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心育工作總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的心育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
心育工作總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼間又圓滿地走過了一個(gè)學(xué)期。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：
1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師擔(dān)任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證
�。ㄈ╅_展心理健康教育的具體做法：
1、為六年級男、女生開展心理健康知識講座：
針對六年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。本學(xué)期為女生安排的講座是《自尊自愛自護(hù)》，為男生安排的講座是《自身自己，保護(hù)自己》。本次特邀六（4）班學(xué)生家長潘岳倫為男生開展講座，取得了前所未有的效果。
2、在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的`普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
3、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
�。ㄋ模┬睦斫】到逃蒲泄ぷ鳎�
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗(yàn)是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。
心育工作總結(jié) 2
以深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為契機(jī)，圍繞學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)工作重點(diǎn)，我院心理健康教育工作緊密結(jié)合學(xué)生心理健康成長需要，在扎實(shí)做好心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢、心理普查等基礎(chǔ)工作的同時(shí)，開展了豐富多彩的宣傳教育活動，拓寬心理健康教育渠道，豐富心理健康教育內(nèi)容，完善心理健康教育體系，營造了良好的心理健康氛圍，提高了學(xué)生的心理健康素質(zhì)，收到了良好的效果�，F(xiàn)將本年度心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、本年度工作心理健康教育工作的內(nèi)容
突出重點(diǎn)，扎實(shí)開展常規(guī)工作
本年度心理健康教育工作以落實(shí)常規(guī)工作為主，重落實(shí)、抓實(shí)效。深入開展心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢和心理普查等基礎(chǔ)常規(guī)工作。開展13級新生心理普查，建立心理檔案，根據(jù)普查結(jié)果舉辦了心理健康知識講座，全面解決了新生入學(xué)以來的適應(yīng)問題和心理困惑。以學(xué)校開展的“心理關(guān)愛”活動為契機(jī)，為本院特殊情況學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛輔導(dǎo)，通過開展個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生樹立自信，使得心理關(guān)愛惠及每一位同學(xué)。組織學(xué)生參與“走進(jìn)心理咨詢室”，了解我校心理健康教育的工作環(huán)境和硬件設(shè)施等條件，普及心理健康知識。
二、以活動為載體，豐富心理健康教育形式與內(nèi)容
為保證心理健康教育工作的效果深入人心，深化心理健康知識的普及和宣傳，我院開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動，寓教于樂。在心理健康教育月期間，學(xué)院承辦了全校的第二屆“心理微博原創(chuàng)大賽”，通過形式創(chuàng)新，開展心理健康知識的宣傳。開展了“中國夢我的夢”主題心理班會活動，將理想信念教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的成人成才。以“世界精神衛(wèi)生日”為契機(jī)，舉辦“為心理健康投資”校園互動活動，提升學(xué)生對心理健康的關(guān)注。成功舉辦“放飛心靈〃舞動心跡”心理話劇大賽，通過學(xué)生的表演更直接展現(xiàn)心理健康的重要性，同時(shí)為學(xué)生提供了展示青春風(fēng)采的舞臺。舉辦心理健康知識PPT制作演講大賽，以演講的形式，將心理健康知識直接宣傳到學(xué)生身邊。心健聯(lián)會徽設(shè)計(jì)大賽更是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，通過創(chuàng)意的表達(dá)來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛心理健康的意識自覺性。
