- 相關(guān)推薦
送教上門工作總結(jié)范文（精選12篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？下面是小編精心整理的送教上門工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
送教上門工作總結(jié) 1
按照縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳的通知精神，在縣教育局的安排及局領(lǐng)導的督促指導下，xxxx年元月12日，縣特殊教育學校和縣特殊教育資源中心在本學期結(jié)束前，集中組織全體教師對縣域內(nèi)27名重度、極重度孩子及4名隨班就讀學生開展送教上門和巡回指導活動。
冒著地凍天寒，路途遙遠，冰雪道路的三九天，從學校到特殊兒童家的路上留下了我們的汗水與艱辛，而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。
常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高集中送教的教學效率，我們有計劃、有安排的布置好每一次送教活動，現(xiàn)將本次送教活動總結(jié)如下：
一、安排部署，召開會議
在接到通知后，資源中心副主任楊鵬舉校長在周一例會上安排本次集中送教事宜。為確保送教工作扎實有序，有成效的進行，在送教之前，資源中心負責人閆賓艷老師和專職教師xx老師就送教工作做了具體的方案計劃，并將送教教師分為四個小組，分別由四位領(lǐng)導擔任送教小組組長，負責本組送教工作。之后，組長及時開展組內(nèi)會議，針對本組學生的實際情況，商議探討本次送教將要采取哪些形式；每位老師承擔的送教任務及分工；并要求老師要提前撰寫教案，準備好教具、學具；兩個老師一小組，分別擔任主教和輔教老師，兩位老師要配合好，輔教的老師同時負責拍下上課時候精彩的鏡頭。送教之后，大家把拍到的照片發(fā)到群里共享，由資源中心收集整理并保存。之后由資源中心撰寫本次送教的報道稿并上傳公眾號。大家既分工又合作，井然有序，確保送教工作順利進行。
二、加強學習，提高認識
為了確保送教的質(zhì)量，組長會對送教教師嚴格要求，讓每一位老師明確職責，嚴把送教質(zhì)量觀。在送教準備階段，教師們根據(jù)平時收集的教育案例和在一些報刊雜志及網(wǎng)上上看到的有關(guān)特殊教育的理論文章、視頻等等及時復習鞏固，并根據(jù)學生的實際情況，相互探討學生的教學內(nèi)容，提前備好課，爭取盡自己的最大努力為孩子們送去最有效的教學活動，上完課后，送教組內(nèi)的老師在車上一起研討當天送教的工作。根據(jù)學生的學習效果，來總結(jié)自己上的課成功與否，好的地方大家相互借鑒，不足之處，大家共同商榷，確保下次送教時候能夠發(fā)揚優(yōu)點，修正不足，不斷提升送教上門的質(zhì)量，進一步明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人�；蛴捎谟捎诔潭冗^重，沒有辦法進行語言交流，給送教工作帶來很大的難度。但教師們都能適時地調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地慢慢來，通過播放兒歌、帶各種玩具或食物等多種方法來吸引學生們的注意力，爭取跟學生們建立友好的關(guān)系。經(jīng)過本學期的不懈努力、反復刺激，這次送教過程中學生們都慢慢接受送教教師的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
四、積極參與，熱情服務
本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她（他）們?nèi)〉命c滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了送教上門老師的"口頭禪"。
五、關(guān)注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書�？梢哉f送教學生幾個孩子幾個樣，承擔“送教上門”服務的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。根據(jù)他們的個別教學目標，為其選擇相應的教學內(nèi)容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。
六、注重方法，循循善誘
送教上門的這些特殊的.孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
七、指導家長，增強效果
家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結(jié)束后，都會向家長介紹本次送教的內(nèi)容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學的內(nèi)容，引導家長參與孩子的教育、康復訓練，疏導家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子走出家門，參與日常的家庭活動。并在本學期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓，讓家長也能掌握家庭康復教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態(tài)面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。
八、收集整理，完善檔案
每次送教結(jié)束后，資源中心負責收集整理送教學生的教案，作品等等，更是把在送教的過程中拍攝的照片、視頻等整理出來，來記錄學生進步的點點滴滴，將學生的學習輔導照片打印出來，裝訂成冊，為學生完善成長檔案。
九、宣傳報道，總結(jié)經(jīng)驗
為了讓特殊教育之花開遍涇陽縣的每一個角落，提高公眾對特殊教育的知曉率，充分利用網(wǎng)絡資源，資源中心在上半年申請了公眾號并開始運行。本次送教結(jié)束，資源中心及時撰寫報道稿向外界宣傳報道本中心的活動資訊信息。到目前為止，公眾號涉及康復訓練、新聞資訊、政策宣傳等方面，隨著信息量的增加，資料的更新，內(nèi)容的完善，關(guān)注該公眾號的人數(shù)不斷增加，不但有省內(nèi)外同行，還有教育局干部，學生家長等相關(guān)人員，到目前為止，關(guān)注人數(shù)已達到160多人，使公眾對特殊教育有了更廣泛的宣傳。
通過本學期的送教活動，在送教教師的辛勤工作下，學生們不但學習了知識，得到了從未有過的鼓勵，而且教師們也能主動指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
雖然開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長，讓每一朵鮮花都有綻放的機會，讓每一個孩子都有尊嚴的生活。
送教上門工作總結(jié) 2
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。
當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的`送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
送教上門工作總結(jié) 3
