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學(xué)期期中考試工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-14 10:15:27 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)期期中考試工作總結(jié)15篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的學(xué)期期中考試工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)15篇

學(xué)期期中考試工作總結(jié)1

  一、試題分析

  從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):

 。1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

  從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

 。2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

  本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

 。3)重視各種能力的考查。

  本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)生的答題情況

  本次考試學(xué)生答題情況不是很理想,有2個(gè)不及格,都集中在79班。高分的學(xué)生也不是很多,最高分才98分,沒(méi)有一個(gè)百分的。這是本次考試很不理想的一個(gè)方面。也是從教他們以來(lái)考的最不理想的一次了。從他們考試的情況來(lái)看,很多的同學(xué)存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),很多同學(xué)的錯(cuò)誤都是出在不應(yīng)該出的地方;答題時(shí),對(duì)題目沒(méi)有完全的理解就急于下筆,比如:解決問(wèn)題的第一題“老師帶著32個(gè)學(xué)生去劃船,每條船準(zhǔn)乘5人,需要幾條船?”在這個(gè)題中有一個(gè)隱含的條件就是老師也必須算一個(gè)人,而大多數(shù)的學(xué)生,就直接用32進(jìn)行計(jì)算了。因此對(duì)題意的'理解還是不充分。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)

  1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

  2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)2

  一、學(xué)生方面:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

  2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的`,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

  3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如:本文的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

  二、教材方面:

  1、教材中有的課文難度太大,八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,教師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

  2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

  3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)3

  在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校的高度重視和積極支持配合下,我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實(shí),精心組織,周密安排,圓滿(mǎn)完成了期中考試工作,取得了較好的成績(jī)。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視期中考試的考紀(jì)考風(fēng),強(qiáng)調(diào)以抓考紀(jì)考風(fēng)為突破口,提高我校教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在考試中,陳玉杰校長(zhǎng)親自抓考務(wù)工作,為期中考試的順利實(shí)施提供了有力保障。主管學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)在期中考期之前于20xx年11月12日召開(kāi)了考務(wù)工作會(huì),以“嚴(yán)格管理,嚴(yán)明考紀(jì),加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),建立誠(chéng)信校園”為題,要求各班做好期中考試學(xué)生的考前動(dòng)員工作,加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)的教育,通過(guò)正面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公平競(jìng)爭(zhēng)的誠(chéng)信意識(shí);要求監(jiān)考老師要有高度的責(zé)任心,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律;切實(shí)把期中考試過(guò)程中的每一項(xiàng)工作落到實(shí)處,確保期中考試的順利進(jìn)行。

  二、精心組織,強(qiáng)化管理1、充分動(dòng)員,密切配合

  本次期中考試得到了高度重視和積極配合,學(xué)校在考前組織召開(kāi)了考試動(dòng)員會(huì),認(rèn)真落實(shí)監(jiān)考教師職責(zé),積極做好監(jiān)考老師的考前培訓(xùn)工作和參考學(xué)生的考前動(dòng)員工作。在考試過(guò)程中,監(jiān)考教師都能以高度的責(zé)任心投入到監(jiān)考工作中,工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。

  1、考試期間考試紀(jì)律良好,整個(gè)考試規(guī)范有序、考紀(jì)嚴(yán)格。

  整個(gè)期中考試未出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)舞弊行為,學(xué)校的考紀(jì)考風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng),確保了考試的'質(zhì)量,保證了考試的公平與公正。考試結(jié)束后,老師們都按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批閱試卷、及時(shí)準(zhǔn)確地登錄成績(jī),保證了期中考試的圓滿(mǎn)完成。

  2、精心組織,周密安排

  教務(wù)處切實(shí)加強(qiáng)考務(wù)管理,提前制定期中考試方案,對(duì)參考學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)、考場(chǎng)布置、考試、回收試卷、試卷評(píng)閱、成績(jī)統(tǒng)計(jì)上報(bào)等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范,保證了期中考試的如期順利進(jìn)行。

  3、強(qiáng)化考試管理,狠抓考紀(jì)考風(fēng)

  為了保證考試的公平性、公正性和嚴(yán)肅性,使考試成績(jī)?nèi)、?zhǔn)確、客觀(guān)、真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果,教務(wù)處加大考試管理力度,狠抓考紀(jì)考風(fēng)。加強(qiáng)考前教育,要求期中考試所有課程考試按照單人單座,學(xué)生對(duì)號(hào)入座,每個(gè)考室配備2名監(jiān)考人員,監(jiān)考人員實(shí)行輪級(jí)輪換監(jiān)考,年級(jí)之間交換監(jiān)考人員,監(jiān)考人員一場(chǎng)一輪換,監(jiān)考人員嚴(yán)格遵守“監(jiān)考工作流程”和“監(jiān)考人員守則”,嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律。對(duì)考室逐個(gè)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決?荚嚱Y(jié)束后,教務(wù)處對(duì)考務(wù)情況進(jìn)行了總結(jié)。

  三、認(rèn)真評(píng)卷,精心評(píng)卷

  11月16日下午考試結(jié)束,要求全體教師于16號(hào)下午5:30開(kāi)始評(píng)卷,七年級(jí)評(píng)九年級(jí)試卷,八年級(jí)評(píng)七年級(jí)試卷,九年級(jí)評(píng)七年級(jí)試卷,明確責(zé)任,強(qiáng)化分工。要求當(dāng)天完成任務(wù)。各任課教師接到分?jǐn)?shù)后,認(rèn)真寫(xiě)好試卷分析?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,為下學(xué)期教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

  四、認(rèn)真分析試卷,寫(xiě)好試卷分析

  要求全體教師評(píng)完試卷后,認(rèn)真分析試卷,查看學(xué)生成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找差距,寫(xiě)好教學(xué)反思,對(duì)下半學(xué)期做好打算。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)4

  小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落,是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握,作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后,還有更重要的學(xué)期,那就是期末考試,面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī),我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié),希望能檢討自己,同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。

  我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的,甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么,但也能反映一些情況:一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差,但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的,但不及格的人數(shù)也是最多的,這也是讓我傷心的地方;叵胛业慕處熒模潭虄蓚(gè)多月的時(shí)間,我真的很盡力了,兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任,每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班,但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢,我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn):

  一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的接受能力。

  在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往,哪些反應(yīng)不快,成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

  二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。

  在課堂上之后短短四十分鐘的'時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jī)?cè)讲睿刈约阂簿蛦适Я藢W(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!

