從上課回答問題看孩子性格

　　從上課回答問題看性格，你的孩子是哪一種？

　　每個老師上課提問都有技巧，提問誰，問什么樣的問題，先問誰再問誰，回答后如何評價等。經(jīng)過長時間的課堂大班額教學(xué)，我已經(jīng)能從上課提問中學(xué)生的反應(yīng)看到學(xué)生的學(xué)科個性，以及找到完善的方法。

　　第一種：

　　特征：有問必答有問必?fù)尨?/p>

　　此類學(xué)生男生占大多數(shù)，不管問題難易或是不是自己擅長的范圍。對他們來講每次提問都是自己展示的機(jī)會，從來不擔(dān)心回答錯以后的事情。

　　優(yōu)勢：學(xué)習(xí)英語最有優(yōu)勢的性格，敢于展示，會獲得比別的孩子更多的糾正自己的機(jī)會。另外此類學(xué)生語言表達(dá)能力強(qiáng)，也善于理解新內(nèi)容。

　　劣勢：問題提出來后不善于思考，想到什么就說什么，常常答非所問，過于急躁。熱情的性格如果遇到同學(xué)的嘲笑，很容易消沉，也許老師或者同學(xué)不經(jīng)意的一句話，就會讓他兩個月不想再舉手，過于情緒化。平時學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該是如此，時而高歌猛進(jìn)，時而消沉，缺乏持久動力。

　　解決：追求成功率，由于這種性格的孩子天生具有很好的語言表達(dá)能力，所以只要稍微耐心，便會有完美的回答。讓孩子從小小的改變中獲得成就感，為孩子制定一個一個的微小目標(biāo)并讓他完成，鍛煉孩子的耐心和毅力。

　　第二種：

　　特征：一般程度比較好的.孩子可能會有如下特征，問題問的不夠難我不回答，和自己一起舉手的不夠我水準(zhǔn)我不與他為伍，沒人舉手的時候，我必一鳴驚人。

　　優(yōu)勢：強(qiáng)烈的自信和強(qiáng)大的執(zhí)行力，只要自己看準(zhǔn)的事情，必將以最大努力做到。班里總有幾個孩子，學(xué)習(xí)非常努力，不茍言笑，朋友圈里也一定都是成績優(yōu)秀的，并且對于外界的評價從來不會受干擾。這樣的孩子往往能付出別的孩子很難付出的努力，考上好初中的學(xué)生中，這種性格幾乎占了一半。

　　劣勢：不愿意傾聽不愿意從眾，由于強(qiáng)烈自信，會很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，和第一種性格相比變通能力稍差，由于心態(tài)不開放，會時常感覺有壓力，和同學(xué)的人際關(guān)系也不會很融洽。

　　解決：要讓孩子多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也要讓他了解某些領(lǐng)域或?qū)W科沒有達(dá)到自己高度的也不能看做是失敗，三人行必有我?guī)�。最重要的是要學(xué)會分享，從分享中得到快樂，讓分享成為習(xí)慣。

　　第三種：

　　特征：如果答不出來別人會不會笑我？別人都不回答如果我回答了是不是會覺得我出風(fēng)頭？這個問題我只有99%的機(jī)率做出完美回答，萬一回答不夠好怎么辦？唉，還是等等再舉手吧。

　　優(yōu)勢：完美主義中完美的一面，對自己的學(xué)習(xí)要求很高，對知識會掌握到老師要求的程度以上，永遠(yuǎn)是老師最信賴的學(xué)生，基本上從來不會出現(xiàn)萬一的情況，任何事情，只要孩子愿意做，那一定就是最好的，并且理解新事物能力最強(qiáng)。課代表中這種性格居多，我一般都找兩個課代表，一個第一種性格的，一個第三種性格的。

　　劣勢：躊躇，缺乏前進(jìn)的勇氣，總覺得前方深坑太多，遇到事情總是往最壞的地方想，最容易被外界影響，因?yàn)橥昝乐髁x，所以不如第二種性格做事有效率，需要老師家長同學(xué)的肯定，但只接受對自己一個人的肯定，如果附加肯定了別人，心里會不舒服。

　　解決：讓孩子學(xué)會適可而止，專注細(xì)節(jié)的同時要培養(yǎng)跳出小巷俯視全局的視野。允許別人某些方面比自己強(qiáng)，明白細(xì)節(jié)固然重要，但全局也要把握。多看看新聞聯(lián)播有不少好處。我上學(xué)的時候就是這種性格，不管任何方面，看到比自己強(qiáng)的人心里總不舒服。

　　第四種：

　　特征：會也不回答，因?yàn)榭傆腥嘶卮�，別人注意我讓我不舒服，如果讓我站起來回答，答對答錯表揚(yáng)批評加同學(xué)的諷刺嘲笑我不會很在意。別人答對我微笑，別人答錯不諷刺，反正我不主動舉手。

　　優(yōu)勢：越到高年級越有這樣的孩子。心態(tài)最好，考的好不驕傲，考的不好不氣餒，同學(xué)之間最好相處的類型，和誰都說的來玩兒的來，最穩(wěn)定的學(xué)生，不會擔(dān)心他成績忽然下滑。忍耐力最佳。

　　劣勢：高年級的課堂很多都是這樣的孩子，受儒家道家思想影響，這樣的孩子有中庸之氣，不做最好的，不喜歡出風(fēng)頭，一切穩(wěn)定就好，缺乏競爭意識，往往是急死老師急死家長，自己安然處之。往往有很好的天賦，卻被這種不上進(jìn)的性格給耽誤了。在班里是老好人，和誰關(guān)系都好，但缺少真正的朋友。一旦放棄學(xué)習(xí)，一時半會兒沒有辦法。

　　解決：這是讓我最頭痛的學(xué)生。只有不斷鼓勵不斷刺激，創(chuàng)造情景讓他們不斷參與，也會讓這些孩子去幫助程度不好的孩子，讓他們在分享中收獲快樂和動力，說實(shí)話，目前沒有特別有效的方法，希望家長多給意見。

　　以上四種是學(xué)生經(jīng)常有的學(xué)習(xí)性格，由于是小學(xué)生，很多都是一種性格，最多兩種，而且分主次。

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