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初中地理教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-10-11 09:18:46 工作總結(jié) 我要投稿

初中地理教學(xué)工作總結(jié)模板合集5篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編收集整理的初中地理教學(xué)工作總結(jié)5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)模板合集5篇

初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師,深感教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材也不熟悉,但是我對工作從不敢怠慢,總是精心備課,認真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作,我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn),既是對自己從事教育工作以來的總結(jié),更是明天一如既往奮斗的動力。

  首先,實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變

  剛接七年級地理課時,很生疏,剛上課時,總怕學(xué)生掌握不住,課堂上重復(fù)一遍又一遍,可效果很不好,越怕學(xué)生掌握不住,學(xué)生越掌握不住。后來,我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上,上課的時候我不管學(xué)生聽不聽,總是“滿堂灌”,學(xué)生有厭煩的情緒,所以效果很不理想。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思,我懂得了一個道理:那就是教師的觀念要更新,教師的角色要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來積極思考和想象。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  我覺得初中地理是一門非常靈活的`課程,只要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍起課堂氣氛,就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點,正是我們要充分利用的特點。因此,在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的理解和記憶。

  再次,密切聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)有用地理

  地理和我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識,讓學(xué)生參與討論,讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣、找到自身的優(yōu)點,懂得學(xué)習(xí)的重要性等,從多個方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

  第四,注重讀圖、析圖訓(xùn)練

  每節(jié)課前我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好地圖冊和填充圖冊,讓學(xué)生認識到看地圖的重要性,在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息。

  第五,以生為本,把課堂還給學(xué)生

  去年我校實行了生本,我積極學(xué)習(xí)生本理念,投入生本教學(xué)先進隊伍。實踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  作為一線教師,我深切地感到,必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想使自己成為一名真正得合格教師,要學(xué)的東西還很多很多,要走的路還很長很長。

  經(jīng)過近兩年的努力,一部分學(xué)生的成績有所提高,但也存有很多困惑。如:地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科,許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;學(xué)生的知識面太窄,搜集資料途徑太少,缺少觀察生活能力,不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合;今后將在相關(guān)方面對其進行培訓(xùn)和輔導(dǎo),但經(jīng)驗和方法不足,懇請老師們能夠多多指教,我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí)。

初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔(dān)任初二年級4個班的地理課。由于中考不考地理,學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,把地理自作是副科、次科,對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段,反復(fù)多次,從高中為會考、高中綜合科等方面,教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)好所有科目,全面發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,提出初中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說,通過說服教育,取得了一定的成效,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

  由于初中地理強調(diào)對地理事物表象的分析,重在說“理”,教材難度較大。因此,我在備課前,會將課本、教學(xué)大綱,會考說明認真鉆研,做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料,如結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤,結(jié)合我校學(xué)生的實際水平;結(jié)合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的'提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如季風(fēng),雅丹地貌的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

  精心編寫單元練習(xí),力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,經(jīng)濟,環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成,全部收回批改。評講練習(xí)時,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年著重考察的方面,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績的重要方面。

  目前,在地理教學(xué)中存在的問題,主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習(xí),加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”,搶占時間,導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理,即使是單元練習(xí),也有不少學(xué)生抄襲,以應(yīng)付撿查。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然,亦難的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生,晚修時間根本無學(xué)生看地理書,最后,自己須充實專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)水平。

初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間,又一個學(xué)期了,回顧20xx—20xx年的地理教學(xué)工作,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練合。

  二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。

  現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增強學(xué)生的求知欲。

  三、提高工作效率,用先進的教學(xué)方法出成績。

  在自己總教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  再次,認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。

  根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認真搜集每節(jié)課的`可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

  在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生()學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。

  因為其年級上冊地里,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,根據(jù)初一學(xué)生的特點,我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、積極認真參加集體備課活動。

  在每兩周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,可后反思不夠及時,教的學(xué)生多,又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進。

初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一、課前設(shè)計

  課前設(shè)計過程中聽取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)意見和建議,同時也有支教伙伴許**針對2班的學(xué)情分析和建議,在此感謝。

  1.教學(xué)目標(biāo)及重難點分析

  通過閱讀地圖和文字材料,學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入?凇⒘鹘(jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點等概況。

  理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施。

  教學(xué)重點:

  黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

  難點:

  黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

  2.初二(2)班的學(xué)情分析

  初二(2)班整體學(xué)情不容樂觀,課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講,積極主動,一小部分同學(xué)紀(jì)律不好,愛說話,搞小動作,剩下的大半同學(xué)比較乖,同時是比較悶的,比較少會在課堂上給老師積極的回應(yīng),少發(fā)言。整個班的學(xué)習(xí)情緒比較低,缺少活力。有些同學(xué)不能獨立自主學(xué)習(xí),需要有明確的指示引導(dǎo),不然就會走神,發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,二班很多科目排在靠后。中段考的失利,讓整個班籠罩在挫敗感之下,在學(xué)習(xí)上不自信。

  根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點分析,結(jié)合二班的學(xué)情,進行了教學(xué)設(shè)計,最先的方案是采取小組合作課堂的方式,但小組課堂需要學(xué)生積極主動地討論、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù),對學(xué)生的主動性和獨立學(xué)習(xí)的能力要求比較高,很難進行。于是重新設(shè)計方案,創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團的情境:有具體的情境,吸引學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)情緒。有明確的考察任務(wù),可以落實教學(xué)目標(biāo)。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活,體現(xiàn)出地理的生活性和實用性。

  二、教學(xué)過程

  1.教學(xué)過程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計進行。

  2.學(xué)生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記,很難得。

  3.學(xué)生主動性和積極性偏低,一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好,另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,知識面偏窄。

  4.考察任務(wù)完成完整,并有回顧。

  5.設(shè)計環(huán)節(jié)有欠缺:記錄表的完成不夠時間,沒有進行利河與害河的辯論,沒有評出這堂課的地理之星,課堂時間的把控要加強。

  6.教學(xué)調(diào)整:這堂課一開始學(xué)生就進入認真的狀態(tài),紀(jì)律不用擔(dān)心。而過程中,在公開課的壓力下、學(xué)生基礎(chǔ)差的問題開始暴露,學(xué)生不敢發(fā)言,怕說錯話,怕回答錯誤,導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠積極地回答,導(dǎo)致這堂課的互動生成比較少,使得原本設(shè)計的積極討論的情節(jié)變得沉悶,相對以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂,這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)

  三、課后反思

  可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強,更重要是加強引導(dǎo)的語言,提高情境的帶入感,達到更多互動生成的可能,同時給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面,聽課老師可能評價不高,有些方面做得不夠好,沒有公開課上應(yīng)該有的表現(xiàn)。但個人而言,綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn),二班的學(xué)生很大程度上達到了我對他們的要求,甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,課前我對他們的要求是配合與自律,我不提三維目標(biāo),我相信,只要他們會去配合、會去自律,三維目標(biāo)是會在課堂的進程中自然而然地實現(xiàn)。這堂課上,他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合,至少他們在努力做到這點。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無關(guān)的事是自律,這個在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn),特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會主動提醒其他同學(xué)別玩,讓他們回到座位上課。

  總的來說,這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗并完成了一次完整的、系統(tǒng)的`、科學(xué)的地理科學(xué)考察,在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo),他們沒有出色的發(fā)揮(老師也沒有出色發(fā)揮),但這是他們在努力實現(xiàn)的,努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ@種熱切的溫暖;科學(xué)考察和環(huán)境治理,這種科學(xué)性的嚴謹?shù)睦,讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個積累的過程,不能急于求成,要求過高。

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