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生物工作總結(jié)

時(shí)間:2022-11-03 12:15:07 工作總結(jié) 我要投稿

生物工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編幫大家整理的生物工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

生物工作總結(jié)

生物工作總結(jié)1

  本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教師的關(guān)心、配合下,學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室管理工作順利完成。作為物理實(shí)驗(yàn)員來(lái)說(shuō),也從思想到行動(dòng),從理論到實(shí)踐的一些方面較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合,不斷提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視精心安排

  1、學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作,納入學(xué)校的工作計(jì)劃,積極參與科學(xué)教研活動(dòng)。

  2、建立有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制,教務(wù)主任抓科學(xué)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展,抓教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容落實(shí),校長(zhǎng)、后勤主任抓實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和更新,為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)做好服務(wù)工作。

  二、建全制度,用好設(shè)備

  1、用好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。演示實(shí)驗(yàn)使用率達(dá)100%,分組實(shí)驗(yàn)使用率達(dá)96%,有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

  2、建立完善的管理制度,抓過(guò)程檢查,抓長(zhǎng)效管理,讓教師和學(xué)生按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將學(xué)生分好組并固定下來(lái),以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,有序做好桌上的物品擺放,認(rèn)真聽(tīng)講,了解儀器性能和操作方法,按要求做好實(shí)驗(yàn),做完后,搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔工作,物品的收放。

  3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,教學(xué)時(shí)既要重過(guò)程,也應(yīng)該注重結(jié)果。

  三、加強(qiáng)管理,妥善保管。

  1、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的檔案管理,指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,定期檢查室用電線路,有消防器材。學(xué)期初認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,學(xué)期中及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)各種實(shí)驗(yàn)表冊(cè)。

  2、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境管理,規(guī)定每周星期一下午最后一節(jié)課清掃整理實(shí)驗(yàn)室,其余每節(jié)課后都進(jìn)行簡(jiǎn)單清掃,保證室內(nèi)清潔干凈。

  3、教師做好實(shí)驗(yàn)室物品管理,努力做到儀器存放系列化,保管科學(xué)化,做到分類(lèi)存放,貼有標(biāo)簽,做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

  在看到成績(jī)的同時(shí),我也深感在不少方面還存在問(wèn)題,反思一學(xué)期來(lái)的工作,認(rèn)為存在的問(wèn)題主要有:器材、資料的進(jìn)出記錄不及時(shí),有時(shí)臨時(shí)借用不記賬且不按時(shí)歸還,這樣易造成丟失;另外,對(duì)一些儀器的使用方法,藥品的危險(xiǎn)程度的認(rèn)識(shí)還有空白,特別是不少已失去說(shuō)明書(shū)的儀器的使用要求,適用場(chǎng)所還要探究清楚;再有還要進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)?傊,本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生帶來(lái)很大的幫助,它是學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,學(xué)生喜愛(ài)的地方,我們深感實(shí)驗(yàn)室的重要,將重點(diǎn)建設(shè)好,讓它發(fā)揮更大的效應(yīng)。

生物工作總結(jié)2

  興趣小組活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多彩的課外活動(dòng),有助于提高學(xué)生的組織能力,通過(guò)相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng),是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展,具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能,可以豐富學(xué)生精神生活,陶冶情操,可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí),有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生的智能。實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng),學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高,個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,知識(shí)面得到拓寬,動(dòng)手能力也得到提高,與第一課堂教學(xué)相得益彰。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

  當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué),那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到局限,而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展,情操得不到陶冶,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地,是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng),把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查,并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證,從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

  二、建立健全的活動(dòng)組織

  根據(jù)學(xué)生自愿參加和教師挑選相結(jié)合的辦法,組建生物興趣小組。學(xué)生自愿參加活動(dòng)組織,才能充分發(fā)揮其主動(dòng)積極性。小組要有教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),并選出責(zé)任心和組織能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)作正、副組長(zhǎng)。

  三、因地制宜地組織好活動(dòng),是順利開(kāi)展課外活動(dòng)的關(guān)鍵

  開(kāi)展課外活動(dòng),將碰到時(shí)間和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,在時(shí)間上充分考慮到學(xué)生的情況,以不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康為前提,活動(dòng)一般安排在周五下午三四兩節(jié)課,學(xué)生方面以自愿和興趣為參加原則,教師擇優(yōu)組建成立生物興趣小組,同時(shí)必須報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門(mén)的認(rèn)可,爭(zhēng)得他們的支持和經(jīng)濟(jì)幫助。

  四、靈活多樣的課外活動(dòng)的形式

  小組的學(xué)生在老師統(tǒng)一指導(dǎo)下,開(kāi)展各項(xiàng)生物活動(dòng)。對(duì)有些活動(dòng),可以讓學(xué)生去

  自行設(shè)計(jì)、調(diào)查、取證等,還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校門(mén)到大自然懷抱中去領(lǐng)略綠色美景,親身飼養(yǎng)和觀察鰲蝦等。使生物課外活動(dòng)豐富多彩,使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到最大發(fā)揮,為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  我們生物課外小組的活動(dòng),雖不是轟轟烈烈,但卻扎扎實(shí)實(shí),從一點(diǎn)一滴的小事做起,從不引人注目的細(xì)節(jié)做起,卻取得了令人欣喜的成績(jī)。我想我們會(huì)繼續(xù)做下去,盡管默默無(wú)聞。

生物工作總結(jié)3

  本學(xué)期本人擔(dān)任高二C332、C333、C336三個(gè)班《生物》教學(xué)工作,在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),就是會(huì)考。為了使學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、認(rèn)真研究歷年會(huì)考綱要,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

  在開(kāi)學(xué)初,我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考制定了計(jì)劃。我根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃,統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改,以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過(guò)程中,我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

  二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,但對(duì)于理科同學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,以書(shū)本為本位,更應(yīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

  三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對(duì)各種輔助資料開(kāi)展篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),開(kāi)展透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法,做到有的放矢。

  五、加強(qiáng)教學(xué)反思

  養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問(wèn)題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,同時(shí)在日常的工作中,課后及時(shí)反思,記錄教學(xué)得失,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

