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二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié)(精選14篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí),因此,我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的.知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中,針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 2
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。
二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的.課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。
三、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的!缎W(xué)語文新課標(biāo)》 指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較!翱础敝缸屑(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
四、總結(jié)
1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,從開學(xué)開始,爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 3
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
本學(xué)期我經(jīng)常利用班會(huì)及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。上課發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)表現(xiàn)較好,及時(shí)表揚(yáng),在班級(jí)中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,個(gè)別學(xué)生紀(jì)觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生懂禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,講究衛(wèi)生,衣著整潔,使小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生語言文明,懂禮貌,無論在什么地方見到老師都要問好。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助。
三、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結(jié)合課文內(nèi)容在班級(jí)中開展學(xué)雷鋒活動(dòng),通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到幫助別人的快樂,因而拾到東西交公的'現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。
四、做好學(xué)生的安全教育工作。
我經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過馬路要左右看,不要和車輛搶行。不到河里玩水,課間不追諑打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,把安全蔭患消滅在萌牙狀態(tài)。
五、堅(jiān)強(qiáng)與家長的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。
老師要教育好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的幫助,才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生,更需要家長的幫助,經(jīng)過教師和家長的共同教育,他們基本能遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
要搞好一個(gè)班的工作,就需要有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期在這方面做得不夠,下學(xué)期要注重這方面的培養(yǎng),使他們成為老師的小幫手,學(xué)生的榜樣。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 4
本學(xué)期,我和xx老師負(fù)責(zé)二年級(jí)語文教學(xué)。我從事教育行業(yè)很短時(shí)間。我?guī)缀鯖]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),缺乏教學(xué)技能。然而,xx老師是個(gè)新手。他從教體育改教語文。整個(gè)二年級(jí)都交給我們了。我們有一些壓力。我們互相幫助。在教學(xué)過程中我們不敢忽視。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)教材。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我們?cè)诮逃虒W(xué)方面也有了很大的發(fā)展:備課不僅是為了教材,也是為了學(xué)生,為了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,為了學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的情況,比以前更自由地講課,更靈活地處理課堂上的緊急情況。當(dāng)然,需要更多的努力來不斷提高自己。本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、一年級(jí)和二年級(jí)基本情況
二年級(jí)兩個(gè)班86人,大部分為流動(dòng)留守兒童,家長很少詢問孩子的情況,給整個(gè)教學(xué)過程帶來了很大困難。一些孩子已經(jīng)從農(nóng)村轉(zhuǎn)移,他們的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和理解會(huì)有很大的偏差。此外,就學(xué)生的成績(jī)而言,差距太大。分?jǐn)?shù)可以穩(wěn)定在98分,最低分?jǐn)?shù)低于35分。這種無形的差距增加了教學(xué)的難度。
二、語文教學(xué)中使用的方法
根據(jù)本班的實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)其他班級(jí)的教學(xué)方法并聯(lián)系我們自己的教學(xué)方法后,我們主要在以下幾個(gè)方面下功夫:
1.要上好課,備課是關(guān)鍵。因此,我們?cè)诠ぷ髦蟹置氡貭?zhēng),不斷學(xué)習(xí)教材,備課時(shí),一定要準(zhǔn)備好學(xué)生、課文和教學(xué)方法。異常是學(xué)生準(zhǔn)備的重要部分。石先生也很勤奮。聽完這堂課,我們可以看到他在這方面做出了很大的努力。
2.針對(duì)我們班學(xué)生成績(jī)參差不齊的實(shí)際情況,我們采用“一幫一”的教學(xué)方法。一名貧困學(xué)生配備一名小學(xué)教師。學(xué)生們互相學(xué)習(xí),互相幫助。這樣,貧困學(xué)生的知識(shí)會(huì)增加,優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)會(huì)鞏固,而優(yōu)秀學(xué)生的技能會(huì)在不知不覺中得到培養(yǎng)。
3.對(duì)于貧困學(xué)生,我們經(jīng)常與他們交談,幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì),從而建立他們的自信,并盡最大努力讓他們覺得自己也是班上不可或缺的一部分。例如,班里的學(xué)生基礎(chǔ)差。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,他取得了很大的進(jìn)步,但與其他學(xué)生相比,還有很大的差距。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒有足夠的信心時(shí),我給他分配了一個(gè)小任務(wù),告訴他在班上他也很重要。全班都等到他能有更大的進(jìn)步。就這樣,他的信心再次顯現(xiàn)出來。這樣的工作需要我們當(dāng)老師,持之以恒!他一直被鼓勵(lì)去加油站學(xué)習(xí)
4.學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原有的家庭作業(yè)外,我們還根據(jù)本學(xué)期的要求設(shè)置了新的材料。例如,讓孩子回家和父母一起玩課本游戲,為父母做點(diǎn)什么,每天讀一個(gè)小故事,回到學(xué)校,把它告訴他們的伴侶,等等。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,發(fā)展他們的思維技能,激發(fā)他們的想象力,創(chuàng)造淺層能量。
5.練習(xí)書法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
除了通常的書法筆記外,學(xué)校還要求孩子們每天在黑板上寫一個(gè)字來練習(xí)書法。為了讓孩子們能夠欣賞別人寫的'字,我們不把他們的名字寫在書法練習(xí)本的封面上。每一次,孩子們都能收到不同的寫作作業(yè),這有更大的鼓勵(lì)作用,學(xué)生們也形成了互相追逐的良好氛圍。
三、存在的不足:
1.教師在教學(xué)能力和管理水平、學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等方面還存在諸多不足。如何在工作中不斷提高教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值仍然需要努力。
2.對(duì)于優(yōu)秀和有潛力的學(xué)生來說,他們的漢語綜合素養(yǎng)有待提高,聽、說、讀、寫能力有待進(jìn)一步探索和培養(yǎng),整體漢語素養(yǎng)有待提高。
3.后進(jìn)生問題一直是我系的一大難題,成績(jī)也不盡如人意。提高他們的成績(jī)是我們下學(xué)期的目標(biāo)。
四、下一步的四項(xiàng)措施:
1.教師是教育的關(guān)鍵。我們要自找原因,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作責(zé)任感和藝術(shù)性,努力提高專業(yè)技術(shù)水平。
2.嚴(yán)格抓好平日的日常教學(xué)工作,從上課、批改作業(yè)和技能訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生牢記古語,教學(xué)不嚴(yán),老師懶惰,互相鼓勵(lì)。
3.從學(xué)生的角度出發(fā),注重建立學(xué)習(xí)自信和競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氛圍,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,有序開展專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合水平。
4.努力做好后進(jìn)生工作,想方設(shè)法,不懈努力,努力不讓后進(jìn)生落后。
還有很長的路要走。我們將來會(huì)更加努力。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)的工作。回顧一學(xué)期的工作,許多問題有待于引起注意。特作總結(jié)如下:
這個(gè)班共有學(xué)生13人,大部分學(xué)生成績(jī)較好,但也有幾位成績(jī)偏差,學(xué)習(xí)懶散,語言表達(dá)能力不強(qiáng)。因?yàn)槎昙?jí)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段,個(gè)別學(xué)生由于家長的嬌生慣養(yǎng),聽之任之使他們還沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù),想學(xué)就學(xué)、想玩就玩,因此養(yǎng)成教育有待于加強(qiáng)。
本學(xué)期教學(xué)中,我注意了以下幾點(diǎn):
1、這學(xué)期,我除了做好班級(jí)管理工作之外,還堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè)。為了使自己的教學(xué)工作做得更好,一方面,我不斷地參加學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,并積極參加課題研究,努力使自己的教學(xué)工作不論從方法上還是從理論上都能上一個(gè)新的臺(tái)階;另一方面我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向名師學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
2、在識(shí)字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,提倡個(gè)性化識(shí)字的`方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。
3、在閱讀教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。初讀,要做到眼到、心到、口道,不丟字、不添字;再讀,將課文讀出感情,積累語言文字。最后,將課文讀入心談自己的理解與感受。在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),彼此交流有感情朗讀課文的方法,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。另外每篇課文布置學(xué)生預(yù)習(xí),朗讀5遍以上,以提高朗讀能力。
