幼兒園教科研工作總結(jié)（通用5篇）
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教科研工作總結(jié)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計(jì)、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)工作：
�。ㄒ唬┳�(shí)常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3、開展了教研組計(jì)劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
�。ǘ┰鷮�(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
�。�1）新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
�。�2）骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
2、開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。
�。�1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
a、由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的'問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評。
b、通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
二、以后主要工作思路：
1、繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4、做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教科研工作總結(jié)2
一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級教育主管部門和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以新教材的研究為重點(diǎn)，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動，強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理，扎實(shí)開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量�，F(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，互動研討，促保教質(zhì)量的提高。
1、加強(qiáng)片區(qū)教研，實(shí)施結(jié)對互動研討，提高教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動，就晨間活動、早操、集中活動、區(qū)域活動、創(chuàng)造性活動等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時，我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對互動。11月份，我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)，參加她們的園本教研活動，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研理念，有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提高。
2、組織對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級達(dá)標(biāo)園為契機(jī)，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)行創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評估指導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評估驗(yàn)收。為了規(guī)范農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的`管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，對這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查指導(dǎo)，對我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進(jìn)作用。
3、分層研討，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動，促常規(guī)教研工作的落實(shí)，提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺，一線教師受益匪淺，對研討活動有較好的評價(jià)，三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。
二、深化改革，推進(jìn)科研，促課改工作的深入開展。
總之，一年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全區(qū)教師的共同努力下，我區(qū)的幼教教研工作取得了一定的成績。我們在體驗(yàn)成功與喜悅的同時，也清醒地認(rèn)識到在課改實(shí)驗(yàn)工作中存在的不足和困惑：①教師缺乏整合的教育觀。表現(xiàn)在追求的目標(biāo)單一，領(lǐng)域之間缺少聯(lián)系，未能體現(xiàn)活動的多重教育功能。同時，如何在領(lǐng)域活動中滲透情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有待進(jìn)一步的研究。②課題研究的內(nèi)容如何進(jìn)一步深化，如何創(chuàng)新、發(fā)展問題。③集中活動研究多，區(qū)域活動研究少，教學(xué)游戲研究多，創(chuàng)造性游戲研究少，一日課程的安排如何做到科學(xué)、合理等。以上的問題，我們將在今后的工作中不斷反思、不斷總結(jié)，進(jìn)一步探索出一套符合本區(qū)幼教實(shí)際、行之有效的教研新思路，促進(jìn)教師發(fā)展，推進(jìn)課程改革，全面提高我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。
幼兒園教科研工作總結(jié)3
跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點(diǎn)，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進(jìn)步。憑據(jù)本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內(nèi)容探究、營業(yè)培訓(xùn)、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點(diǎn)臨家長展開了孩子們的才藝展現(xiàn)、地高課、講授功效報(bào)告請示展演等故里性的舉止。多圓點(diǎn)的舉止進(jìn)步了教員的專業(yè)火平寧教誨技藝�，F(xiàn)總結(jié)以下：
