小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)1
一．班級(jí)管理。
我的班級(jí)管理理念“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度等。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則。比如：尹秉權(quán)和宋濤早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員周兆娜的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，有幾個(gè)小朋友早讀在室外玩，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在班長(zhǎng)李寶的監(jiān)督下，記下了那些沒(méi)有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，聽(tīng)從班長(zhǎng)的提醒好好早讀。
二．積極抓好后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)女生經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，我多次和她談話，了解她其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們組的小組長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助她的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后，同桌的學(xué)生會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且她跟同學(xué)相處得也更加融洽了。
三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，顧和他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力褒揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。我班的小朋友比較復(fù)雜，有單親家庭，有外出打工的家長(zhǎng)長(zhǎng)期顧不上小朋友，因而我自身認(rèn)為我是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽。無(wú)論男女，不論優(yōu)劣，我都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心推薦，利用班會(huì)課一起解決一些矛盾，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的心靈。
總之，班主任要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒�，特別向工作經(jīng)驗(yàn)多的教師學(xué)習(xí)。但我相信只要我們心中有愛(ài)，端正自身的工作態(tài)度，那么我的班主任工作會(huì)在不時(shí)的磨練中得到提升。我會(huì)努力將班級(jí)管理工作做的更好！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)2
我覺(jué)得班主任工作要順利開(kāi)展，取得較好的成效，班主任要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，付出很多心血�？梢哉f(shuō)，班主任的工作是勞心勞力，責(zé)任重大的。在班主任工作中，我不斷研究，不斷探索，也曾經(jīng)遇到失敗與挫折，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成功的體會(huì)后，有如下的感想：
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
幾年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“的原則。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。
另外，要充分調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的'通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
其次，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。
我覺(jué)得做任何事情都沒(méi)有一成不變的規(guī)律和辦法，事物總是在不斷地發(fā)展變化，特別是做人的工作尤其多變，因此，作為班主任，只要憑著一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)的心，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，多想點(diǎn)子和方法，不斷探索總結(jié)，就一定能把班主任工作做好。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)3
忙碌、有序的一個(gè)學(xué)期結(jié)束，今年我擔(dān)任六五班的班主任及數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的班級(jí)管理工作,既有成功的喜悅，也有失意的苦惱�？偟膩�(lái)說(shuō)，在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人。一期來(lái)，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面還是有了很大的提高，為了今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，下面針對(duì)我的工作作以總結(jié)：
一、注重班干部的培養(yǎng)：
一支精練有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理中，知人善任，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的.學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿意的角色，這樣一來(lái)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在班級(jí)干部的任用上，開(kāi)始我是讓每個(gè)人都擔(dān)任一定的職務(wù)，主要是讓學(xué)生自由競(jìng)選，試用一段時(shí)間，在每個(gè)人都從事過(guò)某一職務(wù)之后，把工作能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的好學(xué)生確定為主要的班干部，其他人則負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作，如關(guān)燈、鎖門、調(diào)桌椅等。
二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感：
“集體是教育的工具”。本班的班級(jí)口號(hào)是“不甘平庸，勇?tīng)?zhēng)第一”。這樣使班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。
在班內(nèi)以組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，包括學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、禮儀方面等等，主要是“小組合作學(xué)習(xí)”。這種方式的競(jìng)賽主要是增強(qiáng)他們?cè)谛〗M內(nèi)的凝聚力，讓他們感受學(xué)習(xí)競(jìng)賽的力量與約束感，這種形式在實(shí)施的過(guò)程中有一些好的方面，比如他們可以在小組里受到約束，尤其是當(dāng)他們不能遵守課堂紀(jì)律的時(shí)候，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)提示語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。另一種方式，配合年級(jí)和學(xué)校的各種教育活動(dòng)，進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，效果比較明顯。有艱苦的付出，才有了喜悅的收獲，這既讓他們感受為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的自豪，同時(shí)也有主人翁精神的自豪。在各種比賽中，我們建立了班級(jí)相冊(cè)，記錄了同學(xué)們參與每次活動(dòng)的情況。