三、發(fā)揮朋輩交流優(yōu)勢，強(qiáng)化心理健康教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)
學(xué)院心理健康聯(lián)合會為學(xué)院心理健康教育做出了極大的努力，作為服務(wù)本院學(xué)生心理健康教育的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，心健聯(lián)成員具有朋輩交流的優(yōu)勢，更能直接有效的開展學(xué)生的心理咨詢服務(wù)。為了保證心理健康教育效果，心健聯(lián)的建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。優(yōu)化例會制度和工作分工制度，特色開展幸福感建設(shè)，進(jìn)行“陽光講堂”、內(nèi)部素質(zhì)拓展訓(xùn)練和交誼舞培訓(xùn)等輔導(dǎo)，使得學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作能力和服務(wù)水平大幅提升。
四、擴(kuò)大對話窗口，開展對外交流
為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院心理健康教育的工作方式和方法，學(xué)習(xí)借鑒其他部門單位的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院開展了廣泛的對外交流，獲得了很多外部支持。在學(xué)院團(tuán)委老師的`帶領(lǐng)下，學(xué)院心健聯(lián)會長攜心理健康教育電子雜志《心晴》赴中國海洋大學(xué)開展交流活動。同時(shí)深入開展與兄弟學(xué)院的交流活動，通過聯(lián)合舉辦活動、工作經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，分析好的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)探討新的工作思路和方法。
五、本年度工作心理健康教育工作的效果
20xx年，我院心理健康教育工作通過扎實(shí)的常規(guī)工作開展和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新工作思路和方法，為學(xué)生心理健康成長提供了強(qiáng)有力的保障，工作效果明顯，受到了各界的一致好評。
1、在心理健康教育工作方面涌現(xiàn)出一批務(wù)實(shí)肯干的優(yōu)秀學(xué)生干部，在校級表彰中，我院有班級優(yōu)秀心理聯(lián)絡(luò)員3名，大學(xué)生心理健康聯(lián)合會優(yōu)秀學(xué)生干部7名，大學(xué)生心理健康聯(lián)合會優(yōu)秀學(xué)生干事17名。
2、心理健康知識宣傳渠道進(jìn)一步拓寬。建立完善了學(xué)院心理健康教育的專題人人網(wǎng)主頁以及心健聯(lián)微博，并實(shí)時(shí)更新，發(fā)布最新心理健康知識及生活小貼士、優(yōu)美文章等，從而使同學(xué)們在瀏覽網(wǎng)頁的過程中收獲更多，也為廣大學(xué)生提供了交流平臺，更多的同學(xué)積極參與到心理健康教育活動中來，使心理健康教育工作更貼近學(xué)生，更好地服務(wù)學(xué)生。
3、活動開展深入人心，學(xué)生參與心理健康教育工作的熱情大幅提高。為了普及心理健康知識，開展了各色的主題教育活動，通過活動形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，活動的趣味性更強(qiáng)，學(xué)生在活動過程中能夠更好的表達(dá)自己，能夠更好的發(fā)展自己，在學(xué)習(xí)心理健康知識的同時(shí)愉悅身心，主動學(xué)習(xí)心理健康知識，關(guān)注自己身心健康發(fā)展的意識自覺性逐漸養(yǎng)成。
4、逐步打破了學(xué)生對心理咨詢的錯(cuò)誤認(rèn)知。受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，部分同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為心理健康教育工作只是針對心理存在困惑的同學(xué)開展，從而對心理健康教育工作的配合力度不夠、熱情不高。隨著我院心理健康教育工作的不斷深入，同學(xué)們?nèi)媪私饬诵睦斫】到逃ぷ鞯膬?nèi)容，認(rèn)識到了心理健康教育的發(fā)展性，從而學(xué)會主動尋找心理咨詢，幫助自己全面認(rèn)識自我，全面發(fā)展自我。