園本教研舉止展開狀況
教研舉止是增進(jìn)教員專業(yè)成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優(yōu)秀的教員個別，更必要建構(gòu)一個進(jìn)修型與研討型的教員團(tuán)隊(duì)，我們盤繞園本教研構(gòu)造實(shí)行了一高幾項(xiàng)舉止：
1、展開念書舉止
幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報(bào)刊純志，實(shí)時求應(yīng)新《綱領(lǐng)》肉體響應(yīng)的各類書本，為教員求應(yīng)進(jìn)修的資本。讓每位教員當(dāng)真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經(jīng)過那一舉止，增進(jìn)教員盲目進(jìn)修有關(guān)幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應(yīng)用中出關(guān)會、進(jìn)修的機(jī)遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱；教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。
2、托幼教誨跟尾研究舉止
托班的寶寶穿離托兒所，升進(jìn)小班進(jìn)修。但到了幼兒園今后，換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現(xiàn)有的孩子正在班高行為風(fēng)俗較好等等圓點(diǎn)的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應(yīng)幼兒園做好跟尾。
2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：
（1）幼兒的行動風(fēng)俗
�。�2）幼兒的穿手才能
�。�3）幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點(diǎn)停止研究。大師憑據(jù)理論履歷動身，從幼兒的年紀(jì)特色動身，停止剖析，經(jīng)過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構(gòu)造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。
幼小跟尾，是幼兒教誨的末結(jié)階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關(guān)鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責(zé)任教誨量量影響很年大。
3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點(diǎn)展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點(diǎn)班，從心思籌辦進(jìn)手，以培育種植提拔幼兒優(yōu)越的進(jìn)修、糊口風(fēng)俗為重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應(yīng)幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進(jìn)修的各類籌辦。
4、課題《培育種植提拔幼兒優(yōu)越行動風(fēng)俗的研討》研究與進(jìn)修
我園盤繞課題展開一系列有關(guān)的研究、進(jìn)修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進(jìn)修有關(guān)理論，研討課題設(shè)想，建立課題小組，造定研討計(jì)劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進(jìn)修使先生對課題若何展開與實(shí)行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學(xué)期更好的實(shí)行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越衛(wèi)生風(fēng)俗》研究；中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進(jìn)修風(fēng)俗的研究》《幼兒優(yōu)越行動風(fēng)俗的培育種植提拔》《幼兒自立進(jìn)修風(fēng)俗養(yǎng)成進(jìn)修》研究；買辦段本教期收走畢業(yè)生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越的糊口風(fēng)俗研究》展開研究。
5、盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止
幼兒年紀(jì)小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優(yōu)越行動風(fēng)俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認(rèn)知紀(jì)律為指向，不只要讓幼兒曉得應(yīng)當(dāng)怎樣做，不該該怎樣做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風(fēng)俗會給人們帶來傷害，優(yōu)越的行動風(fēng)俗會有益于糊口、進(jìn)修，那末，他才會甘愿答應(yīng)去做。幼兒的實(shí)際糊口中，產(chǎn)生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機(jī)遇，得當(dāng)指導(dǎo)，用實(shí)際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強(qiáng)的道服力，發(fā)揚(yáng)其應(yīng)有的教誨代價(jià)。如，幼兒小便后洗手，教員請求幼兒對著火池甩甩干，油滑的幼兒愛好反教員的教誨而止，故意把空中弄干。這時候，教員無妨把其時的景象拍上去，造成ppt課件，指導(dǎo)幼兒視察議論：“大師看，那位小朋友做得好好？為何？”經(jīng)過議論，幼兒理解其行動所發(fā)生的良佳績，會把空中弄凈、輕易滑跤等。以是展開幼兒園先生建造課件、教案評選，先生們主動地加入，本次舉止六位先生與得最好設(shè)想獎，本次的設(shè)想教案與課件鄙人教期將做為課題舉止正在班上展開。
6、全園展開地高課觀賞舉止
為了進(jìn)一步進(jìn)步教員的營業(yè)素養(yǎng)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內(nèi)容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風(fēng)趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。
