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六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-31 17:20:07 工作總結(jié) 我要投稿

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)1

  今年我任教畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),感覺(jué)自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特殊的班級(jí),大家共同渴求成績(jī)提高再提高,從畢業(yè)考試一結(jié)束,還沒(méi)等試卷批閱工作完成有那么多的家長(zhǎng)不斷打聽(tīng)成績(jī)就可見(jiàn)一斑。另外,我也深怕這批學(xué)生學(xué)習(xí)方面留下遺憾,因此,本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。

  1、制定目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我就和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,大約用幾周完成新課的學(xué)習(xí)、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等,我們師生達(dá)成了共識(shí)。在復(fù)習(xí)期間,我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期復(fù)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向,方向明確了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每次測(cè)試,我都精心進(jìn)行分析,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表?yè)P(yáng),我經(jīng)常說(shuō)的一句話就是:“你要在努力一些就會(huì)更優(yōu)秀!”學(xué)生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。

  2、激發(fā)興趣,注重因材施教原則。

  我班學(xué)生整體來(lái)說(shuō)非常聰明,但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦,注意力保持時(shí)間較短。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。有時(shí)候一堂語(yǔ)文課的教學(xué),我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會(huì)用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。學(xué)生容易注意力分散時(shí),我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  3、抓好復(fù)習(xí),扎實(shí)多樣進(jìn)行訓(xùn)練。

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的`必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)我沒(méi)有抓題海戰(zhàn),而是根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行的分類(lèi)復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把一些容易寫(xiě)錯(cuò)的`字詞進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě),把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫(xiě),在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。

  閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn),這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如問(wèn)答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)認(rèn)真梳理歸類(lèi),然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò),學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,有了回答問(wèn)題找要點(diǎn)的意識(shí)。

  作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字!钡。在結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

  功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班的語(yǔ)文教學(xué)取得了讓人滿意的成績(jī),在期末檢測(cè)中,我班44位學(xué)生參加測(cè)試,及格率為100%,優(yōu)秀率均為90.91%,平均分為92.75,成績(jī)比較理想。但是,也有不足,如個(gè)別學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況。有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握寫(xiě)作文的方法。

  總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把各方面的工作做得更好。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)2

  一學(xué)期匆匆而過(guò),短暫、忙碌卻充實(shí),我們英語(yǔ)備課組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求,在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)合作,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),我們以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo),圍繞學(xué)校提出的各項(xiàng)計(jì)劃,開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng),切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平,F(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)組的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、集體備課。

  我們把每周一下午定為集體備課時(shí)間。教師針對(duì)本周及下周上課內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。討論出新課的上課程序,改進(jìn)的新教學(xué)方法;研究出上課的目標(biāo)及重難點(diǎn)探討并解決課時(shí)難點(diǎn)的教學(xué)方法。通過(guò)討論來(lái)解決上課時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并作以相對(duì)應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)集體備課能在上課時(shí)達(dá)到最好的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)安排。

  提前安排好每周的教學(xué)計(jì)劃。把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)一一列羅好。我們定于每單元測(cè)試,每周提前把這些測(cè)試題打印出來(lái)備用。每個(gè)單元結(jié)束后,通過(guò)這些測(cè)試來(lái)檢查教學(xué)效果,再根據(jù)反應(yīng)的情況查漏補(bǔ)缺!

  三、主要成績(jī)。

  本學(xué)期學(xué)生們?cè)诼?tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)等各個(gè)方面得到了不同程度的提高。本學(xué)期各班學(xué)生的成績(jī)也直線上升。各班平時(shí)的測(cè)試中,滿分人數(shù)在增加,不及格人數(shù)在減少。今年復(fù)習(xí)中,我們攻破了看圖寫(xiě)單詞,音標(biāo)連線,及漢譯英,連詞成句這些難關(guān),收效不錯(cuò)!

  備課組的活動(dòng)解決了教學(xué)上的難點(diǎn),打破了以往的陳規(guī),提高了教學(xué)效率,鍛煉了教師調(diào)度課堂的能力。今后,我們將更加努力地工作,積極探索集體備課的新思路和新方法

  一、教研組情況介紹 本組成員年齡較年輕,大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極進(jìn)取。大家有奉獻(xiàn)精神,每天早來(lái)遲走,培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)資源共享,分配任務(wù)及時(shí)完成,這樣一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,是教育教學(xué)取得成功的保證。

  二、采取的主要措施

  為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,我們組經(jīng)過(guò)集體研究,采取了以下措施:

  1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

  把集體備課時(shí)間設(shè)為兩周一次。一到這個(gè)時(shí)間,全組教師都會(huì)放下手頭的工作,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校會(huì)議室參加集體研討活動(dòng)。

  2、定主講發(fā)言人。

  每次集體備課,我們都指定主備教師為主講發(fā)言人,負(fù)責(zé)主持會(huì)議,匯總大家的意見(jiàn),闡述自己的備課過(guò)程。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),再定出下一次集體備課的.主講發(fā)言人,并定好下一次的課題研究?jī)?nèi)容,讓主講教師做準(zhǔn)備。

