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高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)4篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)1
我校6個物理班，240多名學(xué)生，由于眾所周知的原因，我校學(xué)生整體認(rèn)知水平較為薄弱，特別是在理科方面表現(xiàn)得就更為明顯了。很多學(xué)生語數(shù)外成績差，高考不用物理過B，物理教學(xué)開展難度較大，所幸的是通過一年努力語數(shù)外300分以上的同學(xué)物理全部達(dá)B�；仡櫼荒旯ぷ�，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、第一輪復(fù)習(xí)章節(jié)課時分配：
課時：共45個課時左右。
二、二輪復(fù)習(xí)安排時間：3月中旬—5月上旬
1、專題：六個大專題。分別為：物體的平衡，力和運(yùn)動，電路，電磁感應(yīng)，實驗，選修。
2、力和運(yùn)動專題下分為：牛頓定律，平拋運(yùn)動，圓周運(yùn)動，萬有引力定律，帶電粒子在電場中的運(yùn)動，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動，帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動，動能定理，能量守恒定律的'應(yīng)用。
三、我們的復(fù)習(xí)措施
緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作；圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)；集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題；精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率；滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系；針對訓(xùn)練，分類達(dá)標(biāo)，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力。
四、復(fù)習(xí)中感覺較好的幾點(diǎn)體會
1、以《高考新資訊》為藍(lán)本，刪去部分內(nèi)容，輔以導(dǎo)學(xué)案和針對訓(xùn)練，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、講練結(jié)合，有示范有練習(xí)，讓學(xué)生充分動手，真正提高雙邊活動效率。
3、課堂教學(xué)注重變式訓(xùn)練，做到一題多變，做到舉一反三。
4、老師收上來批改，重點(diǎn)批閱目標(biāo)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，或者面批，課堂教學(xué)針對批改中出現(xiàn)的問題開展教學(xué)。
5、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真搞好備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，習(xí)題精選工作分配到人，力爭不做爛題，不做無針對性題，通過精講題，講透題，切實提高復(fù)習(xí)效率。
6、發(fā)揮錯題本功能，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)反思，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的悟化。
五、存在的問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)差且差異性大，部分學(xué)生用不到物理等級，所以態(tài)度存在問題，課堂不聽，部分需要物理等級卻又對物理的重視程度不夠，物理地位尷尬。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時間變短了。除了課堂之外，課后學(xué)生幾乎不另安排的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。
六、復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)反思和建議
1、研究“考試說明”和高考試題，關(guān)注內(nèi)容變化與調(diào)整，理解限定性要求。
2、注重學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練，注重幫助學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)。
3、突出主干知識復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容。
4、強(qiáng)化實驗復(fù)習(xí)，提升實驗?zāi)芰Α?/p>
5、物理方法訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)始終
6、選考模塊復(fù)習(xí)注重教材挖掘。
7、抓好目標(biāo)生，努力讓物理等級和語數(shù)外總分達(dá)到黃金匹配，對學(xué)校、對學(xué)生都要負(fù)責(zé)。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)2
20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內(nèi)容：一路復(fù)習(xí)示范課展示，先進(jìn)物理組經(jīng)驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復(fù)習(xí)提出要求。
第一部分：聽課心得
本次會議共展示三節(jié)節(jié)觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執(zhí)教的“牛頓運(yùn)動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執(zhí)教的“牛頓第二定律”復(fù)習(xí)課和臨沂三中趙學(xué)順執(zhí)教的“牛頓運(yùn)動定律”習(xí)題課。三節(jié)課很好地體現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，緊扣考綱，細(xì)化考點(diǎn)，結(jié)合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強(qiáng)，并注重規(guī)律方法的總結(jié)，以學(xué)生訓(xùn)練為主線，并加強(qiáng)具體學(xué)法的指導(dǎo)，取得了很好的課堂效果。