全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應(yīng)用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應(yīng)用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的到場性與主動性，支到了優(yōu)越后因。舉止中，教員應(yīng)用新的教誨理念，豐盛的.教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應(yīng)用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進(jìn)修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節(jié)舉止停止了深刻的剖析，對執(zhí)教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實(shí)正到達(dá)了相互進(jìn)修、與長補(bǔ)短、配合進(jìn)步的目標(biāo)。此次舉止不但表現(xiàn)了教員的營業(yè)火仄、作風(fēng)，更表現(xiàn)了教員之間聯(lián)結(jié)合作的肉體、也極年大地進(jìn)步了教員講授舉止的構(gòu)造才能，同時也增進(jìn)了幼兒園教員彼此之間地進(jìn)修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優(yōu)越的底子。
7、構(gòu)造全園教員展開家長開放半日試教舉止
我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進(jìn)修的情況，理解當(dāng)代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。
舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設(shè)想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節(jié)，還停止了當(dāng)真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負(fù)，那對新先生特別的緊張。
8、啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會
3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋�？h教研室幼講授科的省級坐項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關(guān)幼兒園與課題組背責(zé)人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構(gòu)成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節(jié)地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實(shí)正進(jìn)進(jìn)了我們幼兒園音樂游戲教研獨(dú)有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當(dāng)令地提出本身的看法與觀點(diǎn)，一個個的金點(diǎn)子、好方式應(yīng)運(yùn)而生。
經(jīng)過本次省級坐項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責(zé)人集會的召開，各課題構(gòu)成員進(jìn)一步明白了研討聘請，同時也表現(xiàn)了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發(fā)揚(yáng)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進(jìn)幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現(xiàn)出高度的互助、精密的構(gòu)造舉止高級帶領(lǐng)的認(rèn)同。
9、教員加入教科研論文競賽
本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進(jìn)修的培育種植提拔》獲縣兩等獎；黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎；鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎；張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優(yōu)越風(fēng)俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎；林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優(yōu)越風(fēng)俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎；吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優(yōu)越行動風(fēng)俗》獲縣三等獎；莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。
以上是我園正在本教期教科研的幾點(diǎn)緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實(shí)實(shí)的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點(diǎn)安于近況；教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教科研的感化，增進(jìn)我園保教量量的進(jìn)步，完成科研興園的斗爭目的。
幼兒園教科研工作總結(jié)4
本學(xué)期我園在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標(biāo)。我們以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓(xùn)和園本研修，內(nèi)化《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以“快樂玩，有效教”為主題，深化課堂教學(xué)和游戲的研究，以理論為導(dǎo)向，確保研修質(zhì)量，有效地提高了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。
一、規(guī)范保教管理，提高保教質(zhì)量
