高三年級(jí)組工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的高三年級(jí)組工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三年級(jí)組工作總結(jié)1
在學(xué)�！白寣W(xué)生收獲成功”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在校長(zhǎng)室“大高三”理念的指導(dǎo)下，本學(xué)期，X屆高三年級(jí)組發(fā)揚(yáng)拼搏奉獻(xiàn)的洛高高三精神，細(xì)化管理，抓實(shí)過程，面向全體，創(chuàng)新方法，積極做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作；文、藝并重，立足特色，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。
一、開學(xué)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作
針對(duì)本屆高三現(xiàn)狀，特別是針對(duì)文化班基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀，校長(zhǎng)室和年級(jí)部認(rèn)真反思，精心謀劃，在開學(xué)初，重點(diǎn)做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作。
�。�1）調(diào)整班級(jí)。把原按學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)分設(shè)的文科班1、2班按照學(xué)生選科重新分班，分班后的兩個(gè)文科班學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)基本一致，且與20xx屆的文科班相比，基礎(chǔ)也基本一致。這樣增加了班級(jí)、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
�。�2）調(diào)整師資。文化班班主任全部調(diào)整，文化班教師除高三3班數(shù)學(xué)，高三2班英語外，其余也全部調(diào)整。9位班主任，4位是中層和年級(jí)組長(zhǎng)，1位20xx屆高三留任；任課教師中青年結(jié)合，青年教師勇挑教學(xué)重任。高三領(lǐng)導(dǎo)小組率先垂范，以身作則。級(jí)部副主任張敏燕轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三（1）班的班主任，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王超脫掉原先任教的美術(shù)班，轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三（2）班的語文教學(xué)，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王宏亮既是音樂班班主任，還擔(dān)任2個(gè)班的教學(xué)；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)周奕連續(xù)第7年留任高三并擔(dān)任2個(gè)班的教學(xué)；兩位新教師同樣既做班主任又負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)。
專業(yè)教師師資也是近年最強(qiáng)，陳校長(zhǎng)、音樂、美術(shù)教研組長(zhǎng)均擔(dān)任高三專業(yè)教學(xué)，美術(shù)組吳燕主任還擔(dān)任班主任。
（3）狠抓學(xué)風(fēng)。結(jié)合學(xué)校新學(xué)年狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范的重點(diǎn)，定期召開全體任課教師會(huì)議、全體學(xué)生會(huì)議、全體家長(zhǎng)會(huì)議凝聚共識(shí)，明確奮斗目標(biāo)；著力開展勵(lì)志宣誓、班級(jí)文化布置等積極營(yíng)造高三學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)早早讀進(jìn)班、課堂學(xué)習(xí)、自修紀(jì)律等要求與督查，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性與積極性。經(jīng)過努力，年級(jí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)始終在趨穩(wěn)向好。但由于班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)差異較大，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需著力培養(yǎng)。
�。�4）細(xì)化安排。年級(jí)組從課時(shí)安排，階段練習(xí)安排，專業(yè)班文化、專業(yè)時(shí)間分配等都作了較為務(wù)實(shí)與詳細(xì)的布置，年級(jí)各項(xiàng)工作也能有序推進(jìn)。文化班堅(jiān)持2周一次的統(tǒng)一階段練習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)；音美班統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)與文化的課務(wù)，尤其是順利組織學(xué)生參加了X年專業(yè)省統(tǒng)考并有信心在考試中取得佳績(jī)。期間，學(xué)校還首次組織了蘇州、無錫、揚(yáng)州及常州市區(qū)13所兄弟學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)交流會(huì)，并邀請(qǐng)高校專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并受到一致好評(píng)。
二、突出做好兩項(xiàng)重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┙逃ぷ鳌�(xì)管理、營(yíng)造氛圍、突出勵(lì)志
（1）增強(qiáng)三種意識(shí)。增強(qiáng)師生的責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。年級(jí)組通過班級(jí)文化氛圍營(yíng)造，學(xué)生高考奮斗目標(biāo)公開展示，邀請(qǐng)著名高考勵(lì)志演講專家徐躍斌老師現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，開設(shè)藝術(shù)�？紝ｎ}講座，高職單招報(bào)考指導(dǎo)講座和院�？疾榈�，分類指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任課教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，并切實(shí)關(guān)心后進(jìn)生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。
（2）協(xié)調(diào)三種關(guān)系。第一是協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)好班級(jí)學(xué)科之間，語數(shù)外與選修科目之間，專業(yè)與文化之間的關(guān)系。從全局看，各科必須均衡發(fā)展，才有利于總體的提高。從階段看，學(xué)科之間有所側(cè)重。年級(jí)組積極引導(dǎo)任課教師克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識(shí)，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。第二協(xié)調(diào)是師生之間的關(guān)系。班主任及任課教師增強(qiáng)全員育人的意識(shí)，注重過程管理，加強(qiáng)師生溝通，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三協(xié)調(diào)是學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。先后召開多次家長(zhǎng)會(huì)，集中與分散結(jié)合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生校內(nèi)、外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是針對(duì)高職單招召開的學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)，沈純芳校長(zhǎng)親自參加并做好指導(dǎo)工作，部分來校宣傳的高校領(lǐng)導(dǎo)也積極做好政策說明與咨詢，讓這些學(xué)生也感受到了學(xué)校的重視，提高學(xué)習(xí)積極性。
（3）強(qiáng)化三類管理。一是強(qiáng)化常規(guī)管理。在常規(guī)管理要求方面，年級(jí)組始終堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都硬，營(yíng)造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，為教育教學(xué)提供良好環(huán)境。二是強(qiáng)化精細(xì)管理。凡事先想周全，然后細(xì)布置，再查落實(shí)，最后看效果。老師要做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導(dǎo)、勤深入學(xué)生、勤思考。特別是班主任要時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)教育點(diǎn)，挖掘教育價(jià)值對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。三是強(qiáng)化思想教育。班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
�。ǘ┙虒W(xué)工作——正確方向、科學(xué)復(fù)習(xí)、突出實(shí)效
�。�1）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃。年級(jí)組積極引導(dǎo)教師認(rèn)真研究、總結(jié)上屆高三、兄弟學(xué)校的得與失，研究考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定并動(dòng)態(tài)調(diào)整年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。
�。�2）堅(jiān)持生本理念，提高課堂教學(xué)效益。教師中存在著能教不會(huì)管的現(xiàn)象。年級(jí)組努力引導(dǎo)教師堅(jiān)持生本理念，堅(jiān)持面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。教師加強(qiáng)課堂管控，用科學(xué)的、符合本校學(xué)生實(shí)際的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)又能讓學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。年級(jí)組及時(shí)加強(qiáng)督查，防止各備課組的教學(xué)出現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難的現(xiàn)象，甚至不分文理、不分文化與藝術(shù)同一進(jìn)度，得過且過的現(xiàn)象。
