設(shè)上狠下功夫。一是更新了綜合樓走廊櫥窗,二是曹禺文化長廊進(jìn)行重新設(shè)計,更新內(nèi)容,讓人耳目一新,三是教學(xué)樓走廊條屏重新設(shè)計,體現(xiàn)以學(xué)生為本,內(nèi)容貼近學(xué)生,為同學(xué)們喜聞樂見。四是以創(chuàng)建文明城市為契機(jī),在清潔校園、美化校園方面做了大量工作。宣傳橫幅,黑板報、手抄報,均突出了文明禮儀的內(nèi)容,同時,在弘揚(yáng)社會主義核心價值觀方面,也進(jìn)行了深入宣傳,收到積極效果。

  三、抓好讀書活動,提高師生閱讀素養(yǎng)

  作為遠(yuǎn)近聞名的省級書香校園,我們一如既往抓好師生的讀書活動。既抓學(xué)生讀書,又抓教師讀書,既抓經(jīng)典誦讀,又抓一般閱讀,在提升師生閱讀素養(yǎng),培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣上下功夫。

  首先是抓教師讀書。學(xué)校青年教師讀書會在宋述正主任的主持下,常年卓有成效開展工作。每學(xué)期至少舉辦兩次讀書沙龍,并利用暑假時間,組織教師集中讀書,堅持開展讀書交流、好書推介活動,提高了閱讀質(zhì)量。學(xué)校建起教師博客群,每個教師都建起教育博客。為充分發(fā)揮教師博客的作用,學(xué)校每月有檢查、有評比、有獎勵。對讀書積極,并能學(xué)以致用的老師,學(xué)校可以為其報銷一定數(shù)額的購書款,并積極創(chuàng)造條件,為他們開展其他形式的學(xué)習(xí)提供方便。

  其次是抓學(xué)生讀書。本學(xué)期,學(xué)校開發(fā)出新的經(jīng)典誦讀校本教材,大課間誦詩活動堅持開展。學(xué)校還將每年的四月和十一月定為讀書月。今年下半年,學(xué)校在五樓會議室放置近千冊圖書,每天下午安排一個班學(xué)生去那里集中閱讀,并安排專門的教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。此舉增強(qiáng)了學(xué)生閱讀興趣,深受學(xué)生歡迎。

  四、弘揚(yáng)詩教文化,擦亮學(xué)校特色名片

  今年,我校被省詩詞學(xué)會確定為詩教試點(diǎn)學(xué)校。并贈送給我校一批經(jīng)典誦讀教材。我們以此為契機(jī),加大工作力度,使詩教工作不斷邁上新臺階。

  一是香樟樹詩社活動經(jīng);。春天,我們組織詩社骨干到后湖梨園采風(fēng),秋天,我們有組織社員到梅苑參觀“曹禺祖居”和“曹禺書畫展”,并請著名詩人及楹聯(lián)專家為學(xué)生傳授詩詞及楹聯(lián)創(chuàng)作知識。同學(xué)們參加活動后,創(chuàng)作熱情高漲,拿出了一批有一定水準(zhǔn)的詩歌作品。今年,學(xué)校編輯《香樟樹詩報》四期,共刊發(fā)學(xué)生詩作近百首。我們將其中的部分優(yōu)秀詩作推薦給市詩詞學(xué)會主辦的《筆架山詩刊》發(fā)表。20xx年,《筆架山詩刊》“校園紅杏”欄目每期必登載我校學(xué)生詩作,一共近30首。

  二是清明詩會活動精品化。從20xx年至今。我校清明詩會年年開展,長辦常新,現(xiàn)已成為我校的.特色品牌。今年5月,《潛江教育》一較大篇幅,圖文并茂的形式,專門介紹我校的清明詩會活動。為了辦好20xx年清明詩會,學(xué)校早做打算,積極籌劃,已經(jīng)制定出比較詳細(xì)的方案。

  我校的學(xué)校文化建設(shè)及特色創(chuàng)建工作,得到了上級主管部門及社會各界的一致好評。今年10月,我校開展文化建設(shè)的經(jīng)驗文章《打造詩意流淌的校園文化》被《湖北省學(xué)校文化建設(shè)叢書》收錄,并公開出版。

學(xué)校特色工作總結(jié)5

  城關(guān)中心小學(xué)小學(xué)擁有66年建校歷史,科教工作正推動該校向“科技教育特色學(xué)校”發(fā)展。

  我?平坦ぷ鞯难该桶l(fā)展的主要秘訣就在于狠抓了“三大系統(tǒng)”工程:一是動力系統(tǒng),即解決科教工作的認(rèn)識問題,形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力;二是管理系統(tǒng),即解決科教工作的建設(shè)問題,構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系;三是教育系統(tǒng),即解決科教工作的載體問題,鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。

  一、準(zhǔn)確認(rèn)識科教工作,科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展,形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

  科教工作對學(xué)校教育和學(xué)校發(fā)展究竟有什么意義呢?我校從“高度”和“效度”上進(jìn)行了認(rèn)識,并定位了“科技教育特色學(xué)!钡陌l(fā)展方向。

  1.戰(zhàn)略性認(rèn)識學(xué)校科教工作。

  我校在教育發(fā)展道路上充分認(rèn)識到,加強(qiáng)青少年科技教育是實施科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的一項基礎(chǔ)性工程;是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的一項戰(zhàn)略任務(wù);是社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容;是培養(yǎng)和提高青少年創(chuàng)新精神、實踐能力的一項重要舉措。近年來,學(xué)校更是以《科普法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》為指導(dǎo),自覺落實“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。因此,在實踐中,學(xué)校以課程改革為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),以科技教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵,以科技教育制度為保證,以學(xué)校、家庭、社區(qū)為輻射點(diǎn),以科學(xué)課程為突破口,形成了一個科技教育網(wǎng)絡(luò),多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育,推動了學(xué)?萍冀逃目沙掷m(xù)發(fā)展。

  2.發(fā)展性認(rèn)識學(xué)?平坦ぷ。

  學(xué)校充分認(rèn)識到:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是未來社會對人才的需要,是學(xué)校提高整體辦學(xué)水平的.需要,是教師向成功發(fā)展,學(xué)生向成才發(fā)展的需要,是提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平,全面實施素質(zhì)教育要求的需要。所以,學(xué)校明確提出了“科技教育特色學(xué)校”的創(chuàng)建目標(biāo),確立了“轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)習(xí)提高;管理機(jī)制,科學(xué)有效;科研引路,以點(diǎn)帶面;打造精品,形成品牌,努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標(biāo),以科技活動、學(xué)科滲透、興趣小組、三大板塊為主陣地,努力做到全員、全程、全方位參與,形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制,延著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。

  二、加大科教工作投入,營造科技教育氛圍,構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

  學(xué)校在科教工作的管理上,狠抓了“人、財、物”的投入和管理,優(yōu)化了科技教育工作的條件,營造了科技教育工作的氛圍。

  1.以人為本,加強(qiáng)科教隊伍的建設(shè)及管理。

  為了為落實科技教育的重點(diǎn)工作,學(xué)校堅持以人為本,成立了科技教育組織機(jī)構(gòu)。在管理上,這些小組承擔(dān)以下職責(zé):一是科學(xué)規(guī)劃,負(fù)責(zé)制定科教計劃和發(fā)展規(guī)劃,宏觀調(diào)控指導(dǎo)全?萍蓟顒拥拈_展,并在教育教學(xué)實踐中不斷強(qiáng)化學(xué)?平烫厣;二是培養(yǎng)師資,加強(qiáng)科教隊伍建設(shè),通過多種形式提高教師對科普教育的認(rèn)識,提高教師的教學(xué)水平;三是管理激勵,在實踐中不斷完善督導(dǎo)與評估機(jī)制,使科技教育工作逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。

  2.優(yōu)化條件,營造科技教育氛圍。

  營造科技教育環(huán)境、優(yōu)化科技教育氛圍是現(xiàn)代教育向?qū)W校提出的一個新要求,是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段之一。我校注重創(chuàng)設(shè)“科技教育”環(huán)境,一是建立校園科技教育陣地,通過設(shè)立校園科技展覽室擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,進(jìn)一步營造了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的氛圍;二是加大了科學(xué)活動室建設(shè)力度,對原有科技教育設(shè)備進(jìn)行了優(yōu)化組合和更新添置,確保學(xué);究茖W(xué)探究活動能正常開展;。

  三、設(shè)置科技教育載體,探究科技教育策略,鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。

  科技教育工作需要載體,也需要平臺。學(xué)校以科普教育為龍頭,以課程改革為載體,在科技教育中,依托學(xué)校傳統(tǒng)特色,發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢,力爭在多學(xué)科、全方位滲透科普教育,創(chuàng)造性地開展科普活動,注重“四個結(jié)合”。