  三、作業(yè)檢查

  小學(xué)生自覺(jué)性差,必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳,有時(shí)候一忙就忘了,而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們,慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣,而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,還需要課后多練習(xí)多鞏固,沒(méi)有了課后的鞏固,數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

  期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!

學(xué)期期中考試工作總結(jié)5

  各界人士最喜歡用“有著優(yōu)良的傳統(tǒng)”這句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)我校。因此,無(wú)論是老師的愛(ài)崗敬業(yè)還是學(xué)生的勤讀苦學(xué),無(wú)論是學(xué)校的規(guī)章制度還是班級(jí)的班紀(jì)班規(guī),無(wú)不印證著這句話(huà)。于是,期中考試結(jié)束后自然便進(jìn)入了傳統(tǒng)的程序——期中總結(jié)!

  星期一是全校性的期中成績(jī)與學(xué)生見(jiàn)面,星期二是初三進(jìn)行總結(jié),星期三是初二,星期四是初一,星期五是全校性的大總結(jié)。各班的總結(jié)會(huì)要求該班的任課教師、該級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)、各科的教研組織、教務(wù)主任、校長(zhǎng)等必須參加。因此會(huì)議的.場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。

  今晚8點(diǎn)至9點(diǎn)20分,我班進(jìn)行了期中總結(jié)。作為班主任兼主持人的我改變了以往的總結(jié)大會(huì)程序。我覺(jué)得以下安排也許會(huì)恰當(dāng)一些:

  第一項(xiàng),班主任做本次各科成績(jī)的通報(bào)。并與平行班做比較,找到差距和優(yōu)勢(shì),依此定下班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

  第二項(xiàng),學(xué)生代表分科進(jìn)行總結(jié)。(這需要會(huì)前分科分組進(jìn)行討論、總結(jié),然后學(xué)生推選代表發(fā)言總結(jié)。)所分科目組為政史組、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組、綜合組(針對(duì)以上組別的總結(jié)做一個(gè)全面總結(jié))。

  第三項(xiàng),學(xué)生個(gè)人總結(jié)。此項(xiàng)安排應(yīng)該靈活多變,可以是學(xué)生自愿發(fā)言,還可以是各科老師指名本次成績(jī)特別突出抑或特別差勁的同學(xué)發(fā)言,也可以是學(xué)習(xí)進(jìn)步快的、思想變化大的發(fā)言。一切皆在我的掌控之中。宗旨是既嚴(yán)肅又活潑。

  第四項(xiàng),與會(huì)教師講話(huà)。這是特講究的一項(xiàng)。各老師講話(huà)的特點(diǎn)、風(fēng)格、氣質(zhì)、藝術(shù)等班主任都必須了解。據(jù)此統(tǒng)籌安排,力爭(zhēng)搭配恰當(dāng),給學(xué)生一種嚴(yán)肅與活潑的氛圍,一種儒雅與通俗的享受。

  第五項(xiàng),師生互動(dòng)。師生相互交流,提出教學(xué)建議與教法,傳授學(xué)習(xí)技巧與方法。此項(xiàng)活動(dòng)最有價(jià)值。

  第六項(xiàng),班主任進(jìn)行大會(huì)總結(jié)。做到言簡(jiǎn)意賅,極富感染力與號(hào)召力。余味無(wú)窮最好!

  期中總結(jié)雖然成為過(guò)去,但是留給我們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、思索是很多的。在此,來(lái)一句老生常談的話(huà):善于總結(jié)的人,也是善于進(jìn)步的人!

學(xué)期期中考試工作總結(jié)6

  本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計(jì)算和畫(huà)圖的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。

  一、數(shù)據(jù)分析

  參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒(méi)有達(dá)到,優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到,均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,相差5分。

  二、未取得成績(jī)的主要原因

  1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù)。

  2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中,我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題滿(mǎn)分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿(mǎn)分。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,更沒(méi)有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計(jì)算得滿(mǎn)分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。

  4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多,主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了這次考試平均分沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。

  2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  四、改進(jìn)的措施

  1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)上、書(shū)寫(xiě)的.習(xí)慣,讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),探究知識(shí)面,合作交流。

  3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,激勵(lì)機(jī)械上下功夫,使學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教。

  5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。

  6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成績(jī)。

  7、抓單元測(cè)試,抓單元過(guò)關(guān)。

  8、讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。

  9、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

  10、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

  有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不準(zhǔn)確。

  五、改進(jìn)意見(jiàn)

  1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

  3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

  5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

  “解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)7

  一、命題思想

  以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主,主要考察學(xué)生對(duì)基本化學(xué)原理的應(yīng)用能力,盡量能理論聯(lián)系實(shí)際,試題難度要適中,作為期中測(cè)試盡量不要出難題、偏題,但要注重考察學(xué)生基礎(chǔ)和基本能力。此次考試為學(xué)校統(tǒng)一命題。

