小班班務(wù)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小班班務(wù)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
爆竹聲聲辭舊歲，新年的鐘聲即將敲響，我們又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)----二0一二年。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們�。�1）班小朋友逐漸告別了稚嫩，在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步，并建立了良好的常規(guī)和積極向上的班風(fēng)班貌。想起開(kāi)學(xué)初從家長(zhǎng)的手中接過(guò)來(lái)的是一張張可愛(ài)稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣蔬菜都愛(ài)吃；從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿；從不敢參加集體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手……他們的進(jìn)步，我們看在眼里，甜在心里。在此將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、保育工作方面：
小班幼兒年齡小，自理能力較差，就更應(yīng)先做好保育方面的工作，逐步建立起良好的常規(guī)。本學(xué)期，我們從以下幾個(gè)方面著手：
1、生活自理能力的培養(yǎng)：小班新入園的孩子，剛開(kāi)學(xué)是哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為了使孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，對(duì)老師和環(huán)境盡快熟悉，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一份溫馨愉快的環(huán)境，從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心細(xì)心地不斷重復(fù)、引導(dǎo)。剛?cè)雸@時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我班幼兒大部分依賴(lài)性強(qiáng)，自理能力差，特別是進(jìn)餐習(xí)慣差，多數(shù)幼兒還不會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐，愿意自己進(jìn)餐的幼兒則不能較好地保持桌面、衣服的干凈。針對(duì)這一問(wèn)題，我們一方面開(kāi)展“小紅花和誰(shuí)做朋友”、“比比誰(shuí)吃得又快又好”等活動(dòng)，以鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐及形成良好的用餐習(xí)慣。另一方面對(duì)于個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣極差的幼兒，我們一邊耐心地給予引導(dǎo)、幫助，一邊與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的配合。一學(xué)期下來(lái)，基本上每個(gè)孩子都能獨(dú)立進(jìn)餐。除此之外，為了配合婦幼保健院的衛(wèi)生檢查，我們還緊抓幼兒的一日常規(guī)，如飯后用溫開(kāi)水漱口、用毛巾擦嘴。在生活活動(dòng)中，我們注重培養(yǎng)幼兒自理能力，凡是孩子自己能做到的事情，我們都放手讓孩子自己去做、去解決。就拿穿脫衣服來(lái)說(shuō)吧，有的孩子穿脫都不會(huì)、有的只會(huì)脫不會(huì)穿、幼兒把下擺當(dāng)成領(lǐng)子、幼兒衣服前后不分、幼兒褲子穿反等等。針對(duì)這些情況，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒的自理能力迫在眉睫，于是我們就利用每天的課間休息、午睡前后等空余時(shí)間，逐一向幼兒示范介紹衣服的穿法，并讓孩子自己反復(fù)嘗試著穿，同時(shí)我們也針對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力差的幼兒，如程磊、支祺威、戴子奧、張娣君等孩子，我們與孩子家長(zhǎng)協(xié)商，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多幫助引導(dǎo)督促，不要為了省事都包辦代替。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，小朋友的穿衣速度也慢慢加快，還會(huì)互相幫助，自理能力方面有了很大的提高。
這學(xué)期氣溫變化無(wú)常，因此我們及時(shí)提醒孩子根據(jù)氣溫變化增減衣服，提醒孩子多喝水，并提醒家長(zhǎng)為孩子做好傳染病的預(yù)防保健工作。在老師的辛勤努力下，孩子們建了了良好的一日生活常規(guī)，更加喜歡上幼兒園了。
2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：在學(xué)期初，通過(guò)故事、兒歌、唱歌等形式，教育幼兒跟老師主動(dòng)問(wèn)早、問(wèn)好、道再見(jiàn)�，F(xiàn)在，班上幼兒早上來(lái)園時(shí)能主動(dòng)與老師、保育員問(wèn)早問(wèn)好，放學(xué)時(shí)也能主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)。
3、社會(huì)交往能力的發(fā)展：我班幼兒大都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏分享、合作的意識(shí)。我們開(kāi)展了各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。我們還結(jié)合教育活動(dòng)、角色游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交往，增進(jìn)同伴間的感情交流，擴(kuò)大他們的交流范圍。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，大部分幼兒學(xué)會(huì)了與同伴交流、喜歡親近同伴與老師，具有了一定的分享意識(shí)，會(huì)把自己的食物、玩具、圖書(shū)等與同伴分享。在角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲中學(xué)會(huì)了初步的合作，協(xié)商。
二、教育教學(xué)工作方面：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合主題，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期開(kāi)展了《嗨，你好》、《小手和小腳》、《顏色躲貓貓》、《大大和小小》、《天才小廚師》五大主題。在教學(xué)上，我能根據(jù)主題認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃。在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)小班孩子注意力差，語(yǔ)言表達(dá)不完整等特點(diǎn)，做到教學(xué)活動(dòng)安排合理，動(dòng)靜交替，多使用實(shí)物玩具進(jìn)行教學(xué)。在主題的開(kāi)展中，我們不但為幼兒提供了豐富的操作材料，還為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的氛圍，同時(shí)，充分利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在主題開(kāi)展過(guò)程中，把幼兒的有關(guān)作品在墻面上、區(qū)域中展示出來(lái)，還讓幼兒通過(guò)材料互動(dòng)，主題相關(guān)的活動(dòng)以達(dá)到促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中生成內(nèi)容的目的。為了激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望，我跟湯老師經(jīng)常向孩子提出開(kāi)放式、啟發(fā)式的問(wèn)題，讓幼兒講講最想知道的事，并讓他們帶著問(wèn)題去向家長(zhǎng)請(qǐng)教、提問(wèn)、看VCD、看圖書(shū)通過(guò)多種途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取相關(guān)多種信息。