  1.科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)科普意識。

  科普教育的主陣地在學(xué)校,傳播科學(xué)知識、培養(yǎng)科技意識、提高科技能力應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。學(xué)校倡導(dǎo)教師從學(xué)生的一句話、一個觀點(diǎn)、一個問題入手,捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,分析內(nèi)隱的科技含量。老師們更加關(guān)注課堂教學(xué)中探究、領(lǐng)悟、運(yùn)用、創(chuàng)意四個目標(biāo)的落實,自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,更加注重挖掘?qū)W科教學(xué)中的科技教育成分,讓學(xué)生親自去看一看,摸一摸,想一想,說一說,做一做,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  2.科普教育與課外活動相結(jié)合,培養(yǎng)實踐能力。

  科技教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的,我們將課外活動作為課內(nèi)的延伸,使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。開展學(xué)生喜聞樂見的主題系列活動,小學(xué)生年齡小,年齡跨度大,科技教育存在一定難度。為了增強(qiáng)工作的實效性,學(xué)校根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)識水平開展科技教育:低年級掌握簡單科學(xué)知識,了解一、兩位科學(xué)家的事跡,參與“四個一”(小發(fā)明、小制作、科幻畫、小設(shè)想)的活動;中年級主要掌握某一方面的科學(xué)知識(如發(fā)明的方法、探究的方法),了解五位科學(xué)家的事跡,;高年級,主要掌握某一方面的科學(xué)知識,并能講給同學(xué)聽,幫助、輔導(dǎo)低年級學(xué)生開展活動。由于學(xué)校開展系統(tǒng)性學(xué)生喜聞樂見的活動,調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

  3.科普教育與藝術(shù)教育、勞動教育有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

  科技教育中蘊(yùn)含著藝術(shù)和勞動教育,而藝術(shù)教育、勞動教育又促進(jìn)科普教育的實施和發(fā)展,三者融為一體,相互促進(jìn)。因而,學(xué)校又進(jìn)一步提出了學(xué)校以科技、藝術(shù)、勞動修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能,充分培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,把學(xué)校辦成融科技、勞動、藝術(shù)為一體的教育教學(xué)活動中心。如:在科技繪畫比賽中,舉辦科學(xué)幻想畫創(chuàng)作講座,繪畫展覽,在創(chuàng)作作品時對學(xué)生提出構(gòu)思獨(dú)特創(chuàng)造性;畫面豐富有藝術(shù)性;同學(xué)合作有協(xié)作性等要求。這樣,通過一個活動的開展,使學(xué)校教育的方方面面相互滲透、互相促進(jìn),達(dá)到教育的最佳效果。

  4.科普教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合,發(fā)揮科技示范校的輻射作用。

  充分利用家長學(xué)校向家長宣傳科普知識,引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校開展科普教育,支持孩子搞發(fā)明創(chuàng)造,可以說在科技制造過程中,已經(jīng)有不少家長已經(jīng)參與到這項活動中來,他們與孩子共同研究,一樣的好奇,一樣的參與,使孩子們受到科技熏陶。

  對照區(qū)內(nèi)外的科技先進(jìn)學(xué)校,我們深感科技教育工作任重道遠(yuǎn)。但我們有信心,有決心,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師和同學(xué)的共同努力下,學(xué)校的科技特色一定能堅持下去,并且發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)校特色工作總結(jié)6

  在世界進(jìn)入多元化、國際化的今天,培養(yǎng)知法、學(xué)法、懂法、守法、用法的世界級人才,是我國教育發(fā)展的方向。那么,法律學(xué)習(xí)應(yīng)該從孩子進(jìn)入小學(xué)的那一天起,已經(jīng)被教育界廣泛認(rèn)同。作為義務(wù)教育階段的小學(xué)教育,能給孩子們從小植入法律的種子,在學(xué)習(xí)法律基本知識的沃土中,將自己的成長根系用法律進(jìn)行培育和滋養(yǎng),在主意識里深深埋下依法行為的文化營養(yǎng),將是為國家培育世界級人群和人本資源的重要手段。

  學(xué)校特色建設(shè)的主要功能是文化的建立和傳承,絕不是搞幾個音樂、美術(shù)、體育、技能的項目就稱得上是學(xué)校特色。基于這樣的認(rèn)識,根據(jù)我校生源83%為進(jìn)城務(wù)工人員子女,學(xué)生家長屬于中低階層的現(xiàn)狀,又根據(jù)我校教師年輕、積極上進(jìn),學(xué)習(xí)法律主動性強(qiáng)的實際情況,自XX年始,我校把法律教育作為學(xué)校特色建設(shè)的主文化方向,進(jìn)行了探索性的實踐:

  一、進(jìn)入校園,法律信息映滿眼

  根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的基本原則要求:“中小學(xué)法律教育要貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律,又要體現(xiàn)法制教育的特點(diǎn),適應(yīng)中小學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力。積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式,采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例,體現(xiàn)教學(xué)的互動性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高法制教育的針對性和實效性!蔽覀冊谟邢薜目臻g里,營造出適應(yīng)孩子們理解和特點(diǎn)的法律信息處處可見的校園環(huán)境,以漫畫、兒歌、連環(huán)畫的形式不斷向孩子們輸送法律知識的信息,用無意識接受的兒童心理特點(diǎn)技術(shù),逐漸滲入法律常用條例。

  二、進(jìn)入課堂,法律信息周周見

  我們本著"普及為基礎(chǔ),養(yǎng)成是關(guān)鍵,漸進(jìn)促發(fā)展,活動貫全程"的宗旨,實行課堂教育和課外活動兩個渠道并重。我們組成了法律教學(xué)專業(yè)組織,申報了省級立項課題,編寫了校本課程教師用書《小學(xué)生法律教育讀本》,將法律教學(xué)納入教學(xué)課程,每周將品德與社會的課程拿出一課時,保證每個班級一課時的法律課程學(xué)習(xí)。采取聘請法律專家和培訓(xùn)教師的方法,造就一支高質(zhì)量的特色教育師資隊伍,雙關(guān)旗下保證法律課程的`有效實施。做到長計劃,有安排,講實效,可操作,努力形成法律特色的教育模式,逐步建立全校師生共識的、依法規(guī)范個人行為的文化意識,達(dá)到特色學(xué)校主功能的效果。

  三、進(jìn)入法庭,年年當(dāng)當(dāng)小法官

  培育學(xué)生法律素養(yǎng)根本在于普及,我們建立了一套完整的特色建設(shè)評價制度,獎勵制度,以保證學(xué)校特色教育的深入、有效、持久的展開。鼓勵全校師生積極參與法律知識的學(xué)習(xí)和實踐,做到班班有學(xué)法小分隊,高年級的學(xué)生能運(yùn)用適應(yīng)小學(xué)生的基本法律進(jìn)行法律實踐活動。我們每年進(jìn)行一次學(xué)校級別的法律巡回賽和法律單項技能賽,評選“年度知法英雄”張榜表彰,在競賽的基礎(chǔ)上,我們帶領(lǐng)學(xué)生和教師親臨一次法庭現(xiàn)場,感受法律的神圣和正義,我們邀請法律專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),全部由學(xué)生參加,排演一次學(xué)校的模擬法庭。

  四、進(jìn)入家庭,小手大手搞共建

  我們把學(xué)生在校學(xué)習(xí)法律、在家宣傳法律,學(xué)生家長在社區(qū)家長學(xué)校學(xué)習(xí)法律、在家與孩子一起探討法律問題有機(jī)的結(jié)合起來,做到法律知識一進(jìn)學(xué)生課程課表,二進(jìn)家長學(xué)校,家長學(xué)習(xí)由學(xué)校自編的學(xué)習(xí)資料《學(xué)好法律、做好家長》,做到教師、教案、課時三到位。我們還進(jìn)行了讓學(xué)生和家長一起收集對方在沒有學(xué)習(xí)法律之前的有關(guān)不合法行為和問題,與其學(xué)習(xí)法律知識后行為的變化進(jìn)行對比,通過觀察對方的變化,對自己或家庭有什么影響,學(xué)生和家長的感受是否一樣的活動。20xx年,我們先后對家長進(jìn)行了5次問卷調(diào)查,共發(fā)卷3697份,收卷數(shù)為3358份,同時,對學(xué)生也進(jìn)行了法律知識學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,實際收效對比說明:87%的家長法律意識增強(qiáng),81%的學(xué)生開始自覺維權(quán),敢于和家長講法律、講道理,糾正不良家庭行為。