5、隨著對外交流的不斷深入，心理健康教育工作的互動平臺逐步搭建。在各種活動的交流走訪過程中，與兄弟學(xué)院、兄弟高校的友誼更加深厚，工作交流更加深入，為我院心理健康工作取得長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
六、本年度工作心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)
1、充分發(fā)揮班級心理健康聯(lián)絡(luò)員的紐帶作用。班級心理健康聯(lián)絡(luò)員承擔(dān)了學(xué)院心理健康教育工作的落實(shí)，班級同學(xué)心理健康狀況的動態(tài)反饋等工作。學(xué)院的心理健康工作要落實(shí)到每一位同學(xué)身邊，心理健康聯(lián)絡(luò)員是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時(shí)，心理聯(lián)絡(luò)員將班級同學(xué)心理健康狀況及時(shí)反饋，學(xué)院才能針對性的開展教育工作。
2、工作開展要面向?qū)W生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。不同年級的學(xué)生在不同時(shí)期也會有不同的心理健康狀態(tài)，要想心理健康教育收到實(shí)效，就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多了解學(xué)生的想法、多調(diào)查、多研究、多指導(dǎo)。了解了學(xué)生的需求之后開展的工作才能受到學(xué)生的歡迎，教育效果才明顯。
3、發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，開展心理健康教育。學(xué)院開展心理健康教育工作的核心是人，教育的效果要?dú)w結(jié)到學(xué)生心理健康素質(zhì)的提高上。要通過活動的開展和心理健康知識的不斷宣傳，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的主動性，同時(shí)，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和氛圍，為心理健康知識的普及創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生在心理健康知識宣傳教育中的主體優(yōu)勢。
4、主題教育活動要注重效果，不能為活動而活動。開展心理健康教育活動的本質(zhì)是讓學(xué)生在參與活動的過程中學(xué)習(xí)心理健康知識，不僅僅是為了學(xué)生參與活動，活躍氛圍，而忽視了活動的教育性。
七、對我校開展心理健康工作的暢想
我校心理健康教育工作的開展為學(xué)院心理健康教育工作的開展提供了深刻的指導(dǎo)，積極組織學(xué)院學(xué)生參與學(xué)校開展的心理健康教育活動也是我院心理健康教育工作的一部分，在以后的心理健康教育工作中，希望能夠繼續(xù)保持良好的互動關(guān)系，保持溝通交流，共享工作經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)資源，共同為我院學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。
心育工作總結(jié) 3
本學(xué)年心理健康教育工作有序開展，開放方式主要有心理健康活動課、心理咨詢常規(guī)工作，新增工作事項(xiàng)有心理測評普查、德育聯(lián)盟心理劇展示、省教育學(xué)會十三五重點(diǎn)課題立項(xiàng)開題等。具體工作內(nèi)容如下：
一、心理健康活動課
1.常規(guī)心育課
本學(xué)期，心理健康活動課除面向高一年級，高二年級也開始普及，鑒于師資有限，高二年級開課頻次暫定每月一節(jié)，高一年級仍延續(xù)上年度頻次，每兩周一節(jié)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班頻次相對較高，每周一節(jié)，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心每周面向不同年級段學(xué)生開展14節(jié)心理課，本學(xué)年共完成心理健康活動課400余節(jié)次。