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高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 1
今年我擔(dān)任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最后一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不同的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對(duì)平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試說(shuō)明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試說(shuō)明，了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。
從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽(tīng)力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。
學(xué)生在周一，周四下午6：40到7：00的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。考前一周每天讓學(xué)生聽(tīng)一套歷年高考聽(tīng)力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的'聽(tīng)力解題能力。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。
要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績(jī)，但成績(jī)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 2
這一學(xué)年來(lái)，本人擔(dān)任高二(5-6)兩班的英語(yǔ)教師，在相互認(rèn)識(shí)了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人對(duì)一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好、在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非�？菰锏模哉n堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要、興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè)、比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空、而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
課后我積極參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文注意5w和1h；對(duì)描述文注意主要情節(jié)，對(duì)說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。
另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc 。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 3
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，我更積極地去了解，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)。在日常教學(xué)中，以生為本，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是這一學(xué)年度的幾點(diǎn)總結(jié)。
一、注意初高中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期軍訓(xùn)期間，我通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，教授了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的拼讀，句子成分分析，從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，我用一節(jié)課專門講授英語(yǔ)方法，包括如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，課后多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
認(rèn)真研究教材，分析學(xué)情，高一英語(yǔ)更側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在詞匯，題材及文章的長(zhǎng)度上與初中非常不同。因此，教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。所以，在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，考慮教法，力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，盡量做到有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，在尋找解決辦法的過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦筋，百折不撓，自主探究學(xué)習(xí)。
三、開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口操練
1、“讓游泳者到水中去�！贬槍�(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。例如，在學(xué)習(xí)Book 3 Unit3 The Million pound Bank Note一課時(shí)，除了給學(xué)生介紹戲劇表演的要素外，還鼓勵(lì)學(xué)生修改劇本，表演話劇。
在學(xué)習(xí)Book 4 Unit4 Body language一單元時(shí)，安排學(xué)生將國(guó)際學(xué)生不同的打招呼方式表演出來(lái)，增加對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解及增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。
2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。
四、引導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程，如動(dòng)漫英語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲欣賞等課程，讓學(xué)生有更多的渠道接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。此外，我課后多和學(xué)生交流接觸，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)，如班級(jí)晚會(huì)，拔河比賽等，了解學(xué)生的需要，增進(jìn)師生感情�！靶牌鋷�，信其道”。在關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍的共同努力中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是這一古訓(xùn)的`最好體現(xiàn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生定期總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力
英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)有“繁，細(xì)，雜”的特點(diǎn)，只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要求學(xué)生定期檢查學(xué)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，建立單詞本和錯(cuò)題集。具體措施有：
a)讓學(xué)生每天積累所學(xué)單詞，利用周一、周三、周五的早讀課及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)認(rèn)真貫徹晚讀制度：規(guī)定晚讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晚讀效果。
c)穿插講授英語(yǔ)單詞構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞根詞綴，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律學(xué)習(xí)更多的單詞，擴(kuò)充詞匯量。
d)合理安排自查性的課后作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生歸納總結(jié)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年與學(xué)生的共同努力，兩個(gè)班級(jí)在期中考、月考中都取得優(yōu)異成績(jī)。但我不會(huì)沉浸于過(guò)去，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 4
在過(guò)去一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)。
這學(xué)期開(kāi)始，我大體上了解學(xué)生英語(yǔ)水平，我因材施教。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，做好后進(jìn)生得思想工作。
一、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:、建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again、/It’s fine today， isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容并結(jié)合周報(bào)Talk show。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的.能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任了高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔(dān)任高一英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認(rèn)真履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿地完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下：
一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，我認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更注意思想工作的開(kāi)展及課余的的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識(shí)遺忘、回生，也使剛開(kāi)始的教學(xué)步履維艱。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢(shì)必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系和教學(xué)班學(xué)生的知識(shí)和技能實(shí)際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開(kāi)始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。
2、搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)銜接工作。
在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的銜接。
高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過(guò)積極主動(dòng)的思考來(lái)獲取知識(shí)，通過(guò)自己的創(chuàng)造性思維來(lái)獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì)成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的`培養(yǎng)。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長(zhǎng)，我及時(shí)制定了詳細(xì)的備課組活動(dòng)計(jì)劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語(yǔ)備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，研究視野也開(kāi)闊了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
四、存在的教學(xué)困惑：
經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：
1、學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和技能差異很大，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?