生物工作總結(jié)4

  今年我校的病媒生物防制工作在縣“雙創(chuàng)”辦和衛(wèi)生局的指導(dǎo)下,我們始終貫徹以促進(jìn)健康為中心,以多辦實(shí)事為基礎(chǔ),堅(jiān)持防滅結(jié)合、藥械并重的科學(xué)防制原則,不斷鞏固、擴(kuò)大了病媒生物防制成果,取得了明顯成效,現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、全面落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。

  病媒生物防制工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程,達(dá)標(biāo)容易,鞏固難,必須堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),落實(shí)各項(xiàng)長(zhǎng)效管理機(jī)制,才能不斷鞏固除害成果。一是把除四害工作列入年度愛(ài)國(guó)衛(wèi)生的管理目標(biāo),并與年終考核掛勾,從而有效地推進(jìn)除害工作的全面展開(kāi)。二是健全組織網(wǎng)絡(luò)。成立了病媒生物防制工作領(lǐng)導(dǎo)小組、配置了專(zhuān)兼職工作人員,全體職工共同參與,深入持久地開(kāi)展站場(chǎng)“四害”防控工作。進(jìn)一步健全了組織網(wǎng)絡(luò)體系,全面落實(shí)責(zé)任,有效地把“四害”密度控制在規(guī)定范圍之內(nèi)。

  二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),廣泛開(kāi)展宣傳教育。

  通過(guò)召開(kāi)職工大會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行宣傳,一年來(lái)共召開(kāi)病媒防治工作會(huì)4次,出黑板報(bào)4板,發(fā)放宣傳資料100余份,通過(guò)宣傳教育,使全體師生更進(jìn)一步了解了除害防病工作的重要意義和目的。從而大大提高了全體職工的思想認(rèn)識(shí)和參與除四害工作的積極性,有力地推動(dòng)群眾性除害運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。

  三、標(biāo)本兼治、科學(xué)除害。

  今年,我校組織全體教職工積極開(kāi)展春、秋季大規(guī)模集中除害活動(dòng),確保了教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、公寓樓、公共場(chǎng)所、草地、綠地、下水道等地方用藥到位,使轄區(qū)“四害”密度控制在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi),春秋季共計(jì)使用藥物5公斤,集中投放藥物2次,出動(dòng)人員6人次。同時(shí),積極配合街道、社區(qū)對(duì)轄區(qū)“四害”源進(jìn)行了全面清理,共參與整治“四害”源2次,10余人次,清除“四害”孳生源2處,為減少“四害”起到了積極作用。

  四、協(xié)調(diào)配合相關(guān)部門(mén)加大對(duì)傳染病防治的管理和監(jiān)督。

  對(duì)學(xué)生每天到校時(shí)的健康狀況檢查、監(jiān)督;積極宣傳傳染病防治法,在春秋季共配合相關(guān)部門(mén)檢查、監(jiān)督4次,宣傳傳染病防治法2次。

生物工作總結(jié)5

  一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。可以說(shuō)我很忙,收獲很多。總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,積極探索和改革教學(xué),將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和新理念與生物課堂教學(xué)的新理念和新理念相結(jié)合,轉(zhuǎn)變觀念,取得了良好的效果。

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心中

  《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育價(jià)值觀等提出了許多新的要求。毫無(wú)疑問(wèn),這是每個(gè)生物教師必須重新思考的問(wèn)題,以迎接這一挑戰(zhàn),因此,我的持續(xù)學(xué)習(xí)給了我一個(gè)清晰的概念,一個(gè)新的框架和明確的目標(biāo),以及有效的學(xué)習(xí)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議有了較深入的了解。這學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。

  2、課堂教學(xué)中,我加強(qiáng)師生互動(dòng),共同發(fā)展

  作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,我可以充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我認(rèn)為生物教學(xué)是師生之間交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我努力理解教材,認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,積極利用各種教學(xué)資源,根據(jù)班上學(xué)生的情況創(chuàng)造性地使用教材,在集體備課中,分工協(xié)作既要考慮班級(jí)的實(shí)際情況,又要吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高備課水平;上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,實(shí)施后,趁記憶尚新,復(fù)習(xí)反思,寫(xiě)下自己在教學(xué)中的經(jīng)歷或疏漏,寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃點(diǎn)或困惑。作為最有價(jià)值的第一手信息,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累對(duì)于未來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)和教學(xué)水評(píng)價(jià)非常有用。

  此外,我還努力處理生物教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系,努力處理應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的重要性,注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用物理意識(shí)和能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。經(jīng)常思考、研究和總結(jié),用科學(xué)研究促進(jìn)課程改革,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”;努力實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率

  3、創(chuàng)新評(píng)估、鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握,更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展掌握基礎(chǔ)知識(shí),掌握課堂作業(yè)的清晰性,采取定性與定量相結(jié)合,定量采用分層體系,鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)和認(rèn)真、勤勉、敬業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)生求真、探究的學(xué)習(xí)方式。

  通過(guò)我一年來(lái)的不斷工作,我的物理教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),但也有不足之處,一份辛苦,一份收獲。這些都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的幫助,教學(xué)工作也伴隨著辛酸和喜悅。今后,我將一如既往地遵循“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、務(wù)實(shí)工作”的原則,再接再厲,把工作做得更好。

生物工作總結(jié)6

  這一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠(chéng)團(tuán)結(jié),共同應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。正是這些使得我所承擔(dān)的工作得以順利、圓滿(mǎn)完成。現(xiàn)將我一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下,以供日后開(kāi)展工作提供經(jīng)驗(yàn)。

  一、在崗校本研修方面

  校本研修本身就是一門(mén)嶄新的科研活動(dòng),只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí),探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,堅(jiān)持“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報(bào)如下:

  (一)開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究

  我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到,以解決我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題,在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。

  生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過(guò)多,最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等。年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),所選“

  (二)研修專(zhuān)題草擬

  教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,其基本結(jié)構(gòu)如下:

  1.課前列出問(wèn)題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

  2.課前自主預(yù)習(xí),嘗試解決列出的問(wèn)題

  3.課內(nèi)師生交流,討論問(wèn)題

  4.課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力

  5.課內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高

  6.課后完成練習(xí),比較課前解決問(wèn)題能力

  7.階段總結(jié),研究解決上述教學(xué)困惑。

  二、課題研究方面

  按照學(xué)校的要求,我在20xx年十月份確立了這一年的研究專(zhuān)題《如何做好生物課程的初高中銜接》,并且在20xx年六月份完成了專(zhuān)題的研究。專(zhuān)題研究的具體內(nèi)容如下:

  高中生物快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)較差、接受能力較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從四個(gè)方面解決課程的銜接問(wèn)題:一、做好相關(guān)知識(shí)與技能的銜接,如細(xì)胞的結(jié)構(gòu);動(dòng)物的重要系統(tǒng);技能方面,如顯微鏡使用、實(shí)驗(yàn)技能和分析等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過(guò)渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己解決較多的疑難問(wèn)題。三、解決“作業(yè)難”問(wèn)題。高中生的作業(yè),往往要在理解基礎(chǔ)上,用邏輯思維分析、綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn),聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,需要較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。高中生要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的理解和獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)方式要由“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接受向“探究理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習(xí)慣,改變“平時(shí)不重視,考前背提綱”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力,利用概念圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

  三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習(xí)和建設(shè)

  從20xx年11月以來(lái),我開(kāi)始參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老師的引領(lǐng)下,我積極的配合張老師的工作,能及時(shí)的完成網(wǎng)站中的各項(xiàng)內(nèi)容,如研修日志和我的教學(xué)故事。通過(guò)這次參與工作坊的經(jīng)歷,讓我受益匪淺,在此要感謝那些優(yōu)秀的老師,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域,對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,成為勇于創(chuàng)新的教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。作為老師,我們要勤于播種,勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時(shí)代在前進(jìn),我們也要前進(jìn),甚至要走到尖端,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。

生物工作總結(jié)7

  本學(xué)期生物教研組全體教師在根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校20xx年教育教學(xué)工作安排,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)教、立德樹(shù)人,積極投身教研教改活動(dòng)中,在學(xué)校提倡的有效教育教學(xué)教研活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期的工作,總結(jié)為如下幾個(gè)方面:

  一、明確工作目標(biāo),制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

  開(kāi)學(xué)前,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,召開(kāi)了教研組會(huì)議,學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,明確了工作目標(biāo),總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足,制訂了生物教研組本學(xué)期的工作計(jì)劃。生物教研組分年級(jí)定時(shí)進(jìn)行集體備課,充分進(jìn)行集體討論,加強(qiáng)教研組組老師的交流合作,增強(qiáng)教研組凝聚力。

  二、常規(guī)教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行

  生物組各位老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)檢查中,各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  備課能按學(xué)校要求實(shí)行先周備課, 根據(jù)本科的特點(diǎn),在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學(xué)方法靈活。課上完成練習(xí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物學(xué)科 興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高,師生關(guān)系良好,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

  三、積極參與教研教改活

  生物教研組內(nèi)教研氣氛濃厚,通過(guò)青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),集體備課、專(zhuān)題教研日內(nèi)活動(dòng),新教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法,互相學(xué)習(xí)、共同提高。討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容。做到及時(shí)評(píng)課交換意見(jiàn)。

  根據(jù)上級(jí)部門(mén)的工作安排,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力;區(qū)教育局視導(dǎo)工作中,青年教師積極上好匯報(bào)課;錄制一師一優(yōu)課,參與曬課活動(dòng);送教下鄉(xiāng),全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  四、今后的努力方向

  在今后的教育教學(xué)工作中,生物教研組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

生物工作總結(jié)8

  我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績(jī),再攀新高;其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)政治,加強(qiáng)師德修養(yǎng)

  生物組的所有老師都積極的進(jìn)行政治學(xué)習(xí),忠于教育事業(yè),嚴(yán)格遵守規(guī)章制度,關(guān)心時(shí)事,每位老師都認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)了大量的政治筆記。從形象上、思想上作到了為人師表,為學(xué)生作到了榜樣作用。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  “要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。加上生物課啟用新教材時(shí)間不算太長(zhǎng),對(duì)我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。每位教師都用心地作了大量的`業(yè)務(wù)筆記。

  三、集體備課持之以恒,扎實(shí)有效。

  生物組每個(gè)周四下午都要進(jìn)行集體備課。在這個(gè)時(shí)間,我們?cè)谝黄痤I(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)各級(jí)會(huì)議精神。在這個(gè)時(shí)間,我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法。在這個(gè)時(shí)間,我們?cè)谝黄鸸餐瑐湟还?jié)課、共同探討、共同改進(jìn),使每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平都有所提高,同時(shí)也培養(yǎng)出了象呂波這樣比較優(yōu)秀的青年教師。在這個(gè)時(shí)間,我們倡導(dǎo)年級(jí)組備課,質(zhì)疑解惑,每位備課組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),做好了倡導(dǎo)和記錄工作。在這個(gè)時(shí)間,我們每位教師都完成了《學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、教育點(diǎn)基本圖表》。在這個(gè)時(shí)間,我們每位教師寫(xiě)好了備課計(jì)劃。在這個(gè)時(shí)間,我們每位教師寫(xiě)好了課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育三要義計(jì)劃、課堂教學(xué)滲透德育美育教育計(jì)劃,為我們的課堂教學(xué)作好了準(zhǔn)備。

  四、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

  在課堂教學(xué)中,生物組的每位老師積極地落實(shí)素質(zhì)教育三要義,并適時(shí)地滲透德育美育教育、適時(shí)地滲透與其他學(xué)科的聯(lián)系,運(yùn)用先進(jìn)的、多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教育的有效性。運(yùn)用多元評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,面向全體學(xué)生。通過(guò)老師的努力,生物組每位教師的教學(xué)成績(jī)都很理想。

  五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),充分利用多媒體教學(xué)。

  生物組的所有老師都積極參加各級(jí)組織的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),并取得了優(yōu)良成績(jī)。所有老師都能熟練地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。中青年教師都能制作電子課件,在學(xué)校組織的電子課件制作比賽中,呂波、褚宗霞老師取得了優(yōu)秀的成績(jī)。在各科網(wǎng)頁(yè)制作比賽中,生物組網(wǎng)頁(yè)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  六、教研活動(dòng)積極參與,收獲甚佳