為方便心理課活動道具準(zhǔn)備及桌椅調(diào)整，本學(xué)期心理健康活動課主要上課地點(diǎn)做了調(diào)整，由學(xué)生教室逐漸轉(zhuǎn)移到心理健康活動室，高一年級心理課除按照教材大綱制定內(nèi)容外，增加了室內(nèi)外團(tuán)體輔導(dǎo)活動課，如操場進(jìn)行的“盲人與拐杖”信任之旅活動，“愛在指尖”人際關(guān)系表達(dá)活動，“擊鼓傳花”高一年級告別儀式等。高二年級鑒于課次較少，以校本團(tuán)體活動為主，如融入新集體“團(tuán)隊(duì)畫像”、“急速60秒”“好運(yùn)到我家”“發(fā)現(xiàn)我的性格優(yōu)勢”“異性相處有分寸”“短期焦點(diǎn)解決之生命平衡輪”“小高考顏色心情”等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班更是以活潑有趣的團(tuán)隊(duì)活動為主，“版圖測量”“生日光譜圖”“驛站傳書”“發(fā)送糖彈”“比比誰高”“吐槽大會”等豐富多樣的互動活動拉近了彼此的心理距離，也幫助他們順利完成了初中到高中階段的心理過渡。
2.心理展示課
5月份，我校舉行了“予心于德·共創(chuàng)共建”海安縣德育聯(lián)盟第一校際聯(lián)盟特色品牌創(chuàng)建活動，來自曲塘中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、李堡中學(xué)的師生齊聚海中，共同開展心理健康教育主題活動。21日上午，開展了心理健康優(yōu)秀課評比，來自曲塘中學(xué)張紅霞老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳玫宏、海安中學(xué)孔翠老師、李堡中學(xué)柯麗麗老師分別上了一節(jié)展示課。幾位老師運(yùn)用心理學(xué)基本原理、方法及心理輔導(dǎo)技術(shù)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)智慧，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，展現(xiàn)出較高的課堂教學(xué)水平。經(jīng)過激烈角逐和專業(yè)評委的認(rèn)真評定，孔翠老師和陳玫宏老師晉級縣級決賽，縣內(nèi)不少心理學(xué)科老師也觀摩了此次評比活動。
部分心理活動課的互動過程及學(xué)生分享反饋的內(nèi)容都以通訊稿的形式發(fā)布在校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心校園網(wǎng)站上，由于心理課的趣味性、實(shí)用性等特點(diǎn)，心理課一直受到學(xué)生的廣泛歡迎，甚至被部分學(xué)生評為“唯一不會上課犯困還很興奮的課”。
二、心理咨詢
1.咨詢概況（數(shù)量、內(nèi)容、方法）
20xx-2018共接待咨詢158例，其中，上學(xué)期74例，下學(xué)期84例；咨詢方式中面詢108例，電話網(wǎng)絡(luò)咨詢31例，信件咨詢19例；咨詢內(nèi)容中近1/3咨詢問題是關(guān)于人際關(guān)系，另有1/3關(guān)于學(xué)業(yè)壓力考試焦慮，余1/3咨詢問題含有新環(huán)境適應(yīng)、自我意識、情緒困擾、抑郁等。本學(xué)期的咨詢方法相比較往年也作了適度調(diào)整，鑒于多數(shù)來訪者面臨的普遍問題——“道理我懂，可是很多時(shí)候難以做到”的心腦分離現(xiàn)象，咨詢過程中除了基本的傾聽、同理共情、接納尊重等技術(shù)外，著重從潛意識途徑入手，通過沙盤療法、歐卡牌、意象對話等方法幫助學(xué)生完成澄清、情緒宣泄及自我探索的部分，效果比較明顯。另，針對一些行為矯正問題，如失眠、低效率勤奮現(xiàn)象等，采用短期焦點(diǎn)解決的平常話技術(shù)、認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)、刻度詢問技術(shù)、應(yīng)對詢問技術(shù)、水晶球技術(shù)等幫助學(xué)生從理性認(rèn)知層面進(jìn)行自我療愈。
2.咨詢效果
隨著咨詢師咨詢經(jīng)驗(yàn)的累積和咨詢技能的.提升，心理咨詢效果也有明顯提升，本學(xué)期有不少學(xué)生及家長通過短信或電話的形式表達(dá)孩子咨詢后進(jìn)步表現(xiàn)及感謝之詞，咨詢老師的自我效能感有了較大提高，這也成為了為學(xué)生做好咨詢工作的動力因素。
三、心理測評
為推進(jìn)心理健康教育工作的開展，推進(jìn)心理知識普及，增進(jìn)學(xué)生對自身心理狀況的了解，并為學(xué)生生涯規(guī)劃自我認(rèn)識做鋪墊，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心利用心理課時(shí)間將高一、高二年級學(xué)生統(tǒng)一安排至微機(jī)室進(jìn)行心理健康普測，普查內(nèi)容有學(xué)生背景信息、中學(xué)生心理健康量表、考試焦慮量表、學(xué)習(xí)動機(jī)測試、氣質(zhì)類型測試以及霍蘭德職業(yè)興趣量表等。測試時(shí)間為20xx年4月2日至4月30日，心理普查工作結(jié)束后，學(xué)校在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生檔案，后續(xù)將學(xué)生測評結(jié)果導(dǎo)入成長平臺，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析挖掘，同時(shí)有針對性地進(jìn)行嚴(yán)重個(gè)案的識別和干預(yù)，開展團(tuán)體輔導(dǎo)。