2、教材內(nèi)容多，課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?
3、學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，如何在傳授新知識(shí)和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)?
4、教參簡(jiǎn)單，課文和對(duì)話涉及的背景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費(fèi)時(shí)多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應(yīng)對(duì)這種壓力?
5、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時(shí)?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探索學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 6
在學(xué)校的安排部署和英語(yǔ)組李老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，本學(xué)期高中英語(yǔ)教研組進(jìn)了大規(guī)模的自主研修活動(dòng)，通過(guò)每周二至三節(jié)的聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，使我受益匪淺，從許多老師的教學(xué)活動(dòng)和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中學(xué)到了不少值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。
1.進(jìn)一步熟悉了高中英語(yǔ)教學(xué)中各種課型的操作流程。
本學(xué)期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，高三、高二、高一的十多位老師展示交流了聽(tīng)力課、閱讀課、寫作課、完形填空講評(píng)課、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)等不同的課型。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，使我從中看到、聽(tīng)到了其他老師課堂教學(xué)中的不同的亮點(diǎn)，更重要的是使我進(jìn)一步熟悉了高中英語(yǔ)教學(xué)中各種課型的操作流程，為我自己的課堂教學(xué)活動(dòng)提供了很好的.借鑒或者示范作用。
2.統(tǒng)一規(guī)范了說(shuō)課環(huán)節(jié)，為以后的相關(guān)活動(dòng)做出了示范。
在馬老師的要求和授課老師的努力之下，各位老師進(jìn)一步統(tǒng)一了說(shuō)課流程，讓這一環(huán)節(jié)更加的規(guī)范，更加的高效，也能為自己的課堂教學(xué)潤(rùn)色和提供相應(yīng)的理論支撐。好幾位老師的說(shuō)課活動(dòng)精彩紛呈，讓我看到了自己和這些口才了得老師之間有不小的差距。同時(shí)，這也是我需要改進(jìn)提高的方向，爭(zhēng)取和做得和他們一樣好。
3.教學(xué)理念再次有了改變和升華。
通過(guò)過(guò)去的課改，我們改變了由教師怎樣“教”到學(xué)生怎樣“學(xué)”，重點(diǎn)關(guān)注的是怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而對(duì)學(xué)生的分析研究方面還做得不夠。而這次研修活動(dòng)再次讓我的教學(xué)理念有了改變，作為授課教師，我們不僅要研究課本、素材，更應(yīng)該充分研究學(xué)生的學(xué)情。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程，采用更加實(shí)用高效的教學(xué)方法讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。在課堂上教師不但要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)有所獲。絕不能“一刀切”，要真正做到“因材施教”。
總之，通過(guò)本學(xué)期的研修活動(dòng)，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課改理念的理解和升華，豐富了高中英語(yǔ)各模塊的教學(xué)方法，同時(shí)也再次真實(shí)地體驗(yàn)到了新課改理論學(xué)習(xí)的必要性，隨時(shí)隨地向課本學(xué)，向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向家長(zhǎng)學(xué)，向周圍的所有人學(xué)，真正做到“活到老，學(xué)到老”。不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一分微薄的力量。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 7
要學(xué)好高中英語(yǔ)，應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1、勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3、勤練習(xí)。雖然“題�！睉�(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。
4、勤總結(jié)。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1、多看。近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2、多聽(tīng)。近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的'一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
3、多說(shuō)。多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4、多練。通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jī)。首先，高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。教材的把握程度。高中英語(yǔ)教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把文背下來(lái)靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)一些磁帶，多記一些東西。語(yǔ)法通常包括時(shí)態(tài)，名詞，代詞的數(shù)，主，謂語(yǔ)一致，虛擬的語(yǔ)氣，主動(dòng)和被動(dòng)，不定式(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，分詞(完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài))，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，多記憶。