備課檢查工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的備課檢查工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

備課檢查工作總結(jié)1

　　數(shù)學(xué)高年級(jí)組10月25日對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些存在的問(wèn)題下面略為總結(jié)。

　　一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、

　　探究的教學(xué)模式。

　　2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的'學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

　　3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

　　4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

　　幾點(diǎn)提醒：

　　1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

　　2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

　　二、作業(yè)：

　　作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。

　　存在問(wèn)題：

　　本次檢查中存在一定的問(wèn)題。有些班級(jí)基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細(xì)致。

　　建議：

　　1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。

　　2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。

備課檢查工作總結(jié)2

　　為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。總體情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面：

　　（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1.老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如黃維校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課準(zhǔn)備充分，制作使用課件，課時(shí)數(shù)量充足而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅(jiān)持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

　　2．大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，重新定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹(shù)銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。

　　3.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性，記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛(ài)國(guó)、朱錦坤、宗小強(qiáng)、陳娟等。

　�。ǘ�）存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別教師，二次備課內(nèi)容少。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。

　　3、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　4、教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。

　�。ㄈ�）措施和建議

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢查，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，防止突擊備課。

　　3、如果大家能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的導(dǎo)學(xué)案，那將是非常完美的。

　　二、作業(yè)方面：

　　本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：

　　1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書(shū)寫(xiě)、格式、訂正這幾方面。

　　2、檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的.正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)等方面檢查。

　　（一）主要優(yōu)點(diǎn)：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵(lì)性的話語(yǔ)或符號(hào)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺(jué)。老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，這跟老師的工作細(xì)致到位分不開(kāi)，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開(kāi)，不少班級(jí)的老師的字自己寫(xiě)得就很漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。張愛(ài)國(guó)、李成、陶風(fēng)琴等老師習(xí)作批改細(xì)致認(rèn)真，每篇均有眉批和總評(píng)語(yǔ)，且有針對(duì)性，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。單樹(shù)銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會(huì)俊校長(zhǎng)、任凡主任評(píng)改認(rèn)真及時(shí)，有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯(cuò)，重視再批改。陳明峰老師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)認(rèn)真明確。

　�。ǘ�）存在的問(wèn)題

　　1．最大的問(wèn)題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒(méi)有認(rèn)真審查，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復(fù)改。

　　2．教師批改中缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　3．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，特別是書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。

　　4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁(yè)面和封面的整潔。

　　5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬(wàn)不可五花八門(mén)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。

　　6．幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。

　�。ㄈ�）措施和建議

　　1、作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要精心安排、批改和講評(píng)學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

　　總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

備課檢查工作總結(jié)3

　　依據(jù)我校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長(zhǎng)等又對(duì)教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、總體情況。

　　（一）上交及時(shí)，課時(shí)足。

　　本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。

　�。ǘ�）本次教案質(zhì)量。

　　總體書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。

　�。ㄈ�）不足。

　　1、有少部分老師沒(méi)有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單；電子教案中二次備課注重知識(shí)的較多，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等。

　　2、允許老師可以借鑒以前帶過(guò)同年級(jí)的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的.智慧和心血。不過(guò)借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來(lái)主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過(guò)來(lái)，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來(lái)應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。

　　二、分學(xué)科情況。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教案情況。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢(qián)鋒娟、崔志娣、陳書(shū)影、彭士萍、徐開(kāi)忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢(qián)鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。

　�。�2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開(kāi)忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書(shū)影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。

　　2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒(méi)有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開(kāi)。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。

　　（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國(guó)飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國(guó)飛、孫楊建、徐子國(guó)、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。

　　（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國(guó)飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。

　　2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。

　�。ㄈ�）英語(yǔ)學(xué)科。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。

　　（2）教案有特色的老師有：七年級(jí)的英語(yǔ)老師、八年級(jí)的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級(jí)老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。

　　2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　有些老師計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，二次備課注重知識(shí)備課而備學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法和教法的較少。

　�。ㄋ模┪锢韺W(xué)科。

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。

　　2。不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　有些老師教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單。