四、心理劇
5月份，德育聯(lián)盟品牌活動暨“春滿校園·情系青春”心理健康教育主題活動順利開展。南通市教育科學(xué)研究院心理學(xué)科教研員符小斌老師、海安縣教育局中教科謝玉平科長、各聯(lián)盟學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)、海中呂xx校長、楊xx、董xx副校長、工會吳明山主席、高一年級全體師生和部分家長代表出席，副校長董xx代表學(xué)校做了精彩致辭，強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要意義，介紹了學(xué)校近些年在心理健康教育方面的實(shí)踐和成績。海安中學(xué)、曲塘中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、李堡中學(xué)的同學(xué)們?yōu)榇蠹冶硌萘怂牟啃@心理劇。同學(xué)們的表演精彩紛呈，觸動人心，現(xiàn)場觀眾掌聲不斷。
五、教科研工作
本學(xué)期完成了20xx年海安縣微型課題結(jié)題工作，并于6月份于海安教師發(fā)展指導(dǎo)中心完成了省教育學(xué)會十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題《品牌學(xué)校高中生學(xué)習(xí)力的研究》開題工作，課題得到了評委專家的一致認(rèn)可與鼓勵(lì)支持。課題進(jìn)展比較順利，截止6月份已完成了調(diào)查量表的數(shù)據(jù)分析，并收集了部分學(xué)生個(gè)案及教學(xué)策略案例。
六、心理知識普及
1.心理講座
5月份德育聯(lián)盟品牌創(chuàng)建活動中，邀請南通市教育科學(xué)院心理學(xué)科教研員符小斌老師，為大家做了一場主題為《如何提高心理彈性？》的專題講座。符老師語言幽默，娓娓道來，邀請學(xué)生登臺互動，她的講座既有專業(yè)的理論知識，又有真實(shí)鮮活的案例，同學(xué)們受益匪淺。
6月份，校專職心理老師孔翠面向高三年級開展考前心理輔導(dǎo)《SFBT助力迎戰(zhàn)20xx高考》，采用短期焦點(diǎn)解決的常用技術(shù)針對考前學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題困惑，分享了相應(yīng)的應(yīng)對方法，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)了一些實(shí)用的穩(wěn)定化技術(shù)，如保險(xiǎn)箱技術(shù)、安全島技術(shù)、輕療愈方法等。
2.主題黑板報(bào)
為宣傳普及心理健康知識，豐富心理健康教育形式，營造良好的心理健康教育氛圍，5月下旬，我校開展了“心理健康”主題黑板報(bào)評比活動。評委老師及各班學(xué)生干部代表進(jìn)行了打分評比。
七、工作亮點(diǎn)及存在不足
1.工作亮點(diǎn)
本學(xué)期工作亮點(diǎn)主要在于心理課的擴(kuò)增普及，咨詢技術(shù)方法的改善及心理咨詢功能室的升級幾方面。心理課開展對象由高一年級擴(kuò)展至高二年級并受到一致好評；心理咨詢方法突破了往期的咨詢瓶頸，在無意識方法上作了嘗試與傾斜，效果明顯；心理咨詢室的硬件配置也作了大幅度的升級提升，大大提高了來訪者對咨詢環(huán)境的接納度。
2.存在不足
目前存在不足主要集中在師資資源的短缺及功能室硬件的合并過于集中兩個(gè)方面。當(dāng)下學(xué)校有在校生2500人，專職心理教師僅1人，按照文件規(guī)定每一千人至少配備一名專職心理教師，學(xué)校至少應(yīng)配備2名心理教師，加之心理課的開課頻次增加，心理咨詢量也相對往年有了明顯增加，專職心理教師工資壓力較大。因?yàn)檎n表復(fù)雜，無法排除固定時(shí)間的咨詢預(yù)約，導(dǎo)致有時(shí)會出現(xiàn)一天4節(jié)課，5位學(xué)生及家長同時(shí)來咨詢的情況，加之其他心理活動的安排（心理劇選編排、心理測評數(shù)分析等工作），導(dǎo)致應(yīng)接不暇，希望能夠招聘專職心理教師一名以更好地為學(xué)生服務(wù)。