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。本學期我們學校開始送教上門工作，我和張老師一組擔當起四名重度殘疾學生的送教上門工作。我們在愛的路上，肩負著責任，全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的四名重度殘疾孩子康復和學習服務。
在學校領(lǐng)導的支持和重視下，經(jīng)過半學期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。 一學期來，我組"送教上門"風雪無阻，從未間斷。通過在認知、藝術(shù)、肢體等方面的康復，讓孩子們在能力上得到了一定的提高。這學期送教110次，330課時，照片800多張，錄像資料300余份，記錄了每節(jié)課的教學片斷，每個孩子的成長過程�，F(xiàn)就我在本學期的送教工作做如下總結(jié)。
一、全面評估，制定方案
本學期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。具體做法是：
1、電話溝通，贏得信任。
我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的'溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導。
2、評估對象，找準教學方向。
在了解了學生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門，前兩次課我們對四個孩子進行了全面評估。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內(nèi)容提供依據(jù)和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設(shè)康復訓練、生活語文、生活數(shù)學、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合每個孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。
二、持之以恒，送教到位
1、細心安排，克服困難。
送教上門培訓會上，李科長告誡我們送教路上要有愛心、有責任和擔當，我想這是從事特殊教育的老師必備的精神食糧。送教工作看似簡單，實則不易。由于我負責四個孩子，白天上下午都要去學生家里上課，所以我把備課、溝通等工作安排在每天早晚。每天晚上與司機和家長聯(lián)系好第二天的行程，然后根據(jù)學生最近教學內(nèi)容掌握情況，對教學方案進行細微的調(diào)整，備好第二天的6節(jié)課的教學內(nèi)容。每天早上出發(fā)前一個小時，我把當天上課的內(nèi)容提前預案，制作課件，下載音視頻，整理教具，照相錄像設(shè)備等。出發(fā)后，出租車可以說就是我和張老師的會議室，每次往返需要一個小時。去的路上，我們倆就當天的教學內(nèi)容進行交流，研究上課時的重難點。下課后我倆坐上車就開始探討今天上課學生學習康復效果，研究下一步計劃。學生家里是我們的教室，床邊、炕上、沙發(fā)旁我們倆互相配合，保證每節(jié)課的質(zhì)量。
這學期下了三場大雪，每天都走在冰雪路面上，出租車不知打滑多少次，有一次險些與電動車相撞出了車禍。孩子家長看到我們都非常意外說："這么大的雪天也來啦，路滑不滑？好不好走？"給孩子做康復訓練時，我們沒有任何康復器材，我們的身體就是孩子康復的支架。這四個孩子是所有送教上門孩子中殘疾最重的，全身癱瘓或四肢軟弱無力，上課時需要我們蹲著講、站著練、彎著說，抱著坐……如田凱洋腦癱躺在炕上身體沒有一點運動能力，全部靠老師的力量來完成訓練。我就讓孩子的腳蹬我們的腹部做下肢的屈伸和身體向前的運動，上肢的伸展我倆要不斷的彎腰來回做，后來張老師累的腰脫犯了，腰疼的不知多少次站不起來。如鄧明陽四肢無力冬天只能坐在炕上幾乎一動不動，我們講課時只能扭著身子坐在炕邊，不知腿壓麻了多少次，我們都堅持咬牙挺著講！天賀腦積水全身癱瘓身體又胖，有時做下肢康復時摸一手尿，我們經(jīng)常幫助他媽媽給他換紙尿褲，穿衣服提褲子。我們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使孩子家長和周圍鄰居感動，學生家長每次都堅持要把我們送到大門外，一直目送著車走遠，周圍鄰居見到我們也都熱情打招呼，讓我的心暖暖的，我知道這是他們對我們工作的認可。
2、探索有效教學方法
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。送教的4個孩子4個樣，根據(jù)學生實際情況我關(guān)注差異，注重實效，精心選取合適的教學內(nèi)容。從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，結(jié)合音樂、美術(shù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進行送教上門康復訓練。教學過程不求快，不求多，只求不間斷，有起色、有進步。
其實對于中重度殘疾孩子來說，要讓他們的水平有所提高是相當困難的。需要我們教師極富愛心和耐心，注重教法，循循善誘，同時重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立"我能行"的信心。例如鄧明陽同學，性格內(nèi)向，不愛說話，加之身體原因，有時自虐。見到他時幾乎一直低著頭，問什么不愛回答，或者說"不知道"，康復訓練也不配合。我和張老師每次去都要跟他進行情感溝通，有時說的真的口干舌燥，讓我?guī)状温錅I幾次無奈。于是我和張老師反復研究辦法，教學中我逐漸加入語文朗誦、勵志故事情感類的內(nèi)容，使他慢慢的打開心扉，孩子的奶奶高興地說："孩子以前大部分時間都坐在炕上或輪椅上，見到誰都面無表情�，F(xiàn)在有了老師的關(guān)心和幫助，他變了，偶爾笑了，愿意和家長溝通了，也更愿意配合老師做些訓練了"如田凱洋（我們稱他大洋）重度腦癱孩子，康復訓練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復N次，反復訓練強化，不厭其煩，雖然他沒有語言，我們依然像父母對待自己的寶寶一樣，給他撫摸，洗臉，穿襪子與他講話。我們發(fā)現(xiàn)大洋只對個別音樂有反應，張老師就下載了大量各種音樂，我倆一個給做訓練，一個調(diào)試音樂與他交流，經(jīng)過反復的觀察研究，終于找到了大洋需要的音樂類型。他的爺爺非常高興，直向我們請教。大洋也就在我們不厭其煩的重復中一點點進步了，我們也有了些許的欣慰。 經(jīng)過半年送教上門的輔導和訓練，這四個孩子都有了進步， "你能行！""你真棒！""加油！"也成為了我送教上門教學的"口頭禪"。
為能更好地完成這項工作，工作之余我也不斷總結(jié)、反思，我購買了有關(guān)的書籍，查閱了大量資料學習北京海淀區(qū)培智中心學校送教上門工作經(jīng)驗。在學校借閱了許多書籍不斷加強學習，補充和更新自己的知識，提高認識和送教課堂的實效性，力爭送教工作取得多一點的效果。
"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法，把送教工作做實做好。
送教上門工作總結(jié) 4