　�。ㄎ澹┥�、化學(xué)科。

　　及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。

　�。�六）政、史、地學(xué)科。

　　及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。

　�。ㄆ撸┮�、體、美學(xué)科。

　　及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。

　　教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。

　　另：開(kāi)學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。

　　教研組：語(yǔ)文數(shù)學(xué)。

　　備課組：九年級(jí)語(yǔ)文化學(xué)。

　　對(duì)以上教研組、備課組給予表?yè)P(yáng)。

備課檢查工作總結(jié)4

　　學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng)，本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行全員參與，各位教師分別按自評(píng)、互評(píng)的方式給予自己和教研組內(nèi)其他教師的備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。校委會(huì)成員及教研組長(zhǎng)給予校評(píng)。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

　　1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的.濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語(yǔ)，認(rèn)真查看，或交談幾句心得體會(huì)，對(duì)每一位教師的備課，作出了公正的評(píng)價(jià)。

　　2、教師的備課質(zhì)量越來(lái)越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。

　　本次活動(dòng)仍然存在著一些問(wèn)題：

　　1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡(jiǎn)單。

　　2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒(méi)有填寫(xiě)，沒(méi)有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。

　　3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

備課檢查工作總結(jié)5

　　一、總體印象。

　　1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)�繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。

　　二、存在的問(wèn)題

　　當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的`新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。

　　2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

　　4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。

　　三、措施和建議

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

　　3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。

備課檢查工作總結(jié)6

　　根據(jù)學(xué)期初工作安排，東陵鄉(xiāng)教育辦于5月22日至24日，組織各小學(xué)校長(zhǎng)用了三天的時(shí)間深入各校進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課以及教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查活動(dòng)。

　　在本次檢查活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)五年級(jí)�，F(xiàn)就我在檢查中看到的情況匯報(bào)如下：

　　一、教師講課

　　在這三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓我深深的體會(huì)到：一節(jié)課想要上好，必須下真功夫。正可謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。如果沒(méi)有任何課前的付出和充分的準(zhǔn)備，這節(jié)課肯定不會(huì)有任何的新意，只會(huì)讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。反之，效果截然不同。

　　值得肯定的地方：

　　1、大部分教師都能精心備課，準(zhǔn)備教學(xué)具

　　老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具，并且讓學(xué)生準(zhǔn)備有效的學(xué)具。有條件的學(xué)校教師采用多媒體教學(xué)，比如南大小學(xué)的劉香玉老師，使用課件展示“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”，使學(xué)生能直觀的感受到小鎮(zhèn)花的美麗。xxx老師在課前準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)圖表、圖片給學(xué)生，在課上讓學(xué)生按不同類(lèi)別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　2、教師們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色

　　教師教學(xué)思路新穎，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。李學(xué)文、劉翠紅老師的課也很精彩，顯示了較深的教學(xué)功底和較高的教學(xué)藝術(shù)。

　　3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。比如蘇秀棉老師講課：面帶微笑，聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的.抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中；王桂蘭老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》時(shí)，能及時(shí)采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　4、精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)。教師的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識(shí)的探究過(guò)程中。趙軍老師利用多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，收到了良好的課堂效果。

　　存在的一些不足：

　　在這次聽(tīng)課中，我領(lǐng)略到了每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

　　1、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講的現(xiàn)象仍然存在。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒(méi)有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無(wú)啟發(fā)性的師生問(wèn)答。

　　2、老師備課缺乏新意，沒(méi)有個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒(méi)有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

　　3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng)，流于形式。有的語(yǔ)文課教師只提出很簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問(wèn)題就能解決的問(wèn)題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

　　4、對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒(méi)有多種解題方法的對(duì)比，更沒(méi)有舉一反三掌握一類(lèi)題的解題策略。語(yǔ)文課中，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫(xiě)方法進(jìn)行表達(dá)、寫(xiě)作的指導(dǎo)。

　　5、語(yǔ)文教學(xué)中讀的要求不到位。具體講，就是學(xué)生的讀只是要求讀對(duì)字音，讀得流利，而忽視抑揚(yáng)頓挫，讀出感情，本來(lái)充滿激情的文章，讀出來(lái)既不能感染自己，也不能打動(dòng)他人。

