小學(xué)青年教師工作總結(jié)范文(精選7篇)
時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結(jié)。那么如何把工作總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編精心整理的小學(xué)青年教師工作總結(jié)范文(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)青年教師工作總結(jié)1
改革的春風(fēng),創(chuàng)新的理念,滋潤(rùn)著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無(wú)數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來(lái)碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。 隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的變化,作為一名校長(zhǎng),深刻感受到:教育大計(jì),教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì),是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要。
一、青年教師的心理特點(diǎn)分析。今天的青年教師與五、六十年代的`教師相,有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)如下:
1、自信心很強(qiáng),渴求他人理解,注重他人尊重,但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求,不善于接受他人的批評(píng)意見(jiàn)。我們知道,青年教師是通過(guò)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的,在學(xué)校時(shí)他們受過(guò)比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練,具有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)教中學(xué)是“綽綽有余”的,對(duì)自己勝任工作充滿信心。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解,很注重別人對(duì)他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平,對(duì)自己的評(píng)估容易偏高,對(duì)自己存在的不足容易忽視,對(duì)他人的批評(píng)幫助有時(shí)會(huì)難以接受。
2、思想敏銳,愛(ài)獨(dú)立思考,但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開(kāi)放后上完大學(xué)而走上教育崗位的。改革開(kāi)放打破了人們思想上的禁錮,促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺(jué)醒,增強(qiáng)了民主的意識(shí)。他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨(dú)立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛(ài)國(guó)熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實(shí),往往感情偏激,思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際。
3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。現(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參加工作,缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué),還有一個(gè)過(guò)程。
4、自主性強(qiáng),協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的情況看,許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn),缺少群體意識(shí),缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。
5、成就感很強(qiáng),注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,希望成為一名好教師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況,就只有加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理。
二、培養(yǎng)和管理青年教師的對(duì)策。
根據(jù)學(xué)校青年教師的現(xiàn)狀,針對(duì)所面臨的問(wèn)題和需要,我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和集體備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學(xué)水平和學(xué)校,進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作:
加強(qiáng)同伴互助,積極合作交流
教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征,教師在學(xué)校教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。
。1)加強(qiáng)集體備課。通過(guò)教師集體備課,不僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀,同時(shí)也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會(huì),使教師間的交往更密切。通過(guò)集體研討,使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo),合理處理教材,有效地選擇教法;使資源得到有效的共享,提高教學(xué)效率,減輕教師負(fù)擔(dān);在合作過(guò)程中互相學(xué)習(xí),在實(shí)踐中及時(shí)反思,積極地作出改進(jìn)措施,有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。
。2)落實(shí)“一幫一,結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師!袄蠋、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時(shí)還可以通過(guò)教師間的組合,尋找共同的研究問(wèn)題,在研究中交流,在研究中互助,切實(shí)解決教育教學(xué)難題。
(3)堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班,但可以通過(guò)大家的研討,老教師的指導(dǎo),進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解,從而避免了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重的備課工作。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
小學(xué)青年教師工作總結(jié)2