  五、進(jìn)入社區(qū),宣傳法律受稱贊

  我校不但把法律教育納入到課程之中,使之有效地與學(xué)校的德育、紀(jì)律、安全教育有機(jī)結(jié)合起來,進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制觀念和法律意識,還聘請了洛陽師院政法系的教師為我校特色建設(shè)項目顧問,與政法系聯(lián)合,在我校轄區(qū)的每個社區(qū)每年舉辦一次由學(xué)生負(fù)責(zé)的普法宣講活動。我們還與澗西區(qū)人民法院聯(lián)合,與社區(qū)聯(lián)合,每年組織社區(qū)居民聽一次法律專家的專題講座,給家長創(chuàng)設(shè)與法官交流、咨詢的機(jī)會,在學(xué)生放假回到社區(qū)時,請轄區(qū)派出所的干警指導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)居民講法律常識和有關(guān)案例,受到了轄區(qū)各界人士的肯定和稱贊。

  六、未來人生,身正根壯好前程

  8年的法律特色建設(shè)工作實踐,使學(xué)校整體人群的法律素養(yǎng)得到了提升,我們大膽提出“從小學(xué)法律,12歲當(dāng)上學(xué)法‘小學(xué)士’”“積極參與全國青少年網(wǎng)上普法知識大賽”口號,得到了學(xué)生和家長的積極響應(yīng),目前,我們學(xué)習(xí)了《憲法》《國旗法》《國徽法》《國防法》《保守國家秘密法》《國防教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》《國家通用語言文字法》《著作權(quán)法》《文物保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《殘疾人保障法》《老年人權(quán)益保障法》《道路交通安全法》《環(huán)保法》的有關(guān)章節(jié)。現(xiàn)在,全校師生和家長基本形成了“知法、學(xué)法、懂法、守法、用法”的共識,“學(xué)法律、成棟梁”已經(jīng)逐步成為學(xué)校文化的主基調(diào)。從我校畢業(yè)的學(xué)生行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)和志氣胸襟都受到了上級學(xué)校的認(rèn)可。

  法律特色學(xué)校建設(shè)的長期扎實工作,使學(xué)校的各項工作隨即得到提升,學(xué)校由原來的生源不足發(fā)展到生源以每學(xué)期20%的速度增加,由原來的6個班110名學(xué)生增加到今天的12個班近600名學(xué)生,政府為學(xué)校興建了教學(xué)大樓,分配了數(shù)名新教師,為學(xué)校的發(fā)展開創(chuàng)了新局面。

學(xué)校特色工作總結(jié)7

  近年來,我校體育工作在市教育局、體育局關(guān)心指導(dǎo)下,在我校的共同努力下,堅持以人為本、全面協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹省市《關(guān)于加強(qiáng)青少年健康工作意見》精神,堅持課堂教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練結(jié)合,加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè),不斷加強(qiáng)和改進(jìn)訓(xùn)練、教學(xué)工作水平,全面提升教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量,積極培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育后備人才,有效地增強(qiáng)了我校競技體育發(fā)展后勁和競爭實力,取得了一定的成績:20xx年獲常州市中小學(xué)排球比賽男子組第二名,常州市游泳比賽團(tuán)體第三名,金壇市男女排球第一名,田徑隊獲團(tuán)體總分第二名;20xx年獲常州市排球比賽男子組第二名,常州市游泳比賽團(tuán)體第三名,獲金壇市男女排球第一名,田徑隊獲團(tuán)體總分第二名;20xx年獲常州市排球比賽男子組第一名,獲金壇市男女排球第一名,獲金壇市男子籃球第二名,田徑隊獲團(tuán)體總分第二名。20xx—20xx年我校被省體育局命名為江蘇省省級傳統(tǒng)校,并且向省青少年體校、省隊輸送一定后備人才,現(xiàn)根據(jù)“常州市中小學(xué)體育特色學(xué)校評價指標(biāo)體系”將我校傳統(tǒng)校工作匯報如下:

  一、齊心同心,構(gòu)建體育發(fā)展平臺

  1、齊抓共管,構(gòu)建強(qiáng)有力的組織和制度保障。我校體育事業(yè)發(fā)展實行一把手負(fù)責(zé)制,學(xué)校成立了體衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長潘小本親自掛帥任組長,形成了“校長—副校長—教研組長”線型管理結(jié)構(gòu)體系,這為我校體育事業(yè)長足發(fā)展提供了強(qiáng)有力的組織保障。

  2、齊心協(xié)力,構(gòu)建強(qiáng)有力的師資隊伍保障。我校嚴(yán)格按照中小學(xué)實施的《體育與健康課程》課程要求配齊體育教師,每個教師既要有基本的體育教學(xué)基本功,又要體現(xiàn)出傳統(tǒng)體育項目—排球教學(xué)特色,在師資聯(lián)合體建設(shè)上,本著能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的原則,我們逐步形成了以郭小平、周梅芳等人為核心的師資隊伍。

  3、?顚S,構(gòu)建強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。我校體育經(jīng)費(fèi)的投資嚴(yán)格按照國家規(guī)定,由教育事業(yè)費(fèi)開支,資金投入達(dá)到全校教育經(jīng)費(fèi)開支的2%以上,并且嚴(yán)格按照我!蛾P(guān)于設(shè)置?顚S没鸬臎Q定》、《關(guān)于體育教師帶隊訓(xùn)練工作量的安排》等相關(guān)規(guī)定實施,這樣為我校體育事業(yè)的發(fā)展,為市體育特色學(xué)校各項工作的開展提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。

  齊心同心,構(gòu)建體育發(fā)展平臺,通過這些努力,我們有了全方位、多角度的體育發(fā)展空間,這為我校體育特色學(xué)校工作的順利開展提供了雄厚的前提條件和堅實基礎(chǔ)

  二、真抓實干,彰顯市體育特色學(xué)校工作

  1、普及整體運(yùn)動,凸顯排球特色。我們認(rèn)真對照《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》從“兩課兩操兩活動”著手,帶動整體體育項目的發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生每天1小時體育活動普及率100%的可喜局面。在普及整體運(yùn)動的同時,我們十分注重突出排球運(yùn)動項目的開展。通過把排球這一省體育傳統(tǒng)項目活動納入體育教學(xué)和課外活動的形式,大力普及和提高了學(xué)生的排球競技水平。

  2、科學(xué)指導(dǎo),優(yōu)化體育項目訓(xùn)練。針對我校體育發(fā)展起步特點(diǎn)和生源狀況,我們建立了不同年齡階段的各項目隊伍,形成兩級梯隊,充分發(fā)揮有經(jīng)驗教師的傳幫帶作用,分別有籃球教練郭小平、周梅芳、王偉民、吳靜、徐麗光;排球教練蔣國平、陸志云、徐小珍;乒乓球教練袁玉生、徐軍;羽毛球教練徐麗光、張慧珍;田徑教練高國平、戴明春、孫紅英。這樣,為我校體育后備力量的儲備和體育工作的持續(xù)長足發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)我校體育課余訓(xùn)練十分注重教練員的備課情況,體育組采用集體備課的形式,制定完善的運(yùn)動隊訓(xùn)練計劃,充分考慮和遵循青少年生長發(fā)育的規(guī)律和體育項目運(yùn)動特點(diǎn),因地制宜,因人而異,進(jìn)行科學(xué)合理且系統(tǒng)的訓(xùn)練。

  3、開展競賽運(yùn)動,促體育項目長足發(fā)展。眾所周知,開展體育競技是提高運(yùn)動成績的有效途徑。我校在開展各項體育訓(xùn)練時就是注重“以賽促練”,以比賽、小型運(yùn)動會的方式來提高學(xué)生的.運(yùn)動水平。我們所開展的以排球為主要內(nèi)容的競賽活動注重競賽的計劃性、地區(qū)性和可操作性,在賽前制定好運(yùn)動會秩序冊,明確裁判、教練員、工作人員的具體任務(wù)。至此,我校已成功連續(xù)多年成功舉辦了班與班的聯(lián)賽、年級之間的對抗賽、校際之間的友誼賽,以及多次參加了上級體育、教育行政部門組織的各類競賽活動,并在這些活動中取得優(yōu)異成績,這既提高了我校學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練的水平,又營造了體育運(yùn)動的濃厚氛圍,體現(xiàn)了體育傳統(tǒng)學(xué)校的優(yōu)勢所在,更符合一個體育特色學(xué)校的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

  三、天道酬勤,喜結(jié)傳統(tǒng)體育項目碩果

  1、培育人才,牢筑體育人才高地。從整體上講,我校全體學(xué)生能夠較好地掌握我校排球運(yùn)動的知識和技能,在每年的排球期末成績考核中,絕大部分同學(xué)都能取得較好的成績。

