高三語文總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的高三語文總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三語文總結(jié)1

　　本學(xué)期按照復(fù)習(xí)計劃，完成了基礎(chǔ)字詞，病句修改，古詩詞鑒賞，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀幾個專題的復(fù)習(xí)，從學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生情況來看，得出教學(xué)上的幾點體會：

　　一、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

　　文言文的復(fù)習(xí)，是高考的重點復(fù)習(xí)部分，學(xué)生在這個板塊是最容易提高的，在這個單元的教學(xué)過程中，我的收獲就是講課要取舍到位，精選習(xí)題。

　　首先，在課堂上講解要取舍到位。之前在講解文言文的實詞含義時，基本是我在簡單的對文言文實詞復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的含義。其實這個個部分在高考中的要求是掌握120個文言文實詞的含義，但是近年高考的趨勢來看，有時的考察范圍已經(jīng)超過這個120個文言文的實詞范圍，這個就讓我在教學(xué)過程中不知改如何取舍。怕講多了，120下來不僅浪費時間，學(xué)生一下來接受也有一定的難度，如果放棄不講，那么學(xué)生的翻譯就得不到提高。那么到底改怎么辦呢？在保守思想的驅(qū)使下。我最后還是選擇了挑其中重要的80個來講，重在一詞多義，講解完后，從測試的效果來看，有學(xué)生的實詞翻譯得到一定的提高。那是建立在他認(rèn)真對待作業(yè)的情況下提高的。而有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中絲毫未見提升。另外由于詞匯量大，用了近4節(jié)課才講完，又加上想快些結(jié)束本環(huán)節(jié)，所以講課的形式比較的單一，學(xué)生在這種情況下要全神貫注的聽課才行。而從講下來的情況看，要想讓學(xué)生全神貫注是比較困難的，所以這個環(huán)節(jié)的講解總體來說比較的失敗。以后要注意，可以布置學(xué)生課后做，根據(jù)收上來檢查的情況，有選擇的講一些就行了，沒必要全講。

　　另外，在課堂上要講練結(jié)合。老師在講復(fù)習(xí)課的時候，一般就是講解加練習(xí)。然而這個過程中要想取得較大進(jìn)步，就要求老師要在講解之后的習(xí)題選擇上多注意，我的心得就是要選擇精而有針對性的題目，題量不一定要大，但是，每天都要有，且選擇的題要針對當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在3本復(fù)習(xí)書中選擇最適合學(xué)生的題，由易到難。讓學(xué)生在聽完你的講解后去做題有成就感，覺得這種題會做了，再適當(dāng)增加難度的梯度。這樣，學(xué)生學(xué)完后才有信心學(xué)后面的內(nèi)容，也才更信服這個老師。

　　二、換位思考發(fā)現(xiàn)不足

　　中國古代詩歌鑒賞環(huán)節(jié)告一段落，加上前段時間的文言文的閱讀訓(xùn)練，為了檢驗學(xué)生的掌握情況，周末進(jìn)行了一次小測。

　　測試的題型是三篇古詩文閱讀，三篇文言文的閱讀和默寫題。詩歌鑒賞的主題是春天，題目難度不大。但是從學(xué)生的答卷來看，學(xué)生在詩歌鑒賞上還存在一定的問題，主要表現(xiàn)為三個方面：第一是學(xué)生的答題缺乏規(guī)范性，沒有要點的羅列，而是長篇大論，這是平時訓(xùn)練時沒有強(qiáng)調(diào)。以后在進(jìn)行其他訓(xùn)練時要多強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生拿到這種類型的題就知道要羅列要點。第二表現(xiàn)在學(xué)生答題時不知道聯(lián)系詩歌做題，而是憑空感覺來做，比如說分析詩歌好不好，為什么，這種題就是要學(xué)生舉詩歌中的具體詩句來分析，而不是說拋開詩歌的內(nèi)容瞎說，這個也要提醒學(xué)生，因為得分點在哪些具體的詩歌分析上面。第三表現(xiàn)在詩歌分析不具體，考表現(xiàn)手法的使用就要說清楚，詩歌中哪里用了什么表現(xiàn)手法，怎么用的，用了有什么效果，而不是泛泛而談。從這些都反映出我平時在詩歌講解時，過多的引導(dǎo)學(xué)生去明白正確答案，

　　而較少讓學(xué)生學(xué)會這個分析的思路，使得他們自己做題時還是有些找不到要領(lǐng)。這里我要引起注意的是，在備課時不要總是想自己的教學(xué)任務(wù)完成了多少，而是要思考學(xué)生能消化吸收多少，這個才是主要的，這也是我今后備課要注意的問題。另外批改作業(yè)，不能僅限于看他們答題是否正確，更要從整體上看他們在復(fù)習(xí)中所暴露出來的問題。

　　另外，這學(xué)期通過換位思考，發(fā)現(xiàn)文言文的教學(xué)得問題，從而找出方法有針對性的講解也讓我有所收獲。在暑假補(bǔ)課期間，我們語文備課組差不多把高中語文的新教材知識講解完了，在上新課的時候，其他很多科目都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了，所以學(xué)生反應(yīng)希望在上新課的時候多聯(lián)系高考的知識點，在新課文言文課階段，我自己最滿意的是狀語后置的講解，由于學(xué)生的語法知識太差，靠語文講解學(xué)生很少能真正聽懂，后來經(jīng)過多方查詢搜集，終于找到了一套通過分析成分結(jié)構(gòu)的方式來講解，可以跳過翻譯這個學(xué)生難把握的環(huán)節(jié)，講解完再加上習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生基本能掌握這個知識點，同時，我在講解的過程中也不斷完善，排除掉狀語后置與被動句易混淆的情況，學(xué)生對這個知識點的運用也就更熟悉。

　　這次講解給我很大的提示，我們在教文言文的時候，經(jīng)常遇到學(xué)生由于討厭文言文的學(xué)習(xí)，再加上文言文較之現(xiàn)代文難以理解，所以很多學(xué)生對文言文文章的理解都是基本不懂或一知半解，而通過語法知識的講解容乃公他們學(xué)生文言文知識點，他們又少有人學(xué)得會，所以對文言文學(xué)習(xí)少有成就感的體驗，并且覺得很難學(xué)懂，從而更不想學(xué)，這樣形成個惡性循環(huán)。而我采用的這種通過分析句子成分來判斷重要實詞的用法，以及判斷特殊句式的方法，以為避開了翻譯這一難題，只需要套用格式，學(xué)生學(xué)起來簡單易懂，同時也有了學(xué)習(xí)的成就感。

　　我在這個教學(xué)過程中也明白了其實語文也有很多技巧方法可用，特別是高三的教學(xué)更要多教他們解題技巧和方法，以后要注重這方面的訓(xùn)練。

　　綜觀自己本學(xué)期的教學(xué)，有不足也有進(jìn)步，希望通過自我總結(jié)，能在下學(xué)期有限的更好的指導(dǎo)學(xué)生。

高三語文總結(jié)2

　　本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的`信任和同學(xué)的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。

　　二、教學(xué)方面

　　為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

　　1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

　　2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，

　　應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。

　　3.對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　�。�1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。

　�。�2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

　�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

　　教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

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