我,F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,70名教師中40周歲以下的中青年教師有47人,占教師總數(shù)的67%。青年教師是學(xué)校的主力軍,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量,因此,加速青年教師的成長(zhǎng),促進(jìn)青年教師素質(zhì)的不斷提升是學(xué)校工作的重中之重。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),建立了青年教師培養(yǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制,走出了一條青年教師培養(yǎng)的新途徑。回顧一年來(lái)在青年教育培養(yǎng)方面的情況,主要做了以下幾方面的工作。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升育人新理念
1.我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合市《培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的研究》,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到教學(xué)實(shí)踐工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)投入到教學(xué)實(shí)踐之中。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)理論,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)是培育出能自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造能力的人,逐步樹(shù)立起“以人為本,育人為本”的思想,樹(shù)立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3.加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。通過(guò)“少年警!、“省科技特色活動(dòng)”、“向陽(yáng)花少年宮”等綜合實(shí)踐活動(dòng)的'開(kāi)展,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、狠抓教學(xué)過(guò)程管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
我校重視過(guò)程管理,特別是“六認(rèn)真”教學(xué)過(guò)程管理,每月對(duì)“六認(rèn)真”工作評(píng)估檢查,并寫(xiě)出詳盡的書(shū)面總結(jié)材料,在教師大會(huì)上通報(bào),對(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正,同時(shí)進(jìn)行量化打分,納入績(jī)效工資考核內(nèi)容之一。具體抓好“四個(gè)關(guān):即嚴(yán)把備課關(guān)、跟蹤上課關(guān)、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)、嚴(yán)把調(diào)研關(guān)。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難,采取集體討論,共克難關(guān),形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備案經(jīng)驗(yàn)不足的老師,采取結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。對(duì)新調(diào)入或流動(dòng)過(guò)來(lái)的老師教導(dǎo)處進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注和了解,通過(guò)聽(tīng)課和觀察及時(shí)了解他們的上課能力和專業(yè)水平,以引領(lǐng)他們及時(shí)跟上學(xué)校教學(xué)思路和步伐。對(duì)處理學(xué)生的作業(yè)要求是不但要查教師批改情況,更要查教師有無(wú)批改記錄,有無(wú)評(píng)講教案,對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)情況如何。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量采用調(diào)研的形式,通過(guò)嚴(yán)密組織,嚴(yán)格考查,認(rèn)真閱卷,認(rèn)真分析、總結(jié),了解了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量情況,并將調(diào)研成績(jī)與老師年終績(jī)效考核掛鉤,記錄在案,以此促進(jìn)老師之間互相切磋,互相競(jìng)爭(zhēng),提高教學(xué)成效。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
1.提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年我們根據(jù)學(xué)校制訂的校本評(píng)價(jià)方案,組織全體教師在師德修養(yǎng)、教育科研、教學(xué)工作、遵章出勤等各方面內(nèi)容引導(dǎo)教師進(jìn)行自評(píng),使老師們提高職業(yè)道德,做到熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生;使教師增強(qiáng)責(zé)任感,努力在學(xué)習(xí)中研討,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高。并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),提高了反思能力,自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
2.為了使我校教師能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢(shì),積極構(gòu)建鍛煉舞臺(tái),如a.舉行了三年內(nèi)青年教師匯報(bào)課活動(dòng),有五位教師在短短一星期內(nèi)自己定課題,自己準(zhǔn)備,自己研究,向全校老師匯報(bào)上課,然后所在教研組開(kāi)展評(píng)議磨課活動(dòng)。在活動(dòng)中,五位年輕教師報(bào)以認(rèn)真的態(tài)度,均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報(bào)課,得到了全校教師的肯定,特別是音樂(lè)錢(qián)淑萍老師和語(yǔ)文劉莉娜老師成長(zhǎng)明顯。b.開(kāi)展了35周歲以下語(yǔ)文青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校語(yǔ)文青年教師比較多的情況,也為了提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的整體水平,教導(dǎo)處組織舉行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng),采用抽簽方式?jīng)Q定上課順序,有九位教師參加了評(píng)比,評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng),年終計(jì)入考核獎(jiǎng)。課后整個(gè)語(yǔ)文教研組也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議和總結(jié),幫助年輕老師進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念,增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐的能力。c.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。有針對(duì)性地在低年級(jí)開(kāi)展了這一項(xiàng)活動(dòng),邀請(qǐng)了低年級(jí)全部家長(zhǎng)參與,開(kāi)設(shè)了八節(jié)公開(kāi)課,有語(yǔ)、數(shù)、英、音等課程,讓家長(zhǎng)來(lái)觀摩我們的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)非常成功,得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