  2、以“體、藝2+1項目”的開展為抓手,彰顯特色體育,提升辦學(xué)品位。多年來,學(xué)校一直將體藝工作列入教育教學(xué)重點(diǎn)工作之中,并力求特色,使得體藝工作得以長足發(fā)展,并獲得多項榮譽(yù)。20xx年,學(xué)校正式被確立為金壇市初中實施“體育、藝術(shù)2+1項目”試點(diǎn)學(xué)校之一。作為實驗基地,我校認(rèn)真貫徹上級有關(guān)文件精神,秉持終身體育、終身藝術(shù)教育和德智休美勞全面發(fā)展的理念,自去年3月起,在七、八年級中全面實施“體育、藝術(shù)2+1項目”,讓每個學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運(yùn)動技能和一項藝術(shù)特長,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)學(xué)校克服諸多不利因素,對全校教師特長進(jìn)行調(diào)查摸底,精心設(shè)置活動項目菜單,打亂原有班級建制,充分尊重學(xué)生個人意愿,合理調(diào)配學(xué)員,合理安排輔導(dǎo)老師,做到責(zé)任到人,嚴(yán)格管理。實施以來,學(xué)校幾次成功舉行全市范圍的“體育、藝術(shù)2+1項目”現(xiàn)場會和經(jīng)驗交流活動,此項工作的順利開展離不開教育局與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo),實施一年多以來,該項工作已在二中校園生根開花,深入學(xué)生心中。

  3、勇于爭先,運(yùn)動成績驕人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、教練員的科學(xué)指導(dǎo)及運(yùn)動員的刻苦努力下,二中運(yùn)動隊的成績結(jié)出了喜人碩果:20xx年獲常州市中小學(xué)排球比賽男子組第二名,常州市游泳比賽團(tuán)體第三名,金壇市男女排球第一名,田徑隊獲團(tuán)體總分第二名;20xx年獲常州市排球比賽男子組第二名,常州市游泳比賽團(tuán)體第三名,獲金壇市男女排球第一名,田徑隊獲團(tuán)體總分第二名;20xx年獲常州市排球比賽男子組第一名,獲金壇市男女排球第一名,獲金壇市男子籃球第二名,田徑隊獲團(tuán)體總分第二名。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我校在體育基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍培養(yǎng),特別是排球這一傳統(tǒng)體育項目方面取得了一些成績,但我們會保持更加清醒的頭腦,以這次申報體育特色學(xué)校為契機(jī),自加壓力,銳意進(jìn)取,為二中體育工作的深入開展而努力奮斗。

學(xué)校特色工作總結(jié)8

  誦讀古詩文對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校自20xx年以來一直積極響應(yīng)區(qū)教育局開展特色學(xué)校的創(chuàng)建活動的號召,確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項目,在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進(jìn)行了一系列的工作,使得古詩誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年多下來,師生都大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深,F(xiàn)在,我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊伍。

  一、誦讀活動也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式,并形成了自己的特色。

  1、學(xué)校保證每天兩個“十分鐘”為誦讀時間。開始實施初,我校要求保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時間。

  2、為了使低年級的學(xué)生也能有所收獲,為了營造一個良好的誦讀氛圍,我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

  3、我校開展誦讀活動,其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會一種本領(lǐng)。

  目前,我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色,誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時,不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的操守;“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

  4、對于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩的通過,我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。每周五降旗時,由教導(dǎo)處組織檢查背誦情況,并由少先大隊評分公示。

  5、我們堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,以家庭助讀為輔助,以社會力量為推動的三結(jié)合模式,使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

  每個學(xué)期,我們都會開展一次古詩文誦讀活動匯報活動,在各班級中評選出三名背誦古詩的同學(xué),推薦在學(xué)校組織檢查背誦,評選出“小小詩圣”進(jìn)行表彰獎勵。組織學(xué)生每人做一份古詩文手抄小報,進(jìn)行全校評比。每個學(xué)生都有一個詩集本,把自己背會的古詩收集在小本上,進(jìn)行評比。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情,孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

  二、建章立制、落實載體、豐富形式、真抓實干

  我校自開展古詩文誦讀活動以來,始終堅持:學(xué);顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色,越來越鼓舞人心,我們的腳步越來越堅實。

  為了將古詩文誦讀落在實處,我們建立了六個保障機(jī)制。一是定時間,每周一課時納入課時當(dāng)中,從時間上予以保障;二是定人員,每堂課有專人負(fù)責(zé),師生共讀,從教學(xué)人員上予以保障;三是定內(nèi)容,以古詩文誦讀教材為主,杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性,從內(nèi)容上予以保障;四是提供經(jīng)費(fèi),提供老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,從經(jīng)費(fèi)上予以保障;五是廣泛宣傳,爭取家長和社會各界理解支持,為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境;六是加強(qiáng)活動陣地建設(shè)和環(huán)境營造,提高誦讀活動效果

  三、兩年多來誦讀初顯成效

  20xx年以來,我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的.肌體,成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化,對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成,學(xué)校文化的重建,學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。

  1.文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)中壩小學(xué)校園,文化氛圍日漸濃厚。目之所及,到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞,名曲縈繞,配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下,儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn),班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上,活動中,校園外,經(jīng)常會注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下,經(jīng)典詩文脫口而出,學(xué)生語言能力有明顯提高。

  校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍是建立在長期積淀基礎(chǔ)上,讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤,使中壩小學(xué)師生更儒雅,更文明,更有書卷氣。學(xué)校的聲譽(yù)也蒸蒸日上,辦學(xué)水平逐年提高。

  2、古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調(diào),使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn);顒又心欠磸(fù)誦讀,情景展觀,意境體會,師生交流,呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀,對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子,表現(xiàn)出的是性格開朗,自信樂觀,品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象,(這大概就是“腹有詩書氣自華”)同學(xué)間、師生間、家庭成員間,關(guān)系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快,誦讀中學(xué)生在無意識狀態(tài)中自動識字,隨著誦讀活動開展,識字量水漲船高,特別是低年級表現(xiàn)更加明顯,同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學(xué)生記憶力,專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口,頗有韻味,學(xué)生誦讀起來易上口,易入心,有的孩子邊玩邊背,路上背、吃飯、睡前也背,無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有了這樣的基礎(chǔ),學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點(diǎn)來看,誦讀古詩文,恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨,為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解,我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好,發(fā)展后勁足的特點(diǎn)。

  總之,從小讓學(xué)生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在豐樂小學(xué)開出花、結(jié)出果。

學(xué)校特色工作總結(jié)9

  一、本學(xué)期工作小結(jié)

  (一)讀書月特色活動

  1.“21天親子閱讀打卡”活動

  為了更好地推動學(xué)生和家長的閱讀,促進(jìn)書香家庭的建設(shè),帶動周邊閱讀,我校在4月份開展了“21天親子閱讀打卡活動”。此項活動一經(jīng)開展,得到了廣大學(xué)生們的喜愛和家長朋友們的大力支持。班級閱讀群和朋友圈里孩子們閱讀的身影、稚嫩的讀書聲感染了身邊的每一個人。

  2.“一周一首古詩詞”的誦讀活動

  為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,我校開展了“一周一首古詩詞”的誦讀活動,每周由教導(dǎo)處下發(fā)誦讀內(nèi)容,各班同學(xué)利用晨誦或課前三分鐘時間進(jìn)行誦讀,通過誦讀,學(xué)生對古詩詞、對經(jīng)典國學(xué)的興趣被激發(fā)出來,紛紛加入到學(xué)習(xí)經(jīng)典的行列中來。這次活動收到了良好的效果,今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng),并持之以恒地開展下去,用中華的經(jīng)典傳統(tǒng)文化去熏陶學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生,在培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的同時,提升他們的`語文能力。

  3. “美文朗誦大賽”

  為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文、愛語文的思想情感,創(chuàng)建文明的校園文化氛圍,學(xué)校開展了首屆“美文朗誦大賽”。通過比賽,老師和學(xué)生們加深了對語言文字的理解,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。我們相信,朗誦大賽必將激起學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,提高學(xué)生的鑒賞水平。

  4.“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”活動

  “紅領(lǐng)巾跳蚤書市”活動是我校傳統(tǒng)讀書活動,通過活動,孩子們看到了一個美麗無窮的大千世界,感受著閱讀的魅力,共同營造溫馨和愛的閱讀氛圍。

  5.“硬筆書法大賽”

  為了規(guī)范漢字的書寫,檢驗學(xué)生練字的效果,我校組織開展了硬筆書法比賽。旨在糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)了同學(xué)們練字的興趣,使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從比賽的情況來看,我們今后還需加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。