三、工作中注重言傳身教：
班主任是學(xué)生的楷模，言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，班主任嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。見(jiàn)到地上有字紙，我會(huì)彎腰撿起，中午，我會(huì)親自拿起拖把，把教室拖干凈。我覺(jué)得，教育的機(jī)會(huì)有很多，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地抓住生活中的隨機(jī)的內(nèi)容，用他們親身的體驗(yàn)去教育，這樣，他們才會(huì)更深刻得明白那些所謂的條條框框。
四、堅(jiān)持做到說(shuō)話算數(shù)：
建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)注重誠(chéng)信教育。其實(shí)誠(chéng)信教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較廣，不容易把握，所以我定位在說(shuō)話算話的層面上。當(dāng)然，這也要老師的率先垂范。教師的話語(yǔ)和行動(dòng)都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著他們，所以我謹(jǐn)言慎行，更多的時(shí)候凡是要求學(xué)生做到的我一定要求自己先做到。
五、本期工作存在不足：
1、在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣方面有待提高；
2、對(duì)落后生的表?yè)P(yáng)太少。
我班內(nèi)有部分學(xué)生比較落后，在這些人中又有2個(gè)學(xué)生因智力和習(xí)慣多種原因非常差，連及格都很困難，對(duì)這些學(xué)生最主要的是先幫他們樹(shù)立能學(xué)好的自信心，即使是得50分，只要是努力了也應(yīng)給予肯定，不能吝惜表?yè)P(yáng)。在學(xué)期初我還比較重視，但隨著期末臨近，學(xué)習(xí)任務(wù)重，這些學(xué)生各方面的問(wèn)題比較多地反映出來(lái)，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)抓緊了，但對(duì)他們的鼓勵(lì)少了，有時(shí)給他們補(bǔ)課，見(jiàn)他們很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不明白，我的急躁情緒就開(kāi)始出現(xiàn)，雖然時(shí)間花了不少，但是沒(méi)有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，沒(méi)有點(diǎn)燃他們進(jìn)步的火花，當(dāng)然也就不可能去積極的思考和牢記所學(xué)的知識(shí)。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任要在實(shí)踐中總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使管理水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)一班的語(yǔ)文課。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語(yǔ)文教學(xué)第一位的基本要求。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的情境，為他們搭建展示自我才能的舞臺(tái)，充分享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生真正做到我心入書，書入我心。我的主要做法是：
一、培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣。
到了一年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生們的識(shí)字增多了。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我想方設(shè)法地組織他們閱讀語(yǔ)文課外讀物，結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地指導(dǎo)閱讀。通過(guò)讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們獨(dú)立獲取語(yǔ)文知識(shí)的能力，并鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。在讀書活動(dòng)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為他們列出了課外閱讀推薦書目，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，我在班上開(kāi)展了童話故事會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，多方面地訓(xùn)練了語(yǔ)言積累能力，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生們體驗(yàn)到了讀書的無(wú)窮樂(lè)趣，從書中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，真可謂一舉多得。
二、培養(yǎng)多讀多背的習(xí)慣。
多讀多背是有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，它可以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)），有8課識(shí)字、8個(gè)單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持以讀為主，保證學(xué)生有充足的時(shí)間讀書，督促他們學(xué)過(guò)就背，切實(shí)加強(qiáng)朗讀和背誦的語(yǔ)文實(shí)踐。我把全班分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)定時(shí)檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過(guò)關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)星期進(jìn)行一次交流，開(kāi)展小組互評(píng)、全班評(píng)說(shuō)、教師點(diǎn)撥等活動(dòng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的朗讀背誦指導(dǎo)，規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言，擴(kuò)大了他們的語(yǔ)言積累。
三、培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。
一年級(jí)是寫話的起步階段。在這個(gè)階段，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè)，在內(nèi)容上沒(méi)有規(guī)定，寫升旗儀式，寫周末大掃除，寫課間活動(dòng)，寫做游戲等等。利用周一下午的時(shí)間，我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。孩子們興致勃勃地投入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有什么畏難情緒。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分小朋友不但能完成寫一段話的'作業(yè)，而且有的孩子還能寫得很出色。