  3、集體備課、

  讓老師們坐在一起共同探討教學(xué)方法,尋找教學(xué)途徑,共同進(jìn)步。

  4、創(chuàng)造條件讓老師們上公開(kāi)課,在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉他們成長(zhǎng)。

  三、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,抓好課堂常規(guī)。

  教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn),英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試。通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體備課、寫(xiě)論文、寫(xiě)反思等活動(dòng),交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),把握課改脈搏。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目,內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新,在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心,努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整,使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到:認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音;全面負(fù)責(zé),把好語(yǔ)音關(guān);英語(yǔ)組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě),訓(xùn)練學(xué)生從抄寫(xiě)字詞向抄寫(xiě)句子過(guò)渡,提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。在備課中,能?chē)?yán)格按照教研室的要求,做到清晰、規(guī)范,備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況,及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求,努力做到課課通、單元清。

  四、強(qiáng)化組內(nèi)教研,拓展教研內(nèi)容

  1、本學(xué)期要求教師按單元完成一定數(shù)量的教學(xué)反思 。一學(xué)期,有2篇300字左右的深刻反思。通過(guò)反思不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

  2、重視教研組集體備課的指導(dǎo),落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。集體備課要講求實(shí)效,突出重點(diǎn);集體備課要專(zhuān)題化、系列化;教案改革提倡校本化,鼓勵(lì)教師寫(xiě)個(gè)性化教案、實(shí)用教案。通過(guò)對(duì)教師集體備課、教案撰寫(xiě)、教后反思等情況的綜合檢查來(lái)評(píng)價(jià)教師備課情況。加強(qiáng)集體備課、教后記撰寫(xiě)、案例分析等與教師成長(zhǎng)最密切的教研形式,使教師自覺(jué)養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。引導(dǎo)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,相互借鑒學(xué)習(xí)。繼續(xù)完善課頭間的相互交流,堅(jiān)持討論、反思、相互溝過(guò)后進(jìn)行備課,享受資源共享,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

  3、通過(guò)每周備課組長(zhǎng)導(dǎo)課等課堂教學(xué)研討活動(dòng),以點(diǎn)帶面,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

  五、 緊抓學(xué)科質(zhì)量,重視課外活動(dòng),提高全面素質(zhì)。

  我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué)外,加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度,做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象,使補(bǔ)差工作不流于形式,真正使差生多學(xué)一點(diǎn),多掌握一點(diǎn),縮小與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。同時(shí),還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng),從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分,并及時(shí)在黑板上公布,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。還能開(kāi)展一些小型比賽,如“單詞默寫(xiě)比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等,提高了學(xué)生整體素質(zhì)。

  總之,大家只有齊心協(xié)力抓落實(shí),團(tuán)結(jié)一心搞教學(xué), 以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使課程改革向縱深方向發(fā)展;使我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓,取得更好成績(jī)。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)3

  本學(xué)期,我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,五位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期來(lái),共完成備課活動(dòng)10次,較好地完成了學(xué)期初制定的語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,回顧走過(guò)的路,總結(jié)得失,從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)

  備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組共有五位老師,其中四位老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,無(wú)論是組內(nèi)的研討課,還是校級(jí)、示范課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。在一次次試教過(guò)程中,組內(nèi)同志總是悉心聽(tīng)課,誠(chéng)懇地提出不同看法或修改意見(jiàn)。平日里,我們幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問(wèn)題,并積極尋求解決問(wèn)題地方法。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思與同組老師交流,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、教室里到處有我們一起討論的身影。

  二、同課異構(gòu),各顯身手

  對(duì)于新教材,如何準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),一直是我們思考、探索的問(wèn)題。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的安排,我們教研組組長(zhǎng)郭浩老師首先提出同課異構(gòu)的教研專(zhuān)題。我們六年級(jí)備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng):即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽(tīng)課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施。通過(guò)認(rèn)真研討,我們決定把寫(xiě)人類(lèi)課作為專(zhuān)攻對(duì)象。選定第7課《船長(zhǎng)》為同課異構(gòu)內(nèi)容。

  在認(rèn)真分析了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)后,大家各抒己見(jiàn),暢談了自己對(duì)本課的理解和設(shè)想,然后分頭備課,精心設(shè)計(jì)教法。兩位教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,在自己的努力下,呈現(xiàn)出了不同的面貌,在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)、活動(dòng)的選擇與組織、問(wèn)題的提出與解決等各方面,都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。在比較中我們一目了然地看到各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),比較中教師的個(gè)性得到了發(fā)展,比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思,比較中拓寬了聽(tīng)課者的教學(xué)思路,也創(chuàng)設(shè)了自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研討的.氛圍。大家從“異構(gòu)”的比較中,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)寫(xiě)人類(lèi)文章教學(xué)的規(guī)律和值得思考的問(wèn)題,使其成為教學(xué)寫(xiě)人類(lèi)課文可以借鑒的資源。