雖然近兩年隨著各項(xiàng)檢查規(guī)定的要求愈加嚴(yán)格，心理活動室和咨詢室都做了裝修改善，但仍面臨著功能室重疊嚴(yán)重，安排不合理的局面。例如，心理教室與檔案室、沙盤治療室合三為一，導(dǎo)致課堂活動中出現(xiàn)部分學(xué)生翻弄沙具或不甚打破檔案柜玻璃現(xiàn)象，不僅不利于課堂學(xué)生注意力的聚焦，也導(dǎo)致部分安全威脅因素，曾有幾次學(xué)生在教室進(jìn)行“大風(fēng)吹”暖身活動時(shí)跑的較快撞壞檔案柜玻璃，自己胳膊劃傷現(xiàn)象。個(gè)體咨詢室本就相對狹小，由于功能室不足，只得與宣泄室、心理測評室合三為一，不能達(dá)標(biāo)。希望今后能夠配備足夠的功能室，以便合理布局。
心育工作總結(jié) 4
隨著社會的快速發(fā)展和競爭的日益激烈，心理健康問題日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，心育工作不僅關(guān)乎學(xué)生的健康成長，更關(guān)系到整個(gè)社會的和諧穩(wěn)定。在過去的一學(xué)年里，我校高度重視心理健康教育工作，通過一系列扎實(shí)有效的措施，積極推進(jìn)心育工作的深入開展，取得了顯著成效。
一、工作回顧
完善心育體系：我們建立了以心理咨詢室為核心，班主任、任課教師和家長共同參與的心育工作體系。心理咨詢室定期開展個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持。同時(shí)，我們加強(qiáng)了與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。
加強(qiáng)宣傳教育：通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等多種形式，我們廣泛宣傳心理健康知識，提高學(xué)生的心理自我調(diào)適能力。特別是針對考試焦慮、人際關(guān)系緊張等常見問題，我們組織了專題講座和互動活動，幫助學(xué)生掌握有效的應(yīng)對策略。
開展實(shí)踐活動：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們組織了一系列豐富多彩的心理健康教育實(shí)踐活動。如心理健康月活動、心理劇表演、心理繪畫比賽等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長，有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。
關(guān)注特殊群體：我們特別關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、單親家庭等特殊群體的學(xué)生，通過個(gè)別訪談、心理輔導(dǎo)等方式，給予他們更多的關(guān)愛和幫助，確保他們能夠健康成長。
二、工作成效
經(jīng)過一年的努力，我校心育工作取得了顯著成效。學(xué)生的'心理健康水平明顯提高，心理問題發(fā)生率有效降低。同時(shí)，學(xué)生的自信心、抗挫折能力和人際交往能力也得到了顯著提升。家長對學(xué)校的心理健康教育工作給予了高度評價(jià)，認(rèn)為這對學(xué)生健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。
三、存在問題與改進(jìn)措施
盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯趯?shí)際工作中仍存在一些問題和不足。如部分班主任對心理健康教育的重視程度不夠，個(gè)別學(xué)生的心理問題未能得到及時(shí)有效的解決等。針對這些問題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育意識和能力；二是完善心理咨詢室的硬件設(shè)施和軟件建設(shè)，提高心理咨詢的專業(yè)性和有效性；三是加強(qiáng)與家長的溝通與合作，形成家校共育的良好氛圍。
四、展望未來
展望未來，我們將繼續(xù)深化心理健康教育改革，創(chuàng)新工作方法，提高工作實(shí)效。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)心育工作的針對性和實(shí)效性，努力構(gòu)建全方位、多層次、立體化的心理健康教育體系，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供有力保障。
總之，心育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我們將以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷推進(jìn)心育工作的深入開展，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
心育工作總結(jié) 5
在過去的一段時(shí)間里，我校心育工作圍繞學(xué)生心理健康發(fā)展這一核心目標(biāo)，積極開展了一系列工作，現(xiàn)將心育工作總結(jié)如下：
