小學校本研修工作總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的小學校本研修工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我校的校本研修以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，開展系列教育。

　　一、健全組織、規(guī)范管理，做好研修常規(guī)管理工作。

　　學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長、教導主任、教研組長等人員組成領導小組成員

　　學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。

　　二、結(jié)合實際情況落實培訓原則

　　根據(jù)我校教師學習狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學校和學習者自身實際相結(jié)合，理論學習與建立學習型組織相結(jié)合，真正把教育理論學習落到實處。

　　1、自主性原則。由學校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學習、探究和發(fā)展。

　　2、實效性原則。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學實際，以發(fā)現(xiàn)問題為中心，著眼于教材、教法、管理、師生中的問題解決。

　　3、針對性原則。以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現(xiàn)實問題。

　　4、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會，開展多方合作交流、網(wǎng)絡互通，實行社會參與的開放式培訓。

　　三、加強學習，形式多樣，提升教師素養(yǎng)

　　我校認真落實上級各項規(guī)章制度，堅持按照學校各項規(guī)定，以業(yè)務學習、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。

　　1、強調(diào)自主學習，開展讀好書活動

　　學校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內(nèi)容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學習型教師”。、

　　2、保證集中培訓，夯實理論基礎

　　為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡上、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領教師學習，教師們認真做筆記，積極參與討論，提高了培訓的效果。

　　3、開展校本教研，發(fā)揮教師主體作用

　　我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的'主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地，以校為單位，開展校本教研活動，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優(yōu)點，取長補短，共同進步。

　　4、教、研、訓立體結(jié)合，促進教師全面發(fā)展

　　圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。

　　教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。在教學理念、教學內(nèi)容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。

　　四、存在的不足

　　由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也不足。另外，教師的教育教學理念還要不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設有待加強，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

　　六、今后努力方向

　　校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐。

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