  積極參加市、區(qū)、校各級(jí)舉行的各種教研活動(dòng),各位老師收獲很大。集體備課,呂波老師在學(xué)區(qū)課堂教學(xué)展示活動(dòng)中執(zhí)教的新授課獲得了師生的共同好評(píng)。本組教師積極參與德育滲透、美育滲透的研究、多元評(píng)價(jià)的使用研究,積極參與《對(duì)在生物課堂上培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力》的研究。

  七、資源庫(kù)建設(shè),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

  在學(xué)校、區(qū)組織的資源庫(kù)建設(shè)中,生物組的各位教師依據(jù)各自的特點(diǎn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從不同的角度貢獻(xiàn)自己的力量。習(xí)題、課件、電子教案方面成績(jī)更好,特別是呂波老師在這方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的天賦和能力。

  八、團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步,

  我們組共五名老師,特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合,傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中,我們經(jīng)常互相聽(tīng)課,互相評(píng)課,探討如何上好課,如何編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講義,如何批閱試卷,如何組織好課堂教學(xué)。同年級(jí)的教師之間、初三教師和初二教師之間、初三教師和初一教師之間經(jīng)常資源共享,互相禰補(bǔ)。傳幫帶在我們組體現(xiàn)得更是淋漓盡致,梁洪香、宋玉明兩位經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的老老師真是我們生物組的一筆寶貴的財(cái)富,在提攜年青教師的過(guò)程中,他們毫無(wú)保留,誨人不倦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。林榮法老師正值青中年,年青老師從他那里也學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年的生物組是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作,要求上進(jìn)的和諧集體。

  九、生物實(shí)踐活動(dòng),碩果累累

  生物組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行了一些理論聯(lián)系實(shí)踐、理論服務(wù)生產(chǎn)、生活,家庭實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)能力等活動(dòng)。呂波老師、梁洪香老師輔導(dǎo)學(xué)生制作的生物標(biāo)本,提高了學(xué)生的興趣,服務(wù)了教學(xué);褚宗霞老師輔導(dǎo)學(xué)生制作的生物手抄報(bào),開(kāi)闊了學(xué)生的視野,為學(xué)生展示綜合能力提供了很好的平臺(tái),并涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品;生物組倡導(dǎo)的家庭實(shí)驗(yàn)做的有聲有色,學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)論文有一定的水平。褚宗霞老師輔導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生物科技論文多人次獲獎(jiǎng),為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

  總之,我們生物組在過(guò)去的一年中,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

生物工作總結(jié)9

  為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材

  對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、課堂上組織好課堂教學(xué)

  關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。

生物工作總結(jié)10

  生物新課程理念是:面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),通過(guò)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)。而生物學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué),跟我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系最為密切。新課程實(shí)施以來(lái),本人對(duì)課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)、探索,把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng),落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。一學(xué)期以來(lái),也取得了成功,當(dāng)然,也有不足。下面我就對(duì)這學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),以便以后有更大的進(jìn)步。

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期來(lái),本人自始至終熱愛(ài)人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,教書(shū)育人,具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、教學(xué)方面

  中學(xué)生物學(xué)九年義務(wù)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力;不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程,開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;開(kāi)始倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。

  在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少,形象思維占優(yōu)勢(shì),概念的形成需要直觀形象來(lái)幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,從走進(jìn)細(xì)胞開(kāi)始,細(xì)胞的組成成分,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的物質(zhì)交換,細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,細(xì)胞的生命歷程,相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍,細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,學(xué)起來(lái)比較麻煩,比如說(shuō)細(xì)胞器,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,細(xì)胞核,以及細(xì)胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過(guò)程中加入一些模型,那就簡(jiǎn)單直觀多了,像細(xì)胞核的模型等,還有就是如果充分利用好多媒體課件也會(huì)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容。為此,在上每一節(jié)課之前,我除了寫(xiě)好教案,還精心準(zhǔn)備好這一節(jié)課的多媒體課件,還有就是充分利用好我們的輔助資料導(dǎo)學(xué)大課堂,因?yàn)槠渖厦娴闹R(shí)預(yù)覽設(shè)計(jì)的非常好,相當(dāng)于我們所要求的學(xué)案,雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,教學(xué)內(nèi)容不是很好的完成,尤其是最后一章只是重點(diǎn)講了一下細(xì)胞的增殖,其他的只是簡(jiǎn)單的講了一下,由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)不是特別好,所以只能具體問(wèn)題具體對(duì)待了,我上課的基本流程是:讓學(xué)生自學(xué)課文,并讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中做導(dǎo)學(xué)大課堂上的知識(shí)預(yù)覽;

  然后讓他們自己互相指出錯(cuò)誤,并且提出問(wèn)題。這樣就給學(xué)生提供了廣闊的思維空間使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機(jī)械的“聽(tīng)講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?梢哉f(shuō),這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力等,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  三、問(wèn)題與反思

 。薄⒂捎谥锌疾挥(jì)成績(jī)等原因,不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏興趣和主動(dòng)性,嚴(yán)重影響高中生物教學(xué),有的學(xué)生連什么是細(xì)胞也不知道,而我作為引導(dǎo)者,在這方面沒(méi)有及時(shí)地給與正確的引導(dǎo),以至造成部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)甚至不學(xué)的情況。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要條件,因?yàn)樗峭苿?dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力,因此在生物的教學(xué)工作中我一定要積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的教育。

 。病⑦M(jìn)行目的教育,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要手段,但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。例如一些易使學(xué)生感到難理解的抽象概念、單調(diào)枯燥的知識(shí),在四十五分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),寓教于趣,寓教于樂(lè),便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,從而有利于知識(shí)的消化和吸收。對(duì)于這一點(diǎn),我做的還不夠好。

 。场⑸锟茖W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。中學(xué)生物教學(xué)只有重視與實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)與課外科技實(shí)踐活動(dòng),才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,中差生的轉(zhuǎn)化不容忽視。而要提高中差生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),除在課堂上利用直觀教具、生動(dòng)語(yǔ)言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣外,更主要的是要讓他們多參與課外科技活動(dòng)。比如,可專(zhuān)門(mén)成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組,并經(jīng)常組織和開(kāi)展各種專(zhuān)題活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展自我。這一方面,由于受學(xué)校條件以及課時(shí)的限制,許多本應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)都沒(méi)辦法實(shí)施,以致影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力比較缺乏。但是在以后的工作中,我將會(huì)積極動(dòng)腦,盡量排除客觀因素帶來(lái)的影響,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,相信我的生物教學(xué)將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