本組共有送教教師四人，我負責黃埠鎮(zhèn)重度殘疾學生蔡勇的送教上門工作。一學期來，我們本著全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，利用月假和周日休息時間先后多次深入學生家庭，為不能入學的重度殘疾孩子康復和學習送教上門。在學校領(lǐng)導的支持和重視下，我組“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。
一、了解對象，制定方案
本學年伊始，我們對每一個對象進行深入分析，然后做出送教方案實施送教。具體做法是：
1、了解情況
我們先把送教上門的打算通過電話或家訪告訴家長，及時與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會的關(guān)注。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導。
2、評估對象
在了解了兒童的大致情況后，我們對送教對象逐一入戶家訪，進行評估。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。評估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來分析對象的狀況，為制定送教計劃和教學進度方案提供依據(jù)和方向。
3、制定方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻制定了切實可行的個別化教育方案。根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育課程設(shè)置實驗方案》，開設(shè)康復訓練、生活語文、生活數(shù)學、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學方法服務每個“送教上門”的對象。但在教育方案制定之前，先征求家長的意見，取得他們的支持和認可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓練中，可行性也就更強。具體送教時間由學校、送教老師與家長協(xié)商而定。所定的送教時間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應過程。同時，家長在旁邊進行配合、學習，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓練，增加孩子訓練的頻率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困難，堅持上門
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠、家務忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅持按規(guī)定的時間每月兩次每次三課時的送教活動�！八徒躺祥T”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在運動康復和認知上得到一定的提高。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長感動。
2、加強學習，及時充電
為能更好地完成這項工作，我們不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實踐，因材施教，因勢利導，力爭送教工作取得多一點的效果。大家都不斷加強學習，補充和更新自己的知識，進一步提高認識，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實提高移動課堂的實效性。
3、精心取舍，注重實用
根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育課程設(shè)置實驗方案》，采用《快樂生活》為主要教材，根據(jù)學生實際情況精心選取合適的教學內(nèi)容，包括簡單的識字、常用的稱謂、簡單的實用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語文、生活數(shù)學、生活適應，選修課程由送教教師根據(jù)個體的實際情況，從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂、美術(shù)、律動、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進行送教上門康復訓練。
4、關(guān)注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。送教的3個孩子3個樣，我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的.教育潛能，提高認知能力、適應生活、適應社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力等方面的訓練。教學過程不求快，不求直，只求有起色、有進步。由于學生的生理原因，有的送教學生甚至不能按一節(jié)課35分鐘進行，上課時間、教學方式根據(jù)每個孩子的接受能力和身體狀況而定。
5、注重教法，循循善誘
要讓殘障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。教師們極富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在腦癱孩子的康復訓練中，教師將動作分解，每一個動作都要重復N次，反復訓練，強化效果。蔡勇就是在教師們不厭其煩的重復中一點點進步的。
經(jīng)過半年送教上門的輔導和訓練，蔡勇自己學習的信心和家長投入的決心都明顯增強。
三、家校攜手，取得成效
在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助殘障兒童學習知識，鼓勵他們重新振作起來，也指導家長如何幫助孩子學習，幫助孩子進行協(xié)調(diào)性康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索，完善送教工作，把它做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應有的貢獻。
送教上門工作總結(jié) 5
吳興區(qū)—青川縣小學科學名師工作室工作本著“用新課程理念指導教學工作，大力推進科學課程改革與實施”為目的，以新課程理念為指導，以名師工作室為依托，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的科學綜合素養(yǎng)。積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法、學法，完成各項教學任務。
一、加強教師的科學素養(yǎng)
我們在新時期、新形式下，我們認真學習新課標，新理念，我們工作室組織了兩次科學教師的培訓送教活動。每個學科送教時間兩天。第一天上午：聽掛牌學校常態(tài)課1節(jié)、成員觀摩課1節(jié)、主持人示范課1節(jié)：下午：主持人組織評課議課及專題講座。第二天：視導工作室成員所在學校兩所，名師工作室成員準備相關(guān)學科的常態(tài)課兩節(jié)，組織相關(guān)學科教師參與視導活動。名師黎作民老師現(xiàn)場組織評課并點評，隨后組織相關(guān)領(lǐng)導、學科教師參加視導反饋座談，通過現(xiàn)場診斷、示范引領(lǐng)、研討交流，送教活動等形式。指出學科教學存在的主要問題，指導送教學校學科教學，促進了教學質(zhì)量進一步的提升。