　　6、個(gè)別教師感情投入不足，缺少激情。教師講課中嚴(yán)肅有余，而親和力不足，致使學(xué)生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾，不敢真實(shí)表達(dá)自己的想法，不敢有創(chuàng)新“出格”的見(jiàn)解。

　　二、教師備課

　　值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

　　1、老師的備課都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教師的備課本頁(yè)面整潔、清楚，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。

　　3、有的教師在備課過(guò)程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書(shū)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、教師備課抄襲現(xiàn)成教案現(xiàn)象嚴(yán)重，“千人一面，千篇一律，缺乏創(chuàng)意”

　　這可以理解，教師工作壓力很大，工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，平時(shí)要上課，大量作業(yè)和試卷要批改，要與學(xué)生交流，許多雜務(wù)要處理，等等。撇開(kāi)家庭不談，沒(méi)有那么多精力再去瞑思苦想，使用現(xiàn)成教案，可以有效地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。但是，學(xué)校為教師提供現(xiàn)成教案，并不是讓教師造搬造抄現(xiàn)成教案，而是希望他們只把現(xiàn)成教案當(dāng)作一個(gè)參考，要對(duì)現(xiàn)有教案有一個(gè)去粗存精、去虛求實(shí)的加工處理過(guò)程。備課要展現(xiàn)教師的個(gè)性智慧，我想這也是備課寫(xiě)教案的最高境界。

　　2、有的教案書(shū)寫(xiě)稍欠規(guī)范。

　　3、教案中缺乏滲透學(xué)法指導(dǎo)。從更高一點(diǎn)的要求來(lái)說(shuō)，備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門(mén)學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。關(guān)于這一點(diǎn)，通過(guò)看代迎梅老師的教案，不難看出裕大小學(xué)做得較好。

　　三、作業(yè)批改

　　就這次檢查情況看，作業(yè)本的外觀給人耳目一新，白凈的封面，無(wú)卷頁(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊，與上個(gè)學(xué)期檢查時(shí)相比，均有較大幅度進(jìn)步。

　　值得肯定的地方：

　　1、教師批改認(rèn)真，錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改、二次重判。

　　2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能?chē)?yán)格遵循學(xué)校的批改要求，進(jìn)行精批細(xì)改。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評(píng)，結(jié)尾有總評(píng)，部分教師還能寫(xiě)上建議。

　　3、教師能用上各種表?yè)P(yáng)的方法，例如，加上小紅花表示鼓勵(lì)；寫(xiě)上好！你真棒！優(yōu)秀等。

　　4、學(xué)生的作業(yè)本統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

　　5、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。

　　存在不足和建議：

　　1、部分學(xué)生作業(yè)潦草，似乎有應(yīng)付之嫌；使用改正紙、改正紙較多，給人一種“傷痕累累”的感覺(jué)，希望教師嚴(yán)要求些，教會(huì)學(xué)生正確使用寫(xiě)該符號(hào)。

　　2、有的班級(jí)作業(yè)封面書(shū)寫(xiě)不全，沒(méi)寫(xiě)校名或年級(jí)等，封面應(yīng)寫(xiě)全，如果學(xué)生寫(xiě)不好，可以由老師統(tǒng)一代為書(shū)寫(xiě)。

　　3、仍有個(gè)別作業(yè)存在誤判現(xiàn)象，比如“羞澀”的“澀”，學(xué)生寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)，老師卻打上了“√”等等。

　　4、作文方面存在問(wèn)題較多。首先是作文篇數(shù)多寡不一，有的教師只讓學(xué)生寫(xiě)了四篇，明顯偏少；其次是有的教師批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只是前面寫(xiě)了分?jǐn)?shù)、后面寫(xiě)上了日期；還有就是只有寥寥幾句總批，缺少眉批等；沒(méi)寫(xiě)批閱日期的也不是個(gè)別現(xiàn)象�？傊�，本次聽(tīng)課、備課、作業(yè)檢查使我們看到了這項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，對(duì)于各校所存在的一些不足，也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合對(duì)標(biāo)趕超活動(dòng)，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

