有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編精心整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4篇，歡迎大家分享。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
寒冷的冬季已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，伴隨著即將到來(lái)的新年，轉(zhuǎn)眼間小班的第一學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期作為班級(jí)一員的我，在個(gè)人工作上有付出也有收獲，回憶起早教班的帶班經(jīng)歷，我深深知道自己的不足之處，所以我下定決心要好好的探索學(xué)習(xí)，將小三班帶的更好！
學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)其實(shí)不是一件很容易的事情，因?yàn)槲乙J(rèn)清自己的不足之處，這樣我才好從根本出發(fā)，真正意義上找到正確的自己，為此我要感謝園長(zhǎng)對(duì)我的指點(diǎn)與幫助，讓我知道該如何出發(fā)找到起點(diǎn)，尋求到真正的自己。還記得開(kāi)學(xué)前夕我們每一位教師都在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從中懂得了更多更深的教育意義，那就是對(duì)待孩子需要付出自己最真摯的一份關(guān)愛(ài)，所以我一直追尋這一理念來(lái)關(guān)懷我的每一個(gè)孩子。
在班級(jí)中，我認(rèn)真對(duì)待每一件事，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。在園內(nèi)，我尊重領(lǐng)導(dǎo)與同事，并與之友好相處。對(duì)顧園長(zhǎng)，我抱著一份感恩之心。本學(xué)期，我能做到不遲到，不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，做好課程探索與研究，并能堅(jiān)持與徐老師探討“如何教才能讓孩子學(xué)的又快又好”這一問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的`實(shí)踐，我們班寶寶的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，并在學(xué)期末的考核中取得的相當(dāng)好的成績(jī)。
平時(shí)我和寶貝們是親密的好朋友，我們無(wú)話不談，正因?yàn)檫@樣，我們班寶寶活潑，開(kāi)朗，不過(guò)也正因?yàn)檫@樣，使得他們有時(shí)候很不聽(tīng)話。有了前車之鑒，我知道了下學(xué)期在和他們做朋友的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們，讓我成為他們的嚴(yán)師益友。
與我們班的家長(zhǎng)們呢？我們也是共同探討孩子們的教育問(wèn)題。特別是平時(shí)工作忙的家長(zhǎng)，我對(duì)他們特別關(guān)注，告訴他們家長(zhǎng)對(duì)于寶寶的重要性。特別是慧慧媽媽，她老向我反映，寶寶在家任性，不聽(tīng)話，不好好吃飯等……面對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一段時(shí)間觀察后，我告訴她：寶寶之所以會(huì)這樣，有一個(gè)重要的問(wèn)題，就是媽媽平時(shí)過(guò)于忙碌，對(duì)孩子的關(guān)心照顧比較少，所以她才會(huì)做一些事去引起你的注意，就是希望你能關(guān)注她，以后你不妨多抽時(shí)間陪陪她。
與我交流之后，過(guò)了一周左右，慧慧媽媽給我來(lái)電話說(shuō)：“徐老師，謝謝你，你說(shuō)的話我都聽(tīng)進(jìn)去了，我也在慢慢的改變自己，我發(fā)現(xiàn)慧慧又像以前那樣了，有什么話也愿意跟我講了，真的謝謝你�！边@樣的事情，在本學(xué)期中經(jīng)常發(fā)生，我不僅是寶寶的老師，也是爸爸媽媽們的老師，我讓他們知道如何與孩子相處，如何讓家長(zhǎng)與孩子一同進(jìn)步。正因?yàn)檫@樣，家長(zhǎng)們遇到任何問(wèn)題，無(wú)論多晚都會(huì)打電話尋求幫助。
雖然這學(xué)期中我們班有一位教師突然離去，但我們的工作依然快樂(lè)的進(jìn)行著，缺少了一份人力但不會(huì)缺少動(dòng)力，我依然愉悅的與班級(jí)其她老師配合好，做好我的本職工作，這學(xué)期我也因?yàn)槲医Y(jié)婚的原因給工作帶來(lái)不便，但是有徐老師和錢阿姨幫助下，使得班級(jí)一切正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得我在休假時(shí)無(wú)后顧之憂，感謝你們！希望在來(lái)年的工作中我能繼續(xù)努力做好一名教師，不辜負(fù)孩子、家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，相信自己，加油！
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
新學(xué)年的教學(xué)工作要開(kāi)好頭、起好步
——做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)工作之我見(jiàn)
人們常說(shuō)，“良好的開(kāi)端等于成功的一半”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，以此來(lái)形容萬(wàn)事開(kāi)始的不易。如果把一個(gè)學(xué)年的工作比作一首樂(lè)曲的話，那么，開(kāi)學(xué)初的工作就算是這首樂(lè)曲的前奏了。前奏的調(diào)子定不好，調(diào)子定的過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)直接影響到整首樂(lè)曲的輕重緩急和風(fēng)格。教學(xué)工作也是一樣的，新學(xué)年開(kāi)學(xué)初是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假的休整，對(duì)于學(xué)習(xí)有一些懈怠，所以開(kāi)始的教學(xué)能適當(dāng)放緩一些，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)和調(diào)整的時(shí)間過(guò)程，能跟上教師的節(jié)奏，避免節(jié)奏太快學(xué)生的邏輯思維和形象思維跟不上教師的思路而脫節(jié)、避免出現(xiàn)師生節(jié)拍不和諧的問(wèn)題。尤其是那些學(xué)困生更是如此。
開(kāi)學(xué)初，教學(xué)的起點(diǎn)不宜過(guò)高，尤其是新入學(xué)的初一學(xué)生，從學(xué)齡段的跨越、到知識(shí)的提升、學(xué)科的拓展，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，一部分學(xué)生可能還沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)。教師要提高課堂效率，要精心備課，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)應(yīng)有一個(gè)比較全面的解讀和了解，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，細(xì)節(jié)決定成敗。
