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小學年級語文教師總結(jié)

時間:2022-09-21 16:21:50 工作總結(jié) 我要投稿

小學年級語文教師總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的小學年級語文教師總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學年級語文教師總結(jié)

小學年級語文教師總結(jié)1

  本學期我擔任高一兩個班級的語文教學工作。一學期來,我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學任務(wù),學生的學業(yè)水平有了顯著的提高,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足,F(xiàn)在將學期的主要工作總結(jié)如下:

  一、推進新課程改革,實施高效課堂。新課改重視三維目標的實現(xiàn),重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學過程以自主探究合作,即學生的自我領(lǐng)悟,機子鉆研為主,教師不過是指導者、提示者、鼓勵者,首席對話者,以學生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,讓學生樂學、愛學,主動求學,獨立鉆研。本學期的課堂教學以課改精神為指導,課堂盡量多得提問,然讓學生活動,注重教學過程的細化處理,用學生樂學來推進課堂教學,學生不僅是課堂的參與者,而且是課堂目標的實現(xiàn)者,課堂的組織形式以學生的情操培養(yǎng)熏陶為主,以學生聽說讀寫為主,充分調(diào)動學生的學習積極性。

  二、以學生喜聞樂見的姓氏培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在某種意義上說,語文學習就是語言學習,要學好語言,就要讓學生多讀。在平時的課堂教學,我經(jīng)常抽時間讓學生練習朗讀,來提高他們的語感,一學期下來,很多學生的朗讀能力都有了提高,同時由于經(jīng)常學習一些名家名篇,也培養(yǎng)了學生的語文鑒賞能力,有些學生甚至做到了出口成章。在學習必修二的時候,課文中的背誦篇目特別多,如《詩經(jīng)氓》《詩三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦,我們在早讀時間逐一檢查背誦,雖然花了大量的時間,但最終取得了很好的效果。

  三、培養(yǎng)學生的學習興趣。學習必修一的時候,學生初次接觸到詩歌教學,所以上課時,我用電腦中得名家朗讀引領(lǐng)教學,激越高昂的名家朗讀聲情并茂。深深的打動并感染了每一位學生,尤其像《大堰河——我的保姆》的朗讀,使許多學生都留下了感激的淚水,逐漸地學生也喜愛激情朗讀,這對熏陶感染學生的品質(zhì)有很大感化作用。通過一個時期的觀察,我發(fā)現(xiàn)高一的學生學習時動手能力很差,于是,每學習一課,我就讓他們完成一課的練習冊。由于練習冊上有答案,我就要求學生獨立思考,自己動腦完成練習題,讓各組組長每天檢查、批閱,學生既動口又動手,雙管齊下,就更樂于學習語文了。

  四、引導學生自主探究合作學習,創(chuàng)新運用。本學期組織了幾次學生的課外語文學習活動,組織了語文基礎(chǔ)知識大賽,三次作文競賽,特別是組織了語文報杯的作文競賽,學生踴躍參與積極報名,目前參賽資料剛剛發(fā)給學生,具體寫作在假期完成,期待參賽者能取得優(yōu)異的成績。

  一、工作目標

 。ㄒ唬┙虒W方面

  順利完成初中到高中的過渡和銜接,幫助學生了解新課標的要求,掌握基本的高中語文學習方法,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力和淺層次研究性學習的意識。養(yǎng)成良好的學習習慣,加大閱讀量,形成良好的語文素養(yǎng),為高中語文奠定學科知識基礎(chǔ),形成學科思維。

 。ǘ┙處煼矫

  1、通過校本教研,互相聽課、評課,探索、總結(jié)適合本校學生的行之有效的教學教法和指導學生學習的方法,形成老教師不斷學習提高,年輕教師快速成長的良好氛圍。

  2、苦練基本功,熟練駕馭課堂,努力提升教育教學水平,不斷增強對學生的管理能力。

  3、培養(yǎng)和提高教育教學科研能力的,平時多收集資料,多反思教學,多寫論文,盡量爭取發(fā)表、獲獎。努力爭取開展科研課題研究。

  二、工作原則

  以新課程標準為核心,注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,目標明確,重點突出,虛心請教,團結(jié)合作,資源共享。

  三、具體工作任務(wù)