如：在《小手和小腳》的主題活動(dòng)中，我們以“小手和小腳”為切入點(diǎn)，從和孩子玩好玩的手指游戲著手，讓孩子認(rèn)識(shí)小手和小腳，了解手和腳的作用，讓幼兒在用手進(jìn)行操作活動(dòng)以及用手和腳玩游戲過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到手和腳的作用，體驗(yàn)用手和腳玩游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的能力，增強(qiáng)了幼兒的成功感。
總之，在這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性極高，在活動(dòng)中思維活躍，積極探索，通過(guò)探索，學(xué)到了很多本領(lǐng)。
（二）根據(jù)興趣，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)
1、開(kāi)心游戲
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展，我們開(kāi)設(shè)了娃娃家、圖書(shū)館、娃娃商店、建筑工地等開(kāi)心游戲內(nèi)容，剛開(kāi)始小朋友還不知道如何來(lái)玩游戲，我們就從孩子最喜歡的“娃娃家”著手，慢慢讓孩子了解一些游戲規(guī)則，喜歡參與游戲角色，大膽與同伴交流。此外，我們也會(huì)根據(jù)主題的發(fā)展增設(shè)相關(guān)的游戲內(nèi)容，如：在《天才小廚師》的主題中，我們和幼兒一起去食堂觀察廚師的工作，在孩子們對(duì)廚師的工作產(chǎn)生興趣以后，我們?cè)俚礁浇凝堯v菜市場(chǎng)去觀察點(diǎn)心師傅做蛋糕、烤面包、炸油條、蒸饅頭、烘大餅等等，然后，我們根據(jù)孩子的意愿，為孩子們提供了各種點(diǎn)心的半成品材料和廚房用具，如鍋?zhàn)�、鏟子、煤氣灶、烤箱、蒸籠等，開(kāi)展了“點(diǎn)心店”的游戲。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳇c(diǎn)心、燒點(diǎn)心、品嘗點(diǎn)心，個(gè)個(gè)投入，個(gè)個(gè)開(kāi)心，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一個(gè)餐會(huì)會(huì)場(chǎng)，氣氛非常非常的棒！
2、區(qū)域活動(dòng)
本學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了智力區(qū)、拼搭區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)等。在區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)主題發(fā)展和孩子的年齡特點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，投放了適合小班孩子的大量可操作的材料.，并在區(qū)域活動(dòng)中給予孩子一定的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)孩子積極參與各個(gè)區(qū)域活動(dòng)，在感受到與同伴一起學(xué)習(xí)、一起游戲的快樂(lè)的同時(shí)，動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有了很大的提高。
�。ㄈ┥钊腴_(kāi)展課題研究
結(jié)合市級(jí)《培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和能力的實(shí)踐研究》課題的開(kāi)展，我們制定了家園合作，培養(yǎng)小班幼兒親子閱讀的能力的子課題的研究。我們利用區(qū)域活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何正確地一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看圖書(shū)，并仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述，一學(xué)期下來(lái)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，同時(shí)也養(yǎng)成了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)方面：
1、幼兒剛進(jìn)幼兒園，家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園各個(gè)方面都不怎么了解。在11月份，我們舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)觀看幼兒在園的半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)看到了自己的孩子在園的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)看到了我們老師辛勤的工作和努力的.付出。活動(dòng)后，很多家長(zhǎng)感慨的說(shuō)：“你們老師真辛苦”，還表示今后一定積極配合老師共同培養(yǎng)孩子。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、書(shū)面通知及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)�；旧厦總�(gè)主題的開(kāi)展，需要收集相關(guān)的資料，都得到了家長(zhǎng)們的大力支持與配合，所以我們的主題活動(dòng)得以順利有效地開(kāi)展。
3、為了讓家長(zhǎng)更清楚地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況，我們?cè)诿總�(gè)主題結(jié)束之后，將每個(gè)孩子的表現(xiàn)通過(guò)“幼兒成長(zhǎng)記錄”呈現(xiàn)給每一位家長(zhǎng)，并及時(shí)收取家長(zhǎng)的反饋信息，了解幼兒在家的表現(xiàn)。
4、另外，我們還及時(shí)地利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交流幼兒情況，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的表現(xiàn)，也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng)，做到公平對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。我們的努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任，相信在今后的日子里，家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好。
四、找出不足，指明方向。
以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們的工作得到了一些可喜的收獲，但也存在著許多的不足，比如：少數(shù)孩子的常規(guī)還不盡人意；部分幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但效果還不是很理想；一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善……所有這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿鳌⒉粩嗟募訌?qiáng)！
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