4、提倡課外閱讀。這學(xué)期我把課外閱讀納入作業(yè)中,二年級(jí)識(shí)字量還達(dá)不到閱讀的能力,我安排他們閱讀有拼音的成語故事,唐詩三百首既即積累了知識(shí),擴(kuò)大了知識(shí)面又培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。
由于自己的水平有限,教學(xué)中也存在問題:
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀,還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生男生多,他們生性活潑、好動(dòng),有些學(xué)生寫字較差、姿勢(shì)也不正確。
一學(xué)期的工作收獲不小,有成就,也有茫然------今后的工作一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到更好。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 6
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
學(xué)校開展的寫字課非常好,每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績(jī)都不錯(cuò)!督虒W(xué)大綱》 指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。 教學(xué)有法,教無定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺得更全面的知識(shí)。
這是我第一次嘗試新課程語文教學(xué),經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):讓學(xué)生在"玩" 中學(xué)語文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
在識(shí)字方面,在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過不斷的求異,激活學(xué)生思維,"玩" 出價(jià)值。如"闖"字的識(shí)字,有的學(xué)生說:“這是一只馬跑進(jìn)門了”!安皇牵@是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學(xué)生說:"這是"門"跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的'實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法。
在寫字方面,我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮!墩n標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的"門面",而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫" 的程序:"讀字" 時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。
在閱讀教學(xué)中,我反對(duì)無目的多讀,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書:初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,教師挑出有價(jià)值的問題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。
在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一生,"個(gè)性" 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴(yán)把"度" 這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中,我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)語文活動(dòng),學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 7
時(shí)間匆匆,很快就已經(jīng)到了20xx學(xué)年的上學(xué)期的期末了,在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)二(5)班的語文課的教學(xué)和擔(dān)任這個(gè)班的班主任的工作,F(xiàn)在,我對(duì)即將過去的一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:
一、主要抓生字的教學(xué)
二年級(jí)語文的上冊(cè)也是非常注重生字的教學(xué)的,課本上安排了會(huì)認(rèn)會(huì)讀的二類生字有450個(gè)、而其中會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫的一類生字也有350個(gè),如何在短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)候里認(rèn)讀這么大量的生字,而且達(dá)到會(huì)理解詞語、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的詞語的程度呢?這是對(duì)于一年級(jí)的語文教師和學(xué)生方面來說難度比較大的一個(gè)考驗(yàn),這就要教師在平時(shí)的工作中,要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生字這方面的教學(xué)了,我找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之后,就下大力度去攻克生字教學(xué)這方面的教學(xué)重點(diǎn),多嘗試讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)、想方設(shè)法多讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法,讓他們利用加一加、減一減、換一換、自己編排兒歌、多運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)、運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲、故事、先讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字等識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,讓學(xué)生既對(duì)識(shí)記生字產(chǎn)生興趣,又對(duì)學(xué)習(xí)生字掌握好一定的方法,這樣,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生字的難度就大大地降低了,而且大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和愛好,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果也比較好,讓他們牢牢地記住這個(gè)學(xué)期所要學(xué)習(xí)的生字的音、形、意,并且把生字的音、形、意有效地聯(lián)系起來,更容易把生字記得牢固。