�。�3）注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)練習(xí)質(zhì)量。各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。
�。�4）注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，教師從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)，面批作業(yè)，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的`思路和方式。特別是堅(jiān)持以作業(yè)批改過程中的問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性，提高效率。
（5）注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好托一把的工作。及時(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)苗子生的個(gè)別輔導(dǎo)，消除后進(jìn)生的心理障礙，增強(qiáng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)移重心，從重點(diǎn)關(guān)注本二臨界生到重點(diǎn)關(guān)注本三臨界生。提倡教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛，充分了解培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的薄弱點(diǎn)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
三、堅(jiān)持做好八項(xiàng)日常工作
�。�1）堅(jiān)持做好課堂管控，深入課堂聽課，并為教師的教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，關(guān)心教師的生活。
（2）堅(jiān)持加強(qiáng)備課組建設(shè)，積極做好教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，高考信息搜集、資料整理工作。
（3）堅(jiān)持加強(qiáng)教師坐班、集體備課、下班輔導(dǎo)、監(jiān)考、閱卷等教學(xué)常規(guī)工作環(huán)節(jié)的檢查管理。
�。�4）堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，積極貫徹和調(diào)整工作計(jì)劃和目標(biāo)，并檢查落實(shí)。
�。�5）堅(jiān)持精心組織學(xué)生活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉保證體質(zhì)，注重心理疏導(dǎo)
�。�6）堅(jiān)持開好學(xué)生動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、教學(xué)情況分析研討會(huì)等各類會(huì)議。
（7）堅(jiān)持營(yíng)造健康向上、時(shí)不我待的學(xué)習(xí)氛圍。
�。�8）堅(jiān)持做好高三各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作。
總之，X屆高三的教育教學(xué)工作，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。現(xiàn)在還遠(yuǎn)沒有到收獲的時(shí)候，路漫漫，我們?nèi)w高三老師一定會(huì)齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，力爭(zhēng)下學(xué)期結(jié)出豐碩的果實(shí)。
高三年級(jí)組工作總結(jié)2
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。**屆高三，在王代玉校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分；應(yīng)屆二本達(dá)線31人；應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就09屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。
一、**屆高三的具體做法
1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)
進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長(zhǎng)—教導(dǎo)處—年級(jí)組—教師”兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對(duì)09屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會(huì)議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使09屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。
科研組平時(shí)主要做了以下工作:(1)反復(fù)研讀與，準(zhǔn)確把握高考的方向；(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的判斷；(3)對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排；(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了09屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。
3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化
(1)提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。
(2)適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。
(3)加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評(píng)課。不時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的'問題，并研究解決問題的措施。
(4)加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。
(5)實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。
4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化
(1)對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任；自律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。
(2)充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。
(3)穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。學(xué)校開辟了“我強(qiáng)故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。
二、**屆高三工作反思
三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；
1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。
同時(shí)，**屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示:
1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。
4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。
20xx屆高三一頁已經(jīng)翻過，20xx屆高三的冊(cè)頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋�，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新**中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。
讓我們祝福高三，祝福光榮的**中學(xué)!
高三年級(jí)組工作總結(jié)3
一、教師層面
1、高三年紀(jì)組全體教師能夠按時(shí)上下班，集體坐班講究實(shí)效，沒有干與工作無關(guān)的事情，都在認(rèn)真研究教育教學(xué)，特別是高三二樓辦公室，教研氛圍濃厚。
2、高三部分老師能夠克服困難，在學(xué)生居家隔離期間，想盡一切辦法給學(xué)生上網(wǎng)課。教師們克服電腦老化，設(shè)備落后的困難，借電腦或者把自己家的筆記本拿到學(xué)校，精心備課，把知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生。上網(wǎng)課期間，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，不打折扣。特別是張洪老師，樊曦榮老師，周進(jìn)濤老師，雖然不懂電腦，及時(shí)向年輕老師請(qǐng)教，按時(shí)保質(zhì)保量完成網(wǎng)課授課任務(wù)。魏萍老師為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的授課環(huán)境，去寒冷的空教室上課。
3、在校的班主任跟班緊，晨讀，作業(yè)課能及時(shí)到崗并培優(yōu)輔差；大課間能自始至終跟操；及時(shí)找學(xué)生談心。上網(wǎng)課的班主任能在釘釘群里及時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課情況，及時(shí)幫助科任老師解決問題。做的好的班主任有成昊老師，李夏夢(mèng)老師，陳新會(huì)老師，張玲老師。
4、備課組活動(dòng)開展扎實(shí)，教師們?cè)谝黄鹩懻摕崃遥芑ハ嘟涣鞅舜嗽趶?fù)習(xí)當(dāng)中的困惑和好的.做法，效果好。做得好的有語文備課組，數(shù)學(xué)備課組，生物備課組等。
5、同備課組教師隨時(shí)交流，像陳斌老師和李淑玲老師，鄭小燕老師和逯隴剛老師，趙改寧老師和閆傳江老師，經(jīng)常能看到在一起討論問題，研究教法。
6、教師備課、批改作業(yè)認(rèn)真。特別是鄧淑琴老師、徐少華老師、成玲老師。只要是在辦公室，隨時(shí)都能看到他們認(rèn)真工作的狀態(tài)。
二、學(xué)生層面
1、全體同學(xué)都能遵守作息時(shí)間，及時(shí)到教室學(xué)習(xí)，無遲到早退現(xiàn)象。
2、雖然正值深冬時(shí)節(jié)，早晨特別寒冷，但是體育班的同學(xué)依然能堅(jiān)持每天早上在成昊老師的帶領(lǐng)之下5：30到操場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。
3、衛(wèi)生打掃徹底，干凈整潔。特別是高三四班，十一班。
4、學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們大多數(shù)都能夠抓緊一切可以利用的時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)。較好的班級(jí)有高三二班，六班，十一班。
5、午休紀(jì)律好，各班都能按時(shí)在教室午休，無吵鬧現(xiàn)象。
三、問題及建議
1、周一升國(guó)旗結(jié)束上樓擁擠，有安全隱患。建議合理調(diào)整時(shí)間，延長(zhǎng)時(shí)間或者壓縮講話的時(shí)間，保證學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間上下樓。