  二、試題特點(diǎn)

  1、主要涉及“化學(xué)反應(yīng)與能量”和“化學(xué)反應(yīng)速度和平衡”這兩章知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)考察了化學(xué)反應(yīng)平衡。

  2、以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主,并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能通過(guò)適當(dāng)?shù)奶骄款}型拓寬學(xué)生思維。

  3、題目的梯度不夠明顯,個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。

  4、對(duì)于計(jì)算題的把握要特別注意,高考對(duì)計(jì)算能力的要求有所下降,因此重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)處理方面。

  三、存在問(wèn)題

  1、學(xué)生元素化合物知識(shí)遺忘較快,掌握不夠深入,不全面,知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然要注意培養(yǎng):特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達(dá)能力都要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。

  3、理論數(shù)據(jù)與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。

  4、實(shí)驗(yàn)方面比較薄弱:實(shí)驗(yàn)原理的理解,實(shí)驗(yàn)基本操作的文字表達(dá),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力等方面都急待提高。

  四、教學(xué)建議

  1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)上,努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解題能力;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的`科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的,實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位;瘜W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn),不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。

  學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊,題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達(dá)不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達(dá)不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成,加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練,從而提高教學(xué)效率。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)8

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  二:檢測(cè)質(zhì)量分析

  本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jī)并不理想,對(duì)本次檢測(cè)分析如下:

 。ㄒ唬⑻羁疹},失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題,也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒(méi)仔細(xì)分析。

 。ǘ⑴袛囝},是知識(shí)的整合,學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。

 。ㄈ⑦x擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

 。ㄋ模、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。

  (六)、計(jì)算

  1、“直接寫(xiě)得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯(cuò),得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

  2、估算,學(xué)生掌握的不錯(cuò),

  3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個(gè)別出錯(cuò)的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個(gè)別商漏掉余數(shù)。

  (七)、解決問(wèn)題。

  出錯(cuò)的情況較多,原因也很多。

  第一,讀題時(shí)不仔細(xì),看錯(cuò)題意;

  第二,不能認(rèn)真分析題意;

  第三,式子列對(duì),計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。

  三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思

  1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

  2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四:改進(jìn)措施:

  1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、從本次檢測(cè)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個(gè)概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)9

  在擔(dān)任xx班班主任這項(xiàng)工作過(guò)程中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……總而言之,一群個(gè)性張揚(yáng)的群體,F(xiàn)就本階段工作做以下匯報(bào):

  一、思想教育工作常抓不屑

  x年級(jí)的學(xué)生,思想已經(jīng)接近成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作.經(jīng)常講課當(dāng)中結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行深層思想教育,有幾次課堂是以各種教育故事以及本班具體事例加上課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)教,一堂課下來(lái)學(xué)生意猶未盡,效果不錯(cuò)。

  二、建立良好的規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī)

  對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開(kāi)學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)(包括作業(yè)制度也是如此).組員由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組長(zhǎng)有課代表負(fù)責(zé),課代表由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),層層遞進(jìn),深入把關(guān),嚴(yán)格遵守,這樣不僅充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也制約了思想差學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

  三、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課

  班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周五班會(huì)課時(shí)間,對(duì)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰,行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進(jìn)行說(shuō)教,班會(huì)的內(nèi)容形式多樣,學(xué)習(xí)規(guī)范守則;對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的育。

  四、真正關(guān)心學(xué)生,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  只有充分深入了解孩子才能更好的管理他們,我將我們班分為“五類(lèi)學(xué)生”:一是“德困生”xx、xx、xx3人、二是“心困生”x人,“三學(xué)困生”xx人、四是“單親家庭學(xué)生”x人、六是“留守學(xué)生”x人,因?yàn)橛眯,這次期中考試有x名同學(xué)把我寫(xiě)進(jìn)了作文當(dāng)中,因接班不到x年的時(shí)間,得到學(xué)生的認(rèn)可,我很欣慰,同時(shí)我不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,xx等均有不同程度的提高,尤其是xx這次考試中的作文,雖然語(yǔ)言組織仍多方面欠缺,但由最初的無(wú)話(huà)可寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,突破了xxx字大關(guān)。我會(huì)續(xù)堅(jiān)持以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛(ài),拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈.

  五、成績(jī)、不足以及改進(jìn)措施

  在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教導(dǎo)下,我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語(yǔ)文課取得了全區(qū)第一名,xx老師指導(dǎo)的“放飛夢(mèng)想”隊(duì)課活動(dòng)也取得了較好的區(qū)級(jí)榮譽(yù),xx老師在區(qū)實(shí)驗(yàn)執(zhí)教的.英語(yǔ)觀(guān)摩課也取得廣大好評(píng),當(dāng)然,我們班級(jí)依然存在很多的問(wèn)題,如:學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,各門(mén)功課發(fā)展不均衡等,尤其是衛(wèi)生打掃方面也是經(jīng)!鞍裆嫌忻,我將繼續(xù)努力采取領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制,充分發(fā)揮小干部的作用,層層嚴(yán)把,改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。

  總的來(lái)說(shuō),我深深的體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)、是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。剩最后不到兩個(gè)月的時(shí)間,我決心通過(guò)努力,讓孩子們?cè)谛W(xué)生活中留下美好的回憶,學(xué)習(xí)上各有提高,做一名對(duì)的起學(xué)生對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)的合格小學(xué)班主任。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)10

  期中考試結(jié)束了,我班總體上成績(jī)不錯(cuò),一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上,在期中考試前兩個(gè)星期,我已經(jīng)把各種題型集中起來(lái)練習(xí)和講解,所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對(duì)來(lái)說(shuō)題比較簡(jiǎn)單,老師批改也比較松,但期末考試絕對(duì)不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì),在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視基礎(chǔ)的前提下,有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和能力。

  期中考試孩子們的成績(jī)基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平,分析幾個(gè)比較弱的孩子落后的原因,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析解題思路,出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)措施:

  1、做題馬虎,這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。還有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎,把加號(hào)看成減號(hào),得數(shù)出錯(cuò)。需要考前多提醒幾次!