在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學(xué)實踐中的不足，特別是劉棟老師執(zhí)教“牛頓運(yùn)動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準(zhǔn)備課非常認(rèn)真，主要體現(xiàn)在對學(xué)生的考情分析時，他都有具體的數(shù)據(jù)，還有在課堂上劉老師展示了幾個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)試卷，都需要課前做好充分準(zhǔn)備。
2、在錯例分析過程中，劉老師采取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點(diǎn)分類。這樣設(shè)計對學(xué)生來說可能更好接受，因為高三學(xué)生復(fù)習(xí)過程中可能會一直存在很多思維的盲點(diǎn)和斷點(diǎn)，只按知識點(diǎn)歸類講題往往不能觸及到學(xué)生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)過程中，劉老師的課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補(bǔ)償練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律并及時強(qiáng)化訓(xùn)練。在這個過程中老師只是個學(xué)生解決問題的引導(dǎo)者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。
4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學(xué)補(bǔ)償，講練結(jié)合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學(xué)生獨(dú)立思考的`時間和機(jī)會更多。第二部分：一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流比較幾所學(xué)校的具體做法，我們認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：
蒼山一中：
1、搭建師生思想溝通的平臺導(dǎo)師制。對學(xué)生采取分層次、個性化、親情化的教育方法，堅持每周與學(xué)生談心并對學(xué)生的發(fā)展做好記錄。
2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認(rèn)為題海是有的，題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中：立足學(xué)情考情，科學(xué)備考。他們對高考的試題分析和命題的特點(diǎn)分析的很詳細(xì)，考試分值的分配變化和考察知識點(diǎn)的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細(xì)，復(fù)習(xí)針對性很強(qiáng)。
蒙陰實驗中學(xué)：結(jié)合實際，備戰(zhàn)高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎(chǔ)，抓核心，抓不弱環(huán)節(jié)，抓理論與實際的結(jié)合，抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情，但是和蒙陰實驗中學(xué)比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。
莒南三中：構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。他們的做法是認(rèn)真研究學(xué)情，加大輔導(dǎo)力度，他們分工合作，每一節(jié)課都編制導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，及時反饋，認(rèn)真總結(jié)。
沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準(zhǔn)確把握命題規(guī)律是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
第三部分：高考試題分析及命題規(guī)律研究與對策
一、試題分析
分析了試卷分值調(diào)整，山東試題的變與不變。強(qiáng)調(diào)了山東試題在試卷結(jié)構(gòu)和分值比例方面會想全國卷靠近。
二、試題特點(diǎn)
1、體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、依托《考試大綱》、《考試說明》
2、突出能力，貼近生活，關(guān)注科技
3、考查主題知識和學(xué)科素養(yǎng)
4、將三維目標(biāo)落實到試題設(shè)計
5、突出主干，覆蓋合理6、回歸基礎(chǔ)，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力
理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規(guī)范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結(jié)果對給大分，結(jié)構(gòu)不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真的作風(fēng)。
最后，馮老師全面總結(jié)了本次研討會的各項成果，為高三物理復(fù)習(xí)明確了思路，提出了要求，提供了高考新動向。結(jié)合我校實際，啟示如下：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱、考試說明和學(xué)生實際，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，注重授課方法和課堂效果。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)案教學(xué)，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動筆。
4、結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，注重知識的梳理、規(guī)律的總結(jié)、技巧的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和規(guī)范意識。
經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我們加強(qiáng)了和各縣區(qū)同行的交流，了解了各縣區(qū)的一輪復(fù)習(xí)的情況也獲得了寶貴的高考信息。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)3
