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六年級班主任教學(xué)個人工作總結(jié)
當(dāng)又一個學(xué)期結(jié)束時,我不免感慨萬分,細細回想一學(xué)期以來的工作情況,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、基本情況概述
深入學(xué)生中,了解各個學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算,成為學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難,對學(xué)生犯錯誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導(dǎo),制度約束,多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀(jì)律性,有威信,有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會總結(jié)上周的情況,表揚好的同學(xué),有進步的同學(xué),批評幫助各方面差的同學(xué),現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事,爭說文明話,爭創(chuàng)文明班。
二、取得的成績與經(jīng)驗
(一)狠抓班風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是學(xué)生能否取得較好成績的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時抓班務(wù)工作的重心,更是所有工作的中心。
(二)密切聯(lián)系多方因素,形成齊抓共管勢頭
在狠抓班風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè)同時,自己平時主動向各課任教師了解學(xué)生的思想動向,上課表現(xiàn),征詢管理建議、意見,尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問題,并及時地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),思想動向反饋給家長,征詢教育方法。使家長、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起,形成形成齊抓共管勢頭,最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校,年級組開展的各項活動,不失時機地對學(xué)生進行各項教育,讓學(xué)生時時都能感受到班級紀(jì)律的存在和班級的溫暖,進一步提高學(xué)習(xí)的主動性。
三、采取的方法和措施
⑴身體力行:幾年來我總是早出晚歸。
⑵嚴格要求:既建立較為嚴格的班規(guī)又從點滴入手注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
、菢湔龤、改陋習(xí):對班級中,學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法,在班里經(jīng)常講、反復(fù)講,有意地給予鼓勵表揚;對陋習(xí)既進行耐心反復(fù)的講解糾正,并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖土P。對歪風(fēng)在經(jīng)過耐心教育適當(dāng)懲罰無果的情況下,堅決采取強有力的措施予以回擊,使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。
、、把握時代脈搏,感知社會趨向:把自己從報紙上看到的,電視、廣播、社會上聽到的那些有利于促進學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的社會信息,講給學(xué)生,或讓學(xué)生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來;蛑v道理,或讓他們展開討論,或讓他們寫心得體會。這些辦法,使他們能明辯是非,增加危機意識,增強緊迫感,提高對學(xué)習(xí)重要性的認識。進而形成幫差趕先爭優(yōu)的良好學(xué)風(fēng),良好班風(fēng)。
、、客觀分析自身:這里說的自身指學(xué)生。分析學(xué)生自身就是要通過開展批評和自我批評找出學(xué)生自己的優(yōu)缺點,學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足,功課中的優(yōu)勢和差距。
、视行Ю们叭、名人的事例進行對比分析,利用他們的成功與失敗去教育鼓勵學(xué)生,珍惜時間,珍愛生命,從今天起揚起理想之帆,去搏擊生命之舟。
、、培養(yǎng)建設(shè)一只強有力、信得過、用的上的班干部隊伍,使他們既有力地配合自己作好工作,又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺守紀(jì),勤奮好學(xué)。
、、精心布局座位:在充分綜合考慮學(xué)生的愛好、性格、特長、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下,對學(xué)生的座位適當(dāng)搭配,恰當(dāng)組合。這樣既能促進學(xué)習(xí),又利于搞好紀(jì)律,既能相互促進提高,又能相互影響制約。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!
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