一時(shí)間，班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，自由自在地練習(xí)寫話。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們?cè)趺茨懿幌矚g呢？俗話說(shuō)：七天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的寫作，收獲自然是不言而喻的。他們?cè)絹?lái)越會(huì)寫了，有時(shí)還能寫出連老師也贊不絕口的一段話。每周一段話的訓(xùn)練，增加了孩子們的文化底蘊(yùn)。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班里的孩子們都對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的讀書能力、思維能力、積累能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力都有了明顯地提高。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)5
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我當(dāng)班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、 加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部，本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公開(kāi)競(jìng)選班干部，如果誰(shuí)想[班主任班級(jí)工作總結(jié)(共2篇)]當(dāng)班干部就自我推薦，競(jìng)選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說(shuō)：我想競(jìng)選班長(zhǎng)，協(xié)助老師做好班里的工作，請(qǐng)大家支持我。有的學(xué)生說(shuō)：我要當(dāng)副班長(zhǎng)，和班長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作。也有人說(shuō)：雖然我不如某某，但是我會(huì)盡力做好班里的工作，請(qǐng)大家相信我。更有學(xué)生自信地說(shuō)：如果你們選我當(dāng)班長(zhǎng)，我一定是個(gè)好班長(zhǎng)。真不敢想這些話是出自
一群三年級(jí)孩子的口。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級(jí)管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力很差，活動(dòng)能力較強(qiáng)，是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當(dāng)好榜樣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止，并對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，這一方法很有起效，學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴(yán)格要求自己，使班級(jí)能夠通過(guò)傳幫帶，從而良性循環(huán)。
二、 運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)目的性教育的同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，需要了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評(píng)他對(duì)他沒(méi)有多少用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。
上課時(shí)，只要他不認(rèn)真聽(tīng)講，我就看他一眼，這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)，我馬上就說(shuō)：“這節(jié)課海松奎聽(tīng)講很認(rèn)真�！蹦敲催@堂課他一定會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展小組評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，哪個(gè)組就可以得到一分，到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎(jiǎng)品，學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了，科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、 加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的`良師益友。平時(shí)，我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，召開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校本
學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作，更好的教育了學(xué)生。
除此之外，在班級(jí)管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見(jiàn)，有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì)，班級(jí)的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，更加努力的做好班主任工作。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)6
作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
一、深化思想教育
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，本學(xué)期我繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)、德育活動(dòng)等作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特別結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)
1、分層、有針對(duì)性、因材施教
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的.同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
3、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(zhǎng)才干。
三、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
我嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
（1）我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�2）為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了＂衛(wèi)生大搜捕＂和＂作業(yè)大追查＂兩張表，每天一記錄公布，期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是＂愛(ài)＂。
四、今后努力方向
1、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級(jí)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)7
大家好!今天我說(shuō)課的題目是《班級(jí)管理》。先介紹一下我的說(shuō)課思路：一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)五、說(shuō)自我評(píng)價(jià)
一、說(shuō)教材