高三物理的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，將主干知識，重點(diǎn)知識向縱、橫方向引申和擴(kuò)展；第二輪可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重在對學(xué)生學(xué)科內(nèi)各項能力的提高，如可以分為基本知識體系專題、基本理論專題、實驗設(shè)計專題、題型專題等；第三輪查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)突破。各階段復(fù)習(xí)的知識有重合的地方，但是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和著眼點(diǎn)不同。下面根據(jù)自己的體會對高三一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行一個概括性的總結(jié)：
�。ㄒ唬┮惠啅�(fù)習(xí)總結(jié)
高三第一輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)是對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，重點(diǎn)是對知識點(diǎn)的全面梳理,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，建立知識體系和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)各章節(jié)之間的聯(lián)系，將各章節(jié)的獨(dú)立的知識點(diǎn)串起來，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的情況，我覺得還應(yīng)注意以下幾個方面：
一、重視教材、夯實基礎(chǔ)
從歷屆高考試卷反饋的信息中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因有很多。有的是概念不清，比如將動能定理與功能原理混淆，將動量守恒定律和機(jī)械能守恒定律的條件搞不清，對熱力學(xué)第一定律中做功、熱量和內(nèi)能的符號法則不能熟記等等。例：將一電量為q=2×10C的點(diǎn)電荷從電場外一點(diǎn)移至電場中某點(diǎn)，電場力做功4×10J，求A點(diǎn)的電勢。
【錯因分析】錯誤混淆了電勢與電勢差兩個概念間的區(qū)別。在電場力做功的計算式W=qU中，U是指電場中兩點(diǎn)間的電勢差而不是某點(diǎn)電勢。
這主要是不少同學(xué)在高一、高二的物理學(xué)習(xí)中，對物理學(xué)上的基本概念和基本規(guī)律重視不夠，理解不透，進(jìn)入高三后，又出現(xiàn)了重教輔而輕教材的情況。物理教材就是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識、形成基本技能的課本，縱觀這幾年的高考試題，很多的基礎(chǔ)題都是來源于教材的，許多試題在課本中都能直接找到原型，如：２００１年理科綜合第３０題，源于物理第三冊第七章的章末練習(xí)。即使是學(xué)科內(nèi)的綜合題和與實際相聯(lián)系的綜合題也是在對基礎(chǔ)知識的組合、加工和發(fā)展的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的，這其中表現(xiàn)出了教材的基礎(chǔ)作用，所以要處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題主要的分析方法與解題技巧，只有高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，才能做到舉一反三，才可能談到綜合運(yùn)用所學(xué)知識來分析問題，解決實際問題。而重視教材主要應(yīng)從以下幾方面把握：
1、對中學(xué)物理主干知識還要深究細(xì)探高中物理的主干知識主要有：
力學(xué)：
①勻變直線運(yùn)動
�、谂ｎD定律及其應(yīng)用
�、蹌恿渴睾愣�
�、軝C(jī)械能守恒定律
電學(xué)：
①歐姆定律和電阻定律
�、诖�、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率分配
③電功和電功率
�、茈娫吹碾妱觿莺蛢�(nèi)電阻，閉合電路歐姆定律，路端電壓
�、莅才嗔�，左手定則
�、蘼鍋銎澚蛶щ娏Ｗ釉趧驈�(qiáng)磁場中的圓周運(yùn)動
⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象
光學(xué)：
①光的反射和平面鏡
�、诠獾恼凵浜腿瓷涞�
對以上高中物理主干知識不僅要做到“知其然”，還要“知其所以然”，高考對基本物理概念和規(guī)律的考查，并不是單純考查這些概念和規(guī)律本身是什么，而是考查學(xué)生對這些概念和規(guī)律的理解程度，是否真正理解了這些概念和規(guī)律，是否知道這些概念和規(guī)律的實質(zhì)、適用范圍及內(nèi)涵和外延等等。注重對知識的理解和貫通，不要死記硬背，要培養(yǎng)自己對知識的變通和遷移能力，靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識和全方位多角度理解知識。
2、結(jié)合考綱的要求，再次全面檢查高考知識點(diǎn)
第一輪復(fù)習(xí)階段要求必須按照考綱全面鞏固知識點(diǎn)。對考綱中規(guī)定的知識內(nèi)容，學(xué)生不能隨意舍棄或疏忽那些自認(rèn)為不重要的、不會考的知識，要系統(tǒng)、全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以適應(yīng)高考知識點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。任何的題目都有可能在綜合訓(xùn)練乃至高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。針對近幾年上海、廣東等地的高考物理試題中出現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)方面的試題，因此，對教材中的“思考與討論”、“做一做”、“閱讀材料”、課本后的專題以及邊框中的文字?jǐn)⑹龅�，要認(rèn)真地閱讀和思考。從近幾年的年理科綜合試題來看，學(xué)科間的綜合幾乎沒涉及，主要是學(xué)科內(nèi)的綜合。故在復(fù)習(xí)中一定要突出學(xué)科內(nèi)知識的綜合，對學(xué)科間的綜合不要費(fèi)太多的精力。在第一輪轉(zhuǎn)到第二輪復(fù)習(xí)之際，應(yīng)將知識進(jìn)行歸納、整理，如：力學(xué)中的牛頓運(yùn)動定律、動能定理、機(jī)械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、能量守恒定律、振動和波；電磁學(xué)中的場、路、電磁感應(yīng)；幾何光學(xué)中光的反射與折射定律，物理光學(xué)中涉及光的干涉、光電效應(yīng)等問題；原子物理學(xué)中的能級、衰變、三種射線、原子核、愛因斯坦質(zhì)能方程等。按各部分的重點(diǎn)知識為核心，將知識條理化、系統(tǒng)化，這樣既有利于對所學(xué)物理知識的消化和吸收，也鍛煉了自己歸納、整理物理知識的能力，真正做到知識過手。因此，在復(fù)習(xí)中結(jié)合《考試大綱》的要求，再次全面掃描知識點(diǎn)，避免出現(xiàn)知識點(diǎn)的遺漏。