  2、不認(rèn)真審題,如:題上給了6個(gè)數(shù),讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列,有個(gè)別學(xué)生就不看這些數(shù),自己寫(xiě)了6個(gè)數(shù)按照從小到大排了排。針對(duì)這一問(wèn)題,應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

  3、分析題不夠透徹,導(dǎo)致審題失誤,答案錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路,培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。

  4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問(wèn)題,這不僅是學(xué)生本身的問(wèn)題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候,能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好。在錯(cuò)誤多的'地方記下來(lái)加強(qiáng)練習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

  在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中,我會(huì)在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí),多總結(jié)一些題型,這樣讓學(xué)生們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì),這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院笕〉酶蟮倪M(jìn)步。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)11

  各位老師,大家好!我校本學(xué)期期末考試,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的共同努力下如期結(jié)束。下面我從三個(gè)方面對(duì)本次考試中存在的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要分析。

  一、考試工作安排及試卷質(zhì)量分析

  本次考試,學(xué)校組織周密,嚴(yán)格考試時(shí)間及考試紀(jì)律,考試秩序良好,考風(fēng)端正,沒(méi)有學(xué)生作弊的現(xiàn)象。僅有個(gè)別老師不能按時(shí)進(jìn)考場(chǎng),甚至個(gè)別考場(chǎng)從頭至尾只有一位教師在監(jiān)考,給考試工作帶來(lái)極壞的影響。本次考試和以前一樣,分科分組進(jìn)行閱卷,評(píng)分準(zhǔn)確合理,能夠保證閱卷質(zhì)量,真實(shí)地反映學(xué)生的成績(jī),達(dá)到了預(yù)期目的,并取得了一定的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生而言,這次期末考試是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對(duì)于教師而言,考試是教師工作態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法,教學(xué)能力的檢驗(yàn)和交流。就這個(gè)意義而講,每次考試都起到了加油站、檢修站的作用。

  就這次成績(jī)而言,各年級(jí)平行班之間較均衡,沒(méi)有太大差異?傮w來(lái)看,各班學(xué)生高分率都不低,無(wú)論是及格率還是優(yōu)分率,許多班級(jí)均達(dá)到了較高水平,部分級(jí)組的語(yǔ)文成績(jī)還出現(xiàn)了滿(mǎn)分較多的情況,這是可喜的現(xiàn)象。這見(jiàn)證了過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里,老

  師們工作態(tài)度是是務(wù)實(shí)的、是執(zhí)著的,更是一絲不茍的;工作精神是積極的、是進(jìn)取的、是向上的。一句話(huà),我們的'教師是值得尊敬的!

  二、存在的問(wèn)題

  有收獲就有不足。本次考試中存在有以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生卷面不夠清晰,書(shū)寫(xiě)能力不高,只注意了內(nèi)容,忽視了書(shū)寫(xiě)能力,對(duì)語(yǔ)文基本能力缺乏足夠認(rèn)識(shí)。

  2、課外閱讀積累面窄量小,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答,失分率高,反映了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力還有待提高。

  3、習(xí)作發(fā)揮還處在較低的水平上,閱讀積累量少。可見(jiàn)老師在平時(shí)作文指導(dǎo)方面方式單一、隨意性較大,對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足。

  4、審題能力有待加強(qiáng),尤其是數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。

  5、本次考試中,一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)英語(yǔ)及四年級(jí)綜全成績(jī)很不理想。其中一年級(jí)數(shù)學(xué)和二年級(jí)語(yǔ)文平均成績(jī)都在八十分左右,這不符合我們對(duì)中低年級(jí)的教學(xué)要求。三年級(jí)英語(yǔ)試題量少,簡(jiǎn)單,但成績(jī)低,的確讓人擔(dān)憂(yōu),這無(wú)形中會(huì)給將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)巨大的影響。四年級(jí)綜合,雖然題型較靈活,但成績(jī)差,顯然是該科教師輕視復(fù)習(xí)的結(jié)果。希望以上級(jí)組的教師能夠?qū)ふ以,設(shè)計(jì)對(duì)策,在今后的工作中防患于未然。

  三、今后努力措施

  針對(duì)本次考試,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、教案設(shè)計(jì)重實(shí)際,操作時(shí)重方法培養(yǎng),重能力訓(xùn)練。備好課,上好課,克服惰性和隨意性。做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正,做到課課過(guò)關(guān)。

  2、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)、學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出問(wèn)題與學(xué)生交流,向老師請(qǐng)教,有效地運(yùn)用好學(xué)習(xí)工具書(shū)和資料書(shū)等。

  3、針對(duì)學(xué)生情況設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式。如:課外好詞的積累與背誦,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)習(xí)成為一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生的動(dòng)力,讓提高學(xué)科成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

  4、發(fā)揮同級(jí)組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,集思廣益,克難攻堅(jiān)。

  5、全體教師要端正意識(shí),明確責(zé)任,不遺余力地搞教學(xué),讓我們的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的飛躍,我們還需共同努力,做好學(xué)生的思想工作,懷著一種美好的心情,用積極上進(jìn)的態(tài)度投入到每天的學(xué)習(xí)中去。