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《班級(jí)管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個(gè)專題。每個(gè)專題之間既相互獨(dú)立，又有密切聯(lián)系。班級(jí)管理可以說(shuō)是班主任工作的重中之重。通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容、班級(jí)管理和班級(jí)后進(jìn)生教育的基本方法，引導(dǎo)班主任積極投身到新時(shí)期班級(jí)管理的探索中去。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級(jí)管理和
班級(jí)后進(jìn)生教育的基本策略。
過(guò)程方法：通過(guò)小組交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級(jí)管理
的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫班級(jí)管理日記的習(xí)慣
情感態(tài)度：在交流與評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)班級(jí)的感情。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)
班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，通過(guò)幾天的培訓(xùn)不可能解決太多問(wèn)題，因此我確定本專題的重、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)員的熱情，積極探索班級(jí)管理的好方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何促進(jìn)班級(jí)后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化？
二、說(shuō)教法
引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上我采用以師生互動(dòng)為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。主要包括以下方式：。
1、分組討論經(jīng)驗(yàn)交流
2、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)案分析
3.、看錄像談感受
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級(jí)管理的過(guò)程中也曾遇到過(guò)很多問(wèn)題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說(shuō)，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理經(jīng)驗(yàn)。
所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高認(rèn)識(shí)。努力突出“四讓”的特色：
�。�1）書本讓學(xué)員自學(xué)；
�。�2）問(wèn)題讓學(xué)員提出；
�。�3）疑難讓學(xué)員研討；
（4）評(píng)價(jià)讓學(xué)員參與。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學(xué)員對(duì)自己平時(shí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，以便討論交流的時(shí)候有話可說(shuō)，我從大家常見(jiàn)的班級(jí)管理小故事入手來(lái)導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理，有時(shí)僅僅靠說(shuō)教是沒(méi)有用的，它更需要教師給予學(xué)生一定的行動(dòng)導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時(shí)一些表面的東西表明了教育的效果，但班級(jí)管理更要注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教育痕跡。班級(jí)管理，是瑣碎的，它存在于每一個(gè)細(xì)節(jié)，教室的每一個(gè)角落、每一個(gè)座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個(gè)班級(jí)真的很不容易，那么就讓我們一起來(lái)探討一下班級(jí)管理方面的一些問(wèn)題吧。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)8
近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(zhǎng)，目前的五年級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：
一，抓班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。
在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，我讓每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、不足、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
二，多維約束激發(fā)責(zé)任
我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的人將一事無(wú)成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫�，并全面�?shí)施，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到：班級(jí)管理，我的責(zé)任。
三，培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情。我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的.形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰他們的每一次退步，生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)9
下面就帶班以來(lái)班主任工作的一些日�，嵤潞妥龇ê痛蠹曳窒硪幌拢�(jīng)驗(yàn)算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批評(píng)指正。
一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
我班是一個(gè)重點(diǎn)班，是年級(jí)最后一個(gè)層次的班級(jí)，學(xué)生層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)氛圍不濃；普遍信心不足，所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是：
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)。
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，很多問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問(wèn)題，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題是由多種原因造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，（認(rèn)識(shí)到當(dāng)前）就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級(jí)信心。
俗話說(shuō)“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”，班主任作為一個(gè)班的核心，首先自己對(duì)自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過(guò)自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢(shì)。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行對(duì)比分析，表?yè)P(yáng)在年級(jí)上進(jìn)步比較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，在對(duì)比中找到自信，在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心里的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師，做好善后工作，樹(shù)立班科老師的威信。