2、眼保健操有部分班級(jí)不能認(rèn)真做。有的是老師拖堂，有的是無人監(jiān)督。建議教師不要拖堂，班主任嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。
3、有學(xué)生占用教工廁所，導(dǎo)致教師下課上廁所成了問題。建議班主任開班會(huì)嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，不允許學(xué)生到教職工廁所如廁。
4、教室不能定時(shí)通風(fēng)，門、窗戶關(guān)的很嚴(yán)實(shí)。建議各班指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，在課間操時(shí)，午飯時(shí)，每節(jié)課后，及時(shí)通風(fēng)。
5、上下課有部分學(xué)生睡覺現(xiàn)象。建議教官督促學(xué)生晚上按時(shí)就寢，嚴(yán)格晚休紀(jì)律，保證學(xué)生的睡眠。
高三年級(jí)組工作總結(jié)4
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。優(yōu)異成績(jī)的取得，傾注了我們20xx屆全體高三人辛勤的汗水�；叵脒^去的三年，特別是高三這一年，憑借強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，嚴(yán)格的管理，踏實(shí)苦干的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，負(fù)重拼搏，辛勤耕耘，終于向全校教職工員工，交上了一份滿意的答卷。
說到本屆高考成功的經(jīng)驗(yàn)，感覺一下子無從說起，只是做了很多工作，很難說是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用，高三年級(jí)全體教職工對(duì)待每件事上都盡心盡力，努力工作。我簡(jiǎn)單梳理一下我們這一屆好的想法與行動(dòng)。
一、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法寶
張廣立校長(zhǎng)、張勝聚副校長(zhǎng)多次在班主任會(huì)、年級(jí)教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，我們年級(jí)的所有老師也了解我們這一級(jí)生源差，基礎(chǔ)薄弱，全體高三老師在思想上達(dá)成一致共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，20xx屆高考不能有任何閃失;若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存恐怕都有困難。近幾年社會(huì)對(duì)于三中的認(rèn)識(shí)有失偏頗，在我們無法左右輿論的時(shí)候，我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種認(rèn)識(shí)，本屆高三自始至終，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。年級(jí)工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭承包班級(jí)，把工作做得細(xì)致入微，和班組的老師一道研究本班學(xué)生，研究教學(xué)策略，
本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進(jìn)高三到高考結(jié)束，全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在一模以后的時(shí)間，從學(xué)校到年級(jí)、從年級(jí)到老師，從老師到學(xué)生，處于學(xué)習(xí)情緒低落的階段，這大大減弱了斗志。我們認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重問題，一旦不能及時(shí)糾正，失去斗志，那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué)生方面加強(qiáng)心理指導(dǎo)。我們能改變的只有態(tài)度，只有我們行動(dòng)起來，才能改變現(xiàn)狀。為了既做到指導(dǎo)學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學(xué)生交流，鼓勁，指導(dǎo)。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學(xué)生。全體任課教師更加認(rèn)真，更加耐心全力以赴工作，教育學(xué)生從心理上增加斗志，從行動(dòng)上增加科學(xué)性。所以學(xué)習(xí)情緒失落這一消極現(xiàn)象在很短的時(shí)間內(nèi)得到控制，總體說來全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒有絲毫松懈，正常而緊張的學(xué)習(xí)生活規(guī)律沒有被打亂，高考的成績(jī)也就有了保證。
本屆高三進(jìn)行了九次大型考試，上學(xué)期四次，下學(xué)期五次，實(shí)在說，每一次考試的結(jié)果都不容樂觀。橫向比較差距很大，與其他兄弟學(xué)校相比差距很大;再以本校的補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生相比，盡管越往后來，應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)差距一直在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。我們一直處于憂患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時(shí)候，張校長(zhǎng)總是適時(shí)地召開班主任會(huì)議，冷靜地分析成績(jī)和不足，既鞭策又鼓勵(lì)，使我們?cè)诶щy的時(shí)候看到希望。也正是張校長(zhǎng)的這些鼓勵(lì)，使我們?cè)诮?jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動(dòng)搖，堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針，從而笑到最后。
總之，當(dāng)一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了憂患意識(shí)，而又不失旺盛斗志，不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會(huì)有希望。
二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，是奪取高考勝利的必由之路
1、及早制訂復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
早在高二時(shí)，年級(jí)就召開各教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著手制訂高三的`三輪備考計(jì)劃。在張校長(zhǎng)的親自督促和過問之下，大部分備課組基本上是按事先的計(jì)劃如期完成復(fù)習(xí)任務(wù)�？紤]到高三時(shí)間短，任務(wù)重，本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就開始了一輪的復(fù)習(xí)，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃分三輪實(shí)施。第一輪復(fù)習(xí)，高二兩個(gè)月到高三上學(xué)期的元旦期間。這一輪復(fù)習(xí)的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”，按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實(shí)施。第二輪復(fù)習(xí)從元旦期間到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí)，五月一個(gè)月，這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上，這一階段以題型訓(xùn)練為載體，綜合訓(xùn)練為主，抓好查漏補(bǔ)缺，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。
2、抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)
在年級(jí)教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤進(jìn)班，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過班會(huì)、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
特別值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學(xué)風(fēng)非常濃，班級(jí)非常穩(wěn)定，紀(jì)律非常好，這在歷屆并不多見，文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問題，但這只是問題的一個(gè)方面。對(duì)高三而言，如何制訂合理可行的備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好教研組、備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組想心思、出點(diǎn)子，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。有的備課組除了年級(jí)供題外，通過各種渠道搜集試題、信息;有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí)，真正做到了資源共享，大大提高了復(fù)習(xí)效率;有的備課組勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，大大節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)了組內(nèi)很多工作，有的組長(zhǎng)幾乎承擔(dān)了組內(nèi)的所有命題工作。可以這么說，每一套訓(xùn)練題的出籠，都凝結(jié)了命題小組老師甚至是整個(gè)備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠(chéng)合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為20xx屆高考成績(jī)的取得奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、科學(xué)備考，精選試題。
在高三之初，年級(jí)就通過各種途徑，與名校結(jié)盟，了解他們的教育教學(xué)策略與進(jìn)度，積極參加山東省舉辦的高考備考交流會(huì)，加入山東省中學(xué)聯(lián)盟，試題共享，每次中學(xué)聯(lián)盟的學(xué)�？荚囃�，就能在第一時(shí)間把試題傳到我校，供我校老師選擇實(shí)用;同時(shí)，還通過山東省高考備考中心，與全省九大名校建立了聯(lián)系，每次月考試題，模擬題，備考資源，知識(shí)總結(jié)，題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓(xùn)練，既有兄弟學(xué)校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級(jí)的科學(xué)備考，提供了有力的保障!
