班主任工作總結(jié)科任老師
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)科任老師，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)科任老師1
有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會(huì)像被和煦的春風(fēng)吹拂過那樣，充滿了和諧與成功。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)�！��？梢�，校長是學(xué)校中舉足輕重的人物，有極大的權(quán)威。然而，學(xué)校如果沒有教師，就談不上傳授知識和培養(yǎng)人才；學(xué)校沒有高質(zhì)量的教師，就談不上提高教育質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一支樂教、善教的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是校長的重要責(zé)任。
一、打消下屬的戒備心理
作為校長要主動(dòng)走近教師，學(xué)會(huì)溝通，善用溝通。因?yàn)�，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進(jìn)友誼、形成共識的一劑良方。
1、平等交流
校長與教師溝通時(shí)要從領(lǐng)導(dǎo)的角色中擺脫出來，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。
2、注重方法的變通
校長要根據(jù)教師不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>
二、主動(dòng)了解教師的個(gè)人信息
俗話說：“管理要管人，管人要管心�！� 在“人心齊，泰山移”的前提下來達(dá)到學(xué)校管理目標(biāo)。
1、面對面的直接了解
2、通過“第三者”間接了解
三、表達(dá)對教師的尊重
心理學(xué)家認(rèn)為，人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。
1、尊重下屬的個(gè)人習(xí)慣
2、不要隨便發(fā)號施令
3、處理異議
四、了解、處理教師的合理需求
通常情況下，若教師認(rèn)定校長傳遞的信息是“有價(jià)值”的，便會(huì)采取接受或支持的態(tài)度。反之，采取拒絕或?qū)沟膽B(tài)度。因此，滿足教師合理的心理需要，是校長與教師信息溝通的關(guān)鍵所在。
班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能很好的建設(shè)和管理一個(gè)班集體。
一、自身的思想認(rèn)識方面，摒棄“主科”、“副科”的認(rèn)識，對各任課教師之間既要統(tǒng)一協(xié)調(diào)又要傾斜。
二、在開展班級工作方面，發(fā)揮科任老師的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)讓他們積極參與班級的各項(xiàng)管理。
1、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題
2、主動(dòng)宣傳科任老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目中的威信
3、互通信息，加強(qiáng)了解，調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，消除誤解，避免各種矛盾和沖突 俗話說：“眾人劃槳開動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，我們的班集體就一定能脫穎而出。
班主任工作總結(jié)科任老師2
班主任工作職責(zé)
一、收費(fèi)
協(xié)助財(cái)會(huì)處收費(fèi)。開學(xué)時(shí)收取學(xué)雜費(fèi)、資料費(fèi)；期中考試后，收取定位費(fèi)。
二、班級工作
1、建立適合本班的一系列制度。除了按照學(xué)校規(guī)定，從思想、安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面對全班學(xué)生提出總的要求外，還需制定具體的班級學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等，對班級管理的各項(xiàng)工作都要作出細(xì)致入微的規(guī)定。
2、開好每周的班會(huì)。創(chuàng)建學(xué)風(fēng)濃厚、和諧民主的班集體，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和習(xí)慣培養(yǎng)，以活動(dòng)為載體遠(yuǎn)比講大道理、高談闊論有效得多。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生搞好半月一次的教室衛(wèi)生大檢查及辦好黑板報(bào)。
4、督促學(xué)生上好正課、午唱、自習(xí)課，了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和問題，處理班級的突發(fā)事件。
5、了解學(xué)生，按需施教。對后進(jìn)生深入了解，正確對待，熱情幫助，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作；對優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別教育，不斷對他們提出新要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和特長，克服缺點(diǎn)。
6、與任課教師密切聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學(xué)工作，交流學(xué)生思想表現(xiàn)狀況，互通信息，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
7、重視和家長的交流和溝通工作。每月必須給每位學(xué)生家長打一個(gè)電話，教師要熱情有禮貌地與家長坦誠相見，推心置腹，給人和藹可親的感覺，家長就會(huì)感受到老師的誠意。
8、配合學(xué)校各部門的臨時(shí)工作。如：教務(wù)處的考試考場編排、學(xué)籍信息整理；學(xué)生處的放假回家等工作（剛開學(xué)的周末或國家法定節(jié)日）。
9、每學(xué)期期末時(shí)，做好學(xué)生的操行評定和學(xué)生有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)等工作。
科任老師工作職責(zé)
1、做好本學(xué)科的教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。
2、做好本堂課的紀(jì)律管理，要有獨(dú)立處理問題的能力，處理本堂課的一切課堂問題，如學(xué)生打瞌睡、不聽講、不寫作業(yè)等情況。
3、全面關(guān)心學(xué)生成長。重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主動(dòng)與班主任老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
4、積極參加教科研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校安排認(rèn)真參加各類活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。
班主任工作總結(jié)科任老師3
這學(xué)年，我擔(dān)任xx班語文教學(xué)和八年級三個(gè)班xx余名學(xué)生的地理教學(xué)。通過努力，我完成了“課標(biāo)”要求，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
這學(xué)年，我的語文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué);根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對教材進(jìn)行整合;逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語文功能，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了以下措施：
1、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學(xué)生問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)真抓好聽、讀、說、寫的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和表達(dá)能力。每周記日記三則，每天練字50個(gè)以上，作好語文筆記，美文摘錄。
3、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。
經(jīng)過學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對語文基礎(chǔ)知識的掌握更加豐富。
對于地理教學(xué)，這學(xué)年的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及通過讀圖獲取相應(yīng)地理知識的能力。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區(qū)發(fā)展差異”和區(qū)域認(rèn)識角度;掌握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟(jì)與文化”狀況，掌握地理知識在生活中的運(yùn)用。為了達(dá)到此目的，本文由我采取了下面措施：
1、平時(shí)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，引導(dǎo)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
3、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價(jià)機(jī)制。實(shí)行平時(shí)學(xué)習(xí)、提問、中期、期末四級評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)多元化，評價(jià)手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生自信心的激勵(lì)性評價(jià)。
4、讓學(xué)生作好各章節(jié)地理基礎(chǔ)知識點(diǎn)的整理與歸納。 基于采取以上措施，在地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，參與興趣濃，相當(dāng)一部分學(xué)生能在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。
除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人;在班級學(xué)生管理中，問明情況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī);我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒曠課和無故請假;我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作�？傊�，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學(xué)，我盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
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