班級(jí)自主管理工作總結(jié)9篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的班級(jí)自主管理工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)1
一、自己的具體做法
實(shí)行“尚學(xué)存折”積分的方法,從出操路隊(duì)、學(xué)習(xí)、好人好事、文明禮儀、就餐等加減分項(xiàng)考查學(xué)生,設(shè)置不同等級(jí)讓他們“掙”尚學(xué)幣,積滿100尚學(xué)幣,在尚學(xué)存折里 1,換取獎(jiǎng)勵(lì)在尚學(xué)存折支取1,類似郵政儲(chǔ)蓄的存折的使用方法。結(jié)合表?yè)P(yáng)信,記錄觀察學(xué)生的每天表現(xiàn),然后盡可能讓每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓其他同學(xué)看見(jiàn),讓家長(zhǎng)看見(jiàn)。
同時(shí),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以獲取他們的認(rèn)可與幫助,充分調(diào)性學(xué)生的積極性。
二、班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)
由于給每個(gè)學(xué)生都買了一個(gè)尚學(xué)存折,并設(shè)置了“宣誓”、“按手印”等儀式、”我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”、“我想要的禮物”等活動(dòng),學(xué)生們熱情大漲。
三、班內(nèi)學(xué)生的變化
“劉老師,我們什么時(shí)候分組排座位呢?”、”老師,我們以前練習(xí)冊(cè)上的A 還算嗎?“、”老師,我還能給班級(jí)帶書嗎?還可以給學(xué)校推薦書嗎?“等問(wèn)題,他們期盼著尚學(xué)存折趕快實(shí)施,他們也很關(guān)心自己的表現(xiàn)能獲得多少個(gè)尚學(xué)幣,他們也從以前不愿意把自己的書捐給學(xué)校,更不愿意把自己最喜歡的書拿出來(lái)變成積極踴躍起來(lái),愿意為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)上自己喜歡的物品。
積分既是對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià),也是對(duì)小組的評(píng)價(jià),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行積分傾斜,后進(jìn)生回答問(wèn)題,作業(yè)都寬容一些,對(duì)于幫扶后進(jìn)生的同學(xué)對(duì)他所在的小組有加分,幫扶的同等也能獲得相應(yīng)積分。小組變得團(tuán)結(jié)起來(lái),后進(jìn)生回答的.問(wèn)題也多了起來(lái)。
四、存在的困惑及需要學(xué)校配合的方面
目前實(shí)行起來(lái)有三個(gè)問(wèn)題:
第一、加減分項(xiàng)不夠細(xì)化,難免疏忽,還需要不斷更新把一些新問(wèn)題加進(jìn)去。如何讓尚學(xué)存折這套學(xué)生”存錢“的系統(tǒng)長(zhǎng)久、有效實(shí)行下去,種種方法還需要探討,學(xué)校能否提供更多平臺(tái)讓我們?nèi)⒂^其他學(xué)校的做法?
第二、教室空間有限,可以張貼尚學(xué)存折相關(guān)材料的地方有限,可不可以把班級(jí)門口的班牌中的班級(jí)合照能不能換成個(gè)人展示欄,小組展示欄?
第三、自主管理班級(jí)建設(shè)需要資金,希望學(xué)校能夠給有依據(jù)的采購(gòu)提供資金。
五、自己接下來(lái)的措施
1、 細(xì)化加減分項(xiàng)
2、 小組的口號(hào)和組的圖標(biāo)還需要優(yōu)化,沒(méi)有特色
3、 如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)?
班級(jí)自主管理工作總結(jié)2
我年級(jí)組緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和年級(jí)組制定的班級(jí)管理工作目標(biāo),全體班主任精誠(chéng)團(tuán)結(jié),踏實(shí)工作,積極進(jìn)取,齊心協(xié)心,我年級(jí)在學(xué)生常規(guī)管理方面取得了較為可喜的成就,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣,師生之間學(xué)生之間和諧融洽,氣氛良好,呈現(xiàn)出一種較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我年級(jí)組主要做了以下幾方面工作。
。ㄒ唬┠昙(jí)組全面指導(dǎo)各班學(xué)生管理工作。
年級(jí)組及時(shí)掌握各班學(xué)生出勤情況的,對(duì)請(qǐng)假學(xué)生登記在冊(cè),全程跟蹤請(qǐng)假后行蹤。凡發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課、不上自習(xí)、周日放假后未及時(shí)返校、及夜不歸宿等情況的,立即協(xié)同班主任聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)或通知學(xué)生家長(zhǎng)到校查明學(xué)生未在校原因。對(duì)因違紀(jì)而停課反思或家長(zhǎng)領(lǐng)回教育的學(xué)生及時(shí)上報(bào)德育處備案,情況的嚴(yán)重者報(bào)德育處由學(xué)校處理。通過(guò)這種細(xì)致入微的工作方式使每個(gè)學(xué)生都處在年級(jí)組及家長(zhǎng)的管理界面,減少了管理盲區(qū),同時(shí)也溝通了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系,達(dá)到了家校共管的目的。
。ǘ┠昙(jí)組充分發(fā)揮班主任的管理才能。
。1)年級(jí)組每周舉行一次班主任工作會(huì)議,大家坐在一起交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。積極引導(dǎo)班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行定位,推動(dòng)班級(jí)管理改革,推廣各班先進(jìn)的管理方法,使班級(jí)的管理有了目標(biāo)和方向;年級(jí)組鼓勵(lì)班主任把班級(jí)管理中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題擺在桌面上,讓班主任進(jìn)行討論,征求班主任的意見(jiàn)和建議,一旦達(dá)成一致意見(jiàn),便嚴(yán)格執(zhí)行。
。2)年級(jí)組組織班主任對(duì)執(zhí)行《班級(jí)管理積分細(xì)則》的公開(kāi)、公平原則進(jìn)行監(jiān)督。每天公布請(qǐng)假違紀(jì)學(xué)生情況的,每周一上午通報(bào)上周各班違紀(jì)積分情況的,使班主任及時(shí)了解班內(nèi)管理中所存在的問(wèn)題,以便使下一周工作更有針對(duì)性。
。ㄈ┠昙(jí)組倡導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部,充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
引導(dǎo)他們自主管理,民主管理,倡導(dǎo)“班級(jí)無(wú)小事事事是大事”“班級(jí)事務(wù)人人有責(zé)”的原則。根據(jù)班級(jí)工作的需要,由班團(tuán)干部組織或監(jiān)督紀(jì)律、衛(wèi)生、跑操等工作,實(shí)施了學(xué)生的自我管理。通過(guò)這種形式使學(xué)生形成了良好的.衛(wèi)生打掃習(xí)慣和維護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣,上操質(zhì)量有了較大改觀,學(xué)生跑操整合迅速,隊(duì)伍。齊,精神飽滿,口號(hào)響亮,使學(xué)生得到了充分的身心鍛煉。