4、未雨綢繆，防患于未然
我們年級(jí)引以為豪的是，本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開寢室過程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌，這與班主任老師特別是李樂方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開的，更與各班主任嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)分不開。他們中午吃飯時(shí)間也在樓下值班，防止學(xué)生離校時(shí)有破壞現(xiàn)象，高考期間班主任每晚去宿舍值班，六月九號(hào)住校生離校時(shí)也非常安靜，沒有發(fā)生任何不文明的現(xiàn)象�？赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高，也可能是年級(jí)老師的行為感動(dòng)了學(xué)生，自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒有發(fā)生，尤其是高考期間的值班，班主任全程值班，學(xué)生在高考考試期間非常平穩(wěn)。
高三年級(jí)組工作總結(jié)5
高三年級(jí)組共有10個(gè)班級(jí)，346名學(xué)生，37名教師。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組師生的共同努力下，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面吸收各方教學(xué)與考試信息，在減時(shí)增效上大做文章，在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫，全力以赴抓教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，保持高昂的斗志，經(jīng)過一年的努力我校高三年級(jí)令人欣慰的成績(jī)。圍繞減時(shí)增效，高三這一年我們主要做了以下工作：
一、明確奮斗目標(biāo)，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。
有夢(mèng)想才會(huì)有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識(shí)并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對(duì)這種情況，在開學(xué)初召開了高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)；進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。通過對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。有的進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的通過家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。
當(dāng)然，這里的目標(biāo)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括老師教學(xué)目標(biāo)。高三年級(jí)組自組建之日就確定了奮斗目標(biāo)，即高考成績(jī)趕超去年。不僅年級(jí)組有整體目標(biāo)，而且將目標(biāo)分配到各個(gè)班級(jí)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。對(duì)于學(xué)生的目標(biāo)，一開學(xué)，年級(jí)組就要求各班主任根據(jù)學(xué)生的情況，確定每個(gè)學(xué)生高考奮斗目標(biāo)。在平時(shí)教學(xué)中，也不斷強(qiáng)化學(xué)生的奮斗目標(biāo)的意識(shí)。
二、切實(shí)做好減負(fù)增效。
學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在有限的時(shí)間內(nèi)如何取得優(yōu)異的成績(jī)對(duì)高三師生來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)此，高三年級(jí)組經(jīng)過反復(fù)討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。具體來說，就是要分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)
劃，實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數(shù)為輔的觀念。不僅進(jìn)行一定次數(shù)的練習(xí)，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，交流經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段的工作。同時(shí)針對(duì)考試情況，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)議，即時(shí)鼓勵(lì)士氣。
三、明確管理思路，做好實(shí)際工作。
學(xué)生成績(jī)進(jìn)步靠管理。在管理上，年級(jí)組要把好這個(gè)舵。過去的一年，我們高三年級(jí)組明確管理思路，采取科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的方式以達(dá)到高效管理。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的'思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。
同時(shí)，提高為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對(duì)一個(gè)心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會(huì)出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調(diào)節(jié)不及時(shí)，可能會(huì)影響到整個(gè)高三的學(xué)習(xí)效果，從而對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，學(xué)校請(qǐng)姜堰二中李老師為高三學(xué)生進(jìn)行專門心理健康輔導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
可以說對(duì)學(xué)生的管理是張弛有度，既嚴(yán)肅要求，又適度放松。科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
教師管理方面，主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚(yáng)敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高，年級(jí)組狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。
我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。全級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。今年高三的教學(xué)時(shí)間相比以前明顯縮短了，因此，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時(shí)間吸收各方的教學(xué)與考試信息，鉆研試題，研究學(xué)生。同時(shí)，派遣老師到外地學(xué)習(xí)或者請(qǐng)教研員到我校聽課指導(dǎo)，以此來提高高三教師的教學(xué)水平。
優(yōu)異的成績(jī)，是全體高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒躁戒躁的作風(fēng)，在今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
高三年級(jí)組工作總結(jié)6
在接手高三年級(jí)教育教學(xué)工作的半年多以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級(jí)學(xué)生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一�？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。
回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三教育教學(xué)的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作:
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。
1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為，雖然有劣勢(shì)，但更有許多積極的因素，能否干出成績(jī)，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。
2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，"中華勵(lì)志網(wǎng)"并且通過一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。
3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大、很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，在部分班級(jí)實(shí)行誠(chéng)信考試；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好每次月考的'選題、出題、閱卷和評(píng)卷工作；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭(zhēng)勝的信心。
此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中等成績(jī)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。
其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成年級(jí)內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范；另一方面，加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。
4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)�，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期。
三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。
1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量�！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來就用，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上，我們特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級(jí)安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查、測(cè)試。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，普通班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量。這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果。
高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績(jī)。
高三年級(jí)組工作總結(jié)7
過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實(shí)，各項(xiàng)工作按計(jì)劃順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績(jī)。在此向關(guān)心和支持高三年級(jí)組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝！
回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、統(tǒng)一部署
從高二結(jié)束，年級(jí)組就安排好高三的教學(xué)計(jì)劃和年級(jí)組作計(jì)劃。暑假給位教師冒著酷暑進(jìn)行了為期40天的補(bǔ)課，雖然9月、10月份學(xué)校的中心任務(wù)是“創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中”，但是本年級(jí)組的全體師生克服一切的困難，使得教學(xué)任務(wù)幾乎沒有受到影響。
二、目標(biāo)激勵(lì)
有夢(mèng)想才會(huì)有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識(shí)并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對(duì)這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三教師會(huì)、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì)。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型：第一類是有理想有目標(biāo)拼搏進(jìn)取型；第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走胸?zé)o大志型；第三類是自由自在得過且過型。通過對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。組織第一類學(xué)生召開座談會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)第三類學(xué)生老師們與家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。
三、科學(xué)謀劃
反復(fù)討論，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的`學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強(qiáng)了對(duì)考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測(cè)試，全學(xué)期堅(jiān)持每月進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，交流經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段的工作。各科單元測(cè)試?yán)蠋熥灾靼才拧?/p>
四、團(tuán)結(jié)進(jìn)取