生物工作總結(jié)11

  初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的,它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材,初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操,對(duì)生物科學(xué)的興趣,為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。

  從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始,我一直以培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計(jì)、每活動(dòng)安排以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的。

  老師,教材是要的,教材老師來(lái)說(shuō)只是承載知識(shí)的工具,而教學(xué)的依賴(lài)。一名教師,要所教年級(jí)的教材,還整個(gè)中學(xué)階段的教材。

  要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生些知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要培養(yǎng)和等等。

  在我的教學(xué)中,通常我把教材中的知識(shí)的安排糅合成專(zhuān)題,然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度。

  并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿的活動(dòng),例如課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識(shí)。生物學(xué)一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn),的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。

  在自然界和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的,每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的、靈活多變的思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

  這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實(shí)、求活、求新"的教學(xué)三原則,新的教學(xué)成果。

  在教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的過(guò)程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時(shí)需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。

  對(duì)生物規(guī)律的講解中,要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對(duì)其的概念規(guī)律要區(qū)別,消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

  在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  讓你的學(xué)生對(duì)你有信心和興趣

  我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說(shuō),“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存,然后指導(dǎo)行動(dòng)。”這就說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒(méi)有信心或信心不足的教師,怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠(yuǎn),一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學(xué)生欽佩,贏得學(xué)生的好評(píng),教學(xué)的實(shí)施就能順暢。

  俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,就能獲得任人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

  生物學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,從DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的`發(fā)現(xiàn),到克隆羊多莉的誕生,再到人類(lèi)基因圖譜的破譯,生物學(xué)史上每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn),理論的產(chǎn)生,無(wú)一例外的和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大,尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng),這為在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。

  雖然創(chuàng)新教學(xué)無(wú)定法,但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識(shí),在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思,發(fā)展創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力,實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。

  1、從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理

  初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種:模仿式實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)。

  1、1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng),邊示范操作過(guò)程,學(xué)生邊聽(tīng),邊看,同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方法是針對(duì)剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如:在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí),教師邊講,邊示范,學(xué)生邊聽(tīng),邊模仿,使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理,學(xué)會(huì)基本的操作方法。

  1、2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分,完成一部分后,再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗(yàn)分成幾段,便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分:

  第一,學(xué)生對(duì)蚯蚓的外部觀察。

  第二,觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

  第三,觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。

  1、3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果,并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前,一定要經(jīng)過(guò)模仿式實(shí)驗(yàn),再到分段式實(shí)驗(yàn),最后過(guò)渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn),只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式,才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起創(chuàng)新意識(shí)

  興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā),并在實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的,是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開(kāi)創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動(dòng)力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前,教師可以通過(guò)圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分,可減少老師過(guò)于細(xì)致的講解,提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度,從而激發(fā)學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變,提高創(chuàng)新意識(shí)

  為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序,將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察,后獲得結(jié)論,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)探究激發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中,我首先播放了一段“世界博覽會(huì)”花卉展的片段,然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來(lái)觀察,推舉個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)前,向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu),同時(shí)讓其他同學(xué)對(duì)照自己所帶的花,比較結(jié)構(gòu)是否相同?有不同的結(jié)構(gòu),就上臺(tái)展示,然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中,教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用,學(xué)生動(dòng)手解剖、觀察,對(duì)花結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。如果在課上,教師把這些知識(shí)教給學(xué)生,讓學(xué)生再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎?所以,在講授新課之前,先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生,通過(guò)學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論后,獲取知識(shí),在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。

  4、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行的開(kāi)拓意識(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的方法,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn),對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事,這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的,但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),以此作為打開(kāi)學(xué)生新思路的鑰匙。

  例如,在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實(shí)驗(yàn)中,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快?我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個(gè)小組的設(shè)計(jì)是:選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離,記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時(shí)間,為了更有說(shuō)服力,學(xué)生們重復(fù)了實(shí)驗(yàn)三次。

  結(jié)果三次的數(shù)據(jù),得出兩種完全不同的的結(jié)論:一次是在硬紙板上爬的快,另兩次的結(jié)果是,在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性,但并沒(méi)有發(fā)表自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法,而是再請(qǐng)每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計(jì)方法,重復(fù)三次,同時(shí)要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實(shí)驗(yàn)中,硬紙板和玻璃板有無(wú)變化?實(shí)驗(yàn)很快有了結(jié)果,結(jié)論還是兩種,但同時(shí)細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次實(shí)驗(yàn),使玻璃板上有了雜質(zhì),已經(jīng)不光滑的玻璃板,為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。

  5、重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思,發(fā)展創(chuàng)新思維

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析,使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問(wèn)題,從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),有同學(xué)在課后結(jié)束時(shí)提出,可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)放在一起做,這樣的結(jié)果對(duì)比就很明顯了。總之,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思,能有效地促使學(xué)生自我超越,使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  6、引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動(dòng),讓他們?nèi)L試動(dòng)手動(dòng)腦。例如在學(xué)習(xí)了“營(yíng)養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,布置了以下一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題:如何繁殖蜜桃和柳樹(shù)?怎樣提高其成活率?繁殖的方法、時(shí)間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹(shù)采用扦插,在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹(shù)扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案,用什么樣的生長(zhǎng)素,用多大的劑量,都有詳細(xì)的記載,有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。

  總之,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”,通過(guò)幾年的嘗試,我在生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,啟迪學(xué)生思維,拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。

生物工作總結(jié)12

  本學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期,我一直擔(dān)任初中生物實(shí)驗(yàn)員管理員工作。在工作中,服從分配,嚴(yán)于律己,積極進(jìn)取,踏實(shí)工作,堅(jiān)守崗位。作為通榆十中的一員,我嚴(yán)格要求自己,不斷努力地學(xué)習(xí)和工作,在此,我就任職以來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面:

  1、能堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策,貫徹執(zhí)行黨的教育方針,關(guān)心國(guó)家大事,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

  2、能認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,不斷提高自身素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。

  二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面:

  1、根據(jù)初中生物教學(xué)工作計(jì)劃,制定每學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃,按時(shí)做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作,協(xié)助任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度,演示實(shí)驗(yàn)提前一天,分組實(shí)驗(yàn)提前一星期,發(fā)實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室,準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后,任課教師先預(yù)做實(shí)驗(yàn),以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行,確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功和質(zhì)量。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,刻苦鉆研業(yè)務(wù),參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極配合學(xué)校的素質(zhì)教育。由于本人的不斷努力,在xxx年度白城市中小學(xué)教育技術(shù)成果評(píng)優(yōu)活動(dòng)中教案設(shè)計(jì)《呼吸道對(duì)空氣的處理》獲一等獎(jiǎng);并先后參加了市級(jí)省級(jí)生物課件大賽,微果大賽并獲得了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。在xxx年和xxx年的年終評(píng)選中,連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教師,這是學(xué)校對(duì)我工作的認(rèn)可,對(duì)本人也是一種鼓勵(lì)。我將一如既往,繼續(xù)努力,把學(xué)校交給我的每一項(xiàng)工作做好。

  三、實(shí)驗(yàn)室管理和使用:

  1、實(shí)驗(yàn)室的管理和使用是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié),在xxx年9月份進(jìn)修裝備部對(duì)全縣理化生實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行了全員培訓(xùn),在實(shí)驗(yàn)室管理和使用方面做了具體的要求和布署。對(duì)此生物實(shí)驗(yàn)室也有了新的改觀,除了將儀器進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的分柜,分層放置,儀器貼有標(biāo)簽外,另外,賬、柜、物三者一致,按照管理和實(shí)驗(yàn)的性能將儀器進(jìn)一步規(guī)范化,這樣一來(lái),教師使用方便,效率較高。

  2、在實(shí)驗(yàn)室使用方面,都能積極配合每一位任課教師順利完成每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,優(yōu)質(zhì)服務(wù),提高實(shí)驗(yàn)效率,優(yōu)質(zhì)服務(wù)是二線工作人員的職責(zé),也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),所以在實(shí)驗(yàn)管理工作中,首先要熟悉教材,了解教學(xué)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,掌握分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)與教師任課的大致進(jìn)度和時(shí)間,做好實(shí)驗(yàn)的一切準(zhǔn)備工作,在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,藥液的配制,選材教將預(yù)先實(shí)驗(yàn),取其最佳實(shí)驗(yàn)效果,達(dá)到實(shí)驗(yàn)最佳目的。

  四、實(shí)驗(yàn)管理方面:

  1、我校生物實(shí)驗(yàn)室有健全的規(guī)章制度,并全部上墻,師生平時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度。

  2、我校生物實(shí)驗(yàn)室有統(tǒng)一的臺(tái)賬,并作好詳細(xì)的記錄。學(xué)期開(kāi)始有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,平時(shí)有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)記錄,結(jié)束有總結(jié)。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)管理工作的完善性和科學(xué)性,促進(jìn)了教師、學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重視。

  3、能認(rèn)真做好儀器和藥品的管理工作,保管好實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,對(duì)易損耗物品加強(qiáng)管理和及時(shí)報(bào)損報(bào)批。

  4、做好實(shí)驗(yàn)室工作各種文件的歸檔、整理工作,健全報(bào)損制度、儀器領(lǐng)用制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)微機(jī)知識(shí),實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室微機(jī)管理,提高計(jì)算機(jī)的科學(xué)管理水平。

  5、做好儀器防銹、防塵、防潮等工作,儀器使用以后防銹工作不可少,特別是較精密的顯微鏡等儀器,每使用后,都認(rèn)真清理和擦拭鏡頭和有關(guān)活動(dòng)的部件,然后裝入箱內(nèi)保存,定期進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即采取措施。所保管的所有儀器幾乎百分之百無(wú)銹、無(wú)塵和受潮現(xiàn)象。

  由于本人不斷地吸取、充實(shí),積極進(jìn)取,一份耕耘,一份收獲,在xxx年度全縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作檢查驗(yàn)收評(píng)選活動(dòng)中,被評(píng)為“優(yōu)秀管理員”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  總之,我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神,做到不計(jì)個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

生物工作總結(jié)13

  回顧這一個(gè)學(xué)期,生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排,與其他教研組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進(jìn)步!明確教研組的任務(wù),統(tǒng)籌工作計(jì)劃 ,正常有序的開(kāi)展各項(xiàng)教育教研活動(dòng),努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。

  一、常規(guī)工作抓教研

  本學(xué)期生物教研組堅(jiān)持一貫作風(fēng),提前一周簽約教案,做到“每人有教案、每節(jié)有教案”。本學(xué)期配合學(xué)校檢查工作,共檢查作業(yè)教案各兩次。本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),以及每周三下午的備課組活動(dòng),認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課、研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,年輕教師每學(xué)期都上二節(jié)同題異教課,每周聽(tīng)兩節(jié)以上其他老師的課,在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議,各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,大家都覺(jué)得有收獲。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  生物組教師還還經(jīng)常被學(xué)校派到外地學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)新課改動(dòng)問(wèn),了解最新知識(shí)。然后組內(nèi)討論在教法、學(xué)法上多加以探討,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到教學(xué)中,使教學(xué)始終走在教改的前沿。

  為了逐步實(shí)現(xiàn)舊高考模式與新課改后高考模式的平穩(wěn)過(guò)渡,為了全面、深刻地領(lǐng)會(huì)和把握新高考方案的精神,掌握新課改后高考變化新動(dòng)向,更有效地獲取高考信息,切實(shí)加強(qiáng)20xx年高考備考工作。

  三、點(diǎn)面結(jié)合,整體提高

  本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠(chéng)對(duì)待,相互幫助,友好相處本組老師11個(gè)人,以年輕教師為主,整體實(shí)力較強(qiáng)。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平,本學(xué)期生物組開(kāi)展了“生物教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)”,由生物組有經(jīng)驗(yàn)的老師作技術(shù)指導(dǎo),活動(dòng)得到了良好的收益。全體同志認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對(duì)待,從沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問(wèn)題,通過(guò)努力,圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在幾次階段考試中取得了顯著的成績(jī),得到師生,家長(zhǎng)好評(píng)。

  四、所取得的成績(jī)

  通過(guò)大家的積極努力在完成本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)生物教研組也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  當(dāng)然在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對(duì)新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

生物工作總結(jié)14

  本學(xué)期我擔(dān)任高一七個(gè)班生物教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)工作,深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了較好的成績(jī)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)下:

  一、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量

  作為青年教師,我能夠深挖教材,抓好重難點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳盡的了解,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、在學(xué)習(xí)上所面臨的問(wèn)題、所產(chǎn)生的興趣等,使得教學(xué)能夠做到有的放矢,認(rèn)真鉆研教材教法,精心備課,精選練習(xí),在課下我廣泛涉獵各種練習(xí)題,從中準(zhǔn)確把握考察的方向、考題的形式,使學(xué)生的練習(xí)更有效、更有代表性,提高復(fù)習(xí)的效率,堅(jiān)持設(shè)計(jì)制作“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)案。我運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法,采取“合作學(xué)習(xí)”的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的生物學(xué)習(xí)氛圍,真正讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),學(xué)以致用。我始終相信,只要辛勤耕耘,就一定會(huì)有所收獲的。

  二、對(duì)學(xué)困生做好課后的輔導(dǎo)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)教差,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試順利過(guò)關(guān)存在困難。輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí),也不應(yīng)該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題,而應(yīng)該首先改變學(xué)生的觀念,因?yàn)檫@部分學(xué)生往往是思想上就認(rèn)為生物比較難學(xué),從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手,通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識(shí)的來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題,找到問(wèn)題的根源所在。在尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后,我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習(xí)方案,來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)通過(guò)不斷的談心,鼓勵(lì)學(xué)生,從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中因一時(shí)的困難而放棄。

  三、積極參與教研活動(dòng),交流總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  平時(shí)的教育教學(xué)工作,我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待,注重因材施教,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師求教,經(jīng)常和同仁交流,努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功;積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。在做好自己本職工作的同時(shí),我積極投身于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和好評(píng)。

  在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候,有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認(rèn)可和鼓勵(lì)。此時(shí),我才深刻地體會(huì)到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào),我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去,將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù),為學(xué)校服務(wù),為孩子服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。

  四、今后的努力方向

  我深知,在教學(xué)過(guò)程中,還存在較多的不足,在知識(shí)的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng)新上還有待進(jìn)一步的提高。教無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中,我將更加努力的鉆研教材,努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),努力使自己成為學(xué)生喜愛(ài)的教師并創(chuàng)造出較好的工作業(yè)績(jī)。

生物工作總結(jié)15

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)分解的含義和必要性

  國(guó)家層面的課程標(biāo)準(zhǔn),其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述相對(duì)來(lái)說(shuō)比較概括、抽象,故需要教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的思考,通過(guò)分解使之成為學(xué)期/模塊的目標(biāo)、單元/課時(shí)的目標(biāo)。分解課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)該充分解讀課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握標(biāo)準(zhǔn)的涵義。

  課標(biāo)分解(狹義的課標(biāo)解讀)實(shí)際上就是對(duì)課標(biāo)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和細(xì)化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)學(xué)情、教材等細(xì)化分解為具體的、便于及時(shí)調(diào)控和測(cè)評(píng)的教學(xué)目標(biāo)。

  為什么要進(jìn)行課標(biāo)分解?

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)尺。理解、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容,開(kāi)展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作,能夠從專(zhuān)業(yè)角度提高教師的教育教學(xué)能力,對(duì)于探尋有效教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

  2、在我國(guó)中學(xué)教科書(shū)開(kāi)始多樣化的背景下,課標(biāo)的分解和細(xì)化顯的尤為重要,F(xiàn)行的中學(xué)各學(xué)科教科書(shū)有很多版本,這些不同版本的教科書(shū)各有特色,在內(nèi)容、選材、觀點(diǎn)等許多方面存在一定的差異,但教材編寫(xiě)的根本依據(jù)是國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),因此在實(shí)施新課程的實(shí)踐中,我們必須能夠準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn),必須能夠把課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化為明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),這是新課程對(duì)老師的基本要求。

  3、課程標(biāo)準(zhǔn)的表述比較概括和籠統(tǒng),在實(shí)際教學(xué)中缺乏可操作性。

  二、理清兩個(gè)概念(課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo))

  1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,它是教材編寫(xiě)、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的方面的基本要求,規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們制定教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。

  2、教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述,主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)——是教學(xué)目標(biāo)體系中最具體的教學(xué)目標(biāo)。是教師期望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的行為變化,故也稱(chēng)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是我們現(xiàn)階段的一個(gè)研究重點(diǎn),也是課標(biāo)細(xì)化分解的關(guān)注點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的是一種特殊和一般的關(guān)系、具體結(jié)果與普通要求的關(guān)系。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類(lèi)和概念界定

  課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三類(lèi):結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。結(jié)果性目標(biāo)主要是在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”部分,是多少學(xué)習(xí)者在多大程度上可達(dá)到的并且是可測(cè)量(量化評(píng)價(jià))的結(jié)果;體驗(yàn)性目標(biāo)則主要在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”部分,是學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和心理體驗(yàn),是難以量化評(píng)價(jià),但是可以進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的,也是可以為課堂觀摩者所體驗(yàn)到的;表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式,而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動(dòng)的領(lǐng)域,至于結(jié)果則是開(kāi)放的。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵界定為:學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),它在方向上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用,并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)成要素包括:學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、行為表征(行為動(dòng)詞)、學(xué)習(xí)環(huán)境(行為條件)、表現(xiàn)程度(行為程度)五大要素。行為表征應(yīng)用外顯的、可以觀察、測(cè)量的行為動(dòng)詞來(lái)表述。

  四、課標(biāo)細(xì)化分解的宗旨

  1、目標(biāo)對(duì)課標(biāo)負(fù)責(zé),要基于課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)。

  2、教學(xué)對(duì)目標(biāo)負(fù)責(zé),要基于目標(biāo)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。

  3、評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),要基于教學(xué)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

  這三重負(fù)責(zé)里面,有四個(gè)關(guān)鍵詞,課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)以及課堂評(píng)價(jià)?梢赃@么說(shuō),解讀課標(biāo)的宗旨只有一個(gè),就是匹配。目標(biāo)與課標(biāo)匹配,教學(xué)與目標(biāo)匹配,評(píng)價(jià)與教學(xué)匹配。如果用兩句話概括,就是課標(biāo)、目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)估互為一體,是解讀課標(biāo)的奧秘所在。陳述的目標(biāo)(就是寫(xiě)在教案上或?qū)W案上的目標(biāo))、實(shí)施的目標(biāo),落實(shí)的目標(biāo)和評(píng)估的目標(biāo)一致是有效教學(xué)的基本法則?梢杂靡痪湓捀爬ǎ航庾x新課標(biāo)上明白課,落實(shí)新課標(biāo)上有效課。