目前，課堂教學(xué)中我們反對(duì)把知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，去體驗(yàn)探究的'過(guò)程和樂(lè)趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)重視“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的統(tǒng)一，教師要教有目標(biāo)，學(xué)生才能學(xué)有方向。既要“低頭拉犁”崇尚實(shí)干、又要“抬頭看路”，才不能偏離教學(xué)目標(biāo)。
開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素、挖掘?qū)W生的非智力因素，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。我們常說(shuō)學(xué)生只有“親其師”、才能“信其道”。充分利用了非智力因素的價(jià)值和影響力，教學(xué)工作也能得到長(zhǎng)足的發(fā)展和提升。
我們一般要求學(xué)生能夠適應(yīng)教師的教法，我覺(jué)得更重要的是:教師更應(yīng)當(dāng)了解學(xué)情、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)精確的定位；學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建才不會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)、才會(huì)更好的銜接和連貫，教師才會(huì)教的得法、學(xué)生學(xué)的得法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度和層面上、站在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上鉆研教法、研討學(xué)法。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
20xx年5月，我們學(xué)校在尖草坪區(qū)的保送生考試中取得了優(yōu)秀成績(jī)，在化學(xué)競(jìng)賽中也取得了太原是團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人省市一、二、三等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既是師長(zhǎng)又是朋友，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。
一、 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每單元每課題過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、 重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
化學(xué)試題中的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的`要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展專題教學(xué)研究。
教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書(shū)，在思想的升華過(guò)程中育人。我積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和中考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開(kāi)展與落實(shí)等等。
五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。同時(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)第二課堂活動(dòng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這些實(shí)驗(yàn)改革和第二課堂的組織，也為我進(jìn)一步開(kāi)展專題教學(xué)研究提供了豐富的第一手的資料。
七、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
八、為了提高自己的教育教學(xué)水平，我堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的的自學(xué)和進(jìn)修，樹(shù)立起“終身教育”的觀點(diǎn)。在參與教學(xué)科研的同時(shí)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)整理形成文字，平均每年寫作論文至少一篇。其中論文《借助草稿紙展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程》，獲得山西省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
日常教學(xué)工作中，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實(shí)施需要教師不斷反思，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)反思�？梢哉f(shuō)，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，也是對(duì)德育、教學(xué)、生活等對(duì)象展開(kāi)反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進(jìn)行的落腳點(diǎn)。
1. 在教學(xué)實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)自我反思意識(shí)，可以分為以下幾項(xiàng)：
教學(xué)前，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)反思，提高教學(xué)預(yù)測(cè)能力和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)行為反思，提高教學(xué)調(diào)控能力和應(yīng)變能力。
教學(xué)后，針對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反思，提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力和總結(jié)能力。
2. 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，逐步形成自我反思習(xí)慣，可分為以下幾個(gè)步驟：
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，記錄反思。
(2)查找原因，實(shí)踐改進(jìn)。
(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表。
在這里，我給大家舉一個(gè)案例：某天，我教學(xué)詩(shī)歌《春天在哪里》一課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂氣氛十分活躍。當(dāng)我講到其中一個(gè)小節(jié)：
春天在哪里?