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級(jí)管理事情確實(shí)是很多很雜，一個(gè)人的精力有限，沒(méi)有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級(jí)的管理，必然就會(huì)事半功倍。
另外，班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無(wú)視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的'問(wèn)題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體，而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧，后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再?zèng)]有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無(wú)小視”的信息，這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)于走進(jìn)這個(gè)班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)校的教育不僅是傳授知識(shí)，也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、做事，這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺(jué)得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育；
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開(kāi)展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會(huì)的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然，應(yīng)該心存感激，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對(duì)所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)經(jīng)常反省、學(xué)會(huì)聽(tīng)取建議和接受批評(píng)；
人無(wú)完人，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告訴他，人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。虛心接受建議和批評(píng)，加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與人相處；
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”，他們很多時(shí)候思考問(wèn)題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話，在溝通中讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，才能達(dá)到相互理解，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們，讓他們?cè)谶@些過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個(gè)角度看問(wèn)題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并對(duì)他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過(guò)對(duì)這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛(ài)；
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開(kāi)始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
紀(jì)律上我主張先“專政”后民主，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，該怎么做。比如：我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對(duì)的安靜，盡量不討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生，充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施，廣泛征求意見(jiàn)，斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有時(shí)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如：我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學(xué)生隨意的交談，甚至是開(kāi)一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系；拉近老師和學(xué)生之間的距離；可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù)；對(duì)于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注；同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表?yè)P(yáng)的力量，即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇�，還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，希望給予批評(píng)指正。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)10
這學(xué)期著實(shí)特別短，短得還沒(méi)來(lái)得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開(kāi)學(xué)伊始，我結(jié)合上學(xué)期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級(jí)管理方法。考慮到中年級(jí)段的小學(xué)生自我管理能力較差，集體意識(shí)淡薄，我采用的是個(gè)人、小組雙層管理的方法。
個(gè)人管理，我還采用以前的每周百分制，每日每人有20分的積分。在班級(jí)公約會(huì)上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)這20分進(jìn)行分配，紀(jì)律方面：出勤2分，紅領(lǐng)巾佩戴1分；晨讀午練：4分；課間操、集會(huì)：3分；放學(xué)路隊(duì)：2分；課間安全：2分；衛(wèi)生方面：個(gè)人2分，值日2分；作業(yè)：3分。相應(yīng)項(xiàng)目表現(xiàn)特別突出，得到相應(yīng)的班干部或老師的表?yè)P(yáng)可獲得等量的積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天都由班委和值日班長(zhǎng)共同記錄在班級(jí)日志上，下午放學(xué)時(shí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向同學(xué)們匯報(bào)今天的情況。每周末匯總一次，積分最高的前三名同學(xué)可以抽簽決定自己這周獲得獎(jiǎng)勵(lì)。值周生、三好、文明等榮譽(yù)稱號(hào)也跟此息息相關(guān)。