3.重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校提出了骨干教師每學(xué)期“五個(gè)一”要求,即:上好一堂展示課,發(fā)表一篇論文,舉辦一次講座,研究一項(xiàng)課題,帶好一名徒弟。對(duì)35周歲以下的青年教師,學(xué)校制訂了“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”,實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)制度,共有九位青年教師與骨干老師圍繞喜結(jié)師徒關(guān)系,從而加快了青年教師的成長(zhǎng)。目前我校有21為市級(jí)骨干教師,占全校教師的29.5%,超市平均水平。
我們雖然取得了一些成績(jī),但與先進(jìn)相比還有較大差距。我們決心更加努力,勇于實(shí)踐,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下,不負(fù)眾望,把握機(jī)遇,營(yíng)造明天,使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
小學(xué)青年教師工作總結(jié)3
今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年,我校把培養(yǎng)青年教師,發(fā)展青年教師入黨,建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識(shí),共同承擔(dān)學(xué)校青年人才工程,以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀青年教師,促進(jìn)她們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái),我們的工作取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心,重視與青年教師的溝通。
學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度,無(wú)論工作多么緊張,每天至少要和一位青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問(wèn)題、指導(dǎo)工作、也征求意見(jiàn)。在交談中了解每位青年的'特點(diǎn),了解他們一個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況和思想情緒,鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師,由于是運(yùn)動(dòng)員出生,所以在課堂教學(xué)上比專門(mén)師范畢業(yè)的老師欠缺,羅老師自己也很煩惱,在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù),自學(xué)了這方面的知識(shí),作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識(shí)儲(chǔ)備不足,很想進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn),羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù),很快勝任了網(wǎng)管員的工作,受到學(xué)校老師的好評(píng)。
2.建立青年工作小組,使其成為我校青年教師成長(zhǎng)的搖籃。
學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書(shū)記王曉蕾為組長(zhǎng)的青年工作小組,在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)理論,探討教育教學(xué)中的體會(huì),也相互交流思想,并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化,在學(xué)習(xí)中激勵(lì)青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究,撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語(yǔ)文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。
3.搭建舞臺(tái),在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。
學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)、開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo),使青年教師專業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高,使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校星級(jí)教師評(píng)比制度,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設(shè)教育人才高地,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手,除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外,我還建立校內(nèi)星級(jí)教師評(píng)比制度,為青年教師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新,在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的,經(jīng)過(guò)全體教師評(píng)議均可獲得星級(jí)稱號(hào),并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵(lì)青年教師主動(dòng)發(fā)展,加快脫穎而出。我校首次評(píng)比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。
4.重視引導(dǎo),在教職工中形成關(guān)心青年成長(zhǎng)的積極的心態(tài)。