  (二)教學(xué)常規(guī)工作

  1.落實課程計劃,安排課程表和日常替代課工作。

  2.組織語文教研組開展教學(xué)研討工作,深入課堂聽課,指導(dǎo)青年教師備聽評課。

  3.定期檢查教案、習(xí)題演練、作業(yè)批改、工作計劃總結(jié)等。

  4.日常值周工作。

  5.配合各部門開展其他工作。

  二、下學(xué)期工作計劃

  (一)將已經(jīng)開展并行之有效的讀書活動形成傳統(tǒng),保持下去。

  (二)教學(xué)常規(guī)工作按計劃穩(wěn)步開展。

 。ㄈ┯媱潓ⅰ安ヒ糁鞒帧币M(jìn)第二課堂,提高學(xué)生播音朗讀的水平。

學(xué)校特色工作總結(jié)10

  我校是國家級綠色學(xué)校和省級科技示范校,長期以來一直以此特色開展工作,并舉行豐富多采的活動。

  1、四月份環(huán)保教育月。結(jié)合4月22日世界地球日,我校召開了“追求綠色生活,爭做環(huán)保市民”主題活動,利用回收廢品所得的資金20xx余元,為全校每班購買了垃圾桶;走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放有關(guān)環(huán)保的資料,還號召學(xué)生利用廢舊衣服親自動手自制環(huán)保購物袋走進(jìn)社區(qū)發(fā)放給居民。進(jìn)一步提高了全校師生的環(huán)保意識,調(diào)動了師生對環(huán)保工作的積極性。學(xué)生的一言一行,帶動了一個個家庭的環(huán)保行動,通過大手拉小手,收到了良好的效果,并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。

  圍繞環(huán)保及奧運(yùn)進(jìn)行了主題班隊會的評比,其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內(nèi)容豐富、富于感染力、對學(xué)生的教育效果明顯,被評為一等獎。

  2、做為科技示范校,我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用,每周一節(jié)的科技課,使科技走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生;科技活動小組繼續(xù)延續(xù),既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的.興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復(fù)檢獲得好評。

  5月19日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進(jìn)行科技交流。5月22日科普活動周科技進(jìn)校園,錢隆生副市長,王政副區(qū)長及局領(lǐng)導(dǎo)參加了活動。(幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關(guān)的報道)。

  3、6月2122日吉林省中小學(xué)生航模比賽團(tuán)體第二名。

  4、六月份根據(jù)教師書寫的材料及平時掌握的情況評出5名優(yōu)秀班主任進(jìn)行了經(jīng)驗交流,取得了良好的效果,在全校中影響很好。

  5、七月份帶領(lǐng)學(xué)生參加夏令營,本次夏令營是歷年來人數(shù)最多的一次。

  一年來正陽小學(xué)在特色教育工作中取得的成績,深深感受到這主要得益于區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,這也是我們繼續(xù)努力的精神動力,我們將不懈努力開創(chuàng)德育工作的新局面。

學(xué)校特色工作總結(jié)11

  特色學(xué)校建設(shè)是深入貫徹和落實素質(zhì)教育的需要,它能有效地調(diào)動各種積極因素和力量,對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育。同時,也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍,加強(qiáng)自我的教育和管理,促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長和進(jìn)步。

  回顧20xx年度,我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,扎扎實實開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作,初步形成了以“文化濡染心靈,禮儀修身立人”為主題的特色辦學(xué)思路。現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下。

  一、統(tǒng)一認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  (一)統(tǒng)一認(rèn)識,形成合力

  創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色,是一項長期、重要的工作,需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成,并成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的,也不是一勞永逸的,它需要學(xué)校長期堅持才能逐步達(dá)成。為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色,我校首先在校行政會研究的基礎(chǔ)上,在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動,使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識,營造一種良好的氛圍,使之形成一股合力,全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。

  (二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)步伐

  統(tǒng)一認(rèn)識的過程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ),但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會議,總結(jié)前一階段工作,部署下一階段的工作,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職,在全體教師的共同參與下,推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的.步伐。

  領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

  組長:張守瓊

  副組長:鄭啟家 鄧建軍 丘福全

  成員:丘小青 何伯文 鐘敏光 丘錦雄 何永禎

  何宜昌 何喜梅 丘建湘 何秀華 丘永保

  二、明確主題,制定目標(biāo)、方案

  (一)明確特色學(xué)校創(chuàng)建主題

  我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上,也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上,充分利用本土資源,深入挖掘校本潛力,靈活運(yùn)用教育手段,

  科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。因此,我校將創(chuàng)建特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈 禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源,扮靚校園文化,讓文化濡染學(xué)生心靈,這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育,把文明禮儀教育落到實處,提高學(xué)生文明素質(zhì),形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

 。ǘ┲贫ㄌ厣珜W(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)

  在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上,根據(jù)自身實際,加強(qiáng)校園文化建設(shè),精心選擇“文化濡染心靈 禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn),把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合,讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn),又有文明的禮儀舉止,兩者相得益彰。

  1、通過構(gòu)建書香校園,營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍,用書香熏染學(xué)生的人生底色,引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

  2、以中都特色文化為載體,豐富校園文化生活,陶冶師生的情操,促進(jìn)師生和諧發(fā)展,提升師生的生命質(zhì)量。

  3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié),培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

 。ㄈ┲朴喬厣珜W(xué)校建設(shè)實施方案

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)基礎(chǔ)上,擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建設(shè)實施方案,并在工作的過程中結(jié)合實際情況,不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施,做到定時間,定人員,定目標(biāo),定內(nèi)容。

  三、彰顯特色、促進(jìn)和諧發(fā)展

  圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點(diǎn)工程:文化濡染心靈,禮儀修身立人,讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

 。ㄒ唬┉h(huán)境營造氛圍,以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)

  基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神,引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀,世界觀和價值觀。

  1、全力營造“書香校園”的環(huán)境,讓校園處處彌漫書香。

  通過廣泛開展讀書活動,營造書香校園環(huán)境,努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī),促進(jìn)師生共同發(fā)展,構(gòu)建師生理想的精神家園,為推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展、大繁榮做出貢獻(xiàn)。

  在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想,將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”,促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì),享受閱讀、享受教育、享受人生。

  在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,養(yǎng)成讀書好習(xí)慣,讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見,我校結(jié)合實際,每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動,讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操;從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué),夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ),提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

  2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè),營造特色氛圍。

  根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署,整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境,使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志。

 。1)在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄,懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等;布置“文化中都”展室,展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品,讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓,在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象,為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

 。2)教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句,書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語,如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容,體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

 。3)宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等,宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長,自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。

 。4)結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”,除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外,創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻,彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

 。5)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

 。ǘ﹤鞒兄卸嘉幕员就廖幕θ緦W(xué)生心靈

  學(xué)校是傳承文明的地方,學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中,因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩,為此,我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上,引入地方人文資源,創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化,用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境,讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

 。1)五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派,該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳,卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大,后繼有人,我們將其引進(jìn)校園,促進(jìn)青少年生動活潑健康成長,培養(yǎng)青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組,編寫校本教材,供學(xué)生練習(xí)使用,還娉請五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指導(dǎo),開展興趣小組活動。

 。2)客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎,有特色,曲調(diào)優(yōu)美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園,請民間鄉(xiāng)土藝人來學(xué)校教學(xué)、傳唱,有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化,活躍校園文化氛圍,推動學(xué)校文體活動的開展。

 。3)中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù),20xx年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位;“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等,我校依托這些特色的本土文化資源,開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動,并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn),評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”,在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

 。ㄈ⿵(qiáng)化禮儀教育,以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人

  切實加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識,逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣,樹立正確的道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生,在家是個好孩子,在社會上是個好公民。

  1、從“把話說好,把路走好,把課上好,把字寫好,把操做好,把地掃好”起步,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

  好習(xí)慣(做人習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣等)的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動,離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣,但是總有個規(guī)范。因此,我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上,將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。

  2、普及文明禮儀知識,形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

  孔子曰:“道之以正,齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此,我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀:稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實,堅持不懈,使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,從他律走向自律,由被動走向自覺,讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

  3、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

  學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題,實行全員育人,做到教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,文化育人,風(fēng)氣育人。通過名人名言,激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會審美,教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而達(dá)到凈化心靈的目的。

  四、建章立制,完善運(yùn)行機(jī)制

  圍繞“文化濡染心靈 禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo),學(xué)校優(yōu)化管理制度,制定一整套為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度,建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵機(jī)制,優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,在資金投入等方面重新調(diào)整,優(yōu)化組合,使其發(fā)揮最大的功能,凸顯學(xué)校的特色。

  特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展的重要途徑,我校在特色建設(shè)的路上正在加快發(fā)展的腳步。由于基建等原因,特色學(xué)校建設(shè)在某些方面受到牽制,難以全面開展,今后,我們將在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,發(fā)揮全體教師的智慧和力量,不斷克服前進(jìn)中的困難和不足,在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步,走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來。

