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教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)1
時(shí)光飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，按照教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，我有組織、有計(jì)劃、科學(xué)有序地開展工作，加強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)了自身專業(yè)素質(zhì)的全面提升，具體總結(jié)如下：
一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中：
本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新。
2、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
3、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
4、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，利用與其他教師交流、探究，已經(jīng)收獲頗多，但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來(lái)提高自己的外語(yǔ)水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。
5、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的.設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
二、本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、通過(guò)自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平，逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
2、通過(guò)了學(xué)校組織的英語(yǔ)培訓(xùn)以及自學(xué)，提高了自身的英語(yǔ)水平和能力，并且在實(shí)踐課堂中得到了應(yīng)用。
總而言之，努力就會(huì)有收獲，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更加精進(jìn)自己，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的好老師！
教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)2
一所學(xué)校的成功來(lái)自于教師的能力和他們的精神而這種能力與精神并非全部來(lái)自職前培養(yǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境才是培植、鞏固和不斷發(fā)展它們的重要場(chǎng)所。在這種背景下重新發(fā)現(xiàn)教師重視教師的專業(yè)化發(fā)展是新課改的一個(gè)重要特征教師的專業(yè)化發(fā)展是我國(guó)教師教育改革的一個(gè)重要取向已成為教師教育實(shí)踐的主流話題。一、
校本培訓(xùn)的作用
1、能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展校本培訓(xùn)與教師的工作緊密相聯(lián)它來(lái)源于教師實(shí)踐中的困惑因此學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的狀況與教師專業(yè)發(fā)展需要制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。從根本上看校本培訓(xùn)計(jì)劃乃是學(xué)校全體教師的`專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在培訓(xùn)活動(dòng)中滿足共同需求的基礎(chǔ)上每位教師的個(gè)性特點(diǎn)得到張揚(yáng)自身的教學(xué)風(fēng)格與特色逐步形成。如有的教師善于用自己的情感感染調(diào)動(dòng)學(xué)生就可以開展情感教學(xué)研究形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、有利于填補(bǔ)教師理論與實(shí)踐間的鴻溝學(xué)校和教師的發(fā)展需求產(chǎn)生了校本培訓(xùn)課題即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是培訓(xùn)起點(diǎn)解決這些問(wèn)題是課題的歸宿最終來(lái)服務(wù)于實(shí)踐。而有些課題僅是為了觀點(diǎn)立住腳才到學(xué)校收集數(shù)據(jù)進(jìn)行研究最終服務(wù)于課題。因此校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性所以說(shuō)校本培訓(xùn)的開展能最直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為提高教育教學(xué)水平。
3、能促使學(xué)校形成特色校本培訓(xùn)必須基于學(xué)校實(shí)際它才有支撐點(diǎn)才有生命力。它不同于單純的理論學(xué)習(xí)、專題講座。有些課題講起來(lái)陽(yáng)光燦爛但做起來(lái)困難重重一是學(xué)校不具備實(shí)施的條件
二是理論太高深難操作。如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)對(duì)于設(shè)備落后的學(xué)校來(lái)說(shuō)根本無(wú)法開展。因此學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件及辦學(xué)理念來(lái)開展培訓(xùn)則更為實(shí)際同時(shí)借助專家的指導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)、討論并將這些理論運(yùn)用于實(shí)踐往往有立竿見影的效果以此來(lái)促使學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色。但是在培訓(xùn)實(shí)踐中我們深刻地體會(huì)到如果培訓(xùn)模式僵化那么內(nèi)容再好培訓(xùn)效果也甚微。因此我們要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)原理進(jìn)一步探索切實(shí)有效的教師培訓(xùn)模式。
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