  說(shuō)到這里,我還要提醒個(gè)別教師對(duì)待工作的態(tài)度實(shí)在不夠認(rèn)真,聽(tīng)課記錄要求十八節(jié),個(gè)別教師僅完成一節(jié),甚至有些教師明明沒(méi)有進(jìn)課堂,學(xué)期結(jié)束時(shí)互相抄襲,作無(wú)用之功。個(gè)別教師業(yè)務(wù)筆記內(nèi)容零亂,沒(méi)有質(zhì)量,體現(xiàn)不出業(yè)務(wù)筆記的作用。另外,有些教師不愿克服個(gè)人困難,隨意請(qǐng)假,造成個(gè)別班級(jí)教學(xué)秩序不穩(wěn)定,給學(xué)校管理也造成一定麻煩。如此種種,都能直接影響我校的教學(xué)質(zhì)量,希望這些教師能正視這些問(wèn)題,拿出教師應(yīng)該具有的師德風(fēng)尚,超越自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,在平凡的崗位上多做貢獻(xiàn)。

  各位教師,一個(gè)學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,我們又將繼續(xù)新的播種和收獲。我們要正確面對(duì)考試成績(jī)。不以物喜,不以己悲。對(duì)于一次考試的成功,我們不能盲目樂(lè)觀(guān),無(wú)論是誰(shuí),都不可能完美無(wú)缺。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,作好準(zhǔn)備,迎接下一次的考驗(yàn)!

學(xué)期期中考試工作總結(jié)12

  一、試卷分析:

  這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,共計(jì)七個(gè)大題(填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析:

  二、學(xué)生答題分析

  1、填空。本部分著重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好,正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問(wèn)題,或是沒(méi)有讀懂題目要求,以至于失分。

  2、判斷對(duì)錯(cuò)。本部分涉及面廣,著重測(cè)查學(xué)生對(duì)概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,造成答題錯(cuò)誤。

  如第4小題沒(méi)有正確分析,不能做出正確判斷。

  3、選擇題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心,如第3小題沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  4、計(jì)算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算,列豎式計(jì)算能力,以及脫式計(jì)算的能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能正確地計(jì)算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法,正確地掌握了運(yùn)算順序,但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí);列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊,計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。

  5、解決問(wèn)題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題:足球的價(jià)錢(qián)是小皮球的幾倍?本題中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計(jì)算時(shí)是不帶單位的,多數(shù)同學(xué)帶上了單位,以至于失分。個(gè)別學(xué)生在第4小題中把“食堂買(mǎi)回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個(gè)重要原因。

  三、存在問(wèn)題:

  從整體來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題,同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:

  1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

  2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。

  3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。

  學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。例如:

 。1)計(jì)算題中,豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò),還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果。

 。2)仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。

  (3)把加法當(dāng)減法算,把乘法當(dāng)除法算。

  (4)應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫(xiě)對(duì),答案算錯(cuò)的很多。

  4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。

  5、學(xué)生分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)文字的.理解能力差,體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多,從錯(cuò)誤的原因分析,主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清,對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

  6、不能很好地把握好時(shí)間,以至于不能分配好時(shí)間,到時(shí)間做不完題目。

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。ㄒ唬、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽(tīng)講,個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差,不能跟著老師的思路走。

  2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,遇到難題,常常持觀(guān)望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。

  4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。

  教師:

  1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象

  2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力。

  3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。

  四、改進(jìn)的措施

  針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題,我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。

  計(jì)算是一種技能,要提高學(xué)生的計(jì)算水平,我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。

  5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到:

 。ㄒ唬、抓學(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  我將利用課前幾分鐘,課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中,給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,使親近教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

 。ǘ⒆W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)思考問(wèn)題,并積極回答問(wèn)題。

  2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè),書(shū)寫(xiě)干凈整齊,做完后認(rèn)真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè),不會(huì)的請(qǐng)教他人。

  教師:

 。ㄒ唬、鉆研教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,把握目標(biāo),確定重難點(diǎn),按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

  2、課堂上要面向全體學(xué)生,尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題,不厭其煩,抓住閃光點(diǎn),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (二)、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,熟練地駕馭教材的能力

  以上就是本人對(duì)本次期中考試的一些分析,說(shuō)的不當(dāng)?shù)倪請(qǐng)各位老師

  三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析3

  一、基本情況分析:

  本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下:

  二、學(xué)生分析:

  參加人數(shù):66人,優(yōu)秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分

  二、試題分析:

  數(shù)學(xué)試卷分為快樂(lè)填一填,判斷,選擇、計(jì)算,看圖填空和解決問(wèn)題,共六道大題。

  三、試卷分析

  (一)取得成績(jī)

  1、填一填、用一用中學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。

  2、算一算中,僅幾個(gè)學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。

  3、看圖填空同學(xué)們做得比較好,說(shuō)明同學(xué)們位置與方向掌握得比較好。

 。ǘ┐嬖趩(wèn)題

  1、填一填中的第3題學(xué)生答對(duì)只有一半人,學(xué)生對(duì)平年和閏年還沒(méi)有理解。

  2、判斷題的第4、5題只有幾個(gè)學(xué)生做對(duì),原因是學(xué)生對(duì)除法的意義還是沒(méi)有理解透。

  3、算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。

  4、解決問(wèn)題列式對(duì)計(jì)算錯(cuò)的多。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平常教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。

  3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養(yǎng)。

  4、計(jì)算題是試卷里占分最多的要重點(diǎn)抓。

  5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

  從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予查缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)期期中考試工作總結(jié)13