1、細(xì)化《幼兒園一日活動組織規(guī)范》，轉(zhuǎn)變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動組織規(guī)范》轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹男袨榉绞�。十月下旬組織五年以下的教師們在重溫《幼兒園一日活動組織規(guī)范》各個環(huán)節(jié)對幼兒和教師要求的基礎(chǔ)上，開展了征集“一句話經(jīng)驗(yàn)”研討活動。重點(diǎn)對“一句話經(jīng)驗(yàn)”以怎樣的方式呈現(xiàn)進(jìn)行了研討，在商討中教師們一致認(rèn)為，既要語言簡練富有詩意，指導(dǎo)作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。隨后開展分組討論，教師們結(jié)合自己的理解對各個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理了十條即“一句話經(jīng)驗(yàn)”。通過研討活動更強(qiáng)化了一日活動的規(guī)范意識，從而把規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥约旱男袨榉绞�，讓孩子們在溫馨、和諧、安全、友愛的環(huán)境中更加健康快樂地成長。
2、規(guī)范計(jì)劃制定格式，提高教師制定計(jì)劃的能力。為了提高教師制定各類計(jì)劃的能力，力求把計(jì)劃訂得更細(xì)，更實(shí)，更規(guī)范，便于教師操作。期初查看各類計(jì)劃，體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專用教室活動計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃等，檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是計(jì)劃制定格式不規(guī)范，二是缺乏計(jì)劃制定的目的性、系統(tǒng)性，針對性。三是計(jì)劃內(nèi)容和指導(dǎo)要點(diǎn)不明確。為此，本學(xué)期重點(diǎn)對體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專用教室活動計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃在制定格式上進(jìn)行了規(guī)范化的管理。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提出改進(jìn)意見，在操作層面上更清晰。二是加強(qiáng)個別指導(dǎo)，指導(dǎo)教師制定計(jì)劃，做到目標(biāo)有效落實(shí)，讓計(jì)劃更具有操作性。三是提供樣本，讓計(jì)劃更規(guī)范。作為領(lǐng)導(dǎo)，只有在檢查的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實(shí)效。
3、 嘗試開展開放式晨間戶外區(qū)域體育運(yùn)動區(qū)。創(chuàng)設(shè)開放式區(qū)域運(yùn)動環(huán)境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運(yùn)動環(huán)境的資源，為幼兒創(chuàng)造性活動和合作活動提供更多的機(jī)會和條件。上半學(xué)期我們打破了以班級晨間運(yùn)動區(qū)活動的模式，充分利用園的場地、環(huán)境資源，將場地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動，快樂合作，自主游戲，幼兒真正體驗(yàn)到了“快樂體育”。但在活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是有部分幼兒對每一體育活動器材特感興趣，不愿意去嘗試其它活動器材，動作發(fā)展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對混班玩的指導(dǎo)不得力。三是幼兒玩法單一，教師對器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學(xué)習(xí)，教師的教育理念滯后。經(jīng)大家一起研究決定：下半學(xué)期起，改變活動模式，在組內(nèi)嘗試開展按班級劃分區(qū)域活動，一周內(nèi)分地域輪流玩十個區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動器材，也便于在老師的觀察指導(dǎo)下讓幼兒有目的地玩，有效促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展。
4、加強(qiáng)保教常規(guī)調(diào)研，提高保教質(zhì)量。
（1）調(diào)研隨堂課，發(fā)現(xiàn)問題，做好專業(yè)引領(lǐng)。為了進(jìn)一步了解教師對課程的執(zhí)行能力。十月初，隨機(jī)觀摩了代課老師組織的體育活動《跳花桿》，不論從組織形式、教學(xué)方法還是教師的教育理念，都不符合體育活動的組織形式和新《綱要》理念下的教學(xué)方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊(duì)伍帶動起來，盡快提高她們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我們充分利用園內(nèi)骨干教師資源，借助骨干教師的力量，通過觀課、評課等形式，讓她們了解開展體育活動的基本模式，以及如何正確恰當(dāng)處理好教師的教和幼兒的學(xué)的關(guān)系，從而有效地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過搭建相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，幫助代課教師盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，并能在以后的工作中學(xué)之以用。
�。�2）隨機(jī)調(diào)研角色游戲，有效提出改進(jìn)策略。結(jié)合我園“十二五”課題，為進(jìn)一步了解我園《角色游戲與主題教育活動自然融合的實(shí)踐研究》課題的實(shí)施狀況，十一月初隨機(jī)調(diào)研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店”，提供了一些毛絨玩具，營業(yè)員主動熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過程中發(fā)現(xiàn)：幼兒游戲情節(jié)單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；教師觀察指導(dǎo)沒有重點(diǎn)，過多去干擾幼兒的游戲行為�；顒雍螅c帶班老師進(jìn)行了溝通交流，針對問題提出了改進(jìn)的策略：首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師預(yù)設(shè)主題與幼兒生成主題相結(jié)合，與幼兒一起商量、討論共同構(gòu)建游戲主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將游戲主題與其它主題有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，充分挖掘游戲的價(jià)值點(diǎn)，把游戲主題做大，把主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲中延伸。同時要與孩子共同建立規(guī)則意識，學(xué)會禮貌待客，發(fā)展交往語言。教師參與幼兒游戲活動，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。提供半成品材料體現(xiàn)自主性、創(chuàng)造性。