另外有語(yǔ)法書可以看看。在學(xué)習(xí)教材時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)法方面的內(nèi)容，這樣日積月累，語(yǔ)法在不知不覺(jué)中你就會(huì)學(xué)習(xí)得比較好�？谡Z(yǔ)最重要的就是要張口把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但這是正�，F(xiàn)象，如果在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，保證語(yǔ)法不出現(xiàn)那反倒不正常了，口語(yǔ)最重要的就是多說(shuō)。把看到的想到的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這樣時(shí)間一長(zhǎng)口語(yǔ)水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。另外向你推薦一本《英語(yǔ)口語(yǔ)大全》的口語(yǔ)書，由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版，挺好的，可以看看。至于寫作方面，應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文，并盡量應(yīng)用單句，當(dāng)然用復(fù)句也可以，參加一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎樣寫的與自己比較，找出自己的不足。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，閱讀量是必不可少的，而且要不怕看生詞多的文章，要勤查字典。特別的，如果你真的有信心學(xué)好英語(yǔ)的話，我建議你可以嘗試一下熟背每個(gè)單元的重點(diǎn)文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。高中英語(yǔ)還是很看重語(yǔ)法的，但是當(dāng)你具備了基本的語(yǔ)法知識(shí)后，就可以不必顧及那么多，憑準(zhǔn)確的語(yǔ)感就可以很準(zhǔn)確的答題，往往是讀著題答案自然就出來(lái)的，但是這是還要再停下來(lái)從語(yǔ)法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會(huì)很快的。首先背單詞，這是必須的。
其次在高中的話，你需要背好語(yǔ)法，語(yǔ)法好了高中英語(yǔ)基本就沒(méi)什么大問(wèn)題了。
查單詞的工具
你在高中把單詞和語(yǔ)法弄好了就沒(méi)問(wèn)題了。聽(tīng)力的話，在前兩項(xiàng)差不多的時(shí)候，多聽(tīng)就好了。作文就是固定格式+語(yǔ)法+單詞的啊。閱讀主要對(duì)著文章找，判斷選項(xiàng)還是需要用語(yǔ)法和單詞，因?yàn)檫x項(xiàng)不是通常和文章不同的地方就是改變單詞和句式么。完型其實(shí)是高中英語(yǔ)最難的地方，在前面這些項(xiàng)目都差不多的時(shí)候，多練，多總結(jié)不同情況的詞語(yǔ)搭配就好了。
至于口語(yǔ)，地道標(biāo)準(zhǔn)而且專業(yè)復(fù)雜的口語(yǔ)是需要巨大的努力和實(shí)踐的，你看看全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，也就那樣吧，不太好，很多選手的一些語(yǔ)句仍然是處于外國(guó)小學(xué)水平。除了語(yǔ)音，比奧運(yùn)那會(huì)兒我們的翻譯差遠(yuǎn)了。不過(guò)那幾個(gè)主持人評(píng)委口語(yǔ)就不錯(cuò)了，難道是他們大學(xué)學(xué)得很棒么?其實(shí)就是出國(guó)工作等見(jiàn)得練得多了。
最后告訴你一個(gè)學(xué)英語(yǔ)不能忘記的要點(diǎn)，無(wú)論學(xué)習(xí)單詞還是語(yǔ)法還是什么，一定記住保證搭配正確�！按钆洹本褪怯⒄Z(yǔ)的核心了，你可以想想看。
作為一門語(yǔ)言，要想學(xué)好，一定是需要多見(jiàn)識(shí)，多總結(jié)，多實(shí)踐的。祝你成功，貴在堅(jiān)持。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任三亞校園高一（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了新的體會(huì)。特總結(jié)如下：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況很重要。上了幾節(jié)課后，聽(tīng)學(xué)生們反應(yīng)，才明白我講的口語(yǔ)大部分學(xué)生聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分資料學(xué)生們以前從來(lái)未接觸過(guò)。
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，班上的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面而廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。事實(shí)證明是值得的。建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要。
鞏固教學(xué)效果，教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。
學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。因此，教師要在作業(yè)個(gè)性的留心，不僅僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選取性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)個(gè)性是考試中占的比例很大。而本人所教的2個(gè)班的學(xué)生閱讀潛力都不是個(gè)性好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。
2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等資料。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等
4、讓其了解閱讀理解的主要題型
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文注意5W和1H；對(duì)描述文注意主要情節(jié)，對(duì)說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語(yǔ)水平。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 9
師者，所以傳道授業(yè)解惑。教書育人是教師的基本任務(wù)。為了更好的做好本職工作先對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)如下。
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，充分提高課堂教學(xué)效益