  1、按教務(wù)處和教研組安排,每月每位教師上一節(jié)公開課,互相聽課,互相探討,共同提高,和諧發(fā)展。

  2、多學習與新教材相關(guān)的課程、資源,掌握新教材的教法,培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。

  3、根據(jù)教學實際合理安排教學進度,分解各個單元資料收集‘教案、學案的編排任務(wù),由主備人認真進行一備,組織備課組活動的二備。

  4、認真落實教學常規(guī)工作,督促檢查并登記備課、上課、輔導以及批改各類作業(yè)情況。

  5、做好每次考試的質(zhì)量分析,及時提出整改措施和調(diào)整教學對策。

  6、確定集體備課活動的中心發(fā)言人,圍繞中心話題,有效地開展教研活動。

  7、不斷積累科研資源(論文、課件、精品教案)。

  8、積極撰寫論文,盡量爭取獲獎、發(fā)表。

  9、不斷提高信息技術(shù)與學科教學的整合能力和水平。

  10、根據(jù)年級組安排,做好培優(yōu)輔差工作,擴大優(yōu)生面,減少差生面。

  四、教學進度及具體計劃已完成了任務(wù):

  20xx年1月7日,已完成公開課《在馬克思墓前的講話》,受到校長的好評。

  回顧本學期的幾次考試,多次月考,一次期中考試,1208班成績抓得緊較好,而1203班學生較活躍,學生的自覺性有所加強提高,期末成績還有很大的提升空間,希望在期末考試中兩班取得理想的成績。

小學年級語文教師總結(jié)2

  一年來,認真學習貫徹黨的十九大精神,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質(zhì)教育,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:

  一、思想工作方面

  本人思想端正,熱情努力,服從領(lǐng)導的工作安排,辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù),互相學習,配合默契,教學水平共同提高,能夠顧全大局,團結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會,通過學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、教育工作方面

  在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經(jīng)驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流,論文多次獲獎、發(fā)表。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  四、業(yè)務(wù)進修方面

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學之余,通過了成人高考并正在進行小學教育專業(yè)本科函授學習,另外,還積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作,并在課堂中運用了所學。

小學年級語文教師總結(jié)3

  課改使我國基礎(chǔ)教育改革進入了全新的階段。讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮,看到了新的教育理念給語文教學帶來的希望的亮光。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,改變了多年來習以為常的教學方式、教學行為。教師要對多年習以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試,同時學生的學習方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,隨著課改的深入,我們將發(fā)現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高。在課改進行的這些年中,我校初中語文教師堅定不一地走新改之路,堅持在“改中學,學中改”。既穩(wěn)扎穩(wěn)打,又大膽開拓,勇于嘗試。幾年的課改,可謂幾多的艱辛,幾多的欣喜,雖說付出了無數(shù)的汗水,但也有頗豐的收獲和感受。現(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下。

  一、堅持在“改中學,學中改”,轉(zhuǎn)變教學觀,走進新課改。

  九年義務(wù)教育語文課程的改革要求:現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。為了達到全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標。我校初中語文教師努力做到:

  1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。變課堂的管理者為組織者,改過去獨霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己,走下了“講”壇,走進了學生學習知識的引領(lǐng)者的角色,還時間于學生,學生會的不講,書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”,使教師從“累”而不討好中走了出來,真正地融洽了師生關(guān)系,開語文教學另一番新天地。

  2、教學方式的轉(zhuǎn)變。新課改使教師們的教學方式也悄然發(fā)生著變化,老師們也光明正大地、投入了極大的熱情研究教學方式方法,非常注重學生學法的鉆研。一改過去上課“一只粉筆,一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學模式。變重知識傳授為重學生的發(fā)展變化,變重教師“教”為重學生的“學”,變重結(jié)果為重過程,變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,在教學過程中,出現(xiàn)了上課的新形式,新方法,一改過去傳統(tǒng)教學中“老師講,學生聽;老師講,學生記;老師講,學生做”的老套路,課堂氣氛變得生動活躍,學生踴躍參與進課堂中來了,真正第一次做起學習的主人,表現(xiàn)在:或在教師指導下的自主學習,或合作探究學習,師生互動,生生互動。在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式,語文課堂教學要突出重點,營造亮點。突出重點就是要明確教學目標和教學任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認識。而課堂教學中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點,思維的交匯點,教學的創(chuàng)新點。學生掌握了些許學習方法,并運用它延伸到課外的學習當中去。最可喜的'是學校中又有了“教研”的氛圍,教師們又有“教研”的動力,尤其是我校與重慶巴蜀中學捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學學習,借鑒巴蜀中學初中語文組對新課改的做法,學習了他們集體備課的先進方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課。這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學備課時思維的優(yōu)勢,教學方法進行了一個集體的大討論和切磋。教師教研的氣氛濃烈,教學方式的交流熱烈,教師的教學熱情再次被點燃,學生學習語文的興趣被激發(fā),語文教學生機重現(xiàn)。