我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)，就通過(guò)先毛遂自薦、后投票選舉的方法，確定了8個(gè)組長(zhǎng)，再由這8個(gè)組長(zhǎng)依次選出組內(nèi)的另外7個(gè)成員，每組共8人。班里剩余的8個(gè)沒(méi)有小組愿意挑選的同學(xué)，不是學(xué)習(xí)特別差就是紀(jì)律嚴(yán)重有問(wèn)題，我就讓他們成一組，坐在顯眼的第一排，由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促管理他們的學(xué)習(xí)、生活，也方便老師在課堂上及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。小組管理較多采取競(jìng)賽的方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書活動(dòng)的檢查工作、作業(yè)上交的`整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)各小組的積分，我們的座位也每?jī)芍芟蛴移揭埔淮巍Ｎ覀儼褜?shí)力差不多的兩組放在一豎組，便于小組之間的較量。兩周時(shí)間，那組的總積分靠前，哪組同學(xué)坐在前面。
我在實(shí)施這套管理方法時(shí)，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題：
1、值日班長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)把握的不好，引起一些同學(xué)不滿；值日班長(zhǎng)有記錄不夠清晰的情況。所以下學(xué)期開(kāi)學(xué)要對(duì)班干部進(jìn)行一次積分管理的培訓(xùn)，面向全體學(xué)生解釋我們積分評(píng)價(jià)的重要性、公平性。
2、第一排的學(xué)生實(shí)力太弱，下學(xué)期要加派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)委員。
3、有個(gè)別同學(xué)不尊重、不服從班干部的管理，無(wú)視積分管理，開(kāi)學(xué)初要先對(duì)這幾個(gè)孩子談話，有必要加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同努力端正孩子的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
在班級(jí)管理中，絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則，也有些孩子不能遵守，也需要特別對(duì)待。例如：放學(xué)路隊(duì)做不到“快、靜、齊”時(shí)，我就讓他單獨(dú)留下來(lái)，等到全校班級(jí)都走完再走等方法。班級(jí)管理方法還有好多不足之處，我會(huì)一直摸索下去。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)11
六年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟�，�?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從以下方面實(shí)施：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。
開(kāi)班會(huì)不一定等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動(dòng)時(shí)，馬上利用簡(jiǎn)短時(shí)間開(kāi)班會(huì)，講事實(shí)擺道理，雖然沒(méi)點(diǎn)名，可學(xué)生也都心知肚明，從此，他們開(kāi)始收斂了一些不良行為，使班級(jí)秩序步入正常軌道。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，
二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：我班的黃淑淑同學(xué)在班里很有威信，我就讓他負(fù)責(zé)總的班級(jí)工作，這樣既約束了他自己，也管住了班里的一些搗蛋學(xué)生，收到了一舉兩得的效果。我班學(xué)生韋梁燕學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
三、培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力
加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體，例如，班隊(duì)活動(dòng)、自主上好早、晚自習(xí)、辦板報(bào)等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的.效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
四、注重師生間的關(guān)系。
師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主，傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干部非評(píng)選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。
五、我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個(gè)學(xué)生都為能在我們班上課而感到無(wú)比自豪，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
當(dāng)然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)，力爭(zhēng)把班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)12
今年，我擔(dān)任了五年級(jí)二班的班主任，這個(gè)班整體上是一個(gè)的班級(jí)，學(xué)生天真可愛(ài)。但是，這個(gè)班最讓人頭疼的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，班級(jí)紀(jì)律差。我知道，接這個(gè)班的班主任，肯定會(huì)有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好，把這個(gè)班管理成一個(gè)有組織有紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向上的班集體。
根據(jù)20xx年德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我的班級(jí)管理工作，確立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育和班級(jí)常規(guī)管理。
一、加強(qiáng)中隊(duì)的班風(fēng)建設(shè)
一個(gè)學(xué)校要有校風(fēng)，一個(gè)班級(jí)也要有自己的班風(fēng)，良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開(kāi)展工作，健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須要團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康向上的氛圍�！鞍嗉�(jí)是我家，建設(shè)靠大家”，中隊(duì)的建設(shè)就是要靠集體里每位同學(xué)悉心呵護(hù)，同甘共苦，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和班級(jí)自豪感。正是我們中隊(duì)形成的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)著我們每個(gè)成員不斷前進(jìn)，形成了一種強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。為此，我們五。二中隊(duì)設(shè)計(jì)了“放飛理想”的中隊(duì)榮譽(yù)展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表著班級(jí)中隊(duì)表現(xiàn)突出的一面，不管哪位同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)了光，我們都會(huì)在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學(xué)們自己更好地去體驗(yàn)主人翁的地位。因而我們每一位同學(xué)都很在意這份榮譽(yù)，都會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)努力為班級(jí)為中隊(duì)爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部