高三老師不計(jì)名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻(xiàn)真誠(chéng)，一片苦心育桃李；顧全大局，團(tuán)結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對(duì)繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對(duì)學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全年級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量�；ハ嗦犝n學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間，高三晚自習(xí)到10：20，但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。
五、加強(qiáng)管理
強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團(tuán)結(jié)合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jī)。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認(rèn)真解決。面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。
高三年級(jí)組工作總結(jié)8
20xx本學(xué)期，高二年級(jí)遵照學(xué)校總體工作安排，各項(xiàng)工作如期初計(jì)劃順利展開。對(duì)年級(jí)的各項(xiàng)工作全體教師予以大力支持和積極配合，教育教學(xué)工作都達(dá)到了預(yù)期的效果。本學(xué)期年級(jí)主要抓好如下幾個(gè)方面：
一、強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)政教常規(guī)工作。對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣如遲到、曠課、上課期間校園游蕩、衛(wèi)生不及時(shí)、翻墻、上網(wǎng)，等問題進(jìn)行集會(huì)教育正面引導(dǎo)；點(diǎn)名批評(píng)加強(qiáng)及時(shí)處理；隨著正面引導(dǎo)和反面教育處理的不斷深入，學(xué)生對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的要求，理解領(lǐng)會(huì)不斷加深，學(xué)生由剛開始被動(dòng)接受校規(guī)到自覺執(zhí)行。
2、精心策劃主題班會(huì)，不斷升華學(xué)生的思想道德品質(zhì)。主題班會(huì)師生共同策劃構(gòu)思，由學(xué)生主持，同學(xué)們各抒己見暢所欲言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)總結(jié)。本學(xué)期先后推出"安全教育"、"文明上網(wǎng)"、“國(guó)慶節(jié)”、“教師節(jié)”等主題召開班會(huì)。形式多樣，豐富內(nèi)容。
3、加強(qiáng)課間操管理，提高強(qiáng)身健體意識(shí)。為了提高課間操的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的成功原動(dòng)力。通過不斷落實(shí)，這一系列活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)課間操有了更深刻的認(rèn)識(shí)，它不僅可以強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)遵紀(jì)，守時(shí)，守信的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)生活的熱情。有了新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們參加早操的積極性大有提高，每天都以昂揚(yáng)的斗志投入到學(xué)習(xí)生活中。
二、抓好班主任建設(shè),提高班級(jí)管理成效
1、年級(jí)組織班主任學(xué)習(xí)理解校風(fēng)校紀(jì)要求,首先提高班主任思想認(rèn)識(shí)。使班主任在班級(jí)管理過程中,工作開展從應(yīng)付檢查提升到積極動(dòng)員,主動(dòng)布置,勤于落實(shí)檢查,不斷反思提高。
2、鼓勵(lì)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極提高班級(jí)管理素質(zhì)。提倡管理科學(xué),理念新穎,效果突出。本學(xué)期班主任通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)魏書生的教育理念、上網(wǎng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)著名辦主任班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。高二年級(jí)班主任隊(duì)伍以成長(zhǎng)為讓領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生滿意，讓社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在下一個(gè)年度,年級(jí)將進(jìn)一步提高管理組織協(xié)調(diào)水平,力求把工作做得更好。
三、抓好教學(xué)常規(guī)檢查，組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。
從新學(xué)期開始，高二年級(jí)各備課組主長(zhǎng)配合學(xué)校教研室每月抽查教師教案、聽課筆記，并做好檢查記錄。全學(xué)期檢查教師教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度等。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自參與常規(guī)檢查工作，深入教研組指導(dǎo)教學(xué)工作，并發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性，讓教研組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規(guī)檢查方法，期中期末各組織學(xué)生評(píng)教，并作為期中期末教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。召開班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員會(huì)議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄。
四、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面
高二年級(jí)是高中階段的關(guān)鍵，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們充分利用這一契機(jī)做好高二學(xué)生的.道德規(guī)范教育，在學(xué)校統(tǒng)一安排下，高二年級(jí)以"四自"教育為起點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生品德自律、學(xué)習(xí)自主、生活自立、管理自治的良好習(xí)慣。半年來，我們能發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，協(xié)助年級(jí)組搞好常規(guī)工作檢查。
1、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的環(huán)境，年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。每天自習(xí)都安排班主任值班并作好記錄。各班班主任能克服困難，早到班晚離班，經(jīng)常和學(xué)生在一起，以校為家，不記得失。半年來，及時(shí)找問題學(xué)生談話，給一些暗示，或提出警告，并把情況及時(shí)反饋到班主任。對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)，提出整改建議。
2、充分利用升旗儀式、課間操集會(huì)、班會(huì)、板報(bào)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在全年級(jí)形成一種弘揚(yáng)正氣，刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。班主任都能根據(jù)教務(wù)處、政教處的每周教育工作意見，自覺上好班會(huì)課，出色完成各項(xiàng)教育任務(wù)，許多班級(jí)還能根據(jù)自己班級(jí)的情況開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
3、關(guān)心好住校生的生活，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離父母和家庭，常會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，許多班主任經(jīng)常找他們談話，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更了解了他們的生活需要，他們生病了，班主任都能陪伴在他們身傍，讓他們找到"家"的感覺，實(shí)實(shí)在在地做了大量的工作。
4、堅(jiān)決制止學(xué)生上網(wǎng)苗頭，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，決不手軟。在這項(xiàng)工作中各班班主任都作了大量的工作，收到了很好的效果。
牢固樹立學(xué)生安全重于泰山的思想，堅(jiān)持預(yù)防為主，露頭就打，堅(jiān)決杜絕任何安全事故。半年來，高二年級(jí)沒有一起安全事故，管理工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。五、當(dāng)前高二教學(xué)工作存在的主要問題
認(rèn)真總結(jié)過去成就的同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的困難和問題。
1、課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，效益低下。
一些教師對(duì)課堂教學(xué)的管理缺乏嚴(yán)格的措施和制度，部分教師教學(xué)理念不新，授課缺乏激情，組織教學(xué)差，手段陳舊，教學(xué)秩序混亂，知識(shí)傳授不清，方法講得不透的問題還存在，這些都影響了課堂效益的提高。
2、集體備課流于形式，不能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，單打獨(dú)斗依然存在。
高三年級(jí)組工作總結(jié)9
**屆的高三年級(jí)共有7個(gè)教學(xué)班，在一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，全年級(jí)師生奮力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、忘我奉獻(xiàn)、以研促教，最終順利完成了本學(xué)期工作，具體總結(jié)如下：
（一）、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，跟蹤管理服務(wù)
學(xué)校重視并指導(dǎo)高三年級(jí)復(fù)習(xí)迎考工作，李校長(zhǎng)親自抓，年級(jí)主任直接抓，各部門通力配合、齊心協(xié)力。教務(wù)處全程參與高三教學(xué)跟蹤與管理，總務(wù)處全力做好師生后勤保障工作；政教處全力做好學(xué)生的思想品德、心理調(diào)節(jié)工作；年級(jí)組抓好階段性復(fù)習(xí)迎考工作。 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課，深入教學(xué)第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負(fù)荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔(dān)輔導(dǎo)年輕教師成長(zhǎng)的任務(wù)。
（二）、合作協(xié)調(diào)，工作落實(shí)，形成合力
1、高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組努力抓好教學(xué)的調(diào)控工作。調(diào)度教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)反映，對(duì)備課組的備課、教學(xué)工作及時(shí)指導(dǎo)、督促、監(jiān)控，隨機(jī)抽查集體備課、個(gè)人備課情況，隨機(jī)聽課。抓好班級(jí)管理工作。不定期召開各種類型的教師會(huì)（分學(xué)科、分班級(jí)等）聽取意見和建議；協(xié)同班主任抓好學(xué)生的管理工作。抓好備課組、班級(jí)的協(xié)調(diào)工作及年級(jí)內(nèi)務(wù)工作。充分發(fā)揮班主任的作用。
2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目
標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的'每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。
（三）、弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，以老帶新爭(zhēng)做奉獻(xiàn)
1、注重經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學(xué)校盡可能地創(chuàng)造條件，讓教師到各地參加高考信息會(huì)、研討會(huì)，在外出學(xué)習(xí)中接受新的教育理念，拓展視野，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)信心。
2、注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)一直是我校教育教學(xué)科研中的一個(gè)工作中心。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作是我校唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對(duì)本屆高三老師的特點(diǎn)，在號(hào)召年輕教師虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，制訂好計(jì)劃，老教師先上示范課，年輕教師認(rèn)真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長(zhǎng)。
3、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作風(fēng)格、忘我奉獻(xiàn)精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級(jí)全體教師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕教師主動(dòng)虛心向老教師請(qǐng)教，老教師積極耐心向年輕教師指導(dǎo)，全體教師形成一種強(qiáng)大的合力。