。ㄋ模┠昙(jí)組細(xì)致有效的組建了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
學(xué)生成長(zhǎng)檔案是對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活的的全程記錄。通過(guò)學(xué)生家庭情況的記錄,可以了解該生生活的背景,特別是對(duì)留守子女學(xué)生的了解,增強(qiáng)了工作的針對(duì)性。通過(guò)學(xué)生歷次考試成績(jī)記錄,可以清楚的了解該生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)與退。通過(guò)該生違紀(jì)記錄,可以協(xié)同學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性的對(duì)該生進(jìn)行思想教育。通過(guò)閃光點(diǎn)記錄,可以肯定該生優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變的信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,使他們走向正道,成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)3
“自主參與型的班級(jí)管理”,是讓學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo),主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理活動(dòng)中去,充分發(fā)揮自身的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,營(yíng)造民主、合作、和諧的班級(jí)人際關(guān)系,創(chuàng)建人人參與、民主高效的現(xiàn)代班級(jí)管理制度。這種制度致力于學(xué)生民主意識(shí)、責(zé)任感的培養(yǎng)及其自我教育力的形成,F(xiàn)代教育理念也強(qiáng)調(diào):把機(jī)會(huì)給每一位學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己做主人。如何才能真正讓學(xué)生自主管理班級(jí)呢?我通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)河源三小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己本班的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出學(xué)生自主參與班級(jí)管理方案,并在實(shí)際教育教學(xué)工作中進(jìn)一步展開(kāi),F(xiàn)將所做工作總結(jié)如下:
一、改變教育理念,喚醒學(xué)生參與管理意識(shí)。
由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣與依賴?yán)蠋煹陌才牛瑢W(xué)生的主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)不強(qiáng),他們的思維與行動(dòng)自始至終都在老師事先確定好的軌道上運(yùn)行,這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的發(fā)展,顯然與現(xiàn)代教育理念相孛了。因此,教師不僅自己要更新教育理念,轉(zhuǎn)變教育思想,樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí),更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來(lái),真正成為教育的主體。
我通過(guò)組織一系列的'“小主人”活動(dòng),如“我是班級(jí)小主人”、“我愛(ài)我‘家’”、“我為班級(jí)添光彩”等,告訴學(xué)生自己是班級(jí)的小主人,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),為實(shí)施班干部改革工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、改革班級(jí)管理模式,建立班干部多崗制。
班級(jí)事務(wù)的管理,大多的做法是事無(wú)巨細(xì),班主任一統(tǒng)到底,形成了老師怎么說(shuō),學(xué)生怎么做。又或者是讓幾個(gè)班干部包辦,但這樣只能是好的學(xué)生更好,能力差的學(xué)生卻仍是趕不上來(lái),會(huì)導(dǎo)致這部分的同學(xué)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去上進(jìn)心與積極性。如何真正把班級(jí)還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來(lái)?我是這樣做:
1、增設(shè)崗位
小學(xué)班級(jí)管理工作瑣碎繁重,而把班級(jí)日常的各項(xiàng)工作設(shè)立各種崗位交給學(xué)生去完成,不僅可以讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,而且也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān),收到一箭雙雕的效果。對(duì)于增設(shè)的崗位,我先設(shè)計(jì)如下,根據(jù)實(shí)際情況,讓學(xué)生討論再進(jìn)行修訂。
這樣大面積地鋪開(kāi),讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能參與到班級(jí)的不同層面的管理中來(lái),促進(jìn)學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自我管理。
1、上崗培訓(xùn)
這樣做,主要是考慮到大多學(xué)生以前從未擔(dān)任班干部,一旦上崗,會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措情況,易挫敗其信心,同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的工作成效,因此培訓(xùn)是非常有必要的。
首先,確定值日小班主任的最佳人選,我是通過(guò)在每學(xué)期初讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)崗演說(shuō),民主投票的辦法選出前五名票數(shù)最多的同學(xué)擔(dān)任這一要職。畢竟選出的同學(xué)在班內(nèi)有一定的威信,開(kāi)展工作也較順利。
班級(jí)增設(shè)的其它崗位則由學(xué)生自愿報(bào)名和教師協(xié)調(diào)相結(jié)合的辦法安排管理人員:人人有崗,一人一崗,概不兼職,2人或2人以上的崗位,學(xué)生可自愿組合,教師對(duì)全班崗位作通盤考慮,適當(dāng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。學(xué)生人人明確自己和他人的角色位置與職責(zé)范圍,相互幫助,做到相互督促。其次,我通過(guò)定期進(jìn)行的班干部培訓(xùn)、跟蹤輔導(dǎo)、以舊帶新,活動(dòng)示范等方式,培養(yǎng)崗位人員的工作能力、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)崗位職責(zé),明白自己的任務(wù)是什么,怎樣做好記錄與匯報(bào)以及怎樣與其它崗位人員做好配合工作等,只有讓學(xué)生熟練地開(kāi)展工作,班級(jí)新的管理工作才能步入正軌。
2、分層管理