  通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng),我們深切地認(rèn)識(shí)到,由于教師的年齡不同,學(xué)歷不同,教學(xué)理念不同,以至于各自在教學(xué)方面存在明顯的差異,比如對(duì)教材的理解,實(shí)施的教學(xué)策略,選用的資源等。要克服個(gè)性化課堂存在的弊端,就必須使教研活動(dòng)既有個(gè)體的積極參與,又有群體的通力合作,引發(fā)參與者智慧的碰撞,揚(yáng)長(zhǎng)避短。正如一位名人說(shuō)過(guò)的,你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人就有兩種思想。“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),給每位參與者交換思想,取長(zhǎng)補(bǔ)短,搭建了平臺(tái),有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革,也有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。

  三、發(fā)揮集體智慧,備好復(fù)習(xí)教案

  新課進(jìn)行到第七單元時(shí),我們就開(kāi)始研究復(fù)習(xí)課的格式和內(nèi)容,大家根據(jù)自己對(duì)教材的理解和教學(xué)中的深刻體會(huì),認(rèn)真研究,確定每一課的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),從字詞句到篇章結(jié)構(gòu),從閱讀到作文,都做了系統(tǒng)的安排。格式和內(nèi)容定了以后,大家分單元認(rèn)真?zhèn)湔n,然后復(fù)印成冊(cè),每人一份。每個(gè)人再根據(jù)自己班的實(shí)際情況作必要的添改。真正做到了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教案,統(tǒng)一練習(xí)題。

  四、存在的問(wèn)題

  應(yīng)該說(shuō),這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地開(kāi)展專(zhuān)題講座,學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行,全面提升備課組活動(dòng)的效益。

  五、下學(xué)期工作思路教學(xué)方面

  1、學(xué)生方面:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點(diǎn)抓好作文水平的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

  2、教師方面:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效,常規(guī)既要扎實(shí),又要力求有創(chuàng)意。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我們六語(yǔ)文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

  一、堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

 。1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

 。2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

 。3)備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),各抒己見(jiàn),大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況,確定教學(xué)的思路。特別是李燕魯、王孟筠、艾英老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),在備課中發(fā)揮了很大的作用。

 。4)在備課組內(nèi),充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì),每課的隨堂練習(xí),單元的檢測(cè)題,等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是劉國(guó)妍、趙霞、艾英老師總是積極地把自己手頭的資料,及時(shí)地分發(fā)到大家手中。

  2、認(rèn)真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人,積極促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的`負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。

  4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

 。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

 。2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛(ài)去感化他。

 。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。

 。4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

  二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們六年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

  2、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期在遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中,我們組的所有老師都積極認(rèn)真地完成研修任務(wù),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特別是在磨課環(huán)節(jié),大家都付出了不少的心血,最終圓滿完成了研修任務(wù)。

  整個(gè)一學(xué)期以來(lái),我們六年級(jí)語(yǔ)文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我們將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教學(xué)的整體提升。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)5

  光陰荏苒,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,六年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全組老師的密切配合下順利開(kāi)展。全組老師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,營(yíng)造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默奉獻(xiàn),認(rèn)真履行教師的職責(zé),圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié):

  一、工作態(tài)度:

  本組同志工作態(tài)度積極、認(rèn)真,工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù),六年級(jí)組的老師們總能在最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中,大家都能暢所欲言,集思廣益,為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。工作之余,每人都認(rèn)真研讀教研刊物,上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料,做到資源共享,互通有無(wú)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,各位老師能夠認(rèn)真分析,找出對(duì)策,齊抓共管,力爭(zhēng)讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過(guò)渡,人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。

  二、學(xué)習(xí)狀況:

  我們六年級(jí)教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。我們深知身處學(xué)習(xí)型社會(huì)的人,要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期,我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)14次。每次活動(dòng),有計(jì)劃,巧安排,既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開(kāi)學(xué)初,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新教材的同時(shí),輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo)、新理念,在實(shí)踐中悟透新理念,使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為,更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對(duì)每一課的教學(xué)實(shí)施,我們?cè)诩w備課上下功夫。

  明確每一課時(shí)的目標(biāo)、任務(wù),關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),考慮到具體的學(xué)情,大家暢所欲言、集思廣益,使課堂教學(xué)有了生機(jī)、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn),使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí),老師們積極尋找好的文章、課例,隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。對(duì)每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),都不放過(guò),無(wú)論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間,都能去認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如:教師節(jié)那天是一個(gè)周日,全組教師參加自治區(qū)的一個(gè)專(zhuān)家講座、課例的學(xué)習(xí)。除此之外,我們對(duì)學(xué)校借閱推薦的《心平氣和的一年級(jí)》認(rèn)真研讀,汲取其中的有益成份,爭(zhēng)取做到心平氣和六年級(jí),為構(gòu)建和諧課堂、和諧校園盡自己的.綿薄之力!在學(xué)習(xí)中,我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂(lè)趣,體會(huì)到了工作帶給我們的享受,體會(huì)到愉快工作的真諦!