4、注重面向全體學(xué)生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉(zhuǎn)化工作作為學(xué)校高三工作的重要內(nèi)容，使所有教師都感到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮、同等重要。動(dòng)之以情，曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。爭(zhēng)取人人升學(xué)，個(gè)個(gè)成人。
（四）、培優(yōu)補(bǔ)差，挖掘潛力
高三年級(jí)組十分注重月考和聯(lián)考的診斷作用，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)措施，分解目標(biāo)，嚴(yán)把培優(yōu)補(bǔ)差關(guān)，并以此作為高考備考的突破口。我們對(duì)學(xué)生實(shí)行補(bǔ)差增分工程，實(shí)行班主任帶班制度，實(shí)行科任教師盯人戰(zhàn)術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進(jìn)步，確保后進(jìn)生能夠提高。
當(dāng)然，在本學(xué)期我們雖然做了許多實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是也存在著些許不盡如人意的問題。
1、一輪復(fù)習(xí)速度有點(diǎn)慢，學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)試能力沒有完全激發(fā)出來，在第一次聯(lián)考中學(xué)生成績(jī)不太理想。
2、復(fù)習(xí)備考過程中，學(xué)生思想負(fù)擔(dān)解決的不夠徹底，學(xué)生的成績(jī)提高不明顯。
總之，在過去的一學(xué)期中，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學(xué)期中，我們一定會(huì)進(jìn)一步凝心聚力、科學(xué)備考，力爭(zhēng)20xx年高考再創(chuàng)輝煌，為我校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高三年級(jí)組工作總結(jié)10
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo)，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地開展教育教學(xué)管理工作；年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)；立足于學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏，在今年的一模和二�？荚囍芯@得了較好的成績(jī)。高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個(gè)別學(xué)生的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做計(jì)劃，微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)，精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)突出、部署明確；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高
1、思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿�。一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高考意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識(shí)；利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會(huì)”， 鳴響高考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際，舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮，告訴同學(xué)是要記住今天，要知道感恩。一年來，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實(shí)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作，一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級(jí)組長(zhǎng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì)，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的.建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績(jī)。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，從開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；對(duì)個(gè)別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞，他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)
高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷�，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí)，我們每位教師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。
每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對(duì)各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。
面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍
團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時(shí)省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。
備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論，潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合新的考試說明，各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考安排；從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排，備課組也盡量落實(shí)。
五、注重過程、抓好落實(shí)
1、注重備課：根據(jù)課程統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動(dòng)有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)上課的實(shí)效性。
3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并能全批全改，對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。
4、注重基礎(chǔ)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握，爭(zhēng)取低檔題不丟分，中檔題多拿分。
5、注重落實(shí)：各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課，甚至中午休息時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力，各班中差生成績(jī)都有較大提高。
6、注重學(xué)習(xí)：各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué)；和外校教師的交流，對(duì)我們幫助很大。每二周的教研活動(dòng)，區(qū)教研究活動(dòng)，各備科組積極參與，虛心向同行學(xué)習(xí)、向?qū)＜仪蠼�，加�?qiáng)交流，拓寬視野，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
六、幾點(diǎn)的反思
1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個(gè)整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。
高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力；團(tuán)隊(duì)合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，高一年級(jí)的教育、教學(xué)遺留下的一些問題，都對(duì)高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級(jí)的教育、教學(xué)工作，做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求，減少弱生，避免弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。
2、對(duì)本屆高三弱生偏多問題的思考。
面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù)，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進(jìn)行思考，那我們整體的成績(jī)會(huì)有進(jìn)一步的提升。
3、遺憾之三是平行班理科，文科生的成績(jī)還應(yīng)有一定的提升空間，如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn)，信息渠道再暢通一點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)合作再有效些，他們成績(jī)的提升和能會(huì)更多。
4、對(duì)補(bǔ)習(xí)班的管理要納入正常的管理軌道，不能給他們太寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、加強(qiáng)對(duì)教師的管理，團(tuán)結(jié)教師，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。
希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。
總之，我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團(tuán)結(jié)合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標(biāo)，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。
高三年級(jí)組工作總結(jié)11
我們高三美術(shù)備課組主要有x位老師，分別是xx。這一年以來，我們x位老師在xx等領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，大力協(xié)作，超額完成了今年高考的預(yù)定指標(biāo)，取得了令人較為滿意的成績(jī)。（具體介紹）而為了使今后的教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)在本人結(jié)合今年高考的試題和學(xué)生考試后的反應(yīng)，分析一下我們美術(shù)備課組具有的優(yōu)勢(shì)和需要努力的方向。
一、及時(shí)收集高考信息。
因?yàn)榻陙砦沂〉拿佬g(shù)專業(yè)考試形式在不斷地變化，但具體的方法卻一直沒有確定，所以我們學(xué)校的美術(shù)老師只能認(rèn)真分析考綱，通過多渠道去尋找相關(guān)資料，并確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。
高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)，任務(wù)重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級(jí)，那就會(huì)成為一盤散沙。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對(duì)全體教師能力的考查。面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。為此，我們經(jīng)常組織科組內(nèi)的聽課、評(píng)課活動(dòng)。我們經(jīng)�；ハ嗦犝n，每次聽課后，都對(duì)好的地方和不足之處做出中肯的評(píng)價(jià)，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并使聽課老師也有收獲，使他們對(duì)自己的教學(xué)也能夠做到心中有數(shù)。
三、教學(xué)方法的改革。
在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)即使是同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，這給教學(xué)帶來很大的難度。那么針對(duì)學(xué)生專業(yè)差距大的特點(diǎn)，我們將學(xué)生分為三大層次。根據(jù)不同層次的'學(xué)生實(shí)際情況制定出具體要求，區(qū)別對(duì)待：在教學(xué)中注重尖子生培養(yǎng)，扶持臨界生，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體提高。這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。同時(shí)立足學(xué)校特色，挖掘、培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生，注重在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣，這是美術(shù)高考勝利的基礎(chǔ)。
四、注重學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)生的提問。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，為此，我們主要從以下兩個(gè)方面注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
第一、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)繪畫知識(shí)，并針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和繪畫技巧的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的態(tài)度——具體的表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)的積極性。為此，針對(duì)這一情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，以及利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。充分利用每周學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)間使他們及時(shí)