為了更加牢固地識(shí)記這些生字,我就多抽取時(shí)間例如利用課堂上、課后的一點(diǎn)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行聽寫,有時(shí)候,還讓學(xué)生回家在家長的`督促下進(jìn)行聽寫,這樣,學(xué)生識(shí)記生字的效果會(huì)更加好的。為了讓所學(xué)的生字放在具體的語言環(huán)境中去理解、去運(yùn)用,我盡量在課堂上讓學(xué)生利用生字進(jìn)行口頭組詞、進(jìn)行說話的訓(xùn)練,這樣既加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)于所學(xué)生字的理解和運(yùn)用,也可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力,達(dá)到了事半功倍的語文教學(xué)效果。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),并努力突破它們
在平時(shí)的語文教學(xué)中,我注重抓好學(xué)生的語文基本知識(shí)的學(xué)習(xí),平時(shí),我注重抓好學(xué)生的生詞、句子、寫話等比較基本的語文知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),把握好每一節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上主要突破每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并主要攻克這方面的難關(guān),讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得牢固。例如學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我主要與學(xué)生共同提出他們覺得難記、容易混淆的地方,并用上主要的時(shí)間、精力攻克這些難學(xué)、難記的生字。在教學(xué)的過程中,我還讓學(xué)生編兒歌、說出他們識(shí)記生字的方法、秒計(jì),以便能夠給全班的同學(xué)參考、借鑒和學(xué)習(xí)。在教課文的時(shí)候,我提出主要的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考,讓他們合作交流、討論或者上網(wǎng)查找資料、詢問家長等方式,最后再讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流,達(dá)成共識(shí)。這樣通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),他們都能夠把語文學(xué)習(xí)得比較認(rèn)真、學(xué)得也比較扎實(shí)。
三、課內(nèi)、課外緊密結(jié)合,讓學(xué)生多方面汲取知識(shí)
平時(shí),我還要求學(xué)生利用課后、星期六、日的時(shí)間多進(jìn)行閱讀課外書籍,我還讓他們專門設(shè)立了一個(gè)讀書記錄本,每天讓他們把讀過的書名或者文章的題目都記錄下來,并且讓家長督促好他們的孩子完成好這一項(xiàng)的語文作業(yè),并要求家長簽名,以確保學(xué)生能夠完成好這一項(xiàng)作業(yè),每到放學(xué)的時(shí)候或者在星期一的早上,我都會(huì)收上來進(jìn)行檢查、批改這一項(xiàng)的作業(yè),以保證學(xué)生能夠完成好它。為了檢查他們是否有完成好這一項(xiàng)工作,我在課堂上、課后還作不定期的檢查,提問他們?cè)诳凑n外書上的收獲,在班上進(jìn)行閱讀會(huì)的交流、分享,班上很多學(xué)生都能夠把他們自己的收獲與同學(xué)進(jìn)行分享、進(jìn)行交流,從而我也可以清楚地知道他們?cè)谡n外閱讀方面是否真正有進(jìn)行了。從他們繪聲繪色的回答中,可以知道他們都比較認(rèn)真地完成好這一項(xiàng)的作業(yè)的。因此,學(xué)生都把這一項(xiàng)作業(yè)完成得比較好,有比較多的同學(xué)在課外知識(shí)的積累上還是比較豐富的,閱讀的效果還是比較好的。
在每一周的課堂上,我也讓學(xué)生帶一些有益的圖書回來或者利用班級(jí)的圖書角里的圖書讓學(xué)生閱讀,以能夠讓他們有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀。我還會(huì)抽出一些時(shí)間讓他們站在講臺(tái)上、面向全班同學(xué)有感情地讀出、說出他們的閱讀后的收獲、體會(huì)、懂得了哪方面的知識(shí)、內(nèi)容,例如在這個(gè)學(xué)期,學(xué)校開展了閱讀科普知識(shí)的書籍,很多學(xué)生都紛紛買了一套《十萬個(gè)為什么》、《好奇的斑點(diǎn)狗》等科普知識(shí)方面的書籍進(jìn)行閱讀呢,不少學(xué)生都懂得了比較多的來自生活的、來自氣象、來自社會(huì)等方面的知識(shí),通過看書,為他們自解答了不少日常生活中的難題呢,這樣我讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)來分享他們看書后的體會(huì)、成果,這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量,又讓全班的同學(xué)達(dá)到了資源共享的目的,并且從同學(xué)身上學(xué)到不少有用的知識(shí)。
這樣,我通過多種渠道來訓(xùn)練學(xué)生的語文知識(shí)的獲得與運(yùn)用,既使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,又使他們?cè)谳p松愉快的心境下學(xué)習(xí)語文,因此,我任教的班大部分的同學(xué)都比較喜歡學(xué)習(xí)語文,也學(xué)得比較扎實(shí),所以在這一學(xué)期的語文期末考試中,我任教的班級(jí)的語文成績(jī)都達(dá)到了石樓鎮(zhèn)優(yōu)秀的教學(xué)檔次,也完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
在這個(gè)學(xué)期,我們班的同學(xué)也比較積極地寫稿件,他們也獲得了學(xué)校里征文比賽比較理想的榮譽(yù),例如這個(gè)學(xué)期科學(xué)與我征文獲得二年級(jí)組的二等獎(jiǎng)的有:石銘彤的《會(huì)變軟的雞蛋》、涂曦的《乒乓球“熱脹冷縮”的原理》、詩潤南國征文石銘彤的《四季》、涂曦的《小手》獲得二等獎(jiǎng),陳靜怡的《友誼》,陳家俊的《美麗的春天》,梁治杰的《天天做操身體好》、粵星杯征文校評(píng)二年級(jí)組:梁灼賢的《游動(dòng)物園》二等獎(jiǎng),羅欣怡的《愛不釋(shì)手的語文書》、梁灼賢的《友誼有趣的實(shí)驗(yàn)》獲得了二年級(jí)組的三等獎(jiǎng)。涂曦、黎進(jìn)杰、陳家俊都有文章發(fā)表在《今日石樓》報(bào)紙上或者發(fā)表在學(xué)校的《聰明泉》校報(bào)上。