二、認真學習課程標準，制定工作計劃
科學工作室成員學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法與學法。深入鉆研教材，明確各單元的教學目標及須開展的`活動的情況，使教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。每次送教前，副主持人都積極與主持人黎作民老師聯(lián)系，制定活動的具體方案；送教中，負責活動組織與實施，確�；顒佑行蛲七M；送教后，工作室成員積極主動地收集與整理資料撰寫簡報。
三、積極開展教研活動，不斷提高教學水平
為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們開展了以“六步”教學模式為主題，以“自主、合作、探究”學習為輔，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的科學課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動。每學期一次的教研送教培訓活動是遠遠不夠的，這就要求我們要在平時的教學過程中不斷反思，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標準精心設(shè)計，反復修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的常態(tài)課。
四、正視名師工作室教學教研工作的不足，不斷提高工作水平
善學才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，反思我們的教學和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足：
1、科學教學中有結(jié)構(gòu)材料的準備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實際課堂教學中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學不足。
2、對于學生的科學綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學素質(zhì)還需再上臺階。
3、部分名師的任務完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。
送教上門工作總結(jié) 6
20xx初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx小學舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學區(qū)和名師工作室全體成員匯集美麗的xx小學共話教育�；顒悠陂g大家傾心交流，活動取得圓滿成功。
一、 送教交流
本次送教活動以“語言表達和閱讀訓練的課堂教學比較探討”為主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執(zhí)教《怎樣寫讀后感》和《最后一頭戰(zhàn)象》。兩節(jié)課閃耀出智慧、顯現(xiàn)出功底、表現(xiàn)出新意、體現(xiàn)出個性。曹老師將范例與寫作融合在一起，通過“引——議——聯(lián)——結(jié)”將“讀后感”變得更親切。王老師抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，依次圍繞“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”這三個方面來進行教學。兩種不同的課型，演繹出別樣的精彩！
課后大家進行了評課交流。老師們以教學目標中的語言表達和閱讀感悟為切入點進行了深入交流，并就實際問題進行了探討�；仡檭晒�(jié)課，設(shè)計新穎、內(nèi)容豐富。但是一節(jié)課下來，學生究竟學會了什么還是有點模糊。最后工作室主持人韓主任提出我們語文教師要回歸元問題思考教學。他向大家提出了幾個探索的方向：追求干凈清爽的語文課堂；追求溫潤豐厚的語文課堂；追求睿智靈動的語文課堂。
送教交流活動結(jié)束，工作室一行人在主持人的帶領(lǐng)下進行了訪貧活動。每到一家，韓主任都要與那家的主人細細的了解家里最近的情況怎樣，國家扶貧政策是否落實到位，現(xiàn)在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”，樸素的語言里包含的是老百姓最真摯的情誼。
二、 讀書交流
讀書在于造就完全的人格，它是靈魂的歷練和修行。為了帶動更多的人投身讀書的行列，下午老師們齊集xx中心學校進行讀書交流會。工作室成員將自己讀書的`心得在會上做了匯報：金偉紅老師《最是書香能致遠》，童丹菊《共享閱讀之樂》陽紅萍《幸福比優(yōu)秀更重要》，方苗老師《讀書——最美的姿態(tài)》等。
通過交流，老師們更加懂得了，作為一名老師特別是語文老師，讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那就去讀書吧。建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向他們請教。那么工作若干年后“教科書在你眼里看來就淺顯得像識字課本一樣了�！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！睕]有不斷地學習就沒有扎實的知識和開闊的思維，在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”。只有當教師的知識視野比教材寬廣的多的時候，才有可能深入淺出的應對所教的內(nèi)容。讓讀書成為學生知識來源的“助氧劑”，讓讀書成為我們老師最美的姿態(tài)！
三、 磨課研討
由于曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級優(yōu)質(zhì)課大賽，為了精益求精，老師們針對他們的課從“閱讀、表達課怎樣做到學習目標明確，并在教學中落實到位。”和“閱讀、表達課教學怎樣上出新意、上出特色�！边@兩個方面，進行了細致的剖析。
工作室韓主任更是親自上陣，現(xiàn)場對兩節(jié)課進行空堂教學示范，給了大家非常直觀的指導。曹老師的課可以從以下三個方面進行改進：
1、“讀后感”概念的解讀要更親切一些；
2、將范例與寫作融合在一起，這樣范文學完了，讀后感也寫完了；
3、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的過程中老師要做輔助工作，不能光做一個旁觀者。
王老師的課從兩個方面進行改進：
1、牢牢抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個方面深挖。
2、用后面的文字應證前面教的三種表達情感的方法。
三項活動開展完，夜幕已經(jīng)降臨。時值初冬，外面有些許寒意，活動一項接著一項，中間沒有休息，可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力！
送教上門工作總結(jié) 7
三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)�？h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務。