發(fā)現(xiàn)自身的差距，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，保證了他們專業(yè)水平的迅速提高。
第二、在本學(xué)年我們多次進(jìn)行考試，每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施，評(píng)講有的放矢，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生繪畫知識(shí)的缺陷。并且十分重視學(xué)生提出的問題，認(rèn)真解答。因?yàn)橛械臅r(shí)候，有些問題，學(xué)生是想了又想才敢問老師的，那么我們必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問，及時(shí)給與解決和鼓勵(lì)，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。
五、今后的努力方向：
回顧這一學(xué)年的工作，已有的成績(jī)代表著過去，今后我們將繼續(xù)從學(xué)校校園文化建設(shè)著手，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)備課組。并且能發(fā)揮組內(nèi)每一名組員的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，為打造具有校園氛圍的文化藝術(shù)節(jié)，為策劃校園文化建設(shè)，強(qiáng)化美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，致力于校本課程與課堂教學(xué)相結(jié)合，都做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘�、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
高三年級(jí)組工作總結(jié)12
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績(jī)。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分;應(yīng)屆二本達(dá)線31人;應(yīng)屆三本達(dá)線20。二本以上達(dá)標(biāo)率為148%，達(dá)標(biāo)率與超標(biāo)人數(shù)皆居全縣同類學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。茲就XX屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。
一、XX屆高三的具體做法
1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)
進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組—班主任”、“校長(zhǎng)—教導(dǎo)處—年級(jí)組—教師”兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對(duì)XX屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會(huì)議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì)議都有校長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對(duì)高三的師生作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使XX屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。
科研組平時(shí)主要做了以下工作：(1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的判斷;(3)對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排;(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請(qǐng)全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學(xué)研討會(huì)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。
3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化
�、盘岣咝１窘萄�，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評(píng)議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(zhǎng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。
�、七m應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。
�、羌訌�(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評(píng)課。不時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。
�、燃訌�(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。
�、蓪�(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。
4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化
�、艑�(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理;學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)責(zé)任;自律性差的管理難度大的家長(zhǎng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對(duì)學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。
�、� 穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授旗儀式，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。學(xué)校開辟了“我強(qiáng)故我在”的.學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。
二、XX屆高三工作反思
三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;
1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。
同時(shí)，XX屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：
1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒;另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。
4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jī)不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jī)懸殊的情況。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。
20xx屆高三一頁已經(jīng)翻過，20xx屆高三的冊(cè)頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋�，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新xx中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。
讓我們祝福20xx屆高三，祝福光榮的xx中學(xué)!
高三年級(jí)組工作總結(jié)13
高三年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全體高三人群策群力，同心同德，全心備考，注重方法引領(lǐng)，講究實(shí)績(jī)高效，從細(xì)微入手，從大局著眼，認(rèn)真走好每一步。
一、抓管理創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、高三年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，年級(jí)管理和班級(jí)管理相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律加強(qiáng)管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、強(qiáng)化目標(biāo)管理開學(xué)初就根據(jù)學(xué)校安排對(duì)各班進(jìn)行了目標(biāo)分配，給老師明確的任務(wù)信息。班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)。
3、強(qiáng)化教師工作紀(jì)律對(duì)教師的教研、坐班每天檢查，作業(yè)批改、教案定期檢查統(tǒng)計(jì)。
4、對(duì)藝術(shù)生、體育生各班根據(jù)年級(jí)組的要求做好時(shí)間安排、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的落實(shí)。
二、抓落實(shí)跟蹤學(xué)生掌握知識(shí)的情況
在高三復(fù)習(xí)中采取“小步伐、起點(diǎn)低、快反饋”的思想，在復(fù)習(xí)工作中加強(qiáng)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)。①進(jìn)行每天一科的限時(shí)訓(xùn)練，做到全批閱，及時(shí)反饋。②通過學(xué)生作業(yè)的完成情況，掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)情況③根據(jù)課堂反饋確定知識(shí)的落實(shí)情況。
三、重研討提高復(fù)習(xí)的高效性
組織好各備課組的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)時(shí)，有主講教師對(duì)下周教學(xué)的重點(diǎn)闡述，有各位教師對(duì)教學(xué)疑點(diǎn)的`探討，有經(jīng)驗(yàn)教師在教學(xué)內(nèi)容上取舍的指導(dǎo)，習(xí)題解法的探討，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)課時(shí)的劃分，學(xué)生存在的問題等，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，提高了復(fù)習(xí)的效率。
四、勤分析及時(shí)反饋找差距
本學(xué)期高三年級(jí)共組織五次考試，其中第一、二次為本校月考，第三、四次為金太陽聯(lián)考，第五次為陽泉市期末統(tǒng)考，在已組織的四次考試中，每次考試完畢，年級(jí)組積極進(jìn)行成績(jī)分析，對(duì)每個(gè)班級(jí)、每位教師的教學(xué)成績(jī)和位次列表統(tǒng)計(jì)，并印發(fā)到每個(gè)教師手中及時(shí)讓教師掌握自己的教學(xué)情況，第三、四次月考后積極同其他學(xué)校做比較，分析我校高三的復(fù)習(xí)情況，成績(jī)分析后各班教師開會(huì)診會(huì)，班主任開班會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行階段性分析總結(jié)。
五、常激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
1、班主任在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)性激勵(lì)
2、年級(jí)組組織高三邊緣生召開“認(rèn)識(shí)自我戰(zhàn)勝自我超越自我成就自我”動(dòng)員會(huì)
3、高三年級(jí)各班請(qǐng)我校有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師到班級(jí)中開班會(huì)。
六、找信息獲取最新的訓(xùn)練題型和高考動(dòng)態(tài)
1、開學(xué)初期，讓每位老師通過“”下載與第一輪資料配套的課件和訓(xùn)練試題。
2、通過到衡水中學(xué)研討，將衡水中學(xué)每次的調(diào)研試題和每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在衡水中學(xué)進(jìn)行研討的課件資料發(fā)回郵箱，下載后進(jìn)行研討和使用。
3、教師自己通過同學(xué)、同事，同兄弟學(xué)校的老師尋找全國(guó)大聯(lián)考試卷。
七、加強(qiáng)度讓高三復(fù)習(xí)的更充實(shí)
開學(xué)初期，高三教師就做好全力以赴的準(zhǔn)備，除正常的工作日之外，星期六、日的補(bǔ)課，第七節(jié)自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練，都能積極利用，從11月份開始又加入了星期六、日晚上的語文、數(shù)學(xué)、外語、綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣高三年級(jí)的老師工作強(qiáng)度大，任務(wù)重，但各學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度能按計(jì)劃進(jìn)行，合理安排了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)，教師及時(shí)掌握了教學(xué)情況。
八、常反思積極調(diào)整年級(jí)組的工作
年級(jí)組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細(xì)微的，高三年級(jí)的工作能順利的開展，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，對(duì)年級(jí)組的工作我常常是從早到晚反復(fù)思考，東請(qǐng)西教反復(fù)論證，對(duì)每一件工作的安排和每一個(gè)決定都盡力借助于大家的力量，我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)組工作的支持，對(duì)我們存在的問題及時(shí)指正，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取20xx年的高考取得優(yōu)異的成績(jī)。
高三年級(jí)組工作總結(jié)14
過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實(shí)，各項(xiàng)工作按計(jì)劃順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績(jī)。在此向關(guān)心和支持高三年級(jí)組發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝!