有句話說(shuō)“抓在細(xì)微處,落在在實(shí)效中”。班主任工作只有落在細(xì)微處,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)微管理基礎(chǔ)上還是應(yīng)該充分發(fā)揮民主。我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,實(shí)行“崗位分級(jí)管理體制”。小值日班主任,負(fù)責(zé)當(dāng)天全班各崗位工作的協(xié)調(diào)組織、監(jiān)督總結(jié);班主任助理負(fù)責(zé)協(xié)助小班主任工作,分管當(dāng)天的紀(jì)律和衛(wèi)生;各崗位長(zhǎng),負(fù)責(zé)班內(nèi)各崗位的小范圍工作。
另外,要求每個(gè)崗位的值日人員做好工作記錄,及時(shí)向小班主任反映情況,而小班主任則將當(dāng)天所有的情況匯集到《班務(wù)日志》中,并利用每周的班會(huì)課簡(jiǎn)要地向同學(xué)總結(jié)上周工作開(kāi)展情況,表?yè)P(yáng)好的,指出不足,以便在當(dāng)周改進(jìn)。
通過(guò)每天的記錄,學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,更有利于他們改進(jìn)自己的工作工作方法,激發(fā)他們的工作熱情。
4、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度
每個(gè)同學(xué)對(duì)參與崗位管理都懷有極大興趣,尤其是那些從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)更是表現(xiàn)出高漲的熱情?蛇^(guò)了一段時(shí)間后,這熱情就漸漸減退,個(gè)別甚至出現(xiàn)放松現(xiàn)象,針對(duì)這種情況,我又通過(guò)兩周一次的述職考評(píng),民主評(píng)優(yōu),不合格者待崗,每周之星評(píng)比等方式,使每個(gè)參與管理的同學(xué)既有危機(jī)感,又有鼓勵(lì)的動(dòng)力,以此不斷約束他們,提高工作質(zhì)量。此外,本學(xué)期我嘗試進(jìn)行輪周管理,之前是每天一人一崗,現(xiàn)在是每周固定一人一崗。這樣做能促使每個(gè)同學(xué)反思當(dāng)天的工作狀況,不足之處在第二天改進(jìn),以提高工作效率。這樣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高競(jìng)爭(zhēng)能力,同時(shí),使學(xué)生養(yǎng)成了自強(qiáng)自立,自信向上的品格。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生的年齡較小,其能力畢竟有限。這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,及時(shí)指導(dǎo)各崗位的工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,適時(shí)引導(dǎo)他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決辦法,盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。如果教師要么包辦代替,要么放任自流,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。
實(shí)踐中,我要求學(xué)生各司其職,各個(gè)崗位相互合作,每開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),每一個(gè)決議都要進(jìn)行集體討論,再由幾個(gè)小班主任集中意見(jiàn),如無(wú)大的問(wèn)題,都可以讓學(xué)生按既定的方案去完成任務(wù)。即使有不足之處,也可以讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),只有這樣,才能不斷提高他們解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生真正體會(huì)到自己才是班級(jí)的小主人。
有人研究,如果僅僅依靠班主任本身的努力,在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%,而成功的管理,可使成員能力提高40%。作為班主任,成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。以上是我實(shí)施班級(jí)自主管理的一點(diǎn)嘗試與體會(huì)。
重視學(xué)生的自主管理給我的工作帶來(lái)了明顯的成績(jī),也帶來(lái)了無(wú)窮的信心,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以取得更好的成功。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)4
小學(xué)班級(jí)的學(xué)生自主管理,是根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生心理的實(shí)際需要,遵循教育規(guī)律,面向全體學(xué)生,在班級(jí)日常管理中培養(yǎng)小學(xué)生主體性、合作性、社會(huì)適應(yīng)性等個(gè)體心理素質(zhì)的教育。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立能力,我班一直響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,展開(kāi)班級(jí)自主管理,F(xiàn)將我本學(xué)期在自主管理方面的工作總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化學(xué)生自主管理的意識(shí)
自主管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自主管理是同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自主管理首先要強(qiáng)化自主管理的意識(shí)。
開(kāi)學(xué)初我就讓學(xué)生自愿認(rèn)領(lǐng)想管理的項(xiàng)目,并上臺(tái)演講,投票選舉,其競(jìng)選內(nèi)容包括每天檢查的作業(yè)完成情況,監(jiān)管學(xué)生上課、下課的表現(xiàn),每天值日工作,餐廳紀(jì)律監(jiān)管,路隊(duì)監(jiān)管等。讓每位同學(xué)都有任務(wù),都參與其中,明白自己的努力方向,有了明確的目標(biāo),每位都同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地想管理好自己。每周我還讓每位同學(xué)根據(jù)自己的得分情況在小組內(nèi)進(jìn)行交流,讓每位同學(xué)都談一談自己近階段的表現(xiàn),哪些方面進(jìn)步了,哪些方面退步了。階段的自查反饋,強(qiáng)化了學(xué)生自主管理的意識(shí)。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自主管理的能力
引導(dǎo)自主管理,根本上在于培養(yǎng)自主管理的能力。教育是要將"捕魚(yú)"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚(yú)"給他們,即通常所說(shuō)的"授之漁",而不是"授之魚(yú)"。培養(yǎng)自主管理的能力,必須要有一定的'途徑,在目前的小學(xué)教育中,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自主管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
三、培養(yǎng)小干部,完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡
作為一名班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力,使同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,教師真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