四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)�？h教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊――“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。
送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計劃送教的'講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研討落實了各組的送教任務和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。
五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值――如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。
提升自我，服務同伴――過程寫真
送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
送教時間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。
送教內(nèi)容：
1、專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值――如何觀課議課》
2、課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。
3、問卷調(diào)查及送教信息反饋
送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡組；細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。
送教上門工作總結(jié) 8
xx市xx年“名師大篷車”送教活動在金秋十月進行。在市教育局教研室xx科長的精心安排和部署下，本次活動由市教研室各學科教研人員組織實施。我們小學語文組利用三個周末的時間，把教學送到xx、xx、xx，圓滿完成了任務。
一、組建團隊
按照來xx科長“送教成員一定要業(yè)務精良，確保送教質(zhì)量”的要求，小學語文組在全市范圍內(nèi)抽調(diào)省級教學能手、學科帶頭人7名，組成了xx年小學語文學科送教團隊，并合理分工，明確職責。
二、送教基層
本次送教均采取進課堂聽課診斷、上“同課異構(gòu)”示范課、針對課堂問題作專題講座的方式進行。
送教第一站：xx。我和xx、xx一行3人在領(lǐng)隊王光榮同志的帶領(lǐng)下于15日下午來到xx，16日上午我們采取推門聽課的方式在xx縣昭仁中心小學利用課
一、課二時間聽了6節(jié)語文課，課三時間檢查了教師教學計劃、教案及校本研修資料，緊接著召開教師座談會，就課堂與教學情況進行了當場反饋。下午去洪家中心校聽了4節(jié)青年教師研討課，雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，但4節(jié)課教師電子白板使用熟練，課堂能做到面向全體、順學而導，無論從硬件設(shè)施、教學理念上都讓我們看到了教育“均衡發(fā)展”的豐碩成果。
0月16日晚，xx和xx分別就當天所聽的課進行梳理，連夜準備了兩節(jié)同課異構(gòu)示范課。17日，xx上的是人教版三年級《聽聽，秋的聲音》，xx上的是人教版五年級《口語交際》。兩個班把握教材特點，調(diào)動學生學習的積極性，課堂精彩，受到老師一致好評。
最后，針對閱讀課中普遍存在的忽視學習方法指導的問題進行了專項培訓。
送教第二站：xx市。10月23日深入xx市xx小學和xx中心小學，采取“推門聽課”的方式，共聽常規(guī)課8節(jié)，查閱了學校的校本研修資料，召開了2場反饋交流會。
我們針對課堂和資料查閱情況進行了細致深入的點評，肯定了成績，指出了不足，對兩所學校今后提升常規(guī)課堂教學效益提出了要求，為教研活動的開展指明了方向。
0月24日，康艷玲和xx兩位老師在第一天聽課的基礎(chǔ)上，采用同課異構(gòu)的方式為xx市的老師們上了兩節(jié)精彩紛呈的示范課《老人與海鷗》和《釣魚的啟示》。在課堂上，教師的巧妙引導、多元互動、精彩評價、真實生成，都影響著每一位課堂教師。緊接著，我細致分析了閱讀教學中存在的問題以及學生的閱讀現(xiàn)狀，做了《把讀書的方法教給學生》的專題講座，引發(fā)了在場300多名老師的深入思考。
第三站：xx。在第三站，我負責帶領(lǐng)來自中小學5個學科的17名優(yōu)秀教師。
10月29日下午到達xx。晚上，召開了有關(guān)方面人員協(xié)調(diào)會，對第二天的工作進行了具體安排對接，將15名送教的老師分成5個學科小組，與相關(guān)10所學校的領(lǐng)導銜接，為第二天活動順利開展做了充分的準備。
0月30日上午，我和工作室成員xx、xx老師，冒著深秋的絲絲寒意來到xx高廟小學，檢查校本研修資料，抽查教案、學生作業(yè)，深入班級調(diào)查，并和該校領(lǐng)導親切交談，了解教學現(xiàn)狀。隨后聽了該校的“高效課堂研討課”，課后面對面評課，指出課堂的優(yōu)點和不足。下午來到陽峪鎮(zhèn)鐵佛小學。
繼續(xù)采取推門聽課的方式，聽了6節(jié)常態(tài)課，針對課堂中的唱讀問題進行現(xiàn)場指導矯正，還查閱教學計劃、教案、作業(yè)、課題資料等。最后，在反饋會上，引用蘇霍姆林斯基給教師的建議與大家共勉：“你所在的鄉(xiāng)村可能遠離文化中心數(shù)千公里，你的學校里可能缺少很多東西，但如果你那里有充足的書籍，你的工作就能達到與文化中心同樣的教育水平，取得同樣的成果”。
這些真摯有力的話語，給農(nóng)村學校帶來了美好的希望，鼓舞了農(nóng)村教師。
31日上午的示范課，xx的《懷念母親》，整節(jié)課重點突出，讀寫結(jié)合，學法指導實用，特別是小練筆：以“娘”為開頭的想象說話，將課堂推向了高潮，學生動情的`朗讀，真情的流露，讓聽課教師淚流不止，動心動情。作業(yè)安排也體現(xiàn)了閱讀方法的實施，是一門非常成功的示范課。
第二節(jié)是xx執(zhí)教的《青山不老》，她把關(guān)注學生的學習方法貫穿課堂始終，交給了學生概括課文內(nèi)容的方法、學習略讀課的方法。在重點突破時，以情激情，以情燃情，教師、學生、授課者產(chǎn)生了情感共鳴。最后，筆者對兩個示范班進行了點評，并結(jié)合語文教學現(xiàn)狀做了分析報告。
通過身邊的事例，讓教師從根本上認識讀書方法的重要性和必要性，從而進一步明白自己語文教學中學法指導的緊迫性和嚴峻性，再深一層次地旁征博引，通過多層次，多角度的綜合剖析，給教師理念上一個全新的改觀，教學上一個雪中送炭的指點。特別是讀書目錄的推薦，被教師親切的譽為“及時雨”，不僅引領(lǐng)教師工作上走過盲點，還給許多教師的家庭教育一個得力的臂膀！
三、歷練成長