回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
一、目標(biāo)激勵(lì)
有夢(mèng)想才會(huì)有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。不同于高一高二，但這種意識(shí)并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對(duì)這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三教師會(huì)、高三學(xué)生動(dòng)員會(huì)。進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型:第一類是有理想有目標(biāo)——拼搏進(jìn)取型；第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走——胸?zé)o大志型；第三類是自由自在——得過且過型。通過對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。組織第一類學(xué)生召開座談會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)第三類學(xué)生老師們與家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。
二、科學(xué)謀劃
反復(fù)討論，分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強(qiáng)了對(duì)考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測(cè)試，全學(xué)期大的練考共8次、每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，交流經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段的工作。本學(xué)期共召開分析研討會(huì)6次。各科單元測(cè)試?yán)蠋熥灾靼才�。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)兩次，家長(zhǎng)會(huì)兩次。
三、團(tuán)結(jié)進(jìn)取
高三老師不計(jì)名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻(xiàn)真誠(chéng)，一片苦心育桃李；顧全大局，團(tuán)結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對(duì)繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對(duì)學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo)，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量�；ハ嗦犝n學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間，高三晚自習(xí)到10點(diǎn)10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。
四、潛心指導(dǎo)
沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有活力，就沒有動(dòng)力，“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，不僅僅是一句口號(hào)，更落實(shí)在老師的教學(xué)中。開學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，定期召開部分學(xué)生座談會(huì)。發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)更正；找到“亮點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)。了解學(xué)生的需求，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。強(qiáng)化落實(shí)尖子生導(dǎo)師制(即跟蹤輔導(dǎo)制)。實(shí)施對(duì)尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的辦法，即:利用晚自習(xí)對(duì)尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)、跟蹤式服務(wù)，滾動(dòng)式動(dòng)態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師進(jìn)行單獨(dú)詳細(xì)批改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線(高考分?jǐn)?shù)線，如重點(diǎn)線、本科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖。從開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整計(jì)劃，降低難度，使他們樹立自信。抓實(shí)細(xì)致工作，幫助他們克服困難，改進(jìn)方法，制定目標(biāo)，提高水平。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進(jìn)步，實(shí)際上包含著老師極大的心血。
五、加強(qiáng)管理
強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。
班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的`積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師每次考試前后，把握學(xué)生心理動(dòng)向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團(tuán)結(jié)合作的一學(xué)期。雖然取得了一定的成績(jī)。但我們的工作還有許多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問題還是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期偏下，學(xué)習(xí)積極性不夠高，學(xué)習(xí)方法不靈活，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我們一定要在下學(xué)期的工作中認(rèn)真解決。面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。
高三年級(jí)組工作總結(jié)15
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束，高考喜人的成績(jī)是對(duì)我們?nèi)昙?jí)同仁辛苦工作的最好肯定�；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。
一、明確目標(biāo)，永不松懈
高三是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的年級(jí)，有夢(mèng)想才會(huì)有追求。6月底，全體高三任課教師就進(jìn)行了“開工”大會(huì)，明確目標(biāo)，瞄準(zhǔn)方向，制定切合實(shí)際的措施，殷校長(zhǎng)在會(huì)上明確提出：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“五個(gè)特別”的精神，把高三年級(jí)打造成為品牌年級(jí)。會(huì)后及時(shí)召開了20xx屆高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，通過對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。有的進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的通過家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。
二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高
思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿�。三年的過程中，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的`同時(shí)，我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。例如：6月底的“新高三”年級(jí)大會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的高考意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識(shí)；利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；上學(xué)期結(jié)合高三舉行了“理想與目標(biāo)”的立志與勵(lì)志主題班會(huì)，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚(yáng)的斗志，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮；在高考前100天舉行了“成人儀式”，用長(zhǎng)者的經(jīng)歷和智慧激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生鳴響高考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，；在高考之前，舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮，告訴同學(xué)是要記住今天，要知道感恩，要懂得責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。一年來，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實(shí)情況。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)
高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷�，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí)，我們每位教師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，導(dǎo)師制活動(dòng)開展的有聲有色，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。今年“以班主任為核心的學(xué)科管理”得到了很好的發(fā)揮，各班主任經(jīng)常召集任課老師聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
最后想特別提一下我們的班主任隊(duì)伍，20xx屆學(xué)生三年中共有17位老師擔(dān)任過班主任，班主任的敬業(yè)精神值得我們?nèi)シQ贊，一個(gè)好的班主任影響了他的學(xué)生（誠(chéng)毅講堂故事），高三的班主任尤其重要，1班小強(qiáng)威嚴(yán)謹(jǐn)慎，2班張?jiān)悇側(cè)岵?jì)，3班閆睿年輕有為，4班王菁華循循善誘，5班趙曄愛生如子，6班姚素娟疾風(fēng)驟雨，7班張麗明春風(fēng)化雨，9班海濤全心投入，10班建榮諄諄教誨。
有一個(gè)集體，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的溫暖
有一種溫暖，你沒有體會(huì)過就不知道其中的感動(dòng)
有一份感動(dòng)，你沒有擁有過就不知道其中的純粹
高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲(chǔ)備。我們是一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別能合作、特別能學(xué)習(xí)、特別能執(zhí)行的隊(duì)伍，我們不是最優(yōu)秀的，但我們應(yīng)該是努力的。
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