學(xué)校特色工作總結(jié)12

  本學(xué)期在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐與研究課題為重點(diǎn),把創(chuàng)新的教育和特色教學(xué)工作有機(jī)地溶入課堂教學(xué)之中,通過創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在合作、探索的情境中,主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識,獲取基礎(chǔ)知識和思維方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)建出具有二十四中特色的教學(xué)工作,并取得了一定的成績,F(xiàn)做如下工作回顧:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織機(jī)構(gòu)健全

  學(xué)校成立了以校長為組長、副校長、教務(wù)主任、教研組長、骨干教師組成的特色課程小組,定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,討論并制定有關(guān)特色課程開發(fā)的制度。

  二、培養(yǎng)有專業(yè)特長的日語教師隊伍

  校本課程的開發(fā)與實施,需要一批具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)有特長的教師。我們首先根據(jù)學(xué),F(xiàn)有的師資力量,將開發(fā)與實施的任務(wù)都具體落實到優(yōu)秀日語教師身上。幾年來校本課程的開發(fā)研究嘗試工作,取得了大量的實踐經(jīng)驗和辦學(xué)成果。

  為了提高教師的教學(xué)能力,學(xué)校組織部分日語教師外出聽課學(xué)習(xí)。其中王秀蓮老師到日本研修學(xué)習(xí)半年多時間,譚家盛老師、張繼華老師、孫鳳芝老師、欒國晶老師分別參加由省統(tǒng)一組織的日語新教材培訓(xùn)研討,并有幸聽取了日本國駐中國教育督導(dǎo)員鳴海佳慧的演講,受益匪淺。每次外出聽課的教師回校后,給我們上一節(jié)示范課、好課給全校教師“充電”,開闊了教師的眼界,在課改大潮中,所有的教師主動地探究性地研讀新課標(biāo),蕩滌舊觀念,催發(fā)新思潮,正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,整合地理解其要義,變通地實踐其要求,在課題研究中取得了一定的成績。

  三、以“校本研究為先導(dǎo),推動教育教學(xué)工作的'開展

  教育教學(xué)工作中,堅持以教育科研為先導(dǎo),走“科研興教”、“科研興!敝。“教師的薄弱之處,便是缺少理論,教師應(yīng)該自覺地走理論與實踐相結(jié)合的道路!

 。1)齊進(jìn)修,共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平,我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志,購買了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的光盤,為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對這些學(xué)習(xí)資料,我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個人寫心得體會的方法,全體教師作信息摘抄,寫學(xué)習(xí)心得。

 。2)搭平臺,促成長。開展課題研究以來,我們組織了教案設(shè)計、說課、課堂教學(xué)等多項競賽活動。另外,采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢等活動形式,促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。

  (3)用科研指導(dǎo)教學(xué),樹立課堂教學(xué)示范,推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽課學(xué)習(xí),組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書面評析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過上公開課、聽優(yōu)質(zhì)課這些活動的開展,使部分教師看到了自己的差距,明確了努力的方向,極大地調(diào)動了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教學(xué)的積極性。結(jié)合本校實際情況,我校開展了以日語教學(xué)為主的校本課程開發(fā)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項工作,由主管校長牽頭,教務(wù)主任主抓此項工作,共派五位專業(yè)教師來從事此項工作,學(xué)校對他們提出相應(yīng)的要求,例如:定期檢查教案、聽評課、請相應(yīng)的專家到校培訓(xùn)等。每位日語教師在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的聰明才智,例如:組織學(xué)生參加日語演講會話比賽、日語作文比賽、手抄報比賽、成立日語課外活動小組等,并由學(xué)校牽頭請上級的日語工作者到我校為他們講學(xué),以使他們能有更進(jìn)一步的提高,學(xué)校三個年級都有負(fù)責(zé)的教師,一年級是王秀蓮老師,二年級是張繼華老師,三年級是孫鳳芝老師。這幾位教師非常敬業(yè),他們精心編寫校本教材,四處尋找相關(guān)材料,力求將教材安排得生動有趣,形象直觀,注重口語交際訓(xùn)練,日常會話訓(xùn)練,文明用語訓(xùn)練等諸多方面,下了很大工夫。教學(xué)中,他們經(jīng)常在一起研究教材,研究學(xué)生,互相聽課、評課。效果非常好。

  四、學(xué)校重視開展體衛(wèi)藝及勞動技術(shù)等課程的開發(fā)工作

 。1)、體育方面:先后成立了毽球、跳繩、排球、籃球等幾個課外活動小組。毽球、跳繩活動小組由姜英老師主抓,利用午休及下午自習(xí)課時間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),既提高了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了毽球技能,豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,符合我市作為毽球城的要求。并在學(xué)校舉行了毽球比賽,并參加了市、區(qū)舉辦的毽球、跳繩比賽取得了第二名和第三名的好成績。

  (2)、衛(wèi)生方面:學(xué)校重視衛(wèi)生工作,并由董玉香老師主抓此項工作。今年衛(wèi)生工作的一個重點(diǎn)是預(yù)防甲型H1N1流感,學(xué)校按照上級要求,做好甲流的早檢、午檢工作,每個班級由衛(wèi)生委員每天早晨上報一次班級學(xué)生的檢查情況,并隨時上報各班級的突發(fā)情況,并由學(xué)校及時上報當(dāng)天學(xué)校學(xué)生的情況,做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。學(xué)校利用板報做好甲流的'預(yù)防宣傳工作,并由董玉香老師通過校園廣播做預(yù)防甲流的專題講座。使學(xué)生對甲流有了初步的認(rèn)識和了解,使學(xué)生由恐懼變?yōu)榱私猓⒂辛艘欢ǖ姆雷o(hù)知識。

 。3)、藝術(shù)方面:學(xué)校設(shè)有專門藝術(shù)課。張春杰老師成立了攝影課外活動小組,定期給小組成員講解攝影技巧,定期到社會進(jìn)行采風(fēng),既提高了攝影技巧,又了解了社會,并在學(xué)校舉辦了攝影藝術(shù)展覽,題材都來自于攝影小組成員的作品。并邀請了市、區(qū)攝影協(xié)會會長及成員來校指導(dǎo)工作。取得了令人滿意的效果。擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。得到了家長的認(rèn)可。

  (4)、勞動技術(shù)方面:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也同樣非常重視,由田桂華老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)工作。田老師根據(jù)我校和學(xué)生的實際情況,開展了十字繡、手工編織拖鞋的教學(xué)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,興趣很濃。既掌握了理論知識,又提高了動手的能力。每學(xué)期都有特色教學(xué),并有相應(yīng)的成果展示。

  我校正逐步加大課題研究和特色教學(xué)的投入和管理工作,建立健全各項相關(guān)的規(guī)章制度,不斷提高創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的能力及水平。我們相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體教師的共同下,一定會取得更加優(yōu)異的成績!

學(xué)校特色工作總結(jié)13

  結(jié)合xxx中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際,20xx學(xué)年xxx中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個項目的研究分三個階段,20xx學(xué)年為項目培訓(xùn)的第一階段,即七年級教學(xué)內(nèi)容的`文本解讀和拓展。為此,在縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,xxx中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動,具體總結(jié)如下:

  1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會,會后在本組召開教研組內(nèi)會議,傳達(dá)會議精神,明確培訓(xùn)的目的。

  2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對不同單元和課時,進(jìn)行組內(nèi)文本解讀,提高教師對教材的把握能力。

  3、針對不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動;顒臃謨刹阶,一是集體備課,二是上研討課和評課。以語文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹》,研討會由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟,各抒己見,研討會氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評,在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。

  當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對培訓(xùn)不重視,個別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,本身基本功不強(qiáng),在文本解讀上沒有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。

XX中學(xué)

20xx年06月24日

學(xué)校特色工作總結(jié)14

  為了貫徹落實《繁峙縣教育質(zhì)量提升項目三年行動計劃》,進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理,提升學(xué)校辦學(xué)品位。去年以來,我校與山西省課改名校――靈石二中結(jié)為友好學(xué)校,學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)和任課教師分批數(shù)次前往靈石二中學(xué)習(xí)觀摩,靈石二中精細(xì)化的管理機(jī)制和高效的課堂教學(xué)模式,使我們每一個參觀者的內(nèi)心都受到了極大的震撼,深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都形成了一個強(qiáng)烈的共識:繁峙二中要想發(fā)展,必須改革!

  去年秋季開學(xué)后,校委會經(jīng)過多次研討,決定本學(xué)期在全校實行年級責(zé)任制管理,化傳統(tǒng)的“縱向式”管理體系為“塊狀式”管理體系,通過年級管理,把校分解為“級”,把級分化為班,以班到組,以組到生,構(gòu)建學(xué)生自我管理體系,最后達(dá)到讓學(xué)生“自我管理”和“自主學(xué)習(xí)”的教育目的。通過一年來的探索實踐,目前我校的課改工作有條不紊的扎實推進(jìn),全校教職工統(tǒng)一思想,銳意課改,形成了人人談?wù)n改,班班建小組,個個來評價的課改良好氛圍,取得了一定的成效。

  (一)精心規(guī)劃,全面推進(jìn)年級管理

  1、健全組織機(jī)構(gòu),構(gòu)建管理體系?