  20xx年xx月xx日晚自習(xí)時(shí)間,我們八年級(jí)組全體教師在政教處辦公室召開(kāi)了八年級(jí)組期中考試工作總結(jié)會(huì),各科任教師、班主任對(duì)期中考試成績(jī)做了認(rèn)真分析,查找了差距及并分析了存在的問(wèn)題,認(rèn)真總結(jié)了前半學(xué)期的工作得失,提出了具體可行的整改措施,以求在今后的教育教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,完善班級(jí)管理,查缺補(bǔ)漏,提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就八年級(jí)前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié):

  一、優(yōu)勢(shì)和特色。

  我們八年級(jí)全體教師工作態(tài)度端正,能做到精心備課、認(rèn)真上課、細(xì)心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,注重分層教學(xué),嘗試運(yùn)用新教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)新課改精神。我們八年級(jí)的班主任老師能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想教育工作,對(duì)他們進(jìn)行理想教育、目標(biāo)教育,文明禮儀教育和感恩教育,加強(qiáng)常規(guī)管理,富有特色,收效較好。例如班級(jí)成立紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等監(jiān)督小組,隨時(shí)監(jiān)督,及時(shí)報(bào)告,多種方法予以教育,收效顯著。

  八年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學(xué)都比較乖巧聽(tīng)話(huà),能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,自習(xí)課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。同學(xué)之間和睦相處,互相關(guān)愛(ài),晚上就寢按時(shí)安靜。參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)比較積極,各項(xiàng)工作都能正常有序的開(kāi)展。同學(xué)們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。分班后有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),學(xué)生能做到好的“吃飽”,中的“吃好”,差的“易于消化”。老師、學(xué)生的反應(yīng)都比較積極,教師有抓好學(xué)生的信心和魄力,學(xué)生有在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的勇氣和決心,這是一個(gè)好的兆頭。

  二、問(wèn)題分析。

  1、期中考試中反映出的問(wèn)題。

  本次檢測(cè)七年級(jí)共進(jìn)行了語(yǔ)、數(shù)、外、物、政、史、地、生八門(mén)學(xué)科的檢測(cè),總分為750分,參加檢測(cè)的人數(shù)為186人,最高分706分,最低分260分。700分以上人數(shù)兩人,xx706分,xx702分,650—700分人數(shù)22人,而450分以下人數(shù)有43人,尖子生和中等學(xué)生人數(shù)較少;后進(jìn)生人數(shù)較多,各班好中差學(xué)生分布不均勻,兩極分化嚴(yán)重。拔尖轉(zhuǎn)差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。從成績(jī)上看,大部分學(xué)科的合格率偏低,優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足,平時(shí)教學(xué)中,對(duì)全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的教學(xué)關(guān)注不夠,學(xué)生掌握知識(shí)不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少,培優(yōu)方面也顯用力不足。此外,從學(xué)生的整體成績(jī)上看,每個(gè)班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生,他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想,甚至不及格。差距較大,對(duì)班級(jí)整體成績(jī)的提高造成重大影響,因此我們的班級(jí)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、部分學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

  我們八年級(jí)還存在著很大一部分基礎(chǔ)薄弱。學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,上課走神,下課嬉鬧、作業(yè)靠抄,書(shū)寫(xiě)潦草、敷衍了事,致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。如語(yǔ)文的生字識(shí)記,古詩(shī)詞默寫(xiě)等,理科中的基本計(jì)算,文科歷史政治地理學(xué)科知識(shí)的識(shí)記等。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高,學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無(wú)所事事,考試六神無(wú)主,不知所措。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的'習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。

  3、部分學(xué)生不想也不會(huì)動(dòng)腦經(jīng),不會(huì)思維,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),成績(jī)有待提高。

  三、整改措施。

 。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面:

  1、各科教師要查找自身的不足和問(wèn)題,有針對(duì)性的改進(jìn)。

  努力充實(shí)知識(shí)面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、抓好分層教學(xué)。

  各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)等,使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。對(duì)差班的學(xué)生,在課堂教學(xué)中要降低難度,要以最基本的知識(shí)和最基本的訓(xùn)練為主,知識(shí)點(diǎn)少一些,練習(xí)多一些。對(duì)好班的學(xué)生應(yīng)在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上注重拔高訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),理解得透徹、更深入。

  3、各任課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),特別是學(xué)生的思維習(xí)慣、上課認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等要予以重視培養(yǎng),并努力營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。

  4、加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)研究,努力用新課程理念武裝自己的頭腦,并在課堂教學(xué)中予以實(shí)踐應(yīng)用,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生興趣。

  5、各任課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  6、課后要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),尤其要重視個(gè)別輔導(dǎo)。

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  1、班主任要放棄思想包袱,輕裝上陣,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理,繼續(xù)做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。

  2、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。抓好《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和落實(shí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)及濃厚學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、目標(biāo)教育等多方面的教育。

  4、班主任要盡量勤快一些,及時(shí)到位,多督促,多檢查。

  5、做好安全工作。班主任要利用班會(huì)、晨會(huì)、安全教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育,確保學(xué)生的安全不出問(wèn)題。讓學(xué)生知法、守法。

  6、加強(qiáng)特色班級(jí)的創(chuàng)建工作,讓學(xué)生真正成為特色班級(jí)創(chuàng)建的主人。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)14

  20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試工作,在伊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教學(xué)處進(jìn)行了周密安排,圓滿(mǎn)完成考試任務(wù)。現(xiàn)將這次期中考試的工作情況總結(jié)如下:

  一、試題質(zhì)量分析

  值得肯定的方面:絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大,試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),難度適中,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。

  值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,高年級(jí)數(shù)學(xué)偏難。

  答卷方面的典型問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題書(shū)寫(xiě)較差,審題不認(rèn)真,有丟題漏題現(xiàn)象;反映出學(xué)生計(jì)算、字詞、單詞記憶基礎(chǔ)不扎實(shí)。