  三、完成任務(wù)情況:

  “精誠(chéng)所至,精石為開(kāi)”。本學(xué)期我們六年級(jí)語(yǔ)文組在每位老師的共同努力下,高效,高速,保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無(wú)論大小,都有商議,有計(jì)劃,有總結(jié),群策群力,不論是長(zhǎng)期工作,還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成,有時(shí)甚至提前,超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作,還是班主任工作,自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,動(dòng)腦筋,力求做到最好。本學(xué)期全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對(duì)待學(xué)生,傾注愛(ài)心;對(duì)待作業(yè),全批全改;對(duì)待家長(zhǎng),溫和熱情;對(duì)待研討,積極參與;對(duì)待會(huì)議,認(rèn)真記錄等等。在本學(xué)期我們教研組把對(duì)學(xué)生“三字”的指導(dǎo)納入了教研組工作之中,除了每周兩次寫(xiě)字指導(dǎo)外,學(xué)生的作業(yè)、試卷、作文均實(shí)行“雙分制”,即百分為作業(yè)正確率的評(píng)定,星級(jí)為書(shū)寫(xiě)成績(jī)的評(píng)定!白甙嘀啤弊钤缬晌覀兡昙(jí)發(fā)起,本學(xué)期我們繼續(xù)在年級(jí)實(shí)行走班制,內(nèi)容以習(xí)作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢?是因?yàn)槲覀兘M的每位老師心中有學(xué)生,肩上有責(zé)任,腦中有辦法,面對(duì)每項(xiàng)任務(wù),積極應(yīng)對(duì),全力完成,確實(shí)做到了認(rèn)真、及時(shí)、高效。

  四、創(chuàng)新?tīng)顩r與態(tài)勢(shì)

  六年級(jí)組是一個(gè)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的教研組。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持教研組活動(dòng)嚴(yán)格按計(jì)劃,按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行。在平時(shí)的教學(xué)中,認(rèn)真進(jìn)行集體備課,單元集體反思總結(jié),并開(kāi)始嘗試集體備課之后的個(gè)人風(fēng)格教案的修訂,鼓勵(lì)老師們大膽嘗試,創(chuàng)建具有個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)文課堂。本學(xué)期我們教研組嚴(yán)格考試制度,在開(kāi)學(xué)初就將試卷的命題工作做了安排,明確分工,責(zé)任到人,在大家的努力下,順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)測(cè)試工作。同時(shí),大家積極參加學(xué)校市習(xí)作課題和自治區(qū)閱讀課題的研究,以課題研究為抓手,夯實(shí)基礎(chǔ),豐富理論,在實(shí)踐中思考,在實(shí)踐中提高。本學(xué)期以習(xí)作課題為契機(jī),積極進(jìn)行組內(nèi)研討課的研討,準(zhǔn)備了五節(jié)組內(nèi)研討課,并且鼓勵(lì)老師們挑戰(zhàn)自己,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行與上學(xué)期不同的研討課課型的研討,即上學(xué)期上指導(dǎo)課的,本學(xué)期上評(píng)改課。第三,在本學(xué)期的閱讀課的教學(xué)上,我們組的老師們也進(jìn)行了自己的嘗試,一方面結(jié)合單元主題的教學(xué),進(jìn)行一定的課外閱讀的拓展,引導(dǎo)學(xué)生欣賞同主題的美文,一篇帶多篇;另一方面,老師們把自己平時(shí)的閱讀心得和收獲結(jié)合學(xué)生的思想教育在閱讀課上結(jié)合:即進(jìn)行主題閱讀的方式,以文養(yǎng)德,以德品文。在教研組內(nèi),老師們敢于創(chuàng)新,大膽開(kāi)拓,教研氣氛濃厚,形成了六年級(jí)組求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新的教研組風(fēng)格。

  五、團(tuán)結(jié)與凝聚力:

  人們常說(shuō):“團(tuán)結(jié)就是力量”、“團(tuán)結(jié)出凝聚力”、“團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團(tuán)結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個(gè)單位,都離不開(kāi)團(tuán)結(jié),離開(kāi)了團(tuán)結(jié),就不能成為集體,單位就將是一盤(pán)散沙,力量就不能凝聚起來(lái),事業(yè)也就不會(huì)成功。我們六年級(jí)語(yǔ)文組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的教研組,組內(nèi)每位老師都深知團(tuán)結(jié)的重要性。因此,每位老師面對(duì)工作,總是心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)一心,力爭(zhēng)把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。

  我們語(yǔ)文教研組六位老師,都是中青年教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),大家都把教好所帶的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體,工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。

  比如,我們組的老師能自己制作課件,熟練操作多媒體平臺(tái),充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),在組內(nèi)實(shí)行資源共享。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6

  本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

  一、備課組的組成

  我們備課組是一個(gè)5人組合:高艷、丁彩霞、曹愛(ài)琴、劉紅梅、劉翠萍。這學(xué)期中,大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí),愉快地走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。