1、在競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立民主意識(shí)
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔班干部,可以使所有隊(duì)員明確自己的自主權(quán),樹(shù)立自主的意識(shí),即每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利參與競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的班干部。這時(shí),輔導(dǎo)員起到引導(dǎo)、輔助的作用,使每位學(xué)生都成為班級(jí)真正的主人。
(1)注意培養(yǎng)同學(xué)們選舉的自主意識(shí)
在班干部改選之前,我召開(kāi)班會(huì),組織同學(xué)們討論:什么樣的人適合當(dāng)班干部?在隊(duì)會(huì)上隊(duì)員們暢所欲言,充分發(fā)表自己的看法。有的認(rèn)為,學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選;有的認(rèn)為,紀(jì)律好能管住自己的才行;還有的認(rèn)為,不自私,熱心為大家服務(wù)的最好……一時(shí)間大家爭(zhēng)論的十分激烈。這時(shí)我并不忙于下結(jié)論,而是讓大家找出幾條主要的條件。最后大家一致認(rèn)為,熱愛(ài)集體,在各方面有積極進(jìn)取的精神,能熱心為集體服務(wù),公正無(wú)私,這樣的人才能當(dāng)選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論,培養(yǎng)了隊(duì)員們的自主意識(shí)。
。2)競(jìng)選前明確班干部的職責(zé)
標(biāo)準(zhǔn)明確了,還要讓隊(duì)員們知道,當(dāng)選班干部,固然是對(duì)這名同學(xué)各方面的肯定,但更多的時(shí)候,班干部需要犧牲自己的時(shí)間和精力,去為班級(jí)、為其他同學(xué)服務(wù)。因此,在競(jìng)選活動(dòng)之前我又組織同學(xué)們討論,進(jìn)一步明確班干部的職責(zé),正確認(rèn)識(shí)到班干部意味著什么,這樣才有可能盡職、主動(dòng)地投入到班級(jí)工作中。在正式競(jìng)選之前,我讓同學(xué)們自己回家先寫競(jìng)選演說(shuō)稿,結(jié)合自己的自身特點(diǎn)談自己的特長(zhǎng)適于競(jìng)選那個(gè)工作,然后談自己的工作設(shè)想和計(jì)劃,請(qǐng)同學(xué)們能投自己一票,并在今后的工作中監(jiān)督自己的言行。全班有近半數(shù)的同學(xué)準(zhǔn)備參加競(jìng)選,并寫了競(jìng)選稿。他們都表示愿意為同學(xué)們服務(wù),愿意做好自己競(jìng)選的工作,真誠(chéng)的希望同學(xué)能投自己一票。事實(shí)證明這樣的活動(dòng),特別有助于樹(shù)立和鍛煉同學(xué)的自主意識(shí)。
。3)競(jìng)選結(jié)果公布后,我除了對(duì)當(dāng)選、落選的同學(xué)分別進(jìn)行鼓勵(lì)、安慰、開(kāi)導(dǎo)外,還努力創(chuàng)造條件讓這些同學(xué)及時(shí)了解其他同學(xué)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。
2、在工作中體現(xiàn)主體意識(shí)
培養(yǎng)班干部的主體意識(shí),是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,尤其需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉,天長(zhǎng)日久,使這些班干部心中有自主,工作中體現(xiàn)自主。
3、在階段總結(jié)中強(qiáng)化自主意識(shí)
除了在日常工作中注意培養(yǎng)班干部的自主意識(shí)外,還要定期進(jìn)行階段性的工作,匯報(bào)、總結(jié),為干部與同學(xué)之間溝通感情,交換看法,這樣,就逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,教師真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
要讓學(xué)生真正成為班級(jí)體的主人,就要充分相信他們,給他們充分自主的機(jī)會(huì),強(qiáng)化每一位同學(xué)的小主人的意識(shí),做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,使每一位同學(xué)都成為班集體管理工作的積極參與者,使班級(jí)體健康地發(fā)展。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)5
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的級(jí)部主任,同時(shí)兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作。學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作小結(jié)如下。
一、關(guān)于五年級(jí)級(jí)部工作
1.積極營(yíng)造一個(gè)和諧的人際氛圍,讓大家在充滿和諧的氛圍中工作。
良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng),這得益于我校老一輩的老師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來(lái),感受最深的就是能有一個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境,在這樣的環(huán)境中工作,是一種享受。因此,在我擔(dān)任級(jí)部主任工作以來(lái),我極力營(yíng)造這樣一種和諧的氛圍,使得這種氛圍得以延續(xù)。
和諧氛圍的營(yíng)造,需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每天早晨爭(zhēng)取早一點(diǎn)到學(xué)校,從五年級(jí)的每一個(gè)教室走過(guò),給每一位早到校的班主任和任課教師一個(gè)微笑,給每一個(gè)早讀的學(xué)生一個(gè)欣賞、鼓勵(lì)的眼神,給辦公室打上兩瓶熱開(kāi)水,讓老師們感到學(xué)校的溫馨。
和諧氛圍的營(yíng)造,源于對(duì)青年教師的真誠(chéng)關(guān)心。青年教師王曉麗由于工作時(shí)間較短,工作經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)遇到一些難題會(huì)引起情緒波動(dòng),這時(shí),我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo),讓她排除不良情緒的影響積極投入到班主任工作和教學(xué)工作中,本學(xué)期再次獲得語(yǔ)文校內(nèi)賽課一等獎(jiǎng);余軼老師因特殊情況經(jīng)常要檢查身體,我不僅表示理解還經(jīng)常給她安排課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此等等,給老師們真誠(chéng)的關(guān)心,讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作,有一種愉悅的心情。