3、加強(qiáng)對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的進(jìn)一步把握要重視知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，把知識體系編制成網(wǎng)絡(luò)圖，如：運(yùn)動網(wǎng)絡(luò)圖，質(zhì)點(diǎn)受力和運(yùn)動關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、電學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，其目的是把雜亂的知識從無序轉(zhuǎn)化為有序，因此，知識體系網(wǎng)絡(luò)化必須要以扎實的物理概念為基礎(chǔ)，以熟練的物理規(guī)律為主線，進(jìn)行有序地排列。如果把高中物理的內(nèi)容看作是一個完整的知識系統(tǒng)，那么力、熱、電、光、原子物理就是子系統(tǒng)，子系統(tǒng)又包含許多知識點(diǎn)，而各個子系統(tǒng)之間通過運(yùn)動、力和能量相聯(lián)系等，只有具備良好的知識結(jié)構(gòu)才是高效應(yīng)用物理知識的保證。二、鞏固訓(xùn)練、提升能力
《考試說明》對高中學(xué)生提出了多方面的物理能力要求，但能力不是老師講出來的，而是訓(xùn)練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，下面就對幾種能力的培養(yǎng)和提高進(jìn)行簡要的闡述：1、理解能力的提高理解能力是物理學(xué)科中要求具備的各種能力之中最重要的一種，也是最基本的一種能力。要學(xué)好物理，關(guān)鍵在于理解，靠死記硬背是行不通的。要理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律，首先應(yīng)該清楚這些物理概念和規(guī)律的準(zhǔn)確含義，成立條件和適用范圍以及它們與其它物理知識的區(qū)別和聯(lián)系等，只有加深了理解，才能將知識進(jìn)行延伸和拓展。
例：一條寬為L的河流，河水流速為v1，船在靜水中的速度為v2，要使船劃到對岸時航程最短，船頭應(yīng)指向什么方向？最短航程是多少？
【錯解】要使航程最短船頭應(yīng)指向與岸垂直的方向。最短航程為L。
【錯因分析】錯解的原因是對運(yùn)動的合成不理解。船在水中航行并不是船頭指向什么方向就向什么方向運(yùn)動。它的運(yùn)動方向是船在靜水中的速度方向與水流方向共同決定的。要使航程最短應(yīng)是合速度垂直于岸。
2、實驗和科研能力的提高
物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考對實驗?zāi)芰Φ目疾橐仓鹉昙訌?qiáng)。因此要重視對規(guī)定的學(xué)生實驗及演示實驗原理和方法的理解，如：打點(diǎn)計時器、伏安法測電阻、測電源電動勢和內(nèi)阻、圖像法處理數(shù)據(jù)、實驗誤差分析；會“非常規(guī)”地使用實驗儀器等，如20xx年理綜卷第29題，要求選擇合適電表測電流表的內(nèi)阻并進(jìn)行實物圖連接，試題中所提供的.實驗儀器與教材不同，要求利用電阻箱和電流表替代電壓表。同時要能夠設(shè)計實驗，高考實驗設(shè)計題取之于教材，卻又有別于教材原實驗，設(shè)計性物理實驗，是讓考生根據(jù)掌握的實驗原理、實驗器材和實驗方法，設(shè)計和完成新的實驗，它包含著新內(nèi)容、新方案、新視角等諸多側(cè)面。如20xx年全國高考理綜試卷的實驗題（題略），第1小題屬于電路的設(shè)計，涉及伏安法電路（外接法和內(nèi)接法）和滑動變阻器電路（分壓器和限流器）；第2小題屬于數(shù)據(jù)處理的方案設(shè)計，涉及實驗誤差、數(shù)據(jù)的取舍、描點(diǎn)作圖和圖像的物理意義等。因此在實驗復(fù)習(xí)中要認(rèn)真領(lǐng)會實驗的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，進(jìn)行發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練。比如電路設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)的分流和分壓法電路，電流表的內(nèi)外接電路，常用的半偏法測電阻，多用表的使用，電流表和電壓表的非常規(guī)接法以及對游標(biāo)卡尺、千分尺的有效位、估計位的規(guī)定，科學(xué)記數(shù)法，有效數(shù)字的規(guī)定等都是高考經(jīng)常考查的內(nèi)容，也是歷屆考生最易失分的地方，應(yīng)該引起足夠的重視。要從背誦實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈱嶒炈枷�、方法和原理，提高實驗�(zāi)芰Α?/p>
3、獲取新信息、處理信息的能力培養(yǎng)
信息題是近幾年高考卷中出現(xiàn)的一種新情景試題。它的特點(diǎn)是：情景新（內(nèi)容一般課本上沒有）、題干長、表述抽象、干擾因素多，且它在題干或問題中常以現(xiàn)代科技、日常生產(chǎn)生活中的某個事件、問題為背景，如：20xx年高考全國理科綜合卷的第19題關(guān)于“抗洪搶險”問題；20xx年高考廣東、河南理科綜合卷第26題“節(jié)約能源”問題；20xx年上海物理卷第19題關(guān)于“估算整個地球表面的年平均降雨量”問題；20xx年高考全國理科綜合卷第26題蹦床問題；20xx年高考上海物理試卷第21題關(guān)于自行車轉(zhuǎn)動的問題等，在題目中常提供一些信息(如：描述問題的過程、提供新的規(guī)律、公式、圖象、方法，并給出一些已知量等)，讓考生通過閱讀、思考、分析與理解，從中篩選出有用信息，通過簡化與純化的過程，建立模型，綜合應(yīng)用新信息和已有知識去解決問題，對信息題的處理通常按以下思路進(jìn)行：
只要掌握了正確的解題方法，并進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，相信對信息題的處理也能夠得心應(yīng)手了。
4、綜合分析能力的提高
綜合分析能力是指能夠獨(dú)立地對所遇的問題進(jìn)行具體分析，把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠靈活地運(yùn)用物理知識綜合解決所遇的問題。因此，在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的同時要重視物理思想和解題方法的教學(xué)，如物理中的模型法、整體法和隔離法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、反證法、演繹法、歸納法、微元法、逆向法等，同時對學(xué)生要進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，如畫受力圖、運(yùn)動過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運(yùn)動軌跡圖等，重視對自身綜合分析能力的提高。