春天在枝頭上。
春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，
柳條兒跳舞，
桃花兒臉紅。
我請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體味，賞析。有同學(xué)說(shuō)：“春天就在枝頭上�！�
正在這時(shí)，“小淘氣”琪琪忽然站起來(lái)，手指著窗外大聲喊到：“老師，我看到春天了，它就在枝頭上，你看，樹(shù)枝在跳舞呢!”我剛想制止他，可是已經(jīng)晚了。霎時(shí)，五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長(zhǎng)了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖……教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥：竊竊私語(yǔ)的，小聲議論的，手舞足蹈的……
這和我預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案截然不同�？吹窖矍暗幕靵y場(chǎng)面，我明顯的感覺(jué)到自己的心跳在加速，血液迅速向頭上涌動(dòng)，眉頭也不知不覺(jué)地皺了起來(lái)。剛想大聲的加以制止，轉(zhuǎn)念一想，難道我只有這一種解決問(wèn)題的方式嗎?
此時(shí)，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細(xì)地觀察;有的在認(rèn)真地傾聽(tīng);有的正在四處搜尋目標(biāo)。他們的興致正濃，意猶未盡，如果我現(xiàn)在出言禁止，雖然表面上會(huì)平靜下來(lái)，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)十分不情愿。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機(jī)應(yīng)變。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情地看，盡情地議論，盡情地發(fā)表自己的見(jiàn)解，給他們足夠的表達(dá)自我情感的時(shí)間。
窗前的議論聲，由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，幾分鐘過(guò)后，波濤洶涌的課堂又恢復(fù)了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著……我想：此刻，孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批評(píng)?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續(xù)講課?大概是前者居多吧。可能是我的沉默讓他們無(wú)所適從，孩子們開(kāi)始不安的躁動(dòng)起來(lái)。我覺(jué)得此時(shí)是該我發(fā)言的時(shí)候了，我故意咳嗽了一聲，看到幾個(gè)孩子立即挺直了腰，坐直了身體。
我輕輕地問(wèn)到：“看完了?”“看完了。”孩子們也輕聲地但是小心翼翼地回答�！罢l(shuí)能把剛才看到的景象說(shuō)一說(shuō)，并告訴我你有什么感受?”聽(tīng)了我的問(wèn)話，幾個(gè)孩子竟然悄悄地長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣。接著，你看看我，我看看你，打消了顧慮，思維再一次活躍：“我看到春天來(lái)到樹(shù)梢，枝條變綠了。”“我看到春天來(lái)到操場(chǎng)上，小草發(fā)出了嫩芽�！薄拔铱吹酱禾斓娘L(fēng)吹到窗前，吹到我的臉上�！薄按禾煸谖覀兩磉�，看，我們的衣服變薄了�！薄啊贝⒆觽儼炎约旱�.感受一吐為快之后，我又說(shuō)：“大家談地真好，不過(guò)你們是在什么時(shí)候，什么情況下觀察的?”小家伙們面面相覷。噢，原來(lái)他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯(cuò)就錯(cuò)，一定要讓他們吸取教訓(xùn)。想到這，我說(shuō)：“今天老師留一個(gè)特殊的作業(yè)，把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)，并寫出自己的真實(shí)想法。”就這樣，我把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的教案，臨時(shí)更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收獲。
試想，如果按照傳統(tǒng)的機(jī)械的備課觀，按照精確的教案輸出法，喝令學(xué)生回到課文中來(lái)，教學(xué)任務(wù)也會(huì)按時(shí)完成，這節(jié)課可能會(huì)是另一種完美的模樣，但失去的卻是對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，對(duì)方法的感悟，對(duì)學(xué)生的理解，也就失去了反思的樂(lè)趣。
反思既是我們不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是我們創(chuàng)新突破的起點(diǎn)。因此，我們不妨多加運(yùn)用，多多體會(huì)。
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