和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞,使得我們的工作更好地得以開(kāi)展。在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的學(xué)生因水痘而被隔離的時(shí)候,除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細(xì)的工作之外,還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫著忙碌的身影,他們由于任幾個(gè)班級(jí)的課務(wù),要多跑許多路,但他們不僅沒(méi)有抱怨,相反地還主動(dòng)到被隔離的教室,協(xié)助班主任組織學(xué)生,給學(xué)生分飯分菜,還和學(xué)生一起吃飯,讓這些班主任感到溫暖,讓學(xué)生學(xué)生和家長(zhǎng)感到放心和安心。余軼老師因身體原因不得不在家休息的時(shí)候,她心中仍丟不下全班的學(xué)生,時(shí)刻念著學(xué)生、念著教學(xué)進(jìn)度,是本年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師主動(dòng)接過(guò)了五(1)班的教學(xué)任務(wù),輪流分工,及時(shí)交流和備課,使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響,這才使得余老師和全體家長(zhǎng)放心。此外,類似的事情還有很多很多,這其中凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。
2.安全工作時(shí)刻不能松懈,全員參與安全管理。
安全工作時(shí)刻都是第一要?jiǎng)?wù),安全教育是常規(guī)管理中的首要工作。在級(jí)部學(xué)生集會(huì)時(shí),都要把每一個(gè)時(shí)期的安全事項(xiàng)明確地提出來(lái),讓學(xué)生心中有安全意識(shí),每班的安全員時(shí)刻牢記安全檢查;班主任更是安全工作的第一道防線,我們時(shí)刻提醒班主任的安全教育,各班有專門的安全主題班會(huì);護(hù)導(dǎo)老師是日常安全的守護(hù)者,他們時(shí)刻在樓道間檢查護(hù)導(dǎo)。每天,我都要到各個(gè)教室去看一看,早晨看看開(kāi)門通風(fēng)情況,課間看看水電關(guān)閉情況,下班前看看門窗上鎖情況,每天的檢查,把可能引起安全問(wèn)題的苗頭及時(shí)解決。
3.質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重,不間斷地關(guān)心各科質(zhì)量工作。
關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量,我始終堅(jiān)持一個(gè)原則,這就是關(guān)注平時(shí)的教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)工作不放松,教學(xué)質(zhì)量就不可能下降。關(guān)注平時(shí)的教學(xué)工作,主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細(xì)節(jié)。
、旁缱x是否抓好抓實(shí)。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門學(xué)科,抓好早讀,是一種有效的手段。根據(jù)學(xué)生的早讀情況,就能看出任課教師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。
、破綍r(shí)的作業(yè)和檢測(cè)是否有成效。五年級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科的老師們對(duì)平時(shí)的檢測(cè)非常重視,包括平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)、百詞競(jìng)賽、課文背誦等等。由于大家都很用功,都能做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,所以,各班之間的檢測(cè)質(zhì)量基本沒(méi)有明顯的差距。
、顷P(guān)注特殊學(xué)生。特殊學(xué)生,既包含那些特別優(yōu)秀的學(xué)生,也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生,還包含少數(shù)偏科的.學(xué)生。進(jìn)入五年級(jí)以來(lái),我們掌握的優(yōu)秀學(xué)生一直很優(yōu)秀,在級(jí)部的家長(zhǎng)會(huì)上,我們表?yè)P(yáng)了幾十名學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀的學(xué)生,簡(jiǎn)要地介紹了他們的一些成功做法,讓他們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣。我們還關(guān)注了那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,讓任課教師隨時(shí)給他們查漏補(bǔ)缺,并及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系交流,雙方共同督促他們進(jìn)步。
⑷落實(shí)常規(guī)工作,推進(jìn)“三個(gè)學(xué)會(huì)”。
在進(jìn)入四年級(jí)時(shí),我們就向全體學(xué)生再次重申了各項(xiàng)常規(guī)工作要求。進(jìn)入五年級(jí),我們要求各班把常規(guī)工作細(xì)則張貼在教室的顯眼處,讓學(xué)生自己去對(duì)照。各班根據(jù)實(shí)際情況,還提出了各班的具體規(guī)則。尤其可貴的是,各班為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),都設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生自主管理的一系列方案,讓學(xué)生自己主持班隊(duì)會(huì),值日班長(zhǎng)介紹一天的常規(guī)檢查情況,每天的常規(guī)管理結(jié)果在教室內(nèi)公布,讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)照,明確主人意識(shí)。對(duì)比四年級(jí)的情況來(lái)看,五年級(jí)的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。
⑸存在的問(wèn)題。
首先是五年級(jí)的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成績(jī),但是相比于學(xué)校的要求還有一定的距離,力爭(zhēng)在五年級(jí)的下學(xué)期能拿出一個(gè)較為詳細(xì)的、可行的提優(yōu)方案,爭(zhēng)取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)明顯的再提高。
其次是本學(xué)期,五年級(jí)的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓,每次出操路途較遠(yuǎn),到達(dá)指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭(zhēng)取在細(xì)節(jié)上找到優(yōu)化之處,能有實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)6
半年來(lái),我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜,現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服;大掃除,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈;班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn)、文化。我像媽媽一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù)他們。
二、共同擬定班級(jí)公約
有目標(biāo)才有動(dòng)力,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,增強(qiáng)集體的'凝聚力和動(dòng)力。然后,讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