  五、課程標(biāo)準(zhǔn)分解的具體步驟(以生物學(xué)科為例)

  第一步,分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞:從一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念(名詞),或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件,作為關(guān)鍵詞,并予以分類(lèi);如:“說(shuō)明細(xì)胞的分化”,從句型結(jié)構(gòu)來(lái)看,這是一條“內(nèi)容型目標(biāo)”;行為動(dòng)詞:“說(shuō)明”;核心概念:“細(xì)胞的分化”。

  第二步,擴(kuò)展或剖析核心概念:可采用概念認(rèn)知圖式展開(kāi)、詞匯意義展開(kāi)、理論概念展開(kāi)、或教師經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)等方式,教師可自行決定最佳的方式;如“細(xì)胞的分化”:同一細(xì)胞的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過(guò)程。分析細(xì)胞分化的時(shí)間、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、意義。

  第三步,擴(kuò)展或剖析行為動(dòng)詞:此過(guò)程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖,以便于清晰地對(duì)應(yīng)具體的學(xué)生,符合學(xué)校的教學(xué)條件。如分析細(xì)胞分化,“簡(jiǎn)述”細(xì)胞分化時(shí)間,“簡(jiǎn)述”分化原因,“闡明”分化過(guò)程,“解釋”分化特點(diǎn),“總結(jié)”分化意義。

  六、規(guī)范陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)的五要素

  1、行為主體——學(xué)生

  行為主體應(yīng)是學(xué)生,而不是教師。由于教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果有沒(méi)有達(dá)到,而不是評(píng)價(jià)教師有沒(méi)有完成某一項(xiàng)工作,因此,教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā),行為的主體必須是學(xué)生,而不能以教師為目標(biāo)的行為主體。

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容——核心概念

  知識(shí)、技能、方法、以及學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的情意、態(tài)度、價(jià)值觀。

  3、行為動(dòng)詞——可觀測(cè)的行為

  它是行為目標(biāo)最基本成分,應(yīng)說(shuō)明學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后,能做什么,行為的表述要具有可觀察、測(cè)量的特點(diǎn),陳述的方式使用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

  4、行為條件——學(xué)習(xí)的過(guò)程

  是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。對(duì)條件的表述有四種類(lèi)型:一是輔助手段;二是提供信息或提示;三是時(shí)間的限制,如“在10分鐘內(nèi),能……”;四是完成行為的情景。

  5、行為結(jié)果——可觀測(cè)的學(xué)習(xí)結(jié)果或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

  內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所指向的表現(xiàn)程度通常是指學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平,對(duì)于不同程度的學(xué)生而言,可以根據(jù)自身的水平回答出一種,也可以多種。

  七、課堂評(píng)價(jià)

  課堂評(píng)價(jià)是評(píng)判學(xué)生如何令人滿(mǎn)意地走在達(dá)成目標(biāo)的路上。換一句話說(shuō)是老師在尋找學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的證據(jù),學(xué)生能不能給我這種證據(jù),如果不能的話我必須針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)。課堂評(píng)價(jià)的方法主要有四點(diǎn):交流性評(píng)價(jià),也就是課堂上口頭評(píng)價(jià),我們最常采用的就是交流性評(píng)價(jià)。選擇性評(píng)價(jià),出紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)題,當(dāng)然也可以是口頭題。論述性評(píng)價(jià),簡(jiǎn)答題、開(kāi)放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評(píng)價(jià),表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能夠評(píng)價(jià)出其他評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)不出的學(xué)生的能力,以及創(chuàng)作成果的興趣。

  八、課標(biāo)細(xì)化分解文本的基本思路和基本結(jié)構(gòu)

  首先要分解課程標(biāo)準(zhǔn),界定學(xué)習(xí)目標(biāo);其次是開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)習(xí)和證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的評(píng)價(jià)方案;第三步才是規(guī)劃學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。具體結(jié)構(gòu):

 。1)課標(biāo)細(xì)化分解的基本依據(jù)(初中課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、學(xué)情等)

 。2)學(xué)習(xí)目標(biāo)陳述

 。3)教學(xué)評(píng)價(jià)及樣題

 。4)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)或教學(xué)設(shè)計(jì)

  (5)教后反思

  九、課標(biāo)細(xì)化分解流程

  我校課標(biāo)解讀工作按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):個(gè)體研讀——學(xué)科組內(nèi)互助——骨干教師引領(lǐng)——實(shí)踐反思

  1、個(gè)體研讀:是課標(biāo)解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況和自身需要有針對(duì)性地進(jìn)行研讀,通過(guò)獨(dú)立鉆研課標(biāo),提升專(zhuān)業(yè)能力。

  2、學(xué)科組內(nèi)互助:在學(xué)科年級(jí)備課組內(nèi)相互交流,共同討論,力爭(zhēng)做到備課組內(nèi)教師“帶著問(wèn)題和思考來(lái),帶著收獲和建議離開(kāi)”。

  3、骨干教師引領(lǐng):幫助教師解決課標(biāo)研讀中遇到的問(wèn)題和困惑,指導(dǎo)教師優(yōu)化課標(biāo)解讀方法,深化對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解,形成研讀成果。

  4、實(shí)踐反思:通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,反思課標(biāo)解讀的效度,以促進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化。

  分解課程標(biāo)準(zhǔn)是理解并落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng),只有參與分解的過(guò)程,教師才能完整理解課程標(biāo)準(zhǔn);只有實(shí)現(xiàn)合理的分解,教師才能貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。作為教師,理解、細(xì)化并落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是我們應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),也是教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標(biāo)準(zhǔn)分解的專(zhuān)業(yè)活動(dòng),才能形成學(xué)科的“大觀念”,才能從“基于教材的教學(xué)”走向“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”,才能實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時(shí)間,發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢(shì),共同學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)分解,聚焦課堂,深入貫徹和落實(shí)我!吧净行越虒W(xué)”的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想。

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