但是,我任教的班還是有三到四個(gè)同學(xué)在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面比較薄弱,他們也不太認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的態(tài)度不太端正,記憶能力比較緩慢,學(xué)習(xí)積極性不高,造成了他們跟不上班上的同學(xué)的現(xiàn)象,這就需要在以后的工作中,多關(guān)注這方面的學(xué)生,多鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),多加強(qiáng)與家長的溝通和配合,以便能夠使他們盡快對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣,讓他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步,從而把我班的語文教學(xué)的工作做得更好、更上一個(gè)臺(tái)階。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 8
經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、主要工作和成績(jī)
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的`書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
3、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。
4、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算:
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 9
期工作已經(jīng)結(jié)束,我擔(dān)任的二年級(jí)語文教學(xué)工作也告一段落。第一次教學(xué)二年級(jí)新版語文教材,又是中間接班,在僅有的兩個(gè)多月的時(shí)間里,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,由讓我學(xué)變成我要學(xué)。
(一)、注意新課導(dǎo)入的`新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?捎弥v述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
。ǘ、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,
都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),在賈校長的教導(dǎo)下,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有進(jìn)步。但也有不足,如班級(jí)成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語文教學(xué)。我仔細(xì)備課,不斷鉆研教材,備課不僅備教材,還要備學(xué)生,備學(xué)生對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)問的駕馭狀況,備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;細(xì)心設(shè)計(jì)教案,上好每一節(jié)課,當(dāng)然,利用更多時(shí)間不斷的學(xué)習(xí),不斷地提升自己,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、本班的基本狀況
我班有10人,大部分學(xué)生還知道學(xué)習(xí),有兩個(gè)學(xué)生智力較差,這樣學(xué)生對(duì)學(xué)問的接受度和接受量就會(huì)有一些偏差。另外,就學(xué)生的成果而言,差距太大,最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子,而最低分還不到35分,這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。不過我還是很喜愛我的學(xué)生。
二、語文教學(xué)采納的方法
依據(jù)班上的實(shí)際狀況,通過向其他班的學(xué)習(xí),聯(lián)系本人的教學(xué)方法,我在下列方面多下功夫:
1、要上好一堂課,備課是關(guān)鍵,所以,我在工作中,抓緊一分一秒,不斷鉆研教材,備課時(shí)肯定備學(xué)生,備課文,備教法。特殊是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不行少。
2、對(duì)于二年級(jí)的小摯友而言,直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好。如教“海豚”這個(gè)詞語時(shí),干脆寫一個(gè)“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比,后者更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)問時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以,在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地運(yùn)用簡(jiǎn)比畫,投其所好,讓學(xué)生在歡樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問。
3、針對(duì)本班學(xué)生成果參差不齊的實(shí)際狀況,我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法,一差生配一小老師,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,這樣對(duì)差生而言,學(xué)問增加了;對(duì)優(yōu)生而言,學(xué)問也得到了鞏固,同時(shí),優(yōu)生的實(shí)力也在不知不覺中得到了培育
4、對(duì)差生這一板塊,我常常與他們談心,幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹立他們的自信念,想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子,如:班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差,通過一段時(shí)間的努力,他有了不少的進(jìn)步,但和其他的同學(xué)相比,還是有較大的差距,當(dāng)我發(fā)覺他對(duì)自己沒有足夠的信念時(shí),便給他安排了一個(gè)小任務(wù),并告知他,他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢,這樣下來,他的信念又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去!始終給他鼓氣,成為他學(xué)習(xí)的加油站