  首先建立組織機(jī)構(gòu),由三位副校長主管三個年級,確定了年級主任,負(fù)責(zé)整個年級的常規(guī)管理工作。并設(shè)立了一位分管政教副主任,管理學(xué)生的常規(guī)工作。一位分管教研副主任,主抓教研工作和小組建設(shè)。各年級組又成立了年級長組織機(jī)構(gòu)、宿舍管理機(jī)構(gòu),在年級組統(tǒng)一管理下,由年級長和室長輪流值日檢查,逐步形成了系統(tǒng)規(guī)范、常態(tài)的管理體系,為今后的課改工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  2、制定各項規(guī)章制度,建立長效工作機(jī)制?

  在全面落實學(xué)校年級責(zé)任制管理實施方案的基礎(chǔ)上,各年級進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè),制定了班級考核方案、年級長常規(guī)檢查制度、學(xué)生宿舍管理制度,學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案、學(xué)習(xí)小組評價制度、教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案、優(yōu)秀小組及學(xué)生個人獎勵方案等系列規(guī)章制度。并在每學(xué)期初,各年級制定了各自的管理流程,從而使各年級常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化進(jìn)程,使各項管理工作得到有序全面開展。

  3.強(qiáng)化制度落實,完善考評獎勵

  為了保證各項管理制度的規(guī)范實施,在常規(guī)管理中,我們一直堅持“日檢查、周匯總,月考評”制度,各年級重點(diǎn)強(qiáng)化各項制度的檢查督促,以確保制度的扎實運(yùn)行。各年級的常規(guī)檢查實行“兩軌制”,一軌是實行年級領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值日制,每天嚴(yán)格按照考核方案對各班的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查,存在問題記錄在《班主任值班日志》,檢查結(jié)果實時公布通報,并入微機(jī)存檔;另一軌是發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用,實行年級長輪流值日制和宿舍室長輪流值日制,由每班選送一名責(zé)任心強(qiáng)、具有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任年級長和宿舍室長,通過年級組對他們進(jìn)行專門培訓(xùn),然后將他們編組,逐日對各班的自主學(xué)習(xí)時間(上午的晨誓、晨讀,下午的寫字或閱讀)、課間操、大活動、課間的紀(jì)律、衛(wèi)生以及宿舍的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況進(jìn)行巡查,并將檢查結(jié)果記錄在《年級長值班日志》和《宿舍檢查日志》上。

  各年級實行例會制度,每周日下午召開各年級班主任例會,通報各班一周的考核得分,對各班存在的問題進(jìn)行剖析,并提出整改意見,對共性的問題通過每周日晚上的主題班會,由全班學(xué)生進(jìn)行討論解決;同時在例會上對下周的工作進(jìn)行安排部署,明確任務(wù)目標(biāo),從而使各年級工作確實做到了順暢有序,高效運(yùn)轉(zhuǎn)。周一下午召開年級長例會,周三下午召開宿舍室長例會,由各年級分管主任主持,在例會上首先通報上周各班、各宿舍的得分情況,并對上周常規(guī)檢查中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié),然后提出相應(yīng)的整改措施和解決辦法。我們還通過定期各年級學(xué)習(xí)組長會及年級學(xué)生大會,對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,以達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識,保證常規(guī)管理工作順利進(jìn)行的管理目的。

  在管理考評中,我們將各班每月得分與班主任量化津貼直接掛鉤,最大程度地調(diào)動班主任的工作積極性。月底進(jìn)行總評,根據(jù)每月考評得分,各年級評選出“優(yōu)秀班集體”(給予獎分鼓勵),并召開年級全體學(xué)生大會,授予“流動紅旗”;每學(xué)期期中期末結(jié)束后,根據(jù)各年級的優(yōu)秀小組及學(xué)生個人獎勵方案評選出“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長”、及“優(yōu)秀個人”?,由各年級進(jìn)行表彰獎勵,從而增強(qiáng)每個小組成員的成就感和集體榮譽(yù)感。

  通過一年來的工作實踐,我,F(xiàn)在基本形成了一套事事有人管,人人有事管,精細(xì)化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系,使學(xué)生在校的各個時空都處在系統(tǒng)的管理之中,久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成自覺行為,大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性,極大地提高了學(xué)校管理效率。

  (二)研培結(jié)合,全面提升課堂質(zhì)量

  1、重視校本培訓(xùn),強(qiáng)化課改能力

  學(xué)校組織各年級教師分批次到靈石二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),通過進(jìn)課堂、聽講座、看資料等多種形式,認(rèn)真領(lǐng)會吸收靈石二中先進(jìn)的課改理念和教學(xué)經(jīng)驗,回校后及時進(jìn)行研討交流,結(jié)合我校實際,積極為我校的課改獻(xiàn)計獻(xiàn)策。各年級通過召開任課教師會和班級教研組會,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《繁峙二中“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實施方案》、《繁峙二中關(guān)于課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》、《繁峙二中課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運(yùn)行實施方案》等我校的課改文件,指導(dǎo)全體教師能正確掌握、靈活運(yùn)用“自主學(xué)、精準(zhǔn)講,有效練”的課堂教學(xué)模式實施教學(xué),從而加快我校的課改進(jìn)程。同時通過公開課和示范課的形式,加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn),課后及時對課改中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行交流,從而增強(qiáng)教師課改的信心,使教師們思想上、理論上有了充足的準(zhǔn)備,為進(jìn)一步提高課改質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2、實行教師聽課制度,實現(xiàn)共同進(jìn)步。

  各年級組安排組織了“公開課活動”,安排全體任課教師分科聽課,并制定具體的考核管理辦法,要求教師人人講,節(jié)節(jié)聽,教研組長考勤督促,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步的目的。

  3、試行導(dǎo)學(xué)案編寫,落實集體備課

  導(dǎo)學(xué)案和小組學(xué)習(xí)是課改中的雙翼,兩者共同存在于課堂教學(xué)之中,相得益彰。為了更好地實施我校的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式,我校要求全體教師統(tǒng)一使用省教育廳編寫的《問題解決導(dǎo)學(xué)方案》作為課堂上的導(dǎo)學(xué)案。

  去年以來,我們七年級以數(shù)學(xué)學(xué)科為試點(diǎn),組織教師編寫導(dǎo)學(xué)案。在編寫過程中,要求數(shù)學(xué)教師每周進(jìn)行一次集體備課,在集體備課中堅持“三環(huán)”、“四備”。“三環(huán)”即自主學(xué)、精準(zhǔn)講、有效練;“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備練習(xí)。每次集體備課年級領(lǐng)導(dǎo)牽頭,備課組長組織,主備教師主講,同科目教師討論,力爭做到集思廣益,群策群力,由主備教師寫出《數(shù)學(xué)學(xué)案》初稿,修改后交年級審核組審核,最后形成《數(shù)學(xué)學(xué)案》正式文稿,然后在課堂上統(tǒng)一使用。

  4、制定獎勵制度,調(diào)動教師工作積極性

  為了有效促進(jìn)課改進(jìn)程,大面積提升教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校專門制定了《九年級中考獎勵方案》和《七、八年級的教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》,從有限的公用經(jīng)費(fèi)中擠出一部分資金,對學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵。每年學(xué)校拿出 _萬元對中考成績優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。七、八年級年級組根據(jù)每學(xué)期兩次考試成績,為了體系公平公正的原則,專門設(shè)立“優(yōu)生鞏固獎”和“成績進(jìn)步幅度獎”,根據(jù)各年級成績核算,對成績優(yōu)秀教師進(jìn)行了大張旗鼓的獎勵。上學(xué)期共有 _名教師受獎,今年教師節(jié)又對 _名優(yōu)秀班主任, _名模范教師 , _名先進(jìn)工作者進(jìn)行了獎勵,同時對在每學(xué)期教育局組織的學(xué)業(yè)水平測試中進(jìn)入各年級考核組內(nèi)前十分之一的教師繼續(xù)給予獎勵。通過獎勵,最大程度地激發(fā)了教師的競爭意識,調(diào)動了教師的工作積極性。

  (三)強(qiáng)化小組建設(shè),構(gòu)建高效課堂

  學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位,它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為基本形式,學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成,課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展,最后以小組的整體成績?yōu)樵u價和激勵依據(jù),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一,改變過去單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實的有效載體,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性,同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程,人人得到鍛煉機(jī)會。在參與過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。去年下學(xué)期開始,我校根據(jù)教育局課改精神,結(jié)合我校課改“三環(huán)節(jié)”模式的要求,在小組建設(shè)上從以下幾個方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試,

