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臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)1
臨床實習(xí)是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。
1、帶教老師的定位
帶教老師首先需要具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護理專業(yè)知識和閱歷，護理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟，法制觀念強，同時還要有肯定的人文社會科知識和技能。
2、科學(xué)安排帶教計劃
實習(xí)護生在每個科室輪番實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就需要有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。
3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護理操作規(guī)章
帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素養(yǎng)徑直影響到護生身心進展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對護士實施如下帶教內(nèi)容：
(1)熟識環(huán)境、規(guī)范禮儀
對新來的護生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順次安排等。嚴(yán)格護生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到"四輕――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫順、尊敬患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強責(zé)任心。
(2)要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識
帶教老師可采納老師問、護生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程了解和掌控，提出護理問題實時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達到師生對專業(yè)理論知識和護理技術(shù)不斷提高的目的。
(3)要掌控技術(shù)操作規(guī)程
帶教老師需要嫻熟掌控技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作那么，嚴(yán)格要求同學(xué)、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
(4)要嚴(yán)格輪科出科考核
每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠摯地指出不足。
4、要加強護生各種技能培育
(1)培育護生動手技能
培育護生動手技能是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些繁復(fù)的操作技術(shù)分成簡約簡單的'操作程序，以促進記憶和操作，從而達到理論和實踐緊密結(jié)合。
(2)溝通技能的培育
帶教老師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使同學(xué)從中得到啟示，理解與患者溝通的須要性與重要性，即護患溝通有助于護士了解患者思想動態(tài)、病情及護理問題，有利于患者掌控自身疾病及有關(guān)知識，積極協(xié)作治療和護理工作。
(3)培育觀測、解決問題的技能
總之臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護生分析、解決問題技能及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實習(xí)護生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護理教學(xué)不可忽視的一個問題。
臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)2
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培育實事求是的科學(xué)立場，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進取的素養(yǎng)，才能成為國家教育部所要求的護理人才。
培育同學(xué)的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提。由于創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為擅長發(fā)覺問題，求新求變，積極探究的心理趨向。創(chuàng)新意識包括劇烈的創(chuàng)新激情、探究欲、求知欲、新奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠大的抱負(fù)，不畏艱險的志氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，老師要擅長激發(fā)同學(xué)對自己教學(xué)的愛好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中留意依據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)同學(xué)向上進取的精神和制造力。
留意理論聯(lián)系實際，培育同學(xué)綜合技能
需要從護理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，依據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實詳細(xì)的要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧�，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學(xué)大膽操作，放開手腳，給她們獨立熬煉的機會;同時，要留意對其操作進行評價與總結(jié)，對操作中涌現(xiàn)的問題實時指出，實時加以解決。護理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌控國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清晰，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，同學(xué)記憶起來比較深刻。
著重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法
采用晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如涌現(xiàn)差錯，帶教老師實時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習(xí)生鑒定;護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)狀況寫1篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按"優(yōu)、良、中、差對帶教老師進行評價，護理部依據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的性格化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實踐中，老師還要擅長運用豐富有趣的規(guī)律性、系統(tǒng)性很強的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的求知欲和愛好，使同學(xué)喜愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，由于同學(xué)已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機，治那么治法，在強調(diào)整體觀念的同時突出�？铺攸c。這樣，使同學(xué)加深理解和記憶，以免使同學(xué)感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩心情。著重同學(xué)實際技能的培育，從臨床中，到臨床中去，切忌"紙上談兵。
著重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生
同學(xué)最末階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個同學(xué)到護士成長過程中的一個非常階段。同學(xué)經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有肯定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名同學(xué)走向護士，而這1年的畢業(yè)實習(xí)，將完成從同學(xué)到護士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進入社會，使同學(xué)從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作技能的熬煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要常常與實習(xí)同學(xué)溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的立場等諸多方面，并指導(dǎo)同學(xué)將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要留意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)留意鑒別，以患者每一個微小改變，觀測病人集體的整體狀況是一個護士的基本功，這要從實習(xí)時開始培育。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)同學(xué)過程中，老師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱忱的立場，對病人的關(guān)懷與理解，對病人各式各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的溝通與溝通，都是職業(yè)道德的表達，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育同學(xué)，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)那么。
著重實習(xí)護士的自我總結(jié)
首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護理措施是否得當(dāng)，護理結(jié)果勝利與否，總結(jié)勝利的護理病例，從勝利中積累閱歷，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和超群的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來，在臨床實習(xí)階段，培育同學(xué)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本事，是每個臨床老師的責(zé)任。
出科前對護生綜合考核
考核包括2個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)立場、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。護生出科后，帶教老師要仔細(xì)總結(jié)帶教閱歷及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量�？傊R床老師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)同學(xué)努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)立場，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護理技能，使同學(xué)在實習(xí)結(jié)束時在綜合技能與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
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