一個(gè)優(yōu)秀的集體，必須要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人，同樣，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部是通過(guò)自薦、競(jìng)選演講的方式產(chǎn)生的。班委建立以后，我經(jīng)常跟他們談話，教給和指導(dǎo)他們管理班級(jí)的工作方法，我還常與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的協(xié)助。我一個(gè)月給班委開(kāi)一次總結(jié)、表?yè)P(yáng)會(huì)，在會(huì)上，班干部把他們的疑惑或成功說(shuō)出來(lái)，大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓(xùn)指導(dǎo)下，班干部們個(gè)個(gè)工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
五二班的學(xué)生存在的主要問(wèn)題在于上課說(shuō)話嚴(yán)重，自控力差，紀(jì)律渙散。（如：我們班很多同學(xué)，上課唧唧喳喳的說(shuō)話，經(jīng)常把課堂紀(jì)律搞的一團(tuán)糟，讓上課的老師很是頭疼。）針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，從中學(xué)到了應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行激情導(dǎo)入、趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)用班規(guī)來(lái)約束他。我還利用晨讀時(shí)間、思想品德課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度、一日常規(guī)等。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。（如：做的好的同學(xué)應(yīng)在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。）在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)我?guī)讉�(gè)月的努力，我覺(jué)得我們班在課堂紀(jì)律、兩操紀(jì)律、課間紀(jì)律等都有了很大進(jìn)步。
四、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（如：我班張燁韜同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不知道在想些什么問(wèn)題。作業(yè)經(jīng)常寫不完，課堂上經(jīng)常畫畫。我沒(méi)有放棄他，而是經(jīng)常跟他談心，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)，我還把他的手抄報(bào)貼到宣傳欄里，叫大家欣賞。從而激勵(lì)他。現(xiàn)在他的成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。）在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)不懂的題，甚至有的學(xué)生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學(xué)生一起動(dòng)手打掃教室，把教室的衛(wèi)生弄干凈。
五、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，碩果累累
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)文化建設(shè)比賽、“慶國(guó)慶歌詠比賽”、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽、等活動(dòng)，這些活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的各方面能力，還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。每天早晨，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就我就以實(shí)際行動(dòng)協(xié)助學(xué)生打掃好衛(wèi)生。這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。我班每月出一次黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。我班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)13
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間又到了一學(xué)期之尾，今年我擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任工作，一年來(lái)，感觸頗深，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、共同制定班級(jí)目標(biāo)，形成良好班風(fēng)
工作二十多年了，斷斷續(xù)續(xù)地也做了十幾年的班主任工作。誰(shuí)都知道小學(xué)班主任的工作是最辛苦的，但是既然當(dāng)上了班主任，就得苦中作樂(lè)，也盡可能從苦中品嘗甘甜。今年我又一次擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任，這個(gè)班，男生多，女孩少，而且那種超級(jí)調(diào)皮的女生也是大有人在。如何才能管理好這個(gè)班級(jí)我也是想了許多辦法。一個(gè)班級(jí)只有有了共同目標(biāo)，才能有凝聚力，才能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我和孩子們共同制定了班級(jí)目標(biāo)，那就是“管好自己，禮讓他人；靜能生慧，讀納百川”。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義，并嚴(yán)格按著要求去做。漸漸的，班中愛(ài)打架的孩子少了，同學(xué)之間有了困難也能互相幫助，不再那么冷漠自私。同學(xué)之間有了摩擦，我聽(tīng)到孩子會(huì)主動(dòng)地說(shuō)，管好自己，禮讓他人。這是我們都最希望看到的景象。
如何使孩子們愛(ài)上讀書，做到讀納百川呢？我也是動(dòng)了很多腦筋，我先從班級(jí)圖書借閱入手。我們班捐的書不少，如何讓這些書活起來(lái)呢？我動(dòng)腦筋想了個(gè)辦法：就是每個(gè)孩子負(fù)責(zé)管理兩本書。我給他們拿著書照了相片作為依據(jù)。然后孩子讀完自己手中的書后可以去和別的孩子換著讀，要填好記錄卡，另外誰(shuí)讀完了一本書，可以記錄在小紙條上，由家長(zhǎng)簽上名字，投進(jìn)班級(jí)的罐子中，每月進(jìn)行讀書小明星的評(píng)比。這種方法真真正正調(diào)動(dòng)起了孩子的讀書興趣�，F(xiàn)在班中大多數(shù)孩子閱讀興趣濃厚，我們正向著“讀納百川”邁進(jìn)。
二、把責(zé)任落實(shí)到位，人人有事做
當(dāng)了班主任后，我也看了一些班主任管理方面的書籍。我真是太佩服魏書生老師了。他的班主任當(dāng)?shù)谜媸堑搅艘欢ǖ木辰�。他的人人有事做，事事有人管就是非常好的方法。我在班主任工作中也借鑒了一些。
首先我把班級(jí)的事情也依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)分配到個(gè)人。比如開(kāi)關(guān)多媒體，我首先培訓(xùn)了幾個(gè)孩子。最后xxx同學(xué)每天來(lái)到就打開(kāi)多媒體，放學(xué)時(shí)記得關(guān)掉多媒體，一點(diǎn)不用老師操心。另一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)課間播放好的音頻視頻節(jié)目。采用這樣的方法，可以用優(yōu)美的文章或故事熏陶孩子們，也省得課間孩子們總是亂追亂打