  1、搭建競爭平臺――建立小組

  我們要求各班在進(jìn)行小組劃分時,必須遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)、組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面,并根據(jù)各班人數(shù)情況組成8――11個學(xué)習(xí)小組(以6人組為主,也有的班是8人組或者4人組)。每個小組就相當(dāng)于一個“小班”!敖M內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ),而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件。。這一方面是為了更好地實現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果;另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生合作交流及學(xué)習(xí)活動的組織安排。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”,而是更有利于分層教學(xué),分層學(xué)習(xí),分層訓(xùn)練,培優(yōu)輔弱,整體推進(jìn)。

  建立小組后要確立小組長,并對小組成員進(jìn)行職責(zé)分工。在合作學(xué)習(xí)中,小組長是小組活動的靈魂,既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動的組織者,同時又是教師的小助手,小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。小組長首先必須學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)、自身標(biāo)準(zhǔn)要高(以身作則)。選拔方式要多樣,可自薦、可老師指定、也可組員評選。我們每月都進(jìn)行一次“小組長培訓(xùn)會”,對小組長進(jìn)行系統(tǒng)有效的培訓(xùn),通過培訓(xùn)明確組長的任務(wù)職責(zé),掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設(shè)(組名、組規(guī)、組風(fēng)建設(shè)以及小組活動)以及小組成員的分工(每組除組長外,分設(shè)衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、活動委員,記分員,保證人人有責(zé)任,人人要參與。其中組長負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運(yùn)行;衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督;活動委員負(fù)責(zé)本組的班會等活動的組織,班級活動的評價;學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),分工;記分員負(fù)責(zé)本組得分記載),激發(fā)他們的工作積極性,同時也讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。

  各年級還定期召開“小組長經(jīng)驗交流會”,給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺,及時將自己遇到的困惑說出來,發(fā)揮集體的'優(yōu)勢共同想辦法去解決,增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說,在交流時,有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進(jìn)行鼓勵、賞識,少進(jìn)行批評指責(zé),并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時,組長應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解,決不能因問題簡單而露出不屑的神情,否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過經(jīng)驗交流,使他們開闊了視野,受到了啟發(fā),能力得到較快的提升。

  2、培養(yǎng)自主管理――小組評價

  任何制度,任何方案的實施,如果沒有考核,沒有評價,就等于一紙空文。如果沒有一定的評估,就很難證實小組工作的完成情況。小組評價本著及時性、客觀性、公正性、激勵性和團(tuán)體性的原則,以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自我管理”能力為核心,評價細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)量、小組活動的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、活動結(jié)果的匯報水平等方面進(jìn)行評價。每組都安排一名記分員進(jìn)行實時登記,分小組進(jìn)行評價,每天做好總結(jié),并在班內(nèi)的公示欄公示結(jié)果。

  3、落實評價結(jié)果――獎勵先進(jìn)

  1.平時考核:每周每班評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀個人,利用班會時間在班內(nèi)進(jìn)行表彰;

  2.學(xué)期考核:每半學(xué)期,每班評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)2~3組,年級組進(jìn)行獎勵。還要評選出優(yōu)秀學(xué)生若干名,分別授予下列光榮稱號:

 。1)團(tuán)隊之星:帶領(lǐng)本組同學(xué)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,對本組的優(yōu)良組風(fēng)形成有巨大影響的同學(xué);

  (2)學(xué)習(xí)之星:自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上積極幫助其他人的同學(xué);

 。3)進(jìn)步之星:在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)、活動參與等有重大進(jìn)步的同學(xué);

  (4)文明之星:積極維護(hù)本組形象,文明舉止得體的同學(xué);

  讓每個小組成員都有強(qiáng)烈的成就感和集體榮譽(yù)感。

  (四)開展豐富多彩的課外活動,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  為了全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),活躍校園文化生活,各年級組充分利用課余時間,組織開展了豐富多彩的課外活動,舉辦了班級文化建設(shè)比賽、廣播操比賽、隊列隊形比賽、師生硬筆書法比賽、20×200M男女混合接力賽、20×100M男女混合往返接力賽、足球接龍比賽、英語百詞聯(lián)賽、迎新年學(xué)生才藝展示比賽、迎國慶書畫比賽、手抄報比賽等活動,展示了學(xué)生才藝,健康了學(xué)生體魄,豐富了學(xué)生的課余生活,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  我們也清醒地看到,我校的年級管理工作才剛剛起步,前面的路還很長,今后我們將在認(rèn)真總結(jié)前段工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)完善,不斷努力進(jìn)取,在教育局的正確指導(dǎo)下,虛心學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗,進(jìn)一步創(chuàng)新思路,腳踏實地,兢兢業(yè)業(yè),努力辦出學(xué)校特色,力爭使我校各項工作再上一個新臺階。

學(xué)校特色工作總結(jié)15

  回顧20xx—20xx學(xué)年度,我校在教體局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作,在具體實踐中,遇到了很多問題,克服了很多困難,取得了明顯成績,積累了不少經(jīng)驗,在享受到成功快樂的同時,也備感創(chuàng)建的艱辛。我們深深體會到,創(chuàng)建特色學(xué)校,是優(yōu)化學(xué)校管理,豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

  一、以校為本開發(fā)特色

  我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上,也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上,充分利用校本資源,深入挖掘校本潛力,靈活運(yùn)用教育手段,科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外,也不好高騖遠(yuǎn),堅持貼船下篙定方案,量體裁衣拿措施,體現(xiàn)小中見大,平中見奇,以廣大小學(xué)生喜聞樂見,好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體,實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

  我校以經(jīng)典誦讀為突破口,積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑,努力構(gòu)建書香校園,逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是:

  1、精心打造校園文化,營造良好誦讀氛圍。為增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承,促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍,20xx年9月,我校舉辦了邵南小學(xué)經(jīng)典誦讀文化活動,號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來,傳承祖國優(yōu)秀文化,做一個有根的中國人。此后,我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動,這些活動的開展,豐富了我校學(xué)生的校園文化生活,也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍,我校精心布置校園環(huán)境,注重墻體文化、櫥窗文化、班級文化、隊室文化的建設(shè)和打造,讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中,熏陶感染、潛移默化。

  2、積極開展各項活動,全力保證誦讀效果。為確保誦讀效果,我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間,保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外,各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊,布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表,及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)?荚u的方式,確保誦讀質(zhì)量。一年來,我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng),滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語言文字的魅力,也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的`理解和感悟。

  3、特色鼓人心,誦讀結(jié)碩果。經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

  二、活動為主發(fā)展特色

  根據(jù)我校的實際,我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點(diǎn),學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范,要求學(xué)生每天一首詩詞,體驗古典語言意境美、思想美,讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范,讓學(xué)生在潛移默化中受到影響,在不知不覺中得到指引,F(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首,學(xué)生背、教師背,吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分,成為師生自覺意識和行為,拓展了課堂教學(xué),提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動,我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”!耙粋統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間;“兩個有”即老師有書看,學(xué)生有書讀。“兩個保證”,保證讀書時間,做到每天一晨讀,設(shè)立讀書課;保證讀書質(zhì)量,勤檢查、勤督促;“一個建立”即建立圖書管理制度,做到了三個結(jié)合,讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合,讓讀書同活動開展相結(jié)合,同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放,學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記,現(xiàn)在高年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀,引導(dǎo)家長讀,營造學(xué)習(xí)氛圍,讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動,促進(jìn)了讀書活動的開展。

  三、傳統(tǒng)項目——啞鈴操

  經(jīng)我校多名教師的參與下,我校一至六年級學(xué)生全體參與,參與面達(dá)到100%,極大的豐富了校園文化。得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。今后,我們將加大力度急需做好這一傳統(tǒng)項目。

  四、存在困惑有待解決

  1、受學(xué)生考試成績高低的影響,個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位,認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了,其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位,只是流于形式。

  2、由于本學(xué)期我校搞準(zhǔn)備基建,我校多功能教室場地受限,多媒體不能使用,因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。

  五、總結(jié)反思體會

  我們深刻體會到,要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色,一下幾點(diǎn)至關(guān)重要:

  1、領(lǐng)導(dǎo)參與,務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入,也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變,管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校,創(chuàng)建工作必須是一把手工程,否則推動的力度很難保障。

  2、科研引路,協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面,有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討,因此,我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng),各方面攜手同行,這樣才能確?茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

  3、眾星捧月,打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面,學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn),而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”,最終使學(xué)校整體工作,全方位都反映出這種特點(diǎn),因此,學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個成員,只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施,學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

  4、及時調(diào)整,推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程,每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看,想想,其中的成敗得失,這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn),不斷地發(fā)展。

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