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》中關(guān)于“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”里，講述的是一位成功的歷史教師。他說(shuō)的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘�！�
我一直非常佩服這個(gè)歷史老師，他把教學(xué)看成了他的生命，進(jìn)而用自己的一生來(lái)備一堂課。我也想起了另外一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老師在課堂上表現(xiàn)的如何取決于教師如何去準(zhǔn)備這堂課的。每次上課我都會(huì)去準(zhǔn)備，但是我離優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神還有差距。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力，讓課堂因我的精心準(zhǔn)備而更加精彩，讓學(xué)生因我的努力而不斷成功。
分層教學(xué)，因材施教，力爭(zhēng)做到差生過(guò)關(guān)優(yōu)生冒尖
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一篇就講到了分層教學(xué)問(wèn)題，他覺(jué)得學(xué)生生來(lái)就是有差距的，不同的`孩子對(duì)教材感知、理解與識(shí)記的能力是各不相同的，如同提水，有的孩子提5桶就精疲力竭了，而有的孩子卻能提來(lái)20桶，倘若我們老師強(qiáng)迫只能提5桶的孩子也提夠20桶，那就會(huì)“損害他的力氣，他到明天就什么也干不成，說(shuō)不定還會(huì)躺到醫(yī)院里去”。因而，他建議我們，課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)分層要求，因材施教，“要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣”。
誠(chéng)然，受遺傳和環(huán)境以及教育的影響，每個(gè)學(xué)生的接受能力是有差異的，如果教師一味的用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，勢(shì)必造成差生吃不了，優(yōu)生吃不飽，最終導(dǎo)致優(yōu)生不再優(yōu)秀，差生更加落后。因此在教學(xué)生我力爭(zhēng)做到分層教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出ＡＢＣ三個(gè)檔次的要求，最大限度的滿足學(xué)生的求知欲望。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格管理，不放過(guò)任何一個(gè)后進(jìn)生
從孔子的“愛(ài)之，能無(wú)勞乎？”到夏丏尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，教師只有把滿腔的摯愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)愛(ài)表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心扉。
工作中我真心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)教育和管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)。比如有同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)背后的原因可能是作業(yè)太多；有同學(xué)上課睡覺(jué)有可能是晚上學(xué)習(xí)或上網(wǎng)；有同學(xué)上課起哄可能是由于對(duì)教師的不滿。對(duì)于以上情況，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的進(jìn)行處理，而是認(rèn)真幫助學(xué)生找出問(wèn)題，制定措施，迎頭趕上。
立足優(yōu)點(diǎn)，尋找差距，來(lái)年力爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)
一學(xué)年以來(lái)自己教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，自己在業(yè)務(wù)能力上也有很大提高，先后有三遍論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，指教市級(jí)公開(kāi)課一次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，王哲同學(xué)在高中英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。成績(jī)已然成為過(guò)去，還有許多問(wèn)題需要我去努力解決。比如說(shuō)優(yōu)生的培養(yǎng)，差生的轉(zhuǎn)化，以及良好師生關(guān)系的建立以及自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
總之，在過(guò)去的一學(xué)年既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，我將不斷反思，認(rèn)真總結(jié)，力爭(zhēng)突破。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，踴躍參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎備課、聽(tīng)課、剛好反思，使教學(xué)工作得以有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的`教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析狀況
我分析了文科班學(xué)生實(shí)際狀況：普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定采納堅(jiān)持夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。
二、謹(jǐn)慎備課
上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，謹(jǐn)慎鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采納適合易于他們承受的教學(xué)手段，不斷造就學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。
謹(jǐn)慎寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，課后剛好對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并遵照單元將語(yǔ)法學(xué)問(wèn)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓舞，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念。