  二、認(rèn)真抓好備課組的常規(guī)工作

  1、本備課組堅(jiān)持每單周三早自習(xí)和第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)組織業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)活動(dòng),做到有主持人、有中心發(fā)言人、有互動(dòng)參與者。每次開(kāi)展活動(dòng)都由中心發(fā)言人提前將討論話題提交給各位組員,大家分頭進(jìn)行充分準(zhǔn)備。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享,并在集體研討的過(guò)程中,使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能與理論水準(zhǔn)。這學(xué)期,本備課組針對(duì)六年級(jí)的特點(diǎn)著重開(kāi)展了兩個(gè)大主題的研討活動(dòng):

 。1)如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)。

 。2)如何做好升學(xué)考試的復(fù)習(xí)工作。

  圍繞這兩大主題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們有條不紊、兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展了一系列辛苦而繁雜的工作,并取得令人較為滿意的成績(jī)。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

  本學(xué)期,我們備課組堅(jiān)持抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)常規(guī)的檢查工作:

  (1)認(rèn)真做好工作計(jì)劃、備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

  (2)強(qiáng)調(diào)上課后撰寫(xiě)好教后反思,認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。本學(xué)期組內(nèi)每位教師聽(tīng)課皆達(dá)20節(jié)以上。

  (3)每位教師堅(jiān)持上好每一節(jié)課,做到不備課不上課,向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。

  三、做好升學(xué)考試工作

  本學(xué)期,六年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作是很繁重的.,除了要應(yīng)對(duì)日常工作之外,更重要的是這學(xué)期我們還要組織學(xué)生做好迎接全縣六年級(jí)升學(xué)考試的工作。

  1、有計(jì)劃,早安排。為了迎接全縣六年級(jí)升學(xué)考試,我們?cè)趯W(xué)期初就著手準(zhǔn)備,做到有計(jì)劃早安排。

  2、全面復(fù)習(xí),抓好升學(xué)考試工作。老師們認(rèn)真編輯復(fù)習(xí)材料,踴躍交流,積極抓好復(fù)習(xí)工作,力爭(zhēng)在全縣小考中取得好的成績(jī)。

  四、關(guān)于今后工作的思考

  1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學(xué)習(xí)中?

  2、如何將備課組的研討提升到一個(gè)新的高度?

  3、我們語(yǔ)文老師能為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成做些什么?我們自己又該做些什么?

  今后我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展備課組的各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)7

  本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,

  每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的

  教研活動(dòng)。常常在網(wǎng)上聽(tīng)特級(jí)教師指教的課,收益匪淺。除外,我還積極參加學(xué)校組織的`各類(lèi)教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。

  五、存在不足與解決措施

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有

 。ㄒ唬﹤(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

 。ǘ⿲(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

 。ㄈ┰谡n堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  (四)教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)8

  歲月如梭,時(shí)光流逝,伴隨著新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái),六年級(jí)語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo);仡櫚肽陙(lái)的工作,感慨頗多——有工作上的歡樂(lè),也有工作上的苦悶。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  俗話說(shuō),“打鐵還需自身硬”。開(kāi)學(xué)之初,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時(shí)機(jī),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論,并觀看了相應(yīng)的錄像資料,切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念。每位教師除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外,六年級(jí)語(yǔ)文教研組還積極地參加聽(tīng)課互評(píng)活動(dòng),真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上,切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)能力

  本學(xué)期中能夠根據(jù)上級(jí)提出的教育教學(xué)目的`,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師都能在開(kāi)學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)教研工作,領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn),制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討,明確了教學(xué)思路。除此,我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行了教研探討,并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中,大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),為全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展,大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  誠(chéng)然,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jī),達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處,比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,有時(shí)也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象,沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)9

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語(yǔ)文教研工作也將告一階段。在盛行以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的今天,我年段一開(kāi)學(xué)著手開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),它組圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃,結(jié)合本年段工作實(shí)際情況,深入開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,以此提高本年段教師教育教學(xué)水平。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  教研活動(dòng)最主要的目的,就是要解決當(dāng)前教師在教育教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題從而有效地促進(jìn)教育教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐是開(kāi)展教學(xué)研究的平臺(tái)和土壤,許多卓有成效的老師都得益于教學(xué)實(shí)踐的鍛煉,對(duì)于我們每一個(gè)普通老師來(lái)說(shuō),上好一節(jié)課,就是一次教研。本學(xué)期我們教研就是以課例為載體,采用“一個(gè)年段同備一堂課”,“一人上課多人評(píng)”等方式進(jìn)行校本教研。

  1、集體備課。本學(xué)期我們把六年這個(gè)學(xué)段的成員在單周每周一的下午一二節(jié)課,雙周三下午教研日組織本年段老師集思廣益,研究教材、教法和學(xué)法,明確教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧,共同制定出有代表性的教案。解決教學(xué)中遇到的難題。應(yīng)該說(shuō),通過(guò)這幾次的集體備課,對(duì)于每位老師來(lái)說(shuō),那是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在討論中,每位老師都提出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),為搞好教學(xué)工作搭好平臺(tái)。