  二、監(jiān)考、評(píng)卷工作

  1、考試管理:考試各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、流程暢通、井然有序。這都離不開(kāi)年級(jí)組、學(xué)科組的努力,也離不開(kāi)各處室的鼎立配合,

  2、監(jiān)考:

  本次考試,由于新樓沒(méi)有竣工,教室有限,每個(gè)考場(chǎng)人數(shù)較多,但是監(jiān)考教師各顯其能,讓學(xué)生與學(xué)生之間的距離盡量大,使學(xué)生真正答出自己的真實(shí)水平。特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科考試時(shí),更顯出監(jiān)考教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度:有的考場(chǎng)讓學(xué)生把桌斗調(diào)過(guò)去,這樣做的教師有郎衛(wèi)軍、張素玲、李艷華等;有的考場(chǎng)為了增大學(xué)生座位之間的距離,在教室的前面也排上了座位,這樣做的教師有石艷芬、張玉娟、司秀華、王金茹等 ;有的考場(chǎng)把多余的桌凳落在了后面,增大了座位之間的距離,這樣做的教師有龐方等。

  英語(yǔ)、科學(xué)考試時(shí),有的監(jiān)考老師發(fā)卷鈴聲沒(méi)響就發(fā)卷、收卷鈴聲沒(méi)響又收卷了,讓學(xué)生提前交卷、提前走出考場(chǎng),即對(duì)所監(jiān)考的班級(jí)不負(fù)責(zé)任,也影響了其余的班級(jí)考試秩序,在監(jiān)考中表現(xiàn)了極不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。另外,一、二年級(jí)考試時(shí),三二、三六兩個(gè)班沒(méi)有按時(shí)開(kāi)門(mén),導(dǎo)致兩個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生另找教室才得以答卷。

  特別表?yè)P(yáng):呂艷艷老師在監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)有的老師提前發(fā)卷,她積極主動(dòng)地制止不聽(tīng)鈴就發(fā)卷現(xiàn)象的發(fā)生。

  3、評(píng)卷:本次考試由于學(xué)校不做統(tǒng)一評(píng)比,故而由任課教師自己批閱試卷。多數(shù)老師都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序高質(zhì)量完成評(píng)卷任務(wù),且錯(cuò)誤少;只有五、六年級(jí)部分老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到評(píng)卷的重要性,評(píng)卷過(guò)程中請(qǐng)了“小幫手”,不利于老師做出準(zhǔn)確的試卷分析。

  三、質(zhì)量分析

  1、年級(jí)組質(zhì)量分析

  12周星期一(23日)下午兩節(jié)課后,教學(xué)處組織了以年級(jí)組為單位的試卷分析會(huì)。對(duì)各個(gè)年級(jí)組的總體要求是——匯報(bào)和分析所教學(xué)科期中考試情況:(1)試卷是否全部判完;(2)平均分、及格率、優(yōu)秀率分別是多少,優(yōu)秀和不及格的學(xué)生有哪些;(3)本班最高分和最低分是多少,和平行班相比最高分相差多少;(3)哪些學(xué)生的成績(jī)是你沒(méi)有想到的;(4)學(xué)生答題情況(重點(diǎn)是答得最差的題的情況分析)。教學(xué)處5位主任及伊校長(zhǎng)分別到六個(gè)年級(jí)參加試卷分析交流會(huì),情況如下:

  一年級(jí),所有老師對(duì)學(xué)生的答題情況掌握得都很好,不但找到了本班學(xué)生間差距的原因,也找到了和平行班間差距的原因。

  二年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完,各科老師對(duì)本班學(xué)生的成績(jī)掌握較好。能做到逐題分析,細(xì)微到哪個(gè)學(xué)生錯(cuò)了哪個(gè)音、哪個(gè)字。尤其是黃靜老師、杜海蓮老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jī)差的原因及今后的改進(jìn)措施。

  三年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的16名任課教師全部參加了本次會(huì)議,無(wú)一缺席。除俞淑英老師(有9張沒(méi)判)外,其余老師全部判完。說(shuō)得較好的有:馬春華、李艷華、溫書(shū)華(分析得比較細(xì)致,而且全都背著說(shuō))、苗素潔。其共同特點(diǎn)是:重點(diǎn)從教師教的方面進(jìn)行了反思,找出共性的問(wèn)題——思維訓(xùn)練不夠。因此學(xué)生不善于思考,不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在沒(méi)有做過(guò)的試題面前束手無(wú)策,不能獨(dú)立找到解決問(wèn)題的辦法,總是有依賴(lài)思想。尋找到的解決策略是:教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,給足學(xué)生獨(dú)立探索和思考的時(shí)間,解放學(xué)生的大腦和雙手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而不要總不敢放手。

  四年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完張,張淑華老師分析最透徹,每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在哪里記得清清楚楚,錯(cuò)的原因找得準(zhǔn)確到位。張力榮老師雖然教的班級(jí)多,但是每個(gè)班都哪些學(xué)生考試成績(jī)差,掌握得很清楚。

  五年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科于周一全部判完,各科老師對(duì)本班學(xué)生的答題情況及其成績(jī)掌握較好。能做到逐題分析,細(xì)微到哪個(gè)學(xué)生錯(cuò)了哪個(gè)音,哪個(gè)字,哪個(gè)題錯(cuò)誤率達(dá)到百分之幾,共有幾個(gè)人錯(cuò),尤其是王金茹、王桂月、高心靈、肖桂娟等四位老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jī)差的原因及今后的改進(jìn)措施及改進(jìn)方法。