三、授課之后，做到精講精練
針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的根底薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)。
在每單元完畢時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)
每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干脆表達(dá)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利
用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)展兩次聽(tīng)寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、好句子進(jìn)展聽(tīng)寫，謹(jǐn)慎剛好地批改聽(tīng)寫。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語(yǔ)成果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 11
上屆高三學(xué)生畢業(yè)后，遵照領(lǐng)導(dǎo)的支配，我到了高二x級(jí)部英語(yǔ)組工作。擔(dān)當(dāng)x個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作。擔(dān)子重，身體累，心里更累。生怕哪項(xiàng)工作做的不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，對(duì)不起學(xué)生。一學(xué)期最終完畢了，下面簡(jiǎn)潔地回憶一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采納寬容的看法。
2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開(kāi)展的一個(gè)空間。
3、鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)力。
4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有踴躍的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它開(kāi)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、敬重每個(gè)學(xué)生，踴躍鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和踴躍性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，締造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，體驗(yàn)成就感，開(kāi)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們締造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)
1、踴躍締造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到勝利學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)覺(jué)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)取，踴躍參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注意總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)方法。
高中英語(yǔ)教師能力水平總結(jié) 12
中學(xué)英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)科目，英語(yǔ)科在整個(gè)高中教學(xué)中的地位是舉足輕重的！英語(yǔ)課是一種語(yǔ)言教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，更要注重學(xué)生綜合能力的提高。該如何開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，教育工作者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，提出了不少有助于一線教師教學(xué)的好的建議和方法。在此，筆者班門弄斧，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面談?wù)剛�(gè)人的看法。
一、聽(tīng)力教學(xué)
聽(tīng)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要手段之一，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顬閺V泛。在英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生提供大量的聽(tīng)力材料、開(kāi)展聽(tīng)的活動(dòng)是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言輸入量的好途徑，反過(guò)來(lái)又有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。英語(yǔ)教學(xué)是廣大英語(yǔ)教師教學(xué)的重要組成部分。那么，該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？筆者認(rèn)為：
1、掃除學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的障礙。教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。語(yǔ)音的正確與否直接影響一個(gè)人聽(tīng)力水平的高低。教師要下力氣糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。一個(gè)有效的辦法就是模仿。讓學(xué)生先聽(tīng)教學(xué)錄音帶，特別提醒學(xué)生注意詞的重音、次重音、濁化等，以及句子中重讀、弱讀、爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，然后再模仿跟讀，直到耳熟能詳。打好語(yǔ)音基礎(chǔ)后，學(xué)生還必須掃除詞匯、語(yǔ)法背景知識(shí)等知識(shí)性聽(tīng)力障礙。
2、巧用課文聽(tīng)力材料�，F(xiàn)行高中英語(yǔ)課本中的聽(tīng)力練習(xí)和高考的題型不一樣。英語(yǔ)教師該如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？我是這樣做的：
�、庞袝r(shí)將聽(tīng)力材料改編成填空題，一個(gè)空填一個(gè)詞。以這種方式把聽(tīng)力的材料提供給學(xué)生，既降低了題目的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力。