5、總結(jié)歸納解題方法
通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，總結(jié)在課本習(xí)題和平時練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的可當(dāng)成定理來應(yīng)用的知識點(diǎn)，注重對解題方法的總結(jié)和歸納，真正做到舉一反三，觸類旁通，對重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通。
三、總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺
通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會課后的自我反思和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)鞏固要好好消化、吸收這部分內(nèi)容，使知識被自己所掌握，再在練習(xí)中有意識運(yùn)用知識來解決問題，以達(dá)到進(jìn)一步熟悉這些知識的目的，并能及時檢查自已對知識點(diǎn)的落實情況。每做一道習(xí)題，都應(yīng)認(rèn)真思考怎樣建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含物理量等等，同時看自己對物理概念和規(guī)律的理解是否有新的體會，有哪些新的體會；檢查自己能否獨(dú)立地對具體問題進(jìn)行具體分析，能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理，能否把推理過程準(zhǔn)確地表達(dá)出來；解出的答案是否合理等。特別應(yīng)加強(qiáng)對游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、地磁場、空間想象、方向判斷、圖表、守恒條件、估算等薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
總之，讓自己每做一道習(xí)題，都力求有所收獲，力求在能力上有所提高。自己在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)好的解題方法，好的例題以及課堂上聽不太懂的地方等都要記下來。課后要對筆記本進(jìn)行整理，一方面是為了鞏固消化，另一方面還要對筆記作必要的補(bǔ)充。同時對筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？础ｐB(yǎng)成良好的答題和質(zhì)疑習(xí)慣，養(yǎng)成審題細(xì)致、解題規(guī)范的習(xí)慣，審題不仔細(xì)、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、解題步驟不完整是眾多考生失分的主要原因，這樣失分很可惜。要想避免這種失分應(yīng)在平時的訓(xùn)練中認(rèn)真做到仔細(xì)審題，按照：文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)求解→物理判斷的過程進(jìn)行。在平時的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成善于總結(jié)，善于反思的良好習(xí)慣，不斷地改進(jìn)和完善，養(yǎng)成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，減少過失性失分。
�。ǘ┒啅�(fù)習(xí)建議
第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)科內(nèi)綜合解題能力的培養(yǎng)，是鞏固強(qiáng)化的階段，是增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力的最佳階段，這一輪復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，精練專題；以點(diǎn)帶面，注重能力。如可劃分為：基本知識體系、基本理論，實驗設(shè)計，題型等專題進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)們要注意各個專題知識的前后聯(lián)系、融會貫通；注重培養(yǎng)應(yīng)用知識解答問題的能力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率；通過專題訓(xùn)練和專題講解，在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識網(wǎng)絡(luò)和框架。積極關(guān)注近年來所出現(xiàn)的新模型，特別是那些與日常生活、現(xiàn)代科技有關(guān)的模型。要密切關(guān)注現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展，關(guān)注與物理學(xué)緊密相關(guān)的新技術(shù)，如：激光、光纖通信、、磁懸浮、諾貝爾獎、納米科技、高溫超導(dǎo)、綠色奧運(yùn)、空間技術(shù)等，培養(yǎng)閱讀科普資料、搜集信息的能力及應(yīng)用相關(guān)的物理知識解決實際問題的能力。從能力和方法的角度出發(fā)，重點(diǎn)注意建立模型、分析模型和處理模型能力的培養(yǎng)。使自己在面對“陌生”的模型時，能做到遇題不驚，思路清晰，從容解題。掌握解題多種方法，不斷提高解題效率，總結(jié)在考試中容易發(fā)生的錯誤，容易混淆的定理及各個公式等。要加強(qiáng)審題能力和規(guī)范解題能力的提高，注意克服思維定勢的負(fù)面影響，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和分析問題的能力，要注意學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，確保在良好狀態(tài)下參加高考。
高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)4
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過程是師生互動的過程，我們緊扣高考特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計每一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入。
1．認(rèn)真分析和研究近兩年的考試說明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識點(diǎn)花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
高中物理的核心是“力學(xué)與電學(xué)”，也是歷年來高考的核心內(nèi)容，其它內(nèi)容需要考查的如熱學(xué)、波動(包括振動)、光學(xué)、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內(nèi)容的要點(diǎn)，往往就能得分，所以在教學(xué)中對復(fù)習(xí)內(nèi)容大膽的簡化，突出針對性。
