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英語研討課工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的英語研討課工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校英語課堂教學(xué)模式研討課如期舉行。英語組全體教師經(jīng)過集體備課、試講研討、正式授課、二次研討四個階段，出色地完成了本次出課任務(wù)。出課的孫鳳華老師教學(xué)基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備精心，教學(xué)過程狀態(tài)良好，對我校英語教學(xué)起到了很好的示范作用，其特色表現(xiàn)如下：
一、注意營造輕松和諧課堂。
羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！睜I造輕松和諧的教學(xué)氛圍，是進(jìn)行有效英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課師生關(guān)系民主平等，老師尊重學(xué)生，學(xué)生尊重老師，學(xué)生在課堂上心情愉悅，敢說敢做，大膽發(fā)表自己與眾不同的感受與見解，積極參與到各個教學(xué)活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍。
二、較好地把握了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。
小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，有意注意時間短，形象思維優(yōu)于抽象思維。根據(jù)這一特點(diǎn)，孫老師很好地運(yùn)用圖片、肢體語言、表情等，以幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，從而控制了母語。
三、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。
英語是一種語言，而非一般的知識。情境教學(xué)就要創(chuàng)設(shè)和營造接近生活的語言情境。真實(shí)的語言情境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
如；have生病了，到醫(yī)院去看病等。
這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn)，同時也存在一些問題，其中最突出的問題是教學(xué)缺乏高效性。教學(xué)內(nèi)容不多，教學(xué)容量不大，教學(xué)效率不高。究其原因是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過緩，各教學(xué)環(huán)節(jié)間不緊湊。
那么，在我們平時的教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的高效性呢？
一、教學(xué)活動的設(shè)計要注意“快節(jié)奏”與“高密度”
快節(jié)奏教學(xué)原則包含：
①用正常的語速教學(xué)；
�、诮虒W(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)交替緊湊；
�、蹖W(xué)生輪換操練的內(nèi)容項目和參與操練的學(xué)生個體更替節(jié)奏快速及操練形式交替轉(zhuǎn)換迅速。
明快的節(jié)奏是有效利用課堂40分鐘的關(guān)鍵，它既可幫助學(xué)生在同樣的教學(xué)時間內(nèi)獲得更多的信息量，又可活躍課堂氣氛，還可培養(yǎng)學(xué)生的敏捷思維，可謂一舉多得。高密度教學(xué)原則指：英語課堂教學(xué)中，參與實(shí)踐的學(xué)生人多、面廣。高密度操練要面向全體，給每個學(xué)生盡可能多的有效操練機(jī)會；同時，既要保證學(xué)生實(shí)踐的量，又要保證學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)。
快節(jié)奏、高密度教學(xué)原則相互聯(lián)系，相輔相成，協(xié)同作用，能有效落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。不同的節(jié)奏與密度的活動會帶來不同的教學(xué)效益。
二、教學(xué)活動的設(shè)計要有“趣味性”
富有趣味性的課堂活動是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的必要手段，高效率的學(xué)習(xí)操練只有通過生動活潑的活動及不斷適當(dāng)變換的形式才有可能得以落實(shí)。要提高小學(xué)英語教學(xué)效率，必須追求教學(xué)活動的高效性，而教學(xué)活動高效性又必須得助于教學(xué)活動的趣味性。教學(xué)活動的高效性與趣味性緊密聯(lián)系，機(jī)械、枯燥的活動形式不可能導(dǎo)致高效率的學(xué)習(xí)效果；而沒有實(shí)效的趣味活動是“花架子”，不可取。因此，我們應(yīng)為落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計生動活潑、形式多變的課堂教學(xué)活動。
在設(shè)計活動時還應(yīng)注意變換活動形式。某一形式的活動采用過頻，學(xué)生會失去新鮮感，活動效率會打折扣。如有位老師在同一個班級上的3節(jié)隨堂課中都安排了數(shù)字復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，但分別采用了不同的形式——“點(diǎn)男/女生”數(shù)數(shù)、“乒乓掂球”數(shù)數(shù)、“收、發(fā)作業(yè)本”數(shù)數(shù)，每次學(xué)生都數(shù)得興致勃勃。同樣或相似內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，采用不同的形式來落實(shí)，這就注重了活動設(shè)計的趣味性和多變性。
只有高度重視和充分考慮了教學(xué)活動的趣味性與多變性，學(xué)生才有可能在生動活潑的氛圍中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和掌握知識，形成技能與初步的綜合語言運(yùn)用能力。只有通過扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)每一課的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，才能讓學(xué)生感受進(jìn)步，體驗(yàn)成功，學(xué)生才會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深層次的興趣，英語課才能對學(xué)生產(chǎn)生持久的魅力。
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