⑵利用課文聽(tīng)力材料，設(shè)計(jì)和高考一樣的題型，即選擇題。這樣，學(xué)生更樂(lè)于接受，其心理也更平靜，參與意識(shí)更強(qiáng)。學(xué)生聽(tīng)了2遍后，基本上可以找出答案。
3、傳授聽(tīng)力技巧。要正確快速的找到答案，須注意如下幾點(diǎn)：⑴訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)主要信息的能力。在聽(tīng)之前，學(xué)生要瀏覽已知信息（題目和選項(xiàng)），并據(jù)此推測(cè)聽(tīng)力材料中可能涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、人際關(guān)系或數(shù)字計(jì)算等方面。⑵指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力進(jìn)行時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞和材料大意，做好記錄。⑶聽(tīng)后進(jìn)行推理判斷。在抓住文章主旨大意和關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，充分利用已有的信息和常識(shí)進(jìn)行合理的推斷，選出正確的答案。⑷其它小技巧。如不要為沒(méi)聽(tīng)到的題目費(fèi)力氣，否則會(huì)影響回答下一題。
二、口語(yǔ)教學(xué)
語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是交際功能。英語(yǔ)作為一項(xiàng)交際工具有口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)兩種形式。英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)表情達(dá)意。21世紀(jì)的今天，加入了WTO的中國(guó)又獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。這樣，每一個(gè)人提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力就顯得更為實(shí)際和迫切了！教師在英語(yǔ)教學(xué)中，就必須更加注重培養(yǎng)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。該怎樣有效地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1、教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓其樹(shù)立自信心。以前，許多英語(yǔ)成績(jī)還好的同學(xué)，包括一些較為順利通過(guò)了英語(yǔ)等級(jí)考試的同學(xué)，卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。跟外國(guó)人寫信，no problem。與老外交談，impossible or very difficult。這也就是人們常說(shuō)的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象。這種英語(yǔ)要不得。究其原因，是在學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候不敢開(kāi)口，有著某種心理障礙，如從眾心理、定勢(shì)心理、害臊心理、敷衍心理、恐懼心理等。教師要弄清學(xué)生不愿開(kāi)口的原因，采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生大膽地“speak out”。只要開(kāi)了口，就有說(shuō)好的可能；只要開(kāi)了頭，就會(huì)慢慢提高。學(xué)生有了信心和興趣后，不怕他們不提高。
2、改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式�？谡Z(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。教師要采用靈活多變的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)。如：朗讀、對(duì)話、課文復(fù)述、角色表演、分組辯論、小組討論、分組比賽、游戲活動(dòng)和學(xué)唱英文歌等等。教師每節(jié)課可以讓學(xué)生適當(dāng)選用幾種，這樣，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為中心。
3、開(kāi)發(fā)第二課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生課后用英語(yǔ)對(duì)話。如在教室里，下了課，可以不時(shí)地說(shuō)上幾句。在路上，見(jiàn)到老師和同學(xué)，可以順便用上一些打招呼的用語(yǔ)。既互相致意，又練習(xí)了口語(yǔ)，何樂(lè)而不為呢？有條件的學(xué)校，可以建立英語(yǔ)角。營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的課外語(yǔ)言環(huán)境。我們學(xué)校就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)角。每周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。有本校英語(yǔ)教師和兩位外籍教師到場(chǎng)指導(dǎo)，很多同學(xué)參與。這對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)是大有裨益的！
三、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理的能力；提高其閱讀速度和擴(kuò)大詞匯量等。近年來(lái)的高考英語(yǔ)閱讀理解題目呈現(xiàn)了這些特點(diǎn)：閱讀量、詞匯量加大，題材廣泛，選材富于時(shí)代氣息，句子結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，理解難度加大。
鑒于此，英語(yǔ)教師該如何進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，輔助閱讀教學(xué)的進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞法、勤查字典和科學(xué)復(fù)習(xí)記憶方法來(lái)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。因?yàn)樵~匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。語(yǔ)法知識(shí)也是閱讀文章必備的。因?yàn)檎Z(yǔ)法是語(yǔ)言的編碼系統(tǒng)，在語(yǔ)篇銜接中起著舉足輕重的作用。