今年的送教形式對專業(yè)能力要求特別高，第一天進課堂診斷，要求送教人員不僅“會上課”，還要“會評課”，要能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學中的亮點與不足，能夠準確判斷，快速提出教學建議；第二天的示范課要求“同課異構(gòu)”，僅1個晚上的時間，要針對推門聽課中執(zhí)教老師的遺漏點、不足點，以及自己的解讀點，熟悉教材（各縣區(qū)小語教材版本不同）、備寫教學預案、制作，沒有外援，只有每組3個人團隊作戰(zhàn)。大家挑戰(zhàn)自我，點亮夜戰(zhàn)，精誠合作，幾乎全部工作到凌晨3點。
活動結(jié)束后，xx、xx、xx分別完成了教學簡報，xx、xx、xx還撰寫了教學體會。
有歷練就有提高，6名送教成員一致認為，本次送教經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，鍛煉了膽量，收獲了自信，實現(xiàn)了飛躍。
四、基層聲音。
一名聽課教師在征求意見表中寫道，名師大篷車是帶給基層教師的精神盛宴，送教老師的奉獻敬業(yè)、從容智慧、幽默純熟如同余音繞梁，希望能夠經(jīng)常參與這樣高規(guī)格、高水準的活動，使農(nóng)村、偏遠地區(qū)的教師在專業(yè)上也能快速成長。
座談交流中，參訓教師普遍認為這種形式的“大篷車”活動，是扎扎實實的教學研討活動，大大增強了送教活動的互動性、針對性和實效性，促進了基層教師個人業(yè)務的學習和學校教研活動的有效開展。
送教上門工作總結(jié) 9
送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)�？h教科所肖素碧老師帶著冷假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思惟碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點甚么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教隊”出爐了。
理事們熱情高漲，立即敲定了隊員人數(shù)、進選條件、提拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標任務。四月，一個花季，一個綠大地的季節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容公布了這個擔當著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。
組建這樣的團隊，目的有三：
其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交換，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良的小學語文骨干教師隊伍；其二、 充分發(fā)揮這一骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學語文教師推進小學語文課程改革；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)良資源，用二至三年時間，展開全縣小學語文教師大輪訓，進步全縣小學語文教師素質(zhì)，終究到達進步全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。 送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。
他殷切希望隊員們樹立六種意識：
一要增強大局意識，走出小“我”，融進大“我”；第二，要有主動意識，學會給自己施加壓力；第三，要有舞臺意識。教師隊伍的建立不僅是全縣小學語文教師學習的機會，也是教師自我展示的舞臺；第四，要有品牌意識，團隊成員要精心準備，送出的一定是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，讓受益者學到真正有價值的東西；第五，要有自律意識，要求隊員嚴格要求自己，樹立良好的教師隊伍形象；六要有團隊意識，我們團隊的每份子都要建立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)爭力，要富有生氣。隨后，車隊代表陳本立致辭，表達了車隊成員的愿望。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷首創(chuàng)語文教學新局面》的講話，要責備體隊員進一步明確了我們這個團隊的`目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每位隊員不斷進步本身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能到達預期目標。
接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相干內(nèi)容和思考逐一向隊員作了展現(xiàn)。最后結(jié)合隊員愛好特上進行了兼顧分組，并認真研討落實了各組的送教任務和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次教學活動的到來。
五月，一個大地萬紫千紅的時節(jié)，一個天空色采繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次齊聚實驗小學進行教學實習，這不僅是一場磨刀的演練，更是一場實戰(zhàn)演練。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審閱職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋覓與教師心靈的對接點，都在探索增進教師專業(yè)成長的切進點。
由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給他人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展現(xiàn)了一篇課文完全的教學。以后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的整體要求和留意事項。至此，本期教學活動準備停止。
送教上門工作總結(jié) 10
為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，x月x日，xx中心幼兒園組織廣大教職工到xx各個村進行“守護生命、送教下鄉(xiāng)”防溺水主題送教活動。
在“送教下鄉(xiāng)”活動開展之前，成立了防溺水領(lǐng)導小組，對活動進行了周密的部署，經(jīng)研討決定對xx八個村分別進行防溺水宣傳活動�！靶麄鹘M”、“上課組”、“講座組”，每組成員在活動前都進行了研討，最后對宣傳資料的排版與打印、教育活動教案及教具、講座的稿子等等，進行了精心的準備。
當天上午9點，xx中心幼兒園以村為單位，進行“防溺水宣傳活動”。組織村民們xx了《珍愛生命，遠離溺水事故》xx。屏幕上，一幅幅揪心的畫面，一個個慘痛的教訓，使每個村民的心靈受到強大的震撼，也明白了原來監(jiān)管自己的孩子這么重要。
在安全教育活動中，教師利用各種教具調(diào)動孩子學習的積極性。在輕松的氣氛中，我學會了如何保護自己，避免溺水。用真實的案例讓孩子們知曉危險，讓孩子們憋氣體會溺水者的境地，用xx和表演結(jié)合，教授孩子們自救方式，在表演中落實自救技巧和救人方式。