5、無論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生,一旦發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),便毫不吝嗇地加以表揚(yáng),這樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)愛好,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有愛好了,我們就不怕他學(xué)不到學(xué)問了。
另外,我本人也虛心向同行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的`教學(xué)方法,遇到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教,不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的學(xué)生受益匪淺!
三、取得的成果
通過師生一學(xué)期的共同努力,現(xiàn)在班上優(yōu)生實(shí)力得到了培育,后進(jìn)生的成果也有了相應(yīng)的提高,全班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與上學(xué)期相比更濃了,自信念更強(qiáng)了,已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。
四、不足之處及以后努力的方向
我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長期的過程,須要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地共同努力。另外,對(duì)個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)切”還不夠,所以,在以后的工作中,補(bǔ)差和留意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝著這一方向始終走下去,信任我班的學(xué)生明天將會(huì)更輝煌!
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 11
我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)。雖然我是一位老教師,但關(guān)于教學(xué)工作仍別敢怠慢。仔細(xì)學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)略新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探索教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟示思維,訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探索――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探索――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈便的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探索欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們認(rèn)真研究教育心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采納整體——感知――合作探索――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,依照別同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)咨詢題,組織課堂教學(xué)。
如此教學(xué),課堂上感覺到的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也別是僵化呆板、默默無聞的榜樣聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑咨詢難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)刻內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的日子進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展,要求具有新奇活力的語文課堂別僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獵取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
學(xué)校開展的寫字課特別好,我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好適應(yīng)。普通字寫得好的學(xué)生語文成績(jī)都別錯(cuò)!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,關(guān)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字,是一具人基本素養(yǎng)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
教學(xué)有法,教無定法,我會(huì)在未來的教學(xué)工作中別斷探索新的教學(xué)辦法,以習(xí)慣如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 12
今年我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)語文的教學(xué)工作,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,將自己學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí),我認(rèn)真地備好課,并努力上好每一堂課,使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成,F(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一 、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做下面的工作:
1、 課前準(zhǔn)備:備好課。
為讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),我提前翻閱教材教案的書籍,根據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做足每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,上課運(yùn)用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以此提高課堂教學(xué)效率。