備課檢查工作總結(jié)7

　　蘇嘴中學(xué)七、八年級(jí)備課、作業(yè)、記錄檢查通報(bào)小結(jié)

　　為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面主要優(yōu)點(diǎn)：

　　老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的`設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。

　　二、作業(yè)方面主要優(yōu)點(diǎn)：

　　各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯(cuò)，重視再批改。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)認(rèn)真明確。

　　三、作業(yè)批改記錄的作用與意義

　　作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。記錄了教師分析問(wèn)題，采取措施，解決問(wèn)題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見(jiàn)證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)，作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

　　四、錯(cuò)題集建立的意義

　　做錯(cuò)題目是難免的，建立“錯(cuò)題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來(lái)，是個(gè)好辦法。但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過(guò)程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時(shí)間，把錯(cuò)題重溫一下，有利于對(duì)題目更深刻的理解，最重要的是收集學(xué)生的弱點(diǎn)，對(duì)歸納總結(jié)提高特別有效。寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

　　五、學(xué)困生幫扶記錄

　　教師主動(dòng)解決學(xué)生存在個(gè)性或共性問(wèn)題，并通過(guò)面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個(gè)月輔導(dǎo)記錄不少于4次。記載詳實(shí)，過(guò)程完整具體，與時(shí)間進(jìn)度相符。教師要把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)落到實(shí)處，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，完善輔導(dǎo)記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對(duì)他們聽(tīng)之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類(lèi)學(xué)生談心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，及時(shí)地進(jìn)行思想動(dòng)員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

備課檢查工作總結(jié)8

　　本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。

　　一、數(shù)學(xué)備課

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

　�。�2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)得比較透，注重知識(shí)過(guò)程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。

　　2、存在的問(wèn)題：

　�。�1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。

　�。�2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書(shū)設(shè)計(jì)有的流于形式，沒(méi)有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。

　�。�3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。

　　3、措施和建議：

　�。�1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。

　　（2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　�。�3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

　�。�4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。

　　二、作業(yè)

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。

　�。�2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格要求。

　　2、不足：

　　（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫(huà)出。

　�。�2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。

　�。�3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過(guò)大。

　�。�4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。

備課檢查工作總結(jié)9

　　一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。

　　二、檢查項(xiàng)目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。

　　三、檢查人：xx。

　　四、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

　　3、對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫(xiě)好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果中存在的問(wèn)題。

　　4、而總體的共性問(wèn)題是大多數(shù)老師的.板書(shū)沒(méi)有或過(guò)于簡(jiǎn)單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒(méi)有細(xì)化，反思缺少對(duì)存在問(wèn)題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。

　　5、說(shuō)課項(xiàng)目齊全，符合要求。

　　6、及時(shí)填寫(xiě)周反思，感悟深刻。

　　7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵(lì)性批語(yǔ)。

　　五、存在問(wèn)題：

　　1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽(tīng)評(píng)課建議少，集體備課欠措施。

　　2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。

　　2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫(xiě)對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。

　　3、聽(tīng)評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫(xiě)建議及心得。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。

備課檢查工作總結(jié)10

　　XXXX年9月12日，我所對(duì)承包的班級(jí)（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　肯定和學(xué)習(xí)的地方：

　　1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。

　　2、大部分教師的教案都是在書(shū)上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內(nèi)容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于秀梅（4。2班主任）老師的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的備課尤顯突出。

　　3、個(gè)別教師反思寫(xiě)的特別好，全面而有針對(duì)性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語(yǔ)文備課反思。

　　4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對(duì)備課非常重視。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡(jiǎn)單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫(xiě)上那么幾筆。缺少對(duì)教材內(nèi)容的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動(dòng)預(yù)設(shè)沒(méi)有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過(guò)于簡(jiǎn)單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒(méi)有板書(shū)。

　　2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書(shū)上現(xiàn)成的。有的`對(duì)反思理解不夠透徹，沒(méi)有針對(duì)性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見(jiàn)血地加以斟酌和分析。

　　3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。

　　這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語(yǔ)備課，朱鳳杰老師的3年英語(yǔ)備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。