學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境,需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),在行政會(huì)議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年教師培養(yǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系,在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性;通過(guò)各個(gè)層次,全方位地宣傳、引導(dǎo),使教職工感覺(jué)到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作,并且致力于形成積極和健康的氛圍,克服對(duì)青年教師求全責(zé)備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒,從而在校園中形成一個(gè)積極支持青年教師工作的環(huán)境,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提高工作水平和能力。
一年來(lái)我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處,今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破,在專題研究方式上探求新的模式,使這項(xiàng)工作常抓常新。
小學(xué)青年教師工作總結(jié)4
百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本,通過(guò)一年的培養(yǎng),骨干教師和青年教師牢固地樹(shù)立起為振興教育事業(yè)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)的精神,有效提高了各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用;仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、高度重視,形成共識(shí)
隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛(ài)校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
二、周詳計(jì)劃,常抓不懈
我校青年教師多,他們大都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:
(一)、抓青年,促上進(jìn)。
青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,隨著一大批老教師的退休,一批又一批青年教師的充實(shí),迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
1、師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,一年來(lái),我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此,我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,開(kāi)展“三比一樹(shù)”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng),教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的.整體水平。
2、師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。我們每年都召開(kāi)兩次的青年教師師德暨教學(xué)工作。抓好骨干,也就推動(dòng)了全校教學(xué)工作的發(fā)展。在這方面,我校采取立足當(dāng)前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。
(1)、確定對(duì)象。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子討論,從師德規(guī)范、專業(yè)水平、教學(xué)技能等方面進(jìn)行選拔,確定一批學(xué)校骨干。在此基礎(chǔ)上,讓骨干對(duì)象填寫(xiě)骨干教師申報(bào)表,申報(bào)表中,尤其突現(xiàn)的是“已具備條件”及“不足”兩欄。讓申報(bào)教師在填表中明確自己的奮斗目標(biāo),使學(xué)校了解教師申報(bào)中的薄弱環(huán)節(jié)。并針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)給予支持與幫助。
。2)、全面聽(tīng)課。一般來(lái)講,骨干教師的教學(xué)技能應(yīng)該是比較過(guò)硬的,那么被確定為骨干后,他們是否能以骨干的要求來(lái)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢?本學(xué)期我們對(duì)全校申報(bào)骨干教師的對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)課,課后,我們本著求實(shí)的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書(shū)面評(píng)析。評(píng)析中,既有肯定,又不批評(píng);既有分析,又有尋根。通過(guò)這樣的評(píng)課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境,而且,也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。
對(duì)骨干教師的聽(tīng)課,也引起了全校其他教師的關(guān)注,他們?cè)诘却nI(lǐng)導(dǎo)是怎樣對(duì)骨干教師作評(píng)價(jià)的。我們本著提高教學(xué)技能,促進(jìn)教師主動(dòng)地去鉆研教學(xué)技能的精神,就在全體教師大會(huì)上把這次對(duì)骨干教師聽(tīng)課的情況作了詳細(xì)的匯報(bào)。從教師們聽(tīng)的神態(tài)來(lái)看,他們看了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的實(shí)事求是的評(píng)價(jià),了解了各骨干教師當(dāng)前的教學(xué)技能,從而使他們感到自己的教學(xué)技能要不斷的技能培訓(xùn)班,為剛踏上教壇的青年教師及剛承擔(dān)某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過(guò)硬的師傅,互相簽訂師徒合同,合同規(guī)定師傅在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)定期召開(kāi)師徒會(huì)議,了解、聽(tīng)取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng)起來(lái),迅速掌握教學(xué)技能。
(3)、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過(guò)一年的師傅指導(dǎo)和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來(lái),而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
。4)、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。
。ǘ⒆サ湫,促競(jìng)爭(zhēng)。
教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍,我們的做法是:
1、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過(guò)教學(xué)評(píng)比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過(guò)特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無(wú)專長(zhǎng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。
2、重點(diǎn)扶植。俗話說(shuō),五個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)短。在教師中,能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對(duì)他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹(shù)立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。
。ㄈ、抓基本,促技能。
為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校本期分別派遣5名青年教師去校外出聽(tīng)課、研討,來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座,課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。
三、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造半陰坡小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。
小學(xué)青年教師工作總結(jié)5
本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,本班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的`。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
小學(xué)青年教師工作總結(jié)6
真是光陰似箭啊,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。不知不覺(jué)中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的工作情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中,也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,各項(xiàng)工作得以有條不紊的開(kāi)展。在這一年半里我也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
我的感悟是當(dāng)老師辛苦,當(dāng)?shù)湍昙?jí)孩子的老師更是辛苦,這學(xué)期我依然教的是低年級(jí)的`一個(gè)班,低年級(jí)孩子事情特別的多,芝麻大的小事都覺(jué)得天要塌下來(lái)了,都要跑過(guò)來(lái)要告訴你。“老師,他拿了我的橡皮擦。”“老師,他打我!薄袄蠋,他剛剛?cè)ズ蟛賵?chǎng)了。”這些聲響,不絕于耳。一堆的瑣事,縈繞在身旁。有時(shí),真的想去逃避,逃脫這群小鬼。這可不行,記得以前搭伴的一位老教師是這樣解釋的,“管理、管理”管多了才會(huì)理你。解釋的多好。孩子當(dāng)然是要管的。不管就不聽(tīng)話了。尤其是低年級(jí)孩子,剛走出家庭,將對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)移到教師身上來(lái)。因此,事件雖多,但也要一件件處理。只要孩子把狀告到我這里,就是對(duì)我的認(rèn)可,為了避免忘記,我會(huì)帶上一本筆記本,將事情記錄下來(lái),再逐一解決。最頭痛的就是孩子打架的問(wèn)題了,孩子你一言我一句的,“他先打我,他先罵我的”。每每聽(tīng)到這些,我都聽(tīng)得云里霧里的,到底是誰(shuí)打誰(shuí),誰(shuí)的錯(cuò),都分不清楚,更不用說(shuō)怎么去處理了。只說(shuō)以后可別打架了,打架不能解決問(wèn)題。這類事情處理多了,我也悟出了點(diǎn)點(diǎn)的方法,F(xiàn)在遇到此類事不僅僅是警告一下就了事。而是讓他們說(shuō)明自己打架的動(dòng)機(jī),這樣的話對(duì)方會(huì)有什么感受,如果別人對(duì)你這樣你會(huì)有什么感覺(jué)。讓孩子換位去思考,讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這往往比我講的“以后不準(zhǔn)打架”效果要好是百倍。
實(shí)踐證明,關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé),只有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā),走進(jìn)學(xué)生的心靈,樂(lè)做學(xué)生的朋友,建立師生間的友誼,結(jié)合教育的需要,把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),教育才能收到最佳效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),也在實(shí)踐中開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)。
回顧這一年來(lái)的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中,有尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的同事和活潑可愛(ài)的孩子讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)。在將來(lái)的工作中,我會(huì)更加努力,相信我會(huì)用我的努力換回好的成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)青年教師工作總結(jié)7
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。現(xiàn)就我們小學(xué)語(yǔ)文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報(bào)。
一、基本情況:
我和葛老師所帶的小學(xué)語(yǔ)文青研班原有11名學(xué)員,由于種種原因,最終只剩下了8名正式學(xué)員。提到這8名青年教師,作為指導(dǎo)老師的我不禁要為她們豎起大拇指。學(xué)員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學(xué),每次來(lái)區(qū)里參加活動(dòng),都頗費(fèi)周折,但是她從沒(méi)因路途遠(yuǎn)而遲到或早退過(guò)一次。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長(zhǎng)劉翠身懷有孕,但是,她從未因身體不適耽誤過(guò)一次活動(dòng)。作為班長(zhǎng),她能處處嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行班長(zhǎng)職責(zé),服務(wù)于大家,她的奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。其他幾位學(xué)員,無(wú)論教齡長(zhǎng)短,都是那么虛心好學(xué),樂(lè)于思考。和她們?cè)谝黄穑矣X(jué)得自己也充滿了朝氣和活力。
二、活動(dòng)開(kāi)展:
本屆青研班開(kāi)班時(shí)間較晚,但是,我和葛老師努力在有限的時(shí)間內(nèi)為學(xué)員安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。