值日組的值日也是這樣，每四個(gè)人一組，值日一周，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事。還有一天的衛(wèi)生都是他們負(fù)責(zé)監(jiān)督。他們還是值周小班長(zhǎng)，兩個(gè)人負(fù)責(zé)教外，兩個(gè)人負(fù)責(zé)室內(nèi)，有什么事情要去想辦法解決，解決不了的，及時(shí)匯報(bào)給班主任，這樣也能把一些矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。還有班主任要杜絕發(fā)火，不做火上澆油之人。
三、多種渠道與家長(zhǎng)做好溝通，形成教育合力
我們的學(xué)校教育只有和家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的教育作用。所以在班主任工作中。我一向重視和家長(zhǎng)的溝通。我們現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，和家長(zhǎng)的溝通形式多樣，目前我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式除了電話以外還有校訊通、飛信、微信等好幾種方式。通過(guò)這些方式，我不僅讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子在校的各種情況，而且經(jīng)常向家長(zhǎng)傳遞一些教育觀念、教育方法……這樣，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平是大有裨益的。
我每天都要發(fā)信息，有時(shí)會(huì)有幾百字，雖然很辛苦，但是能讓家長(zhǎng)信服你，他們能體驗(yàn)到老師的辛苦與良苦用心，他們會(huì)特別支持你的`工作。有家長(zhǎng)跟我說(shuō)，我經(jīng)常給我的同事看你發(fā)給我們的短信，他們都非常羨慕我們孩子能擁有向您這樣負(fù)責(zé)任的好老師。家長(zhǎng)們經(jīng)常自愿給我們班買小表?yè)P(yáng)信、買各種印戳、獎(jiǎng)狀、還有小標(biāo)志牌。這都是教師與家長(zhǎng)交心的結(jié)果。
微信群這種方式真是特別好，這種方式使得家長(zhǎng)、孩子與老師的交流更直接了，我們除了交流教育方法外，還成了孩子們交流、展示、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我倡導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)谖⑿派辖o孩子展示的機(jī)會(huì)。于是我看到了非常好的局面。孩子們發(fā)視頻在微信上背成語(yǔ)、背古詩(shī)、背課文，背弟子規(guī)……學(xué)習(xí)興趣空前高漲。我也經(jīng)常參與進(jìn)去，所以我對(duì)象常說(shuō)，你是白天上班，晚上也上班。一天下來(lái)，雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多，我覺(jué)得一切的付出都是值得的�？傊喾N形式的溝通，會(huì)使你的班主任工作順暢無(wú)比。
半年來(lái)，我每一天都在思考著，尋覓著，希望找到最佳的管理途徑，希望我們的班集體能給孩子好的影響，為他們?cè)缛辗N下向善、樂(lè)讀、求知、好思的種子，讓人欣喜的是——嫩芽已經(jīng)破土而出！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)14
一段時(shí)間倉(cāng)促，現(xiàn)在班級(jí)管理的三種做法，兩個(gè)計(jì)劃與大家分享。
三點(diǎn)是：
一類民主解決。
讓孩子們有權(quán)利讓他們知道他們也是班級(jí)的重要成員。我們班的一些重要決定是由類投票，2/3可以實(shí)施。我班的定量評(píng)估規(guī)則必須修訂，良性的少年推動(dòng)由學(xué)生決定。
特殊合同責(zé)任制。
正如魏舒生老師所說(shuō)：根據(jù)我的.班級(jí)情況，我會(huì)分為兩類：
第一類是對(duì)人民的責(zé)任。
小到掃帚放置，大到矛盾調(diào)解，有些人做。設(shè)置掃帚王家磊，潘飛王宇通，檔案王冰心，書王家奇，花陳艷南，足球李翔，調(diào)整周世浩。我的班主任王家奇在這個(gè)問(wèn)題上的特別工作，圖書館管理秩序井然，記錄清楚。
第二類是類成員的轉(zhuǎn)換值。
我的班每天每天，這個(gè)價(jià)值主要負(fù)責(zé)幾個(gè)工作：1，課堂日記，移動(dòng)日記記錄。 2，書桌，黑板，類類清潔。 3，習(xí)慣發(fā)展監(jiān)督，記錄。而從小組從同學(xué)開(kāi)始，所以有一個(gè)好的開(kāi)始，這個(gè)工作我的類已經(jīng)做得很好。 3競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
我的班組比賽大大動(dòng)員了學(xué)生在報(bào)紙上的積極性，在比賽中捐款試試，團(tuán)體是錢，有些人記錄名單，有人負(fù)責(zé)錢，真的不到兩分鐘可以收到，大大節(jié)省時(shí)間。此外，為了讓學(xué)生在課外活動(dòng)中積極主動(dòng)，我也將使用小組比賽。如跳過(guò)活動(dòng)，根據(jù)不同級(jí)別的同學(xué)，我們的班級(jí)由團(tuán)體設(shè)置目標(biāo)群體成員，并宣傳，單搖雙搖完成目標(biāo)加入個(gè)人積分，群加一點(diǎn)。班成員分為四組，五分鐘跳必須跳到足夠350點(diǎn)，跳得足夠加點(diǎn)，不足十次加跳，結(jié)果只有兩組的開(kāi)始被處罰，其次是故意跳不節(jié)奏，相互抱怨事情大大減少，加上兩周一次的八字符繩游戲，孩子們都鍛煉身體，也提高了水平。我班上高齊龍剛剛開(kāi)始跳一個(gè)不能進(jìn)，現(xiàn)在不再拖你的后腿，取得很大進(jìn)步。對(duì)集團(tuán)的勞動(dòng)責(zé)任，甚至對(duì)人民的責(zé)任，使每個(gè)人都在履行職責(zé)，然后大量勞動(dòng)任務(wù)可以按計(jì)劃解決。
兩點(diǎn)：
一，大力推進(jìn)學(xué)者階級(jí)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。
二，加強(qiáng)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，運(yùn)用視頻，教師示范，學(xué)生展示等方法提高學(xué)生寫作的質(zhì)量。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)15
近一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)心，幫助下，全體科任教師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長(zhǎng)，目前的五年級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:
一、抓班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
二、多維約束激發(fā)責(zé)任
我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的'，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的人將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫�，并全面�?shí)施，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到:班級(jí)管理，我的責(zé)任。
三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)的好壞已不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會(huì)生氣，著急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)!
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