小學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,思品課,班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè),下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。
四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。
我首先幫助小干部樹(shù)立威信,然后鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心。
五,以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課,思品課,班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地,通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)7
自學(xué)校推行班級(jí)自主化管理方案以來(lái),我班抓住時(shí)機(jī),有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng),具體回顧如下:
一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班,是一所學(xué)校的窗口,本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是我班的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差,缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,別人能做到的,我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生,樹(shù)立學(xué)生的自信心。
比如賴星同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)差,全班同學(xué)對(duì)她避而遠(yuǎn)之,這就造成她自卑心理,不喜好群體生活,自然對(duì)班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情,為此,我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項(xiàng)活動(dòng)中,有意識(shí)引導(dǎo)她走進(jìn)集體,并感受集體的快樂(lè)與溫暖,并讓我班學(xué)習(xí)成績(jī)好、在班級(jí)影響力大的周迪同學(xué)當(dāng)她的'師父輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí),讓她體會(huì)到同學(xué)們都在關(guān)心她的進(jìn)步,結(jié)果她進(jìn)步不小,慢慢地會(huì)與同學(xué)講話了,她的成績(jī)也在慢慢地進(jìn)步了,本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事,如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈;放學(xué)了,教室窗戶未關(guān),她看見(jiàn)了又關(guān)好;勞動(dòng)課上?匆(jiàn)掛著汗珠在默默地埋頭肯干。
二、根據(jù)本班實(shí)際,制定班規(guī)班法。
我們依據(jù)《汝南雙語(yǔ)小學(xué)班級(jí)自主化管理方案》,遵循“事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做”的原則,由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過(guò)了適合我班自主化管理的班規(guī)班法。制定好加分扣分制度和獎(jiǎng)懲措施,依此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎(jiǎng)5顆星,6-10名4顆星,11-15名獎(jiǎng)勵(lì)3顆星,16-20名獎(jiǎng)勵(lì)2顆星,20-25名獎(jiǎng)勵(lì)1顆星,積累10顆星換一個(gè)月亮.每大周總結(jié)一次,名次進(jìn)步3個(gè)獎(jiǎng)一顆星,得分前十名者獎(jiǎng)勵(lì)和老師或同學(xué)合影,圣誕節(jié)有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地,最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。
三、選好小干部
一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我在選班干部的時(shí)候,會(huì)管、敢管、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生是我的首選。另外,如果值日班長(zhǎng)值日當(dāng)天學(xué)校沒(méi)有扣我們班的分,那值日班長(zhǎng)要獎(jiǎng)勵(lì)5分,這樣他們做起工作來(lái)就會(huì)加倍的賣力。比如:班長(zhǎng)劉昌昊,他事事親力親為,在班里很有威信,學(xué)生都愿意聽(tīng)他的話,老師不在班里的時(shí)候把班級(jí)事務(wù)處理的很好,讓老師很是放心。
四、設(shè)立“五崗十員”,落實(shí)崗位職責(zé)。
設(shè)立五崗十員,落實(shí)崗位職責(zé),讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負(fù)一定的責(zé)任,既管理別人,又被別人管理,在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí),形成班級(jí)事務(wù)“人人都有機(jī)會(huì)管”的格局。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級(jí)自主管理崗位設(shè)置》,個(gè)個(gè)崗位上我都安排有專職人員,并張貼在班內(nèi),有評(píng)分措施,讓他們?cè)诰唧w實(shí)施是有據(jù)可依。每天五崗人員按時(shí)到崗記錄班級(jí)學(xué)生文明禮儀以及各種行為規(guī)范,他們非常負(fù)責(zé)任,為班級(jí)出了不少力,同事也培養(yǎng)了自己的各種協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心!笆畣T”和各個(gè)崗位的管理員更是把自己當(dāng)做小主人,事事做的很好,不用別人提醒,很負(fù)責(zé)。
五、組織好學(xué)習(xí)小組。
我把我們班分成8個(gè)小組,先讓學(xué)生選出能力強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生做為組長(zhǎng),然后讓組長(zhǎng)按照好中差好中差中的選人標(biāo)準(zhǔn),選出自己的組員,最后各組取好自己的名字,定好自己的口號(hào)。有周迪每天根據(jù)各組的表現(xiàn)加分扣分,每天班會(huì)時(shí)公布各組得分,對(duì)前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每組每天也要選出個(gè)人前三名,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。學(xué)期末的時(shí)候?qū)π〗M前三名和各組內(nèi)前三名給予物資和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
六、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。
一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長(zhǎng),傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài),營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō),我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩。