學生安全工作需要各方面密切配合。通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，既增強孩子們在假期里防溺水的`自覺性，又提高孩子識別險情、緊急避險、遇險逃生的自救能力。同時，也增強了村民特別是老年人的監(jiān)督意識。
孩子是家庭的希望，是祖國的未來。讓我們攜起手來，為孩子們撐起一片藍天，讓他們健康快樂地成長！
送教上門工作總結(jié) 11
9月26日至28日，我很榮幸和其他幾位老師一起參加了學校組織的送教培訓活動。培訓結(jié)束后，領(lǐng)導要求我們匯報教研活動的溝通情況，并借此機會組織總結(jié)。
一，培訓過程
26日下午聽當前教授分校的現(xiàn)任教授講課和評估班的講座; 27日上午首先xx望江華陽小學孫江紅老師博雅無教學示范課，然后參加老師的培訓積極上課，望江縣教育局韓繼旺及時作出評論并作總結(jié)發(fā)言;下午聆聽導演漢作為追求教學的真實，創(chuàng)造高效的課堂講座，本講座28日上午，聽安全部教授王孔峰教授授課的小學詩歌欣賞與教學講座，講座結(jié)束對古詩的教義也進行了交流。一般來說，這是一個三類講座。
二，主要收獲
我將從一課開始，談論三個講座
1、沒有一個學生能做這么好的教學。
在上半年教育局組織的教育和教學技能競賽中出現(xiàn)了缺乏教學， 說實話，我從來沒有過去沒有教學班，很少聽說沒有學生教學，總覺得在教室里沒有學生一定很無聊。但是聽了這個班的老師之后，好像要享受一首精彩的歌曲，一首美麗的散文，我覺得這是老師的魅力，他首先用著名詞的古名來介紹這個詞和語音文化，然后用他充滿激情，充滿磁性的語言來引導學生到春秋時期，接近于余博雅和中子時代，感受到xx的美妙和魅力，進入這個凄美的故事。在教學中，他非常專注于閱讀和指導，特別是介紹設(shè)計的不同形式，教導學生感覺到感覺發(fā)送到句子上去閱讀;也注重字詞理解，模仿實踐能力，句子風格，用xx創(chuàng)造美好的氛圍，有利于實踐這一做法。
在最后一句話的結(jié)尾，老師和學生們又讀了一遍這篇文章。總而言之，你可以用幾個詞：上下文，說明，閱讀，xx。
我認為這一教訓的成功主要在于他的充分準備和堅實的基礎(chǔ)。他準備了大量有關(guān)文章的資料，巧妙地安排了演講時間，在他豐富的教學語言背后，還有他深厚的文學成就。
當然，你沒有上完美的課。無論教師的激情是否能有更好的程度，課堂上所有的教學目標當然都難以實施，也未必能帶來足夠的時間。
如果某些詩的介紹過多，又沒有解釋，則使學生難以理解和占用更多時間，建議只能顯示兩首詩。第一個想法或重點和困難目標的時間有限。
2、閱讀教學強調(diào)實效和語言學習。
韓哲仁從問題的角度出發(fā)，對分析，原因分析，整改和政策三個方面如何使他們的閱讀教學多年來如何更有效，更有效的研究收入，著重于整改方案，分為理解和方法水平，核心是方法水平的實用效果，學習語言。他說，目前閱讀教學中存在著太多的非語言性的東西，如語文課的結(jié)業(yè)課和科學課。工具被忽視了，人性化和生動化。在過分強調(diào)的人文主義，忽略語言的工具性質(zhì)，新的課程標準，語言課程致力于培養(yǎng)學生的語言能力使用語言，在學習目標中學習語言在一個重要的位置，教學過程抓住精彩的語言和智能語言，引導學生體驗其中的一個美麗和背后的情感。
他列舉了許多真實、具體的案例來說明輔導如何才能更成功、更有效。從他對美詞的背誦中，我們可以看出，他的敘述對語言的學習和積累起著重要的作用。事實上，這并不意味著你可以淡化人文學科的語言。
在我看來，在培養(yǎng)學生語言運用能力的過程中，我們應該引導學生理解人文背后的語言。在實現(xiàn)人本目標的過程中，實現(xiàn)工具目標是實現(xiàn)工具與文化統(tǒng)一的突破口。拋開使用此工具目標的語言，人文主義的目標將變成空中城堡，無法實現(xiàn)。
在工具和人文統(tǒng)一方面，我認為低年級的教學可能更重視樂器，中高年級可以實現(xiàn)更好的團結(jié)，這種高中語言基礎(chǔ)非常好，你可以挖掘出人文，它的比例也太大點，如dou桂美老師主題教學，這是文化主題的主題，通過教學學生的主題體驗峰值體驗，也讓學生有更強烈的尋求知識的欲望。
3、詩歌教學強調(diào)感情。
王教授首先簡化了小學課本或增加了有關(guān)古詩詞的資料，大談古詩詞的魅力。他同意主席的.觀點，古典詩文不應該從教科書中刪去，而應該植根于學生心中，成為學生的中華文化。
因此，古詩詞的教學是非常重要的，我們必須考慮如何將古典詩詞融入學生的頭腦中。一般來說，古詩歌的教學只不過是學習的話，理解詩人和背景，理解詩歌，體驗美麗的語言，體驗感受，以及閱讀和背誦。他認為，只有學生對這種感受有了深刻的理解，這些古詩詞才能深入人心。
他主要從做世界人民重視文化內(nèi)涵的形象，注意建構(gòu)和理解藝術(shù)情境，這三個方面的古詩詩欣賞和教學。其實，想象和藝術(shù)觀念都是文藝的范疇。教師首先要了解形象和情緒。我認為對于小學生是感情。
這就要求老師徹底學習教材，不深入我不知道船島在春天背后竟然是皇帝的恩典和快樂，王安石第二次崇拜，也回到了政治舞臺，新政，愛的快樂比家鄉(xiāng)更重要;不深入我不知道漢山寺但也強調(diào)古代詩歌的教學可以是一種借用xx，正確方式的好方法，還有很多詩人在鋼筆和心靈的回蕩，但我不知道可以用一組詩為學生打開鐘聲xx可以很好地渲染大氣的需要，幫助學生理解詩歌的感覺。
重視古詩詞教學也是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。中華民族的復興需要復興傳統(tǒng)文化。對于古詩的教學，我也很感興趣，認真地想，老師的設(shè)計我來了，總是不是那種感覺，不能讓學生深深體驗感受，這經(jīng)歷了一次高峰的經(jīng)歷。
因為這不是自掘墳墓，那么深奧而不是，另一個原因是語言能力有限。
4、學會交談，學會上課。
葉教授強調(diào)，課程重點在于設(shè)計思想和理論基礎(chǔ)，力求解決為什么教和教如何，尤其是談情感分析和效果xx。如果你說課后，談談不足和改進方法。在評估中，他認為觀察班將不可避免地跟蹤績效，但應避免留下績效痕跡。
復習課更注重學生如何學習如何應對教師的默認流失。他還強調(diào)如何處理老師如何處理文字和xx之間的關(guān)系，他認為多xx教學只是一種手段，不能使用多xx使用，應該根據(jù)實際需要，適當使用。因為過多的xx和xx演示會給學生一種語言理解感，不利于培養(yǎng)學生的想象力。
常常感嘆，他們不會說課，也不會說班，也不想來或者他們自己的理論基礎(chǔ)很弱，不能很好地抓住課在精彩，成功的方面，真的看門口。
三，一些感覺
1，成功背后汗水和堅持。
更不用說教授和領(lǐng)導是如何成功的，孫的成功將激勵我們。遺憾的是，艾湄（amed）是我的校友，比我低，但是在很多比賽中的獎金都可以學到好課。通過與他交流，我知道他的成功來自于愛、才華和堅持。
今年夏天，他也是和劉曉敏、王曉燕導演同場競技的導演，王竹仁和劉導演一直表現(xiàn)出色。也許下一次在縣城培訓，班上的是我們劉主任和王竹仁。我認為我們不是缺少優(yōu)秀的教師，而是缺少那些堅持優(yōu)秀教師努力學習的人。
2，系統(tǒng)思維可以形成理論。
好的教訓不是真正的成功，通過艱苦的學習，勤奮的實踐和系統(tǒng)的思維，能夠形成自己的理論，雖然這個理論不一定不可能是完美的。學習是重要的，思考更重要。當我們反復看到老師的課堂記錄時，我們無法了解老師的本質(zhì)。
有很多東西是你沒有一定的技能是學不到的。我們可以想想他是什么，我可以學，幾乎可以學。再看一看另一位老師，什么樣的點都能學到，逐漸就有可能形成自己的理論和教學風格。