一、工作開展情況
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課程體系完善
根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們對心理課程進(jìn)行了優(yōu)化。針對低年級學(xué)生，設(shè)計(jì)了以情緒認(rèn)知和人際交往為重點(diǎn)的課程，通過故事、游戲等形式幫助他們識別基本情緒，學(xué)會與小伙伴友好相處。對于中高年級學(xué)生，則增加了學(xué)習(xí)心理和青春期心理方面的內(nèi)容，如應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力、青春期生理心理變化等，引導(dǎo)他們正確面對成長中的挑戰(zhàn)。
課程實(shí)施多樣化
心理課程采用多樣化的教學(xué)方法，包括課堂講授、小組討論、角色扮演、心理測試等。在講授情緒管理課程時(shí)，教師先通過生動的圖片和案例向?qū)W生介紹不同情緒的表現(xiàn)和影響，然后組織學(xué)生分組討論自己遇到的情緒問題以及應(yīng)對方法。角色扮演活動則讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)不同角色的心理狀態(tài)，提高他們的同理心和溝通能力。
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個(gè)體咨詢規(guī)范化
學(xué)校心理咨詢室每天定時(shí)開放，為有需要的學(xué)生提供一對一的個(gè)體咨詢服務(wù)。咨詢流程清晰規(guī)范，學(xué)生可以通過預(yù)約系統(tǒng)或者直接向心理老師預(yù)約咨詢時(shí)間。咨詢過程中，心理老師嚴(yán)格遵守保密原則，認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題，運(yùn)用專業(yè)的心理咨詢技術(shù)，如傾聽、共情、引導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決心理困擾。例如，有一位學(xué)生因?yàn)楦改戈P(guān)系緊張而出現(xiàn)焦慮情緒，心理老師通過多次咨詢，幫助他調(diào)整認(rèn)知，學(xué)習(xí)應(yīng)對焦慮的方法，并與家長溝通，共同改善家庭氛圍。
團(tuán)體咨詢針對性
針對學(xué)生中普遍存在的問題，如考試壓力大、社交恐懼等，開展團(tuán)體心理咨詢活動。團(tuán)體咨詢一般以 8 - 12 人為一組，通過團(tuán)體動力的作用，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和支持。在應(yīng)對考試壓力的團(tuán)體咨詢中，心理老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的考試經(jīng)歷和壓力來源，然后教授放松訓(xùn)練、積極自我暗示等方法，讓學(xué)生在團(tuán)體中互相鼓勵(lì)，共同減輕壓力。
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主題活動豐富多彩
每月開展一次心理健康主題活動，如 “心理健康月”“情緒管理周” 等。在 “心理健康月” 期間，舉辦心理健康知識講座、心理手抄報(bào)比賽、心理劇表演等活動。心理健康知識講座邀請專家為學(xué)生講解心理健康的重要性和常見心理問題的應(yīng)對方法；心理手抄報(bào)比賽鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、繪制手抄報(bào)，加深對心理健康知識的理解；心理劇表演則讓學(xué)生將生活中的心理沖突通過表演的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)自我認(rèn)知和情緒表達(dá)能力。
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在日常教育教學(xué)活動中，注重融入心理健康教育元素。例如，在體育課中加入團(tuán)隊(duì)合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力；在語文課中引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中的人物心理，提高他們的情感理解能力。此外，利用校園廣播、宣傳欄等宣傳心理健康知識和心理小故事，營造積極向上的心理氛圍。
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家長培訓(xùn)與指導(dǎo)