  2、我們利用每周一下午一二節(jié)教研時(shí)間,組織年段語(yǔ)文教師進(jìn)行教研的研究。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,采取面對(duì)面研討的方式,單周解決教師們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題,深入調(diào)查,積累材料,撰寫(xiě)心得體會(huì)等,從而有效地促進(jìn)教育教學(xué)。

  3、在教學(xué)過(guò)程中遇到的.困惑,老師們能互相探討,努力解決,并及時(shí)進(jìn)行案頭記錄。

  4、老師們能自覺(jué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改等文章,并積極做好相關(guān)筆記,為提高教師自身教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能奠定了基礎(chǔ)。

  二、堅(jiān)持教學(xué)工作“四認(rèn)真”,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

 。1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

 。2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

 。3)加強(qiáng)各課組工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

 。4)備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

  2、認(rèn)真上課。年段語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。

  3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,并進(jìn)行二次批改;作文及時(shí)批完,決不積壓,并規(guī)范化。

  4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

  教學(xué)常規(guī)檢查仍是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期,我們年段的老師們進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,其中包括:教學(xué)計(jì)劃的制定,單元及期中期末質(zhì)量分析,教學(xué)進(jìn)度的制定及是否按進(jìn)度教學(xué);作業(yè)是否按時(shí)批改,有批改等級(jí)、日期,有二次批改;教案按時(shí)撰寫(xiě),環(huán)節(jié)設(shè)置齊全,有教學(xué)反思等。老師們能認(rèn)真根據(jù)以上的要求進(jìn)行教學(xué)工作,并出色地完成。

  四、存在不足之處:

  1、如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)。

  五、今后努力方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們語(yǔ)文教研組老師的教育教學(xué)水平。

  2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。

  3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在今后的工作中,我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把本年段教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)10

  本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中的第二個(gè)學(xué)期,明顯很多急哦阿雪已經(jīng)上了軌道,按部就班的進(jìn)行著,現(xiàn)將工作總結(jié)如下 :

  一、計(jì)劃詳實(shí),落實(shí)到位

  開(kāi)學(xué)初我們商討制定了包括教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃,從開(kāi)學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí),我們都制定了詳細(xì)的計(jì)劃,三位老師分工明確,各司其職。

  二、分工合作,形成合力

  眾人拾柴火焰高。每一項(xiàng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)的籌備及開(kāi)展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結(jié)果、不搞一言堂,不搞小動(dòng)作,教學(xué)一盤(pán)棋,大家齊參與,榮譽(yù)人人有份,責(zé)任共同承擔(dān)、大家分工合作,既責(zé)任到人,又不會(huì)散漫無(wú)序,所以各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃制定和實(shí)施都很順利,效果也非常顯著、特別是期末復(fù)習(xí)階段,我們各位老師實(shí)行明確分工,各個(gè)老師負(fù)責(zé)每個(gè)單元的`出題,至少準(zhǔn)備一套精煉試題。知識(shí)點(diǎn),考點(diǎn),重點(diǎn)和難點(diǎn)都涵蓋上;題量不大(尤其是學(xué)案),但很精。

  三、加強(qiáng)集體備課,鼓勵(lì)個(gè)人特色

  每周一下午是我們加出來(lái)的集體備課的時(shí)間(本學(xué)年我們外出教研不多)。集體備課減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān),也可以集思廣益,減少教學(xué)的盲目性、但是每個(gè)老師都有獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)思路,而且每個(gè)班的情況也各不相同,我們?cè)诩w備課的前提下鼓勵(lì)各位教師八仙過(guò)海各顯其能,用各自獨(dú)特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué),從而使教師的工作有自己的成就感,也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂(lè)學(xué)并學(xué)好、

  四、齊心協(xié)力,以老帶新,群策群力。

  本學(xué)期我們備課組積極響應(yīng)學(xué)校的科研號(hào)召,我們平時(shí)老師之間互相聽(tīng)課,都本著開(kāi)放的態(tài)度,隨時(shí)聽(tīng)課,有任何教學(xué)意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師,互相學(xué)習(xí),共同提高。值得一提的是:通過(guò)本組全體英語(yǔ)教師的共同努力,六年級(jí)的英語(yǔ),尤其是平行班成績(jī),班級(jí)差異在明顯縮小。

  雖然我們的工作還不算完美,但總的來(lái)說(shuō),我們六年級(jí)英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)、相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,和組內(nèi)老師的無(wú)私配合下,我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng),為繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的努力!