備課檢查工作總結(jié)11

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。備課節(jié)次充足的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

　　2、大部分老師能精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做到難度適中，內(nèi)容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語(yǔ)文，劉奎老師的數(shù)學(xué)。

　　3、部分老師的教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，比較突出的有XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

　　5、大部分使用電子備課的老師能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫(xiě)。備課修改較細(xì)致的'教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

　　4、個(gè)別老師能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

　　6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。

　　二、不足之處

　　1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。

　　2、個(gè)別教師備課數(shù)量不足。

　　3、個(gè)別教師的備課無(wú)預(yù)習(xí)學(xué)案，部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。

　　4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、教師教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

　　2、語(yǔ)文應(yīng)該一課一次學(xué)案，數(shù)學(xué)應(yīng)該一小節(jié)一次學(xué)案。

　　3、教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助自身成長(zhǎng)有很大的作用。

備課檢查工作總結(jié)12

　　一、總體情況

　　本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡(jiǎn)，都能按中心校的要求去做。

　　二、優(yōu)秀典型

　　檢查發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃、備課較為突出的.個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂(lè)、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。

　　三、存在問(wèn)題

　　1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。

　　2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無(wú)學(xué)情分析，學(xué)生成績(jī)登記表未能填寫(xiě)；單元備課項(xiàng)目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。

　　3、教學(xué)反思沒(méi)有針對(duì)性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去。

　　2、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。

備課檢查工作總結(jié)13

　　一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂(lè)。二年級(jí)語(yǔ)文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

　　一、開(kāi)展扎實(shí)的日常工作

　　日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對(duì)于教材，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級(jí)聽(tīng)課，力求做到聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)，取百家之長(zhǎng)，努力錘煉自身的基本功。自己能開(kāi)放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門(mén)聽(tīng)課指導(dǎo)。

　　二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，也掌握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)�力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

　　1、給學(xué)生推薦好書(shū)如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛(ài)的教育》等。

　　2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長(zhǎng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

　　3、定期開(kāi)展評(píng)比，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多、讀得好，并推薦為學(xué)�！伴喿x小明星”。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的'字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評(píng)選“識(shí)字明星”，學(xué)期結(jié)束評(píng)選“識(shí)字博士”。

　　5嘗試進(jìn)行閱讀考級(jí)，給過(guò)關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，激發(fā)閱讀的興趣。

　　三、創(chuàng)設(shè)濃厚的研究氛圍

　　本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過(guò)程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識(shí)了。

　　本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看�！芬徽n多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩(shī)《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過(guò)程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。

　　四、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競(jìng)賽

　　這個(gè)學(xué)期二年級(jí)有區(qū)級(jí)整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭(zhēng)取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對(duì)如何指導(dǎo)比較有效開(kāi)展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動(dòng)，爭(zhēng)取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。

　　平時(shí)，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級(jí)2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾�，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí)，很多學(xué)生也會(huì)聲情并茂地誦讀，可見(jiàn)印象其深。

　　五、搭設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　我們始終認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們開(kāi)展了《畫(huà)秋天》的活動(dòng)，；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各類(lèi)標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫(huà)。

　　堅(jiān)持每周寫(xiě)小練筆，并將優(yōu)秀寫(xiě)話上傳博客或展示在教室走廊，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。

　　低年級(jí)的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級(jí)的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。

備課檢查工作總結(jié)14

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李?lèi)?ài)榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。

　　2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。

　　二、存在的問(wèn)題：

　　1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。

　　2、部分教師的`備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。

　　一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；

　　二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；

　　三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；

　　四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；

　　五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；

　　三、措施和建議：

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　　2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。

　　3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。

　　一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；

　　二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

備課檢查工作總結(jié)15

　　9月27日我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結(jié)如下。

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。

　　2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫(xiě)教后反思。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。

　　二、存在的.問(wèn)題：

　　1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

　　2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次修改的本質(zhì)。

　　3、部分作業(yè)教師有錯(cuò)批錯(cuò)該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不是很認(rèn)真。

　　三、措施和建議：

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

　　2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

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