  六年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完,除高翠云

  老師(請(qǐng)假)外,其余老師全部到會(huì)。多數(shù)教師對(duì)所教班級(jí)答題情況了如指掌,特別是朱旺、張素鈴等老師對(duì)本班差生、尖子生情況掌握最清楚,對(duì)每種類(lèi)型題失分的原因分析得最透徹,對(duì)今后教學(xué)也提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。六年級(jí)整體看,老師只是重視了本班學(xué)生之間的差距分析,沒(méi)有充分找出和平行班之間的差距原因。

  2、學(xué)科質(zhì)量分析:

  到13周周四,除了邢桂秋、張麗華、王書(shū)琴三位老師外其余老師全部上交試卷分析,試卷分析經(jīng)教學(xué)處認(rèn)真閱讀后,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比較高的試卷分析有:張淑華、石海波、張艷、張素玲、張玉娟、龐方、劉素清等老師

  老師們的試卷分析都是從試題的質(zhì)量,學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了分析,反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題,也提出了今后的教學(xué)改進(jìn)措施。

  數(shù)學(xué):基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),高年級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,低年級(jí)學(xué)生還有部分不會(huì)分析題;操作題失分多,講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題,學(xué)生仍然出錯(cuò),學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不靈活,變一種說(shuō)法就不會(huì)做。如:“筆算下面各題”,課上練習(xí)的是“用豎式計(jì)算”,結(jié)果考試時(shí)大部分學(xué)生不知道用豎式計(jì)算。

  建議:

  1. 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要把關(guān),堅(jiān)持對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。

  2、多給學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì),學(xué)生能探究出來(lái)的老師就不要講出來(lái),這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、理解能力。

  3、上課練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次,讓尖子生吃得飽,差生吃得好。

  4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)。

  語(yǔ)文:本次考試反映出老師們重視了雙基訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),也注重了語(yǔ)言積累,對(duì)課文中要求背誦的課文學(xué)生掌握很好,可不需要背的,學(xué)生失分比較多。在閱讀理解、習(xí)作中學(xué)生失分也比較多。根據(jù)本次考試,提出幾點(diǎn)建議:

  1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),多積累,不斷豐富課外知識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。

  3、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后,把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。

  4.在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí),逐漸地讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

  英語(yǔ):基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握良好,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力方面有所提高,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力考查題失分較多,有的老師教同一個(gè)年級(jí)4個(gè)班,但班級(jí)平均分相差10多分。

  建議:

  1、老師要多訓(xùn)練學(xué)生讀題能力,把要求一定明白,才能更好答卷。

  2、多訓(xùn)練一些對(duì)話(huà)方面的題型,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)話(huà)能力。

  3、要勤抓、多抓后進(jìn)生,一定要把后進(jìn)生基礎(chǔ)題抓牢。

  科學(xué):本次考試七位科學(xué)老師能夠重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高,丟分率只占百分之幾,另外,學(xué)生在答科學(xué)試題時(shí)錯(cuò)字較多,不記難字,在答活題時(shí)學(xué)生死板,不靈活,缺少創(chuàng)新點(diǎn),與生活實(shí)際脫節(jié),不能聯(lián)系實(shí)際生活回答問(wèn)題。

  建議:

  1、科學(xué)老師與語(yǔ)文老師溝通,共同解決問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生多走入大自然,多接觸實(shí)際生活。

  3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。

  4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)學(xué)科,都存在著班級(jí)人數(shù)過(guò)多,教學(xué)中很難關(guān)注到全體,講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題,學(xué)生仍然出錯(cuò)的困惑。針對(duì)這種現(xiàn)狀教學(xué)處提出以下建議:

  1、對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),要多補(bǔ)課。讓學(xué)生結(jié)成幫扶小組,在學(xué)新知前,先復(fù)習(xí),學(xué)新知時(shí)不拉下,學(xué)新知后及時(shí)鞏固練習(xí);教師教學(xué)中面向全體。對(duì)于考試態(tài)度不認(rèn)真的,注重在細(xì)節(jié)上下功夫,把功夫下在平時(shí),特別是習(xí)慣培養(yǎng)上。對(duì)于心理素質(zhì)差的,與家長(zhǎng)溝通,一方面不要給他們過(guò)大的壓力,另一方面保證平時(shí)縮小差距,力爭(zhēng)不欠帳,做到天天清,同時(shí)要多鼓勵(lì),充分的樹(shù)立自信心,逐漸做到平時(shí)跟考試一樣,考試跟平時(shí)一樣。

  2、教學(xué)中要重點(diǎn)突出,不平均使用力量,加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí),注重規(guī)律和方法的總結(jié),讓熟能生巧。

  3、采取多種形式練習(xí),多次練習(xí),并讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣,特別是如何巧記知識(shí)的練習(xí),在培養(yǎng)思維能力上多下功夫。

學(xué)期期中考試工作總結(jié)15

  這次數(shù)學(xué)期中考試,我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀(guān)、詳細(xì)的質(zhì)量分析,然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題,并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng),對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定,并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。

  活動(dòng)中,各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題情況,結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級(jí)存在的共性方面是:

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

  從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算,普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95%以上,說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解,計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?偨Y(jié)成績(jī)的取得原因有四點(diǎn):

  1、自主活動(dòng),意義建構(gòu)

  數(shù)學(xué)課上,注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái),通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),意義建構(gòu),進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。

  2、精練少做,減輕負(fù)擔(dān)

  注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的.情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求,希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

  3、正確導(dǎo)向,建立自信

  在日常的教學(xué)中,教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

  (二)、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱

  從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題,應(yīng)用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

  (三)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成

  1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

  2、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級(jí)錯(cuò)誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

  針對(duì)以上問(wèn)題我們提出改進(jìn)措施:

  注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí),提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

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