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)11

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),牢固確立“追求崇高,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  工作中,各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合,以教研組的教研活動(dòng)為依托,以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力,促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教師的整體素質(zhì)提高了,也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提高。現(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié):

  一、備課資源共享:

  我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃,安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人,對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工,保證了雙周一次的備課組活動(dòng),主題明確。切實(shí)抓好集體備課,形成共享教案。本學(xué)期我們備課組組織多次評(píng)課活動(dòng),各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

  備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。逢雙周交教案到備課組,由備課組自查。每個(gè)老師都能視反饋情況進(jìn)行有效的改進(jìn),做好平時(shí)的工作,迎接學(xué)校的檢查。

  二、作業(yè)及測(cè)試中體現(xiàn)集體智慧:

  我們年段的老師能按統(tǒng)一要求設(shè)置學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,對(duì)教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。我們年段的每位老師都能?chē)?yán)格按照要求,認(rèn)真批改每一份作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,提高作業(yè)的質(zhì)量,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。

  在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導(dǎo)上,每位老師各顯神通,切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),利用課余的時(shí)間,能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)。

  每周一次的周末作業(yè)都是老師們精心準(zhǔn)備完成的'。作業(yè)中含本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和周記。我們堅(jiān)持每一單元后有一個(gè)回顧和總復(fù)習(xí),有一份詳細(xì)的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和課文背誦的歸類(lèi)練習(xí),以備期末的時(shí)候復(fù)習(xí)匯總用。每單元負(fù)責(zé)“回顧拓展”備課的老師出單元測(cè)試卷,在吃透教材的基礎(chǔ)上自主命題,每一份試卷都是在本組老師審議、討論后再定稿的,充分地體現(xiàn)了備課組的集體智慧。

  三、讓課堂更有效:

  我們年段語(yǔ)文組的老師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研組有關(guān)上課的要求。課前、課中、課后目標(biāo)明確,盡量克服隨意性,有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高。力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量,力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲,致力于學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣”(文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣)的培養(yǎng)和“三個(gè)基本功”(發(fā)言一定要響,讀書(shū)一定要亮,寫(xiě)字一定要到位)的訓(xùn)練。

  我們年段的老師在平時(shí)的活動(dòng)中就注意交流自己在課堂教學(xué)中的一些信息,在吸取別人長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué),在集體的大智慧中做到個(gè)體的快速進(jìn)步。

  四、課后反思促成長(zhǎng):

  這學(xué)期,我們年段的每位老師都能按要求完成一課一反思,及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況,教學(xué)中存在的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,教后的感受,對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情識(shí)進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著手,力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn),找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

  五、取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提高

  我們六年段備課組在年段全體教師的共同努力之下,比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),在今后的教學(xué)工作中,我們語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作,不斷提高備課組的活動(dòng)效率,提升我們組每個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)能力!

  六、改進(jìn)措施

  在今后的教學(xué)工作中,我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外,還將不斷地探索更適合高段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,多組織一些語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足,尋找改進(jìn)的方法,不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課,互相交流。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。

  3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),注重專(zhuān)家引領(lǐng)。

  4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)12

  六年級(jí)備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實(shí)驗(yàn)小組,經(jīng)過(guò)一年左右的實(shí)驗(yàn),學(xué)生了解了怎么樣運(yùn)用表情修改作文,提升了鑒賞水平。本節(jié)課,我們選擇《給老師的一封信》為例,引導(dǎo)學(xué)生深入一步,如何在同學(xué)和老師的修改之后,再次運(yùn)用具體的寫(xiě)作方法修改自己的文章,然后教師再給予等級(jí)評(píng)定。

  教研活動(dòng)目的:

  1、展示小組評(píng)改成績(jī),尋找自己評(píng)改中的不足,逐步養(yǎng)成細(xì)心評(píng)改的習(xí)慣。

  2、發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)本組評(píng)改習(xí)作中的出彩之處,增強(qiáng)了寫(xiě)作者的自信心。

  3、利用優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà),體會(huì)具體寫(xiě)法在作文中的巧妙運(yùn)用。

  4、運(yùn)用具體寫(xiě)作方法,小組合作修改一個(gè)片段。

  5、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀同學(xué)與老師的評(píng)語(yǔ)修改自己的文章,然后教師再次給予評(píng)定,激發(fā)寫(xiě)作熱情。

  6、讓聽(tīng)課老師對(duì)我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評(píng)》的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察、做記錄并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性做出判斷,給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見(jiàn)。

  教研活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評(píng)》課,準(zhǔn)備相應(yīng)的課件;

  2、丁笑飛老師準(zhǔn)備“巧用表情改作文”的表格及聽(tīng)課教師觀察表;

  3、陳愛(ài)萍老師為本次教研活動(dòng)主持;

  4、游小央老師對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。

  教研活動(dòng)小結(jié):