�。�3）隨機(jī)調(diào)研班級常規(guī)，現(xiàn)場開展常規(guī)教育。班級常規(guī)管理是教師日常工作的一個重要組成部分，班級擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是教師順利開展教學(xué)活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規(guī)管理能力，十一月初行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)觀摩調(diào)研了新教師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新教師缺乏組織、應(yīng)變能力，缺乏與孩子的語言交流互動，班級管理顯得很亂。之后業(yè)務(wù)主任親自出征，發(fā)出語言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運(yùn)用表揚(yáng)的方法，規(guī)范幼兒的行為；發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時鼓勵；用敏銳的眼睛捕捉活動中出現(xiàn)的問題，然后通過“問題版”的形式引導(dǎo)幼兒說說這樣做好嗎？為什么不好？應(yīng)該怎樣做才對？然后通過動作演示規(guī)范幼兒行為，習(xí)得方法。通過現(xiàn)場指導(dǎo)，實(shí)地演示，給青年教師展示了有效管理班級常規(guī)的好方法。活動結(jié)束之后對新教師半日活動的組織開展進(jìn)行了溝通，并提出了一些建設(shè)性的意見。首先，要求她要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學(xué)會觀察幼兒的活動情況及行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)教育；再次，建立必要的規(guī)則意識，如通過音樂、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒；最后，加強(qiáng)與班主任的合作意識和溝通能力，養(yǎng)成勤問、善思、好學(xué)的好習(xí)慣，不斷豐富內(nèi)涵，提升班級管理水平。
�。�4）接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進(jìn)一步深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)中心各幼兒園的交流研討，推進(jìn)幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園開展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研活動主要從教育教學(xué)和后勤保健與安全衛(wèi)生兩個層面分兩組進(jìn)行。調(diào)研組人員實(shí)地查看了教師和孩子們在晨間戶外鍛煉中的互動情況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供情況，聆聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理�；顒雍笮姓藛T一行仔細(xì)翻閱了我園的各項(xiàng)工作臺帳。在調(diào)研匯總過程中，調(diào)研員們對于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整潔優(yōu)美、幼兒活動常規(guī)的有序及各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，給予了充分的肯定，同時針對角色游戲材料的投放上出現(xiàn)的'問題，也提出了一些整改意見，并有效地落實(shí)到工作計(jì)劃中，做好整改工作。
5、做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進(jìn)行了檢查，對于發(fā)現(xiàn)的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標(biāo)記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點(diǎn)對圖書室進(jìn)行了整改，我們邀請?jiān)诶砟钌虾拖敕ㄉ媳容^有創(chuàng)意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和格局上體現(xiàn)童趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的快樂！同時在材料的投放上做了調(diào)整和管理，首先將現(xiàn)有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，并貼上標(biāo)簽。其次加強(qiáng)圖書管理，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣并學(xué)會收拾和整理圖書，要求幼兒按標(biāo)簽學(xué)會收拾整理圖書。
6、開展“幼小銜接班級常規(guī)交流”研討活動。從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，為了做好“幼小銜接”工作，使孩子能夠順利地渡過“幼小轉(zhuǎn)型期”，十一月下旬，浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)一年級的部分教師在張偉校長的帶領(lǐng)下來到我園進(jìn)行“幼小銜接”交流研討活動。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個活動。觀課之后，牌小的低年級老師和我園大班組的老師主要針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問題進(jìn)行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)模式上的巨大區(qū)別，深入探討了幼兒園與小學(xué)在課堂教學(xué)形式和幼兒學(xué)習(xí)方式兩大方面銜接的最佳途徑，并針對當(dāng)前小學(xué)低年級新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學(xué)的主要差異、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做了深層次的交流與研討。并與之后的周一，我園教研組長和大班各班主任在園長的帶領(lǐng)下，參加了小學(xué)一年級的聽課活動，兩校老師圍繞“如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了再次的探討，為了有效地做好幼小銜接工作，提出了一些建設(shè)性的意見。我們將加大常規(guī)管理力度，與小學(xué)建立良好的合作關(guān)系，協(xié)調(diào)好各方資源，共同為孩子能自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好條件。
二、加強(qiáng)課程管理和建設(shè)，優(yōu)化課程計(jì)劃
1、開展