2、課堂上的情況。
上課時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,語言簡(jiǎn)潔明,克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問時(shí)也面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一扇窗。
3 、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我努力做到從友善開始。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的.理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較有進(jìn)步。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)
二、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
從近幾年的測(cè)試中可以看出,試題中不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)并且鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累,多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 13
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)。相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
。ㄒ唬┯萌碌慕逃虒W(xué)理念,改革課堂教學(xué)
參加工作以來,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
。ǘ┯蒙鷦(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語文課文中有許多插圖,它和課題、作業(yè)相互配合,構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目,觀察課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力,而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這個(gè)學(xué)期,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的晨讀課,總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們?cè)诩议L的'協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。
。ㄈ┯迷鷮(shí)雙基的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
。ㄋ模┯门c家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)后盾。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
二年級(jí)第二學(xué)期語文工作總結(jié) 14
時(shí)間就像東逝水,永遠(yuǎn)不會(huì)停下前進(jìn)的腳步。下周三就要進(jìn)行本學(xué)期一年一度的期末統(tǒng)考了,不知不覺中緊張忙碌的教學(xué)工作又要接近尾聲,仔細(xì)回顧這一天天的教學(xué)工作,我感觸良多。本學(xué)期為了更好地完成有關(guān)吟誦課題,我痛定思痛終于改教語文,我又改行了,終于下定決心改教語文了。畢業(yè)十六年了,十六個(gè)春秋過去了,我終于沒有繞過語文,從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應(yīng)該是語文老師吧,但是讀高中我因?yàn)轶w育特長不得不學(xué)理科。實(shí)事求是的說我是第一次教語文課,雖說是小學(xué)二年級(jí)語文,我還是一個(gè)新手,所以我是摸著石頭過河,抱著以學(xué)促教,以教優(yōu)學(xué)的態(tài)度來施展教學(xué)工作,為了更好地鞭策自己,現(xiàn)將我本學(xué)期在語文教學(xué)上的探索和得失總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
因?yàn)槲沂堑谝淮胃慕陶Z文,特別是低年級(jí)語文,我清楚自己的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解,稀里糊涂了這么多年,為了打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)不誤人子弟,最有利于提升我語文專業(yè)素養(yǎng)和能力的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期開始,我非常積極地四處去聽課,但是聽的最多的還是我的學(xué)生艷男的課,她是我高中的學(xué)生,現(xiàn)在我倆是同年級(jí)的同事,而且班級(jí)還愛著,我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課,她的教學(xué)基本功很扎實(shí),特別是對(duì)于識(shí)字寫字讀書等基本知識(shí),在課堂上砸的非常扎實(shí),她每節(jié)課就學(xué)五個(gè)生字,有條不紊,對(duì)學(xué)生的要求也很到位,課下認(rèn)真批閱孩子們寫的生字,可是認(rèn)真指導(dǎo)孩子們書寫。他們班學(xué)生的生字本都是工工整整的,字也是寫得清清楚楚有棱有角的,這一點(diǎn)很讓我慚愧,真的可以說是自愧不如?赡苁俏蚁攵嘀匾曢喿x引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀,擴(kuò)大閱讀的緣故,我總是很忽視這方面,沒有在聽寫字詞上多下功夫,以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。
本學(xué)期聽課共十幾節(jié)課但是大部分都集中在開學(xué)后一個(gè)月,每聽一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,有利于自己對(duì)教材的理解和把握和提升。本來我是抱著虛心學(xué)習(xí)的心情和態(tài)度去聽其她老師課的,沒想到有一次卻把組長紅惹急了,她說我再去聽課她就不進(jìn)教室了,看她的樣子不像是開玩笑,嚇得我只好灰溜溜的逃走,心里很無奈,很復(fù)雜,我知道自己為了上進(jìn)臉皮有點(diǎn)厚,可能我每次都去聽課也是對(duì)人家的打擾吧,所以后來我沒有好意思去強(qiáng)求。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書中的每一課我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,特別是字詞的`筆順不畫,我每一個(gè)生字都得反復(fù)觀看,反復(fù)練習(xí),課前寫在小黑板上,自己拿不準(zhǔn)的就問同事,以后我還可以多采用一些好的識(shí)字方法,如要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我多花時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,部分學(xué)生的鉛筆字寫得是工整清晰,但是大部分還有待于嚴(yán)格要求,漫漫識(shí)字路,讀書寫字是一生的要練好的基本功。