3，路到簡，容易理解
道教的意義是最珍貴的真理，也是最簡單的真理。大道到簡應該是一個境界，就像讀一本書，第一次閱讀，從簡單到復雜，從復雜到簡單，閱讀唯一一個熟悉的，這就是簡。從道到簡也是一種哲學。在當今這個復雜的世界里，我們必須學會把復雜化為簡單，用智慧創(chuàng)造簡單。
在教學中，我們必須先抓住這個簡，這個幫派，比如人類和器樂的團結(jié)然后想想實現(xiàn)和實現(xiàn)什么方法和手段？
我認為在實施和實施過程中也應該容易理解。深入主要體現(xiàn)在全面、深入地了解更多有用的信息。只有老師自己先深入了解，徹底，才能讓學生理解好。
如教學，深入研究采礦材料的性質(zhì)。但是深不是目的，容易理解是目的。老師明白，如何讓學生明白？
如何用簡單易懂的語言講解學生，引導學生學習知識，懂得怎么做？一個容易理解的過程需要很多方法和手段。通俗易懂的過程也應體現(xiàn)復雜，易于思考。
以上是我個人的理解和見解。我歡迎同事們的批評。
送教上門工作總結(jié) 12
為更好地提高全校教師隊伍的整體水平，自今年我校按照區(qū)教育局關(guān)于名師送教下鄉(xiāng)活動的安排，組織開展了“名師送教下鄉(xiāng)”活動。兩位名師每月上兩節(jié)課，共16節(jié)課，培訓教師300余人，使我校的教育教學水平得到了提高。
一、具體做法
開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動，旨在為我校教師提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，實現(xiàn)雙惠雙贏，全面提升全校教師隊伍整體水平。
一是領(lǐng)導重視，組織健全。教育局高度重視教師下鄉(xiāng)活動。學校成立了以校長為組長、分管教務主任為副組長、名師送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導小組。教務主任具體負責名師送教下鄉(xiāng)活動、培訓、反饋等工作，構(gòu)建了名師送教下鄉(xiāng)活動工作網(wǎng)絡，為更好地開展名師送教下鄉(xiāng)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二是完善制度，狠抓落實。為確保名師送教下鄉(xiāng)活動落到實處，我們《區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動安排通知》的文件精神，確定送教地點、授課課時等內(nèi)容，確保活動按時有序進行。
三是全員參與，人人受益。學校高度重視送教下鄉(xiāng)活動，每次活動都嚴格按照要求，提前做好參訓教師的聽課安排，實行簽到制度，記好聽課筆記。讓全體教師接受名師的新理論、新教學方法，讓每一個學科的教師都有機會參與學習。
參訓教師，結(jié)合學校實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，再組織全體教師進行學習和反思，從整體上提高學校教師隊伍的素質(zhì)。
四是不辭勞苦，無私奉獻。送教下鄉(xiāng)活動是一項沒有專門經(jīng)費的活動，上課的老師也沒有任何報酬，而且送教下鄉(xiāng)比在本校上課困難得多，學校的硬件設(shè)施參差不齊，但送教的名師們?yōu)榱私o我學校送去一節(jié)好課，從鉆研教材、查閱資料、設(shè)計教案、制作課件、反復試教直到正式上課，他們需要花去不少時間和精力，并承受著極大的精神壓力，但他們毫無怨言，以不辭勞苦、無私奉獻的敬業(yè)精神，做到領(lǐng)導放心，教師滿意。
五是結(jié)合實際，提高效率。通過示范課的交流、討論、評價和反思，促進了我校教學業(yè)務水平的提高和發(fā)展。體驗不同的教學理念、教學設(shè)計和教學風格，在自我反思的過程中實現(xiàn)相互學習、共同進步。
全面提升教師隊伍整體素質(zhì)。
二、具體成效
通過半年的教師下鄉(xiāng)活動，我校教師的整體水平有了很大的提高和發(fā)展。
首先，它給我們學校帶來了新的理念、新的方法和寶貴的教學經(jīng)驗。名師送教下鄉(xiāng)活動，送去的是名師們先進的課改新理念、新方法和優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，為我校教師創(chuàng)新教育教學提供了寶貴的借鑒材料，有力的提升了我校教育教學質(zhì)量，促進了我校教育更好發(fā)展。
二是搭建優(yōu)秀教師展示才華，提升專業(yè)水平的舞臺。送教下鄉(xiāng)活動，使這部分“英雄”有了用武之地，在送教下鄉(xiāng)活動中獲得了成功感，從而激發(fā)他們更積極地投入到教學教研之中。同時，他們在一次次示范課、活動中，得到了不少的收獲，教學水平有了不斷的提高，促進他們更快更專業(yè)的成長。
三是我校教研氛圍更加濃厚，教師整體素質(zhì)進一步提高。通過送教下鄉(xiāng)活動，我校教師參與教育、教學、科研的積極性越來越高，從而提高了我校教師的教學水平。
三、基本經(jīng)驗和體會
區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動作堅持把前沿的教育理念與先進的的教育實踐有機結(jié)合，經(jīng)過不懈的努力和探索，形成了淳樸和創(chuàng)新的教育思路，不斷煥發(fā)出旺盛的.生機和活力，譜寫了新時期教育發(fā)展的新篇章，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是“送教下鄉(xiāng)”能促進教育持續(xù)發(fā)展的前提。提高了教師隊伍的整體水平，收到了良好的效果。
二是“送教下鄉(xiāng)”營造了一個有利于教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。
三是 “送教下鄉(xiāng)”解決教育教學中存在的問題。深化教育體制機制改革，促進了教育事業(yè)健康發(fā)展。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。
反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在，如何利用我�，F(xiàn)有的資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學間差距的工作是今后我們要努力的方向。
反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應充分運用。
反思三：有少數(shù)老師聽得少，需要糾正。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學校的能動作用，做好教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
【送教上門工作總結(jié)】相關(guān)文章：
送教上門工作總結(jié)10-04
送教上門工作總結(jié)07-22
送教上門的工作總結(jié)范文09-01
最新送教上門工作總結(jié)范文07-27
送教上門個人工作總結(jié)06-06
小學送教上門工作總結(jié)范文06-14
送教上門的工作總結(jié)（通用5篇）11-29
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)范文09-21