  3、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在語文教學中,強調(diào)“工具性”,忽略“人文性”,或重視“人文性”,淡化“工具性”,都是對語文教育的曲解。我校初中語文教師在課改中,經(jīng)過備課組集體討論,一致認為在教學中,應(yīng)注意了處理三個方面與教材的關(guān)系:

  ①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系。

 、谖谋镜拈喿x和課外延伸的關(guān)系。

 、壅Z文知識的傳授和學生思想情感教育的關(guān)系。

  4、在新課改下,教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石,可以攻玉。善于學習,善于積累,善于借鑒,是我校初中語文教師進行新課改所依靠的有力工具。善于學習,取他人之長,使老師們新課改的理念更新;善于積累,使老師們推行新課改的方法更圓熟。善于借鑒,使老師們在進行課改時,猶如插上一雙飛翔的翅膀。老師們深信:引領(lǐng)學生走進語文天地,不是靠發(fā)號施令;提高學生語文學習的能力,更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學生的學習興趣,亦不是靠蒼白無力的說教。要讓學生愛上語文,學好語文,靠的是教師自身豐富的學識及嫻熟的教學技能。如果缺少文化、文學底蘊,課堂語言將空洞貧乏,學生的胃口調(diào)不起來,對語文毫無興趣。新課改,使老師們明白在當今現(xiàn)代化的教學中,不僅要不斷地更新自己的知識,與時俱進,而且要善于積累,善于借鑒,F(xiàn)代社會的教學決不是孤立存在的。

  二、課堂教學模式和學生學習方式由單一變?yōu)槎鄻踊,更為多姿多彩,生動活潑?/strong>

  1、課改前,我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式,一講就是整節(jié)課,是典型的“滿堂灌”的方式。課改后,都在注重學情,注重班情,因勢利情,因勢利導上下足了功夫。變盲目的“一刀切”的教學形式為注重個性差異,因材施教。因此,學生學習的自信心增強了,興趣激發(fā)了,積極性被調(diào)動了,學習熱情空前高漲。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅。古人云:“授之以魚,不如授之以漁”,教師在上課時更注意方法的傳授,注重學生的接受、理解、掌握和運用。講讀課、閱讀課、自主學習課、探究課等課型相繼走進課堂。

  2、新課改,使學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化。課改前,學生課堂學習的模式是單一的聽、記、做,學生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在,在充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神的前堤下,倡導自主、合作、探究的學習方式,課堂方式變得豐富多彩。學生的學習習慣得以進一步的形成。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,清清楚楚說話,仔仔細細讀書,認認真真寫文,踏踏實實練習。不動筆墨不讀書。懷疑善問。時時處處學語文等。

  三、在百花開放、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下,也有語文教學的迷失。

  1、是“形而上學”。新課改,追求創(chuàng)新,讓學生成為課堂的主人,為了讓學生動起來,于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語文的做法,如形式上的自主、合作、探究學習,美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學,熱鬧非凡的活動課,脫離教學實際,追求形式,花里胡哨,誤導學生。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷。

  2、是否定傳統(tǒng)。認為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,推倒舊的從來。不重視讀書、寫字,不重視學法,忽視習慣的培養(yǎng),忽視語言的訓練;竟Σ辉鷮,基礎(chǔ)知識浮光掠影,一股浮躁之氣充溢于教學中。這是有悖于語文的教學規(guī)律的。