總而言之,在班級(jí)管理中,自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,我班在這方面還有很多不足之處,希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任適時(shí)的給予我批評(píng)和指導(dǎo)。
班級(jí)自主管理工作總結(jié)8
八(10)班共有學(xué)生43人,其中女生18人,男生25人,現(xiàn)將xxxx——xxxx學(xué)年度第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下:
1、更新班級(jí)管理理念,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
在人的一生中,中學(xué)階段是最重要的,它決定著一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的潛能。這個(gè)時(shí)期,如果學(xué)生遇到一位優(yōu)秀的班級(jí)管理者,可能會(huì)影響甚至改變他的一生。因而,擔(dān)負(fù)班級(jí)管理主要角色的班主任有著十分重要的作用。但傳統(tǒng)的班級(jí)管理理論片面強(qiáng)調(diào)管理主體一元化,認(rèn)為班主任是班級(jí)管理的主體,忽略學(xué)生既是管理的客體又是管理的主體這一客觀事實(shí)。在實(shí)踐中我們看到:有些好心的班主任,整天忙個(gè)不停,眼睛一睜,忙到熄燈,事無(wú)巨細(xì),事必躬親,從不愿也不敢讓學(xué)生自己去做,擔(dān)心學(xué)生做不好;他們對(duì)學(xué)生總是苦口婆心,喋喋不休。結(jié)果,既苦了自己,又壓抑了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,不利于實(shí)施學(xué)生的自主管理,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
2、班級(jí)管理的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
班級(jí)管理的方式,主要取決于班主任的教育觀。我班是個(gè)特殊班級(jí),學(xué)生整體素質(zhì)較好,但也存在部分智力和素質(zhì)平平的學(xué)生。在不少老師的眼里,好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)仍然是成績(jī)好的、聽(tīng)話的學(xué)生。認(rèn)為只要成績(jī)好的,一切都好,一俊可以遮百丑,而對(duì)那些成績(jī)平平,敢于發(fā)表自己獨(dú)到見(jiàn)解或者反面意見(jiàn)的學(xué)生壓制打擊,嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這些都是應(yīng)試教育的頑癥體現(xiàn)。
素質(zhì)教育最根本的特征是面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育要使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、充分發(fā)展。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期相處,對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的脈絡(luò)、個(gè)性特點(diǎn)以及不足之處都有一個(gè)比較全面的了解,雖然學(xué)生之間存在著差異,但每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),且可塑性很大,只要班主任在班級(jí)管理工作中正確對(duì)待學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體行為的指導(dǎo),就能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
社會(huì)是個(gè)綜合體,社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,尤其需要具有創(chuàng)新意識(shí)的人才!吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出:現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,他們的思想品德和文化素質(zhì)如何,直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國(guó)的面貌,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。我們學(xué)校提出“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé),對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的口號(hào),就充分體現(xiàn)了時(shí)代的要求。班主任應(yīng)樹(shù)立讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的.思想,去關(guān)心教育每一個(gè)學(xué)生。班主任必須克服“重智育,輕德育;重分?jǐn)?shù),輕能力;重考試科目,輕考查科目”的做法,樹(shù)立素質(zhì)教育的思想,努力促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、班級(jí)管理的關(guān)鍵是學(xué)生的自主管理
喚起學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神,形成學(xué)生的精神力量,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng),幫助學(xué)生創(chuàng)造自信、謙愛(ài)和樂(lè)觀向上的人生,這是素質(zhì)教育的靈魂,也是對(duì)素質(zhì)教育最關(guān)鍵的要求。在班級(jí)管理中,實(shí)行學(xué)生自我管理,是突出學(xué)生主體性的有效措施。管理和自我管理在班級(jí)管理中相輔相成、不可分割。其中,管理是自我管理的基礎(chǔ),管理要通過(guò)自我管理起作用。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,首先要解決好班主任角色定位問(wèn)題。班主任應(yīng)是學(xué)生的知心朋友、活動(dòng)參謀,是心理醫(yī)生,是大自然的使者,是家庭的親人形象,是維護(hù)少年兒童權(quán)利的代言人,是學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,還必須建立民主平等的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是班級(jí)管理中的一個(gè)重要方面,任何人不能以為了孩子、關(guān)心孩子為籍口而把自己的主觀愿望強(qiáng)加給孩子,更不能以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)換取所謂的考試高分?jǐn)?shù)。那種教師絕對(duì)權(quán)威,學(xué)生無(wú)條件服從的關(guān)系必須打破,F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立、民主意識(shí)較強(qiáng),他們需要被人尊重和理解,如果師生關(guān)系不融洽,會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有親近感,缺少信任感,甚至產(chǎn)生厭惡感。作為班主任,在班級(jí)管理中,要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利,建立民主平等的師生關(guān)系,這根情感紐帶能增進(jìn)班主任的人格魅力,增強(qiáng)班主任的號(hào)召力,增強(qiáng)班主任自身的榜樣效應(yīng),有效地減少和降低貫徹班主任管理意圖的阻力和難度。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,我在班級(jí)嘗試推行了“四制”。