2、扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)。課本是師生教學(xué)的依托。首先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過(guò)各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。這樣，學(xué)生對(duì)課文了解地更全面。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。然后設(shè)想好如何自然地導(dǎo)入課文，設(shè)計(jì)好讀前的問(wèn)題。教師還要結(jié)合精讀和泛讀兩種形式，善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，練習(xí)形式力求多樣化，如問(wèn)答、填空、排序和選擇等。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀理解題的題型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解題的技能。
閱讀理解是高考英語(yǔ)的重頭戲，題量大、分值高，而且閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。題材涉及文化、史地、科教、政治、經(jīng)濟(jì)等方面。雖然閱讀理解題材廣泛，但是題型較集中。
總的來(lái)說(shuō)有：
1、主旨大意題。這是專門檢查對(duì)短文整體理解程度的。每篇文章都有主題句，表明其中心思想。
2、細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)題主要是檢查和主題思想有關(guān)的細(xì)節(jié)。做題時(shí)最好回到原文，找出相關(guān)的細(xì)節(jié)。如果問(wèn)題考反向思維的，則題中含有not或except等否定詞，要特別小心。
3、詞義理解題。英語(yǔ)詞語(yǔ)的意義非常豐富，語(yǔ)境不同，詞義也不同。學(xué)生必須用心揣摩其在上下文中的正確含義，不要掉以輕心。
4、推理判斷。推理題主要提問(wèn)那些在文中未曾說(shuō)明，但已特別暗示的內(nèi)容。做題時(shí)要透過(guò)字里行間的真正內(nèi)涵，客觀地反映文章的思想，克服主觀臆想。特別注意那些最能反映句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系的連詞。
5、圖形運(yùn)用。主要是指利用圖表來(lái)確定某個(gè)地方的地理位置等。解這類題可采取邊讀、邊做標(biāo)記的方法。用問(wèn)題中不同的標(biāo)記標(biāo)明不同的`地名，同時(shí)以不同的符號(hào)表示所屬。可用自己的簡(jiǎn)圖與題中簡(jiǎn)圖作比較來(lái)選出答案。
四、寫作教學(xué)
書面表達(dá)是高考試題中的壓軸題，旨在考查學(xué)生的書面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)進(jìn)行情感交流。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須大力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的能力。那么英語(yǔ)教師該怎么來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力呢？筆者認(rèn)為：
1、重視語(yǔ)法的作用。最基本的是要讓學(xué)生掌握各種句子成分及各種基本句型。掌握了必要的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生就有了寫出完整無(wú)誤句子的前提條件。高考還要求學(xué)生盡量使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯（甚至少許大學(xué)英語(yǔ)詞匯），并對(duì)因此造成的少許錯(cuò)誤可以不扣分。這就要求學(xué)生必須全面掌握和熟練運(yùn)用高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。平時(shí)要多寫含有定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等復(fù)合句及強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等的英語(yǔ)作文。俗話說(shuō)的好，熟能生巧。學(xué)生如能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，就能寫出好文章來(lái)，也就是提高了書面表達(dá)的能力。
2、要求學(xué)生記住課本中重要詞匯、固定用法與搭配。讓他們時(shí)常運(yùn)用這些來(lái)進(jìn)行口頭造句和即興作文。高考一般是控制性寫作，進(jìn)行漢譯英也是訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的必要手段。久而久之，學(xué)生運(yùn)用各種句型結(jié)構(gòu)的能力就加強(qiáng)了。
3、課文教學(xué)中多進(jìn)行語(yǔ)篇分析。首先理順段、篇之間的關(guān)系，歸納各段大意。對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)連貫語(yǔ)篇的能力。然后分析句子之間的關(guān)系，分析句子結(jié)構(gòu)。對(duì)大量的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生領(lǐng)略正確的語(yǔ)句之美。他山之石，可以攻玉。人們常說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟。學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文之后，必有益于他們書面表達(dá)能力的提高。
4、訓(xùn)練方法可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。有時(shí)不命題，讓學(xué)生自由寫作；有時(shí)限時(shí)作文；有時(shí)進(jìn)行課文縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫；有時(shí)又進(jìn)行短文改錯(cuò)。可以激發(fā)和保持學(xué)生的寫作興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生答題方法。首先要閱讀好要求，審清題意，初步確定寫作內(nèi)容。其次根據(jù)句、段、篇的要素順序打出草稿。注意文體規(guī)范，并寫夠字?jǐn)?shù)。再次修改，對(duì)容易出錯(cuò)的地方多推敲推敲。檢查有無(wú)不連貫、詞不達(dá)意等問(wèn)題。最后工整清楚地謄寫在答題紙上。
總之，高中英語(yǔ)教學(xué)是一門多姿多彩的藝術(shù)。教學(xué)法指出，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。筆者只是依據(jù)自己的實(shí)踐，提出一些觀點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)是不斷開(kāi)放發(fā)展的，讓廣大的英語(yǔ)教師都在實(shí)際教學(xué)中各顯神通，大展風(fēng)采吧！
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