開(kāi)班典禮之后,我們研修班進(jìn)行了第一次活動(dòng)。葛老師和我分別對(duì)學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)員,并對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。我們要求學(xué)員每?jī)芍芡瓿梢粡埡?jiǎn)筆畫(huà),兩篇鋼筆字,教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行粉筆字的練習(xí)。每月撰寫(xiě)不少于2000字的教育教學(xué)隨筆,堅(jiān)持天天讀書(shū)學(xué)習(xí),多翻閱教學(xué)雜志,積極參與課題研究和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)參加各種公開(kāi)課和展示課,努力在教學(xué)實(shí)踐中磨練自己。
為了便于聯(lián)系,開(kāi)班當(dāng)天,我們就明確了班長(zhǎng)人選,建立了班級(jí)QQ群,并完成了對(duì)學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,分析研究學(xué)員的需求,我們覺(jué)得青年教師既需要先進(jìn)理念的引領(lǐng),也需要教學(xué)實(shí)踐的磨練。我和葛老師都認(rèn)為,與其坐而論道,不如做而論道。制定計(jì)劃前,我們達(dá)成了這樣的共識(shí)。為了練手,我初步草擬了一份學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。相比之下,葛老師的計(jì)劃制定得更詳細(xì)更周密。我從葛老師對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格要求中,從她制定出的這份計(jì)劃中,感受到了葛老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和工作的細(xì)致。
本學(xué)期,我們研修班共活動(dòng)了九次。這九次活動(dòng)中,既有葛老師的《漫談青年教師的成長(zhǎng)》專題講座,又有我的《談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)介紹;既有指導(dǎo)教師的示范引路,也有學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐和研討;除此之外,我們還安排學(xué)員去兄弟片區(qū)參加教研活動(dòng),開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
本學(xué)期,我們有三位學(xué)員做了研究課。這三位學(xué)員的研究課,盡管風(fēng)格迥異,但是,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于我們的預(yù)期。每次學(xué)員做完研究課,我和葛老師都會(huì)組織大家進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課。我們研修班最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是:教學(xué)研討的氛圍特別好。我們的評(píng)課不是一言堂,而是群言堂;不是虛偽地吹捧,而是坦誠(chéng)地交流。每次評(píng)課,8位學(xué)員都以開(kāi)放的心態(tài),用心聆聽(tīng),暢所欲言。學(xué)員們有時(shí)會(huì)訴說(shuō)自己的困惑,有時(shí)會(huì)提出自己的質(zhì)疑,有時(shí)會(huì)亮出自己的觀點(diǎn),有時(shí)也會(huì)彼此贊同。正因?yàn)槿绱,每次活?dòng)后,無(wú)論是這8位學(xué)員,還是作為指導(dǎo)老師的我們都有一種意猶未盡的感覺(jué)。我們大家在一起相互切磋,相互啟發(fā),彼此被彼此的教育激情所熏陶,彼此被彼此的工作干勁所感染,人人都有提升,人人都在成長(zhǎng)。
在工作中,我和葛老師亦師亦友,彼此配合默契,是一對(duì)互補(bǔ)的好搭檔。因?yàn)槊看谓虒W(xué)研討,葛老師都會(huì)在教材處理和教學(xué)設(shè)計(jì)層面給予學(xué)員針對(duì)性地細(xì)致指導(dǎo),而我則更多地給學(xué)員傳達(dá)課堂教學(xué)的新理念新方法,更多地從一線教師的使命出發(fā),引導(dǎo)她們關(guān)注課堂上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。我和葛老師一個(gè)在宏觀上引領(lǐng),一個(gè)在微觀上指導(dǎo),互為補(bǔ)充,對(duì)8位學(xué)員進(jìn)行全面的.培養(yǎng),努力使她們迅速成長(zhǎng)為師德高尚,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。
三、今后打算:
1、個(gè)人打算:
作為研修班的指導(dǎo)老師,我覺(jué)得自己還有很多的東西需要深入學(xué)習(xí)。我將一如既往地利用業(yè)余時(shí)間給自己充電,充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研修,努力提高自己的理論水平和課堂教學(xué)研究能力。與此同時(shí),我還要多多地向葛老師及各位老師請(qǐng)教并多承擔(dān)一些工作,主動(dòng)地在工作中鍛煉自己,提高自己。
2、工作設(shè)想:
。1)建議學(xué)員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客,隨時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。便于積累素材,進(jìn)行反思,提煉自己的教育思想和教學(xué)方法。號(hào)召學(xué)員之間進(jìn)行博客互訪,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。還可定期推薦優(yōu)秀博文,最后收集起來(lái)編輯成冊(cè),作為研修班成果進(jìn)行展示和留存。還可以把建博客,寫(xiě)博文,列為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的條件。
(2)不定期為學(xué)員推薦好書(shū),好博客,推薦語(yǔ)文教育專家的學(xué)術(shù)論文,對(duì)學(xué)員進(jìn)行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動(dòng)。開(kāi)闊她們的眼界,幫助學(xué)員構(gòu)建自己獨(dú)特的教育教學(xué)思想。
(3)幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
。4)指導(dǎo)青年教師制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。
。5)每次活動(dòng)都要多留一些影像做資料。
因?yàn)槭浅醮巫鲋笇?dǎo)教師,初次做這樣的工作總結(jié),肯定有許多不足之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
借此機(jī)會(huì),我還要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,感謝各位老師給我的支持和鼓勵(lì)。今后,我將更加努力地工作,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。
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