1、學(xué)生干部輪換制。通過(guò)班長(zhǎng)民主選舉、競(jìng)聘演講、班干部輪換上崗等形式,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一次當(dāng)干部、為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。
2、班級(jí)事務(wù)責(zé)任制。集體中的事務(wù),大到運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的重大活動(dòng),小到每日的擦黑板、整理講臺(tái)、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事,做到分工到人,使“人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做”,達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做,自己的集體自己管!
3、班級(jí)文化共建制。通過(guò)班風(fēng)、班訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)的征集,班級(jí)公約的制定(全體同學(xué)共同參與),黑板報(bào)、墻報(bào)的組稿和布置(團(tuán)支部書記楊燕負(fù)責(zé),于晶晶、王佳雯、戎月、陳春子等共同策劃,全體同學(xué)幫助查找、提供材料),“感悟長(zhǎng)征”等主題班會(huì)(學(xué)生自己申報(bào)、自己主持)、慶祝教師節(jié)、慶祝國(guó)慶節(jié)、圣誕聯(lián)歡和元旦慶;顒(dòng)等(學(xué)生自己布置、自編自演,人人準(zhǔn)備),讓每一個(gè)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)集體文化共建,集體活動(dòng)共搞,以產(chǎn)生認(rèn)同與共鳴。
。、常規(guī)紀(jì)律自檢制。對(duì)照“班級(jí)公約”和新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行自查自糾,重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紀(jì)律、宿舍環(huán)境、就餐等方面,加大檢查力度,這是紀(jì)律教育的基本形式,是他律走向自律的必要手段。通過(guò)自主管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個(gè)性得到充分發(fā)展。本學(xué)期,學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面均取得了優(yōu)異的成績(jī),學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績(jī),每次月考、期中考試成績(jī)都處于全年級(jí)的領(lǐng)頭羊的位置,而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),
很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。學(xué)生積極參加各種比賽,也取得了優(yōu)異成績(jī),受到了全校師生的交口稱贊!目前,一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極上進(jìn)的班集體已經(jīng)形成。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我期盼:歲月如歌成往事,桃李不言自成蹊!
班級(jí)自主管理工作總結(jié)9
時(shí)間過(guò)得是這么快,不知不覺(jué)中,日子一天天過(guò)去。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了,即將過(guò)去的這一學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)班主任今年是第五個(gè)年頭了,雖說(shuō)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),但我還是有自己的心得,班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、班集體建設(shè)
他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題,建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后,畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期,我在此基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng),我都要鼓勵(lì)他們,表?yè)P(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、班干部培養(yǎng)
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選,選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部,更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng),為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用,一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任,通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)我繼沿用學(xué)校頒布的.值周班長(zhǎng)制度,并對(duì)其加以修改。這一方法培養(yǎng)了他們的才能,班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái),增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí),現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議,積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班,后進(jìn)生在班中相對(duì)較多,能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、搞好晨練,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì)存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用,對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記,記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校舉行的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲了獎(jiǎng),同學(xué)們就給他們加分,他們非常高興,在這一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中他們一直表現(xiàn)了比較積極的狀態(tài),并且認(rèn)真地完成了作業(yè)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題,比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
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