2．特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)
�。�1）.對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過各種形式的辨析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認(rèn)識其表達(dá)形式。
（2)分析綜合能力的培養(yǎng)。
�、偬岣邔W(xué)生受力分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學(xué)生自動動手，認(rèn)真畫出。
�、谔岣邔W(xué)生分析物理過程的能力。讓學(xué)生清楚整個過程是由哪幾個運(yùn)動模型組成的，各個運(yùn)動模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。
�、奂訌�(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。復(fù)雜的物理問題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動過程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時多加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。�3)推理能力的培養(yǎng)。學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰�，所以平時注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的.訓(xùn)練。
�。�4）應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的培養(yǎng)等。
3．注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
4．適當(dāng)重視對理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練。
5．一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：
�、僮⒁饨忸}格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都要及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。
�、谠趥湔n時精心設(shè)計問題，提出的問題要有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
�、鄄煌耆艞壗滩�，注意回歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。
④進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做各地區(qū)模擬題代替復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行了一些專題復(fù)習(xí)，注意知識、規(guī)律、方法總結(jié)，加強(qiáng)橫向比較。
⑤重視實驗復(fù)習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)則進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化儀表讀數(shù)，測量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)，讓記住幾個典型例子，如半偏法。
�、奚岬没〞r間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。
�、吲木碜臃矫妫鹤⒁饨y(tǒng)計各個題的錯誤率，有針對性的立即解決。
二、學(xué)法方面
對于如何使學(xué)生更好、效率更高的學(xué)習(xí)，在學(xué)法上給學(xué)生進(jìn)行了一定的指
1．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。如認(rèn)真審題，正確畫出受力分析圖，運(yùn)動過程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習(xí)慣等。
2．指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)，歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3．指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式，還要讓學(xué)生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結(jié)論，甚至三次結(jié)論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。
4．要指導(dǎo)學(xué)生跳出題海，更有效地復(fù)習(xí)。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題后，進(jìn)行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運(yùn)動模型重新組合，求解不同角度設(shè)置的問題。
5.在班里物色幾位物理成績較好的同學(xué)，起到“小老師”作用，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、情感教育方面
1.用自己的知識，獨(dú)特的方法，及個人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服你，甚至使學(xué)生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學(xué)生特別愛學(xué)。
2.通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時很疲勞，對學(xué)生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。
3.正確對待學(xué)生犯的錯誤，尤其是學(xué)生回答問題時，學(xué)生說錯是正常現(xiàn)象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯的，我們才能正確下藥方，同時也能為學(xué)生樹立信心。所以課堂上鼓勵學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題。
總之，高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)效率還有許多值得研究的地方。
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