上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,有時(shí)候雜事一多,我沒有及時(shí)在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),沒有更好發(fā)現(xiàn)自己講課的不足冥思該如何去改進(jìn),也沒有及時(shí)去反思自己的課堂教學(xué),今后,每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也要緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
都說興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。我的課堂有時(shí)候很熱鬧,有時(shí)候也很壓抑,主要是有些孩子心態(tài)浮躁,上課總是說話,搞小動(dòng)作,甚至是給我告狀,特別是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評(píng)他們,恫嚇?biāo)麄,但是這并不是高明的做法,孩子們依然我行我素,為此我想到了我是不是應(yīng)該多動(dòng)多腦筋,換換思路,想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。今后,我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們有了親身體會(huì),才能真正地投入到了課文的角色中。
三、將吟誦教學(xué)引入課堂成為我班的一大特色
擔(dān)任二年級(jí)9班的語文課是我本學(xué)期最主要的教學(xué)任務(wù),9班67個(gè)孩子就是我的語文教學(xué)試驗(yàn)田,為了更好地完成我的教學(xué)任務(wù),我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂,除了學(xué)好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外,我補(bǔ)充了十幾首詩歌,《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》《詩經(jīng)桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學(xué)》《天凈沙秋思》等好詩孩子們非常喜歡調(diào)動(dòng)了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情。另外我還鼓勵(lì)孩子們辦手抄板,講故事背詩,寫日記等活動(dòng)。我們班商嘉研和高鑫然在年級(jí)講故事比賽活動(dòng)中雙手榮獲二等獎(jiǎng),今后我將這活動(dòng)堅(jiān)持下去。努力提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。
四、耐心輔導(dǎo)賞識(shí)教育
耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學(xué)的語文成績(jī)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵(lì)他們,回答對(duì)了問題,寫的作業(yè)清楚正確我會(huì)在班上大聲表揚(yáng)他們還會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)給他們鼓掌,讓他們找會(huì)自信,找到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然他們表現(xiàn)不好有時(shí)候我也會(huì)忍不住大聲斥責(zé)他們,今后我自己先靜下心來,可以考慮采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)最重要的是聯(lián)合家長一樣實(shí)行賞識(shí)教育,使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
期末考試迫在眉睫,天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福,我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級(jí)文化在墻上貼照片時(shí),我不小心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷,開始沒有太在意后來感覺越來越疼痛,元旦過后所有的年級(jí)的老師都在領(lǐng)著孩子們緊鑼密鼓的復(fù)習(xí),考試,講評(píng),我卻不得不臥床休息,我們班的語文課有其他任課老師輪流上,班級(jí)也是群龍無首,混亂至極可想而知,我心里也暗暗擔(dān)心,今天電話里我也聽出了個(gè)別家長的擔(dān)憂,我能理解家長的心情,明天我就要返校上課了,我要充分利用剩下的考前一周的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè),最后講評(píng),對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三。可能我們這次期末考試成績(jī)會(huì)不理想,但是我不會(huì)太在意,因?yàn)槲颐靼祝悍謹(jǐn)?shù)不是一個(gè)孩子生活的全部,也不是我作為一個(gè)老師的全部,同時(shí)我們努力的產(chǎn)物。
半年來,雖然在語文教學(xué)上有種種的不如意,教學(xué)中,我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數(shù)學(xué)的輕松與爽快。我漸進(jìn)體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡(jiǎn)單,但是我堅(jiān)定的認(rèn)為:今生就挖著一口井————從事語文教學(xué)工作是我今后不變的選擇了,為了更好地提升自己的語文素養(yǎng)和專業(yè)授課能力,我今后要把更多的時(shí)間和精力聚焦我的課堂,聚焦我的學(xué)生,為此我不惜血本購買了大概十本小學(xué)語文的專業(yè)好書,我希望這些美好的教育理念會(huì)溫暖著我,指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試,今后的語文教學(xué)中我會(huì)更加努力鉆研自己的課,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!我相信若
干年后,在小學(xué)語文教壇上,一顆奪目閃亮的新星高高升起。
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