幼兒園大班游戲總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班游戲總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我對(duì)我們班的創(chuàng)造性游戲做個(gè)總結(jié)。
我們兩個(gè)老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神。在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。
上學(xué)期，創(chuàng)造性游戲結(jié)合到自制性游戲活動(dòng)以來，活動(dòng)的時(shí)間充裕了，活動(dòng)的場地也比以前寬闊了，針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問題，開學(xué)初，我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃，做到每月新開一個(gè)游戲主題，每周有側(cè)重點(diǎn)，并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生教育�，F(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下:
一:增添趣味性的游戲成品、半成品，吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。
我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中，這學(xué)期我們?cè)鎏砹嗽S多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:春天到了，服裝店新開張，進(jìn)了羊毛衫、毛線褲;鮮花房開出迎春花、桃花、柳條;生活勞動(dòng)區(qū)給春裝釘鈕子;夏天到了短衣、短褲，各種各樣美麗的裙子、帽子都上了服裝店的柜臺(tái);鮮花房開出荷花;語言區(qū)多了猜寶箱、飛行識(shí)字棋、翻翻卡、劃拳猜字、識(shí)字分類、插小花等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒，幼兒識(shí)字興趣提高了，識(shí)字量也增加了。娃娃家里也跟隨季節(jié)性的不同，常有時(shí)新貨上來;音樂區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、新道具。
由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境，新增添了游戲道具，豐富了游戲材料，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。
二:注重游戲的導(dǎo)入及評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)游戲過程的指導(dǎo)。我們兩個(gè)老師為了突破游戲流于形式，也為了激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，我們摘游戲活動(dòng)中注意游戲的導(dǎo)入，活動(dòng)來得趣、來得實(shí)在。它對(duì)幼兒參與整個(gè)活動(dòng)有很大的激勵(lì)。所以，在每次活動(dòng)前，我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入部分，使之更好地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性。
如:以導(dǎo)游的形式引入主題，以突發(fā)事件作為線索引入主題，以拍照、開張、招聘等活動(dòng)展開。一方面在激趣的同時(shí)進(jìn)行新授游戲的講解，指導(dǎo)玩法。另一方面，便于解決問題所在。
游戲過程中，教師間接調(diào)控游戲的作用非常大，我們常會(huì)扮演角色參與到游戲中，巧妙地指導(dǎo)游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開展埋下伏筆。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們常采用師生共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使之形成一種風(fēng)氣，又不忘總結(jié)游戲中存在的問題，及時(shí)加以分析、討論，得出解決問題的方法，以使幼兒揚(yáng)長避短。三:游戲活動(dòng)中存在的問題及不足。
在大班下學(xué)期中，幼兒通過角色游戲活動(dòng)，各方面能力都得到發(fā)展與提高，特別是謙讓意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高，但是近階段時(shí)間來自主游戲與幼小銜接有些脫節(jié)，不知如何才能溶為一體，更好地發(fā)展幼兒的潛能。
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