  3、教師急功近利,追求短期效應(yīng),甚至把新課必當作一種出名的手段。針對上述現(xiàn)象,我們作為一名真正的語文教學者,應(yīng)正視語文教學中出現(xiàn)的迷失。真正領(lǐng)會新課改的真諦,一切為了學生語文能力的提高,為了學生語文能力的發(fā)展,為了追求語文教學之道的真、善、美。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂,從而真正地走進新課改。

小學年級語文教師總結(jié)4

  這一學期我任教高一年級語文,有幸參與新課改的實踐。通過自己的努力適應(yīng)和多方取經(jīng),我感覺到實施新課改,既沒有想像中的一帆風順,也沒有想像中的一籌莫展。在自己這學期的實踐和反思中,我有些看法和體會。

  一、要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。

  語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的,做到以本為本、以綱為綱,但容易脫離生活實際,沒有形成語文教學活動,學生感到索然無味。我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好,我的要求學生有沒有達到,我的講解學生有沒有理解。其實,教師都太注重自我的感覺,而沒有考慮學生的興趣體驗。

  新課程觀認為“課程不僅是知識,同時也是經(jīng)驗,是活動。課程不僅是文本課程,更是體驗課程。課程不再只是知識的載體,而是教師和學生共同探求新知識的過程。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)!

  在新課改的實踐中,我逐步感受到在教學中要教多本書,教科書是一本書、老師是一本書、學生是一本書、生活是一本書。

  我們語文老師不管在上什么課,都不能只關(guān)注自己的感受,而是要注重學生的興趣體驗,要形成教學活動,要有良好的師生互動。努力做到“三聲課堂”,即討論聲、掌聲、笑聲。

  在這學期的教學活動中,我讓學生準備了課前演講,內(nèi)容以名著和好文章為主,要求演講者能與底下同學進行互動。通過這個活動,學生的表現(xiàn)欲明顯提高,學生擴大了名著閱讀范圍,鍛煉了膽識,提高了口才。

  在戲劇單元的教學活動中,我讓學生制作道具,自由組合,表演戲劇,學生們積極參與,我印象深刻!陡]娥冤》里指天罵地、滿腔悲怨的竇娥,《雷雨》中性格復雜、雙重人格的周樸園,《哈姆雷特》的憂郁王子哈姆雷特,這些經(jīng)典人物學生演繹得生動,到位,我們觀眾為表演者的才華鼓掌。學生解放了天性,提高了自信心。

  二、建立融洽的師生關(guān)系。

  師生關(guān)系民主、平等、和諧,教師和學生在自由愉悅的心態(tài)下積極參與教學就能最大限度地發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

  教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉快的學習情景,建立融洽的師生關(guān)系,教師的角色定位要準確,在自己全身心“投入”教學的同時,盡量發(fā)揮學生在學習中的主體地位。讓學生做主角,教師做導演。教師在教學組織形式上力求有所創(chuàng)新。使用同桌伙伴學習和小組合作學習的組織形式,提高課堂上師生交往和生生交往的效率。

  以上就是我在這學期的語文新課改教學當中得到的淺見。

小學年級語文教師總結(jié)5

  通過培訓,我對于怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。

  一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

  新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然,是時代的要求,這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念,尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學,才能談有效教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  課本是點,讀本是面,我們須下大力氣備課本、備讀本,把讀本分門別類的和課本相對應(yīng),做到課本、讀本相輔相成,相得益彰。

  閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,采用階梯式的訓練方法,進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練,讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長,而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓練。

  新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,不能隨意化,要作為語文課的一部分,做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

  二、語文是終身學習,教師也不例外

  新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求,全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學習”不再是我們對學生的要求,更是時代對每位教師的要求。

  三、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣

  新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大語文教師應(yīng)抓住契機,深化語文教學改革,提高教學效果。

  采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

  充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,語文教師應(yīng)抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大語文外延。

  四、運用“拿來主義”,大膽取舍

  對于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓,自己拿來”,大膽取舍。課本上的篇目可以不講,讀本上的篇目可以精講。另外,為新教材配置的新教參的可操作性差了,而是提供了盡可能多的參考資料,面對那些紛繁的資料,我們也必須采用“拿來主義”。

  五、要善于總結(jié)和回顧

  我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此,教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

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