定期舉辦家長心理健康教育講座，向家長介紹學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和常見問題的應(yīng)對方法，提高家長對孩子心理健康的重視程度和教育能力。建立家長微信群，及時(shí)向家長推送心理健康教育資料和親子溝通技巧，解答家長在教育孩子過程中遇到的心理問題。此外，針對個(gè)別有心理問題學(xué)生的家長，進(jìn)行一對一的溝通和指導(dǎo)，共同制定幫助孩子的方案。
社區(qū)資源整合
與社區(qū)合作開展心理健康教育活動，如組織學(xué)生參加社區(qū)志愿者服務(wù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人際交往能力。邀請社區(qū)心理咨詢專家到學(xué)校開展講座和咨詢活動，拓寬學(xué)生的心理支持渠道。同時(shí)，利用社區(qū)的宣傳平臺，向社區(qū)居民宣傳學(xué)校的心育工作和心理健康知識，提升學(xué)校心育工作的社會影響力。
二、工作成效
�。ㄒ唬⿲W(xué)生心理狀態(tài)改善
通過心理課程、咨詢服務(wù)和教育活動的開展，學(xué)生的心理健康水平得到了顯著提高。學(xué)生對自己的情緒有了更好的認(rèn)知和管理能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在人際交往方面，學(xué)生更加自信和主動，校園欺凌現(xiàn)象明顯減少，同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧。
�。ǘ┘议L教育觀念轉(zhuǎn)變
家長對心理健康教育的重視程度明顯提高，更加關(guān)注孩子的心理需求。在與孩子的溝通中，家長開始注重傾聽和理解，親子關(guān)系得到了改善。許多家長能夠主動學(xué)習(xí)心理健康知識，并運(yùn)用到家庭教育中，為孩子的心理健康成長創(chuàng)造了良好的家庭環(huán)境。
（三）學(xué)校心理氛圍營造
學(xué)校形成了濃厚的心理健康教育氛圍，師生對心理健康的關(guān)注度和認(rèn)同感大幅提升。心理課程成為受學(xué)生歡迎的.課程之一，心理咨詢室不再是神秘的地方，越來越多的學(xué)生愿意主動尋求心理老師的幫助。心理健康教育活動豐富了校園文化生活，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
三、存在問題與改進(jìn)措施
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師資力量有待加強(qiáng)
隨著學(xué)生數(shù)量的增加和心理問題的多樣化，心理教師的數(shù)量和專業(yè)水平還不能完全滿足需求。部分教師在處理復(fù)雜心理問題時(shí)，還需要進(jìn)一步提升專業(yè)能力。
心理健康教育的針對性還需提高
雖然開展了多種形式的心理健康教育活動，但對于個(gè)別特殊學(xué)生群體，如離異家庭學(xué)生、留守兒童等，針對性的心理支持還不夠深入。
家校社合作的深度和廣度不夠
在家校社合作過程中，部分家長參與積極性不高，社區(qū)資源的利用還不夠充分，三方在心理健康教育方面的協(xié)同作用尚未完全發(fā)揮。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
通過引進(jìn)專業(yè)心理教師、參加專業(yè)培訓(xùn)、開展案例研討等方式，提升心理教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識，將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。
提高心理健康教育針對性
建立特殊學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)對特殊學(xué)生群體的心理評估和跟蹤。根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)計(jì)劃，提供更加精準(zhǔn)的心理支持。
深化家校社合作
進(jìn)一步豐富家長培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高家長參與的積極性。加強(qiáng)與社區(qū)的溝通與協(xié)作，拓展合作項(xiàng)目，建立更加緊密的家校社心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。通過家長會、社區(qū)活動等形式，加強(qiáng)三方之間的信息共享和交流，形成教育合力。
總之，過去一段時(shí)間的心育工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)工作方法，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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