語文特長生培養(yǎng)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的語文特長生培養(yǎng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
語文特長生培養(yǎng)總結(jié)1
我所教學的三年級三班的語文,共有特長生10名。經(jīng)過一學期的培養(yǎng),他們在語文方面取得很大的進步,現(xiàn)作總結(jié)如下:
我很好的制定了特長生培養(yǎng)計劃,做到了有目的、有計劃地對他們各自的特點進行了全面分析,制定了因材施教的培養(yǎng)策略,在具體培養(yǎng)過程中,我們注重發(fā)揮特長生的特長,力圖使他們的特長得到更進一步的發(fā)展。為了更好的發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們的語文學習興趣,我把這些學生組織在一起,進行必要的語文口語練習和聽、說、讀、寫“四會”輔導,開闊他們的視野,增長更多的語文知識,為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ),我覺得這是十分必要的。
指導他們學習會話時,盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法,使學生仿佛置身于實際情景中,從而體會理解會話的含義。教學詞匯時、句型、或常用的表達方式時,要盡量利用會話中的情景,卡片、圖片以及其它可以得到和實物、模型進行教學,使學生邊學邊體會所學詞語在實際生活中的運用,同時培養(yǎng)學生直接用語文思維的能力。定期對他們進行聽寫訓練。聽寫是訓練,聽力、拼寫和寫作技能是一種很好的練習。定期給他們進行口語訓練,指導他們用準確、流利的普通話進行對話。不定期的進行口語、聽寫、朗讀比賽。評出優(yōu)勝者,給予表揚。
語文特長生培養(yǎng)總結(jié)2
一、特長生培養(yǎng)的意義及依據(jù)
初中語文教學大綱明確指出:“……指導學生正確地理解和運用祖國語文,提高閱讀、寫作和口語交際能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的好習慣!比~圣陶也曾說過“教會學生自己能讀書!笨梢婇喿x教學的重要性。但是,有一部分學生缺乏閱讀方法,尤其是閱讀記敘文的.方法。老師教什么,學什么,甚至教師教了也不會。有時布置寫一篇記敘文,有一部分同學抄襲作文選,甚至是用以前時寫的作文來應付。長此下去必會影響教學質(zhì)量,影響學生的素質(zhì)。那么,培養(yǎng)學生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。為此,我在班里開展了運用說、讀、寫,“培養(yǎng)學生提高閱讀記敘文及寫作能力實驗”活動。
二、培養(yǎng)目的:
掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點,提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、培養(yǎng)的過程與步驟:
1、準備階段③
制訂本次實驗活動的內(nèi)容和時間:課上2分鐘說話、3分鐘朗讀設計實踐、寫作交流階段。
2、實踐階段:
開展堂上2分鐘說話活動。訓練宗旨:通過說話訓練,使學生對記敘文的要素進一步加強理解,在活動中展示學生語言交流的口才能力,從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。具體操作:每課每次2人,開始階段先由教師出題,如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》,或者同大家講一則笑話,或者把今天自己所見所聞到的事,按記敘文的幾個要素講出來,最小要講三個要素。最后一周難度加大,讓學生自己定一個題目。
進行3分鐘朗讀訓練:訓練目的:培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,在熟讀中掌握文章的內(nèi)容,理解文章的中心,并從中認識記敘的中心和材料的關(guān)系,理解記敘的詳略。具體操作:每課一人,輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文(或片斷),讀時要求中心明確讀準字音,掌握節(jié)奏,讀出感情,語言連貫,表情自然,動作得體。
(3)準備積累本
訓練目的:不但讓學生學會片斷描寫,還讓學生自己學會設計版面的能力。操作過程:每個同學準備好一個積累本,積累好詞佳句,及每周做一小練筆。
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