  在強(qiáng)手如林的昆陽(yáng)二小語(yǔ)文教研組,我們六年級(jí)備課組的活動(dòng)能夠獲得絕大部分語(yǔ)文老師的好評(píng),我們深感榮幸。這是我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長(zhǎng),以身作則,主動(dòng)承擔(dān)了教研活動(dòng)中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)——上課。蘇老師犧牲了課余時(shí)間精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評(píng)》的原創(chuàng)課。這節(jié)課幾乎可以說(shuō)沒(méi)有任何參考資料,蘇老師帶動(dòng)備課組其他三位成員認(rèn)真思考,磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評(píng)課。真的,我以我組各組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲,也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,而更令我備感欣慰的是一年來(lái),我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍,而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、快樂(lè)寫(xiě)作、快樂(lè)講評(píng)”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬,趁著昆陽(yáng)二小的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和,我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組將會(huì)取得更好的成績(jī),而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

  根據(jù)聽(tīng)課老師的反應(yīng),我們備課組的反思,蘇麗琴老師的習(xí)作講評(píng)課,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、樹(shù)立大作文教學(xué)觀,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文

  在這節(jié)作文講評(píng)課中,蘇老師能樹(shù)立大作文教學(xué)觀,站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文,尊重學(xué)生的意愿。重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的|培養(yǎng),教會(huì)他們講真話。不管學(xué)生是寫(xiě)光明的、積極的東西,還是反映社會(huì)陰暗的、消極的方面,只要文從字順,具體明白、具有真情實(shí)感,她都給予肯定和鼓勵(lì)。這讓我們聽(tīng)課的老師深深地感受到,我們每堂的作文講評(píng)課決不能因?yàn)槲覀兊淖魑脑u(píng)價(jià),減弱學(xué)生的寫(xiě)作興趣,削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),甚至扭曲人性。只有這樣,才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),寫(xiě)自己想寫(xiě)的、所追求的、所欣賞的,從而激發(fā)他們的寫(xiě)作激情,同時(shí)促進(jìn)他們?cè)谥⑶、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。

  二、以欣賞的眼光,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文

  這點(diǎn)首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定。她抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,在講評(píng)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié),如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等,讓學(xué)生朗讀自己的作品,暢談自己的寫(xiě)作思路。同時(shí)還注意肯定學(xué)生自己的相對(duì)進(jìn)步,從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績(jī)的機(jī)會(huì),使被評(píng)價(jià)者通過(guò)他人的贊賞而受到激勵(lì)。其次在欣賞的過(guò)程中蘇老師還注意“賞中有評(píng)”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語(yǔ)言點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生共同討論,各抒己見(jiàn),讓學(xué)生用自己的眼光評(píng),好在哪里,妙在哪里,欠缺又在哪里;二是蘇老師善于激發(fā)提高,喚起學(xué)生“我要修改、我要寫(xiě)得更好”的心理需求,主動(dòng)修改自己的.習(xí)作。值得提出的是,在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前,教師一定要強(qiáng)調(diào)“三分文章七分讀”,并提出相應(yīng)的要求,切不可草率過(guò)場(chǎng),敷衍了事,這樣在具體的欣賞、評(píng)析中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種羨慕之心,會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣,吸收其中對(duì)自己需要的東西。自覺(jué)投入修改作文的過(guò)程中去。

  三、以求實(shí)的精神,引領(lǐng)學(xué)生自改、互改,切實(shí)提高學(xué)生的自改能力

  蘇老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求,學(xué)生對(duì)照要求自改;其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的,是如何展開(kāi)大膽而合理的想象的,又是怎樣以真情實(shí)感寫(xiě)出新穎的文章來(lái)的,在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在合作中相互學(xué)習(xí),從而達(dá)到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領(lǐng)修改,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)改和交流,用這種引路的方法,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會(huì)實(shí)踐,把筆尖探到現(xiàn)實(shí)生活中去,從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,以自己的真情實(shí)感去強(qiáng)化情感。

  需要改進(jìn)的地方:

  我們建議蘇老師在引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)要尊重學(xué)生的表達(dá),多留少刪,多就少改,保留學(xué)生的童言雅語(yǔ),盡量不要按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。

  還有老師建議蘇老師的作文講評(píng)課以后要抓住共性、突出重點(diǎn)。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問(wèn)題,大致有以下幾個(gè)方面:一是語(yǔ)句不夠通順;二是應(yīng)用文的格式存在問(wèn)題;三是記敘文的“四要素”不全;四是議論文的論點(diǎn)不突出;五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂;六是記“流水帳”,不能突出重點(diǎn)等。這些共性問(wèn)題,其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問(wèn)題。評(píng)講中,如果不注意這些共性問(wèn)題,草草過(guò)場(chǎng),往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石,這點(diǎn)不容忽視。但我們?cè)谧魑闹v評(píng)課上,又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。

  “路滿滿其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,做出更好成績(jī)。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)13

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù);厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足,F(xiàn)對(duì)人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思

  我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等等,并在備課本上記錄下來(lái)。

  二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

  要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的.內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

  三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

  本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

  這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對(duì)存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)14

  我擔(dān)任六(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái)。對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過(guò)努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、基本情況概述

  六(2)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  三、采取的方法和措施

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的`語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  四、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

六年級(jí)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)15

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從新學(xué)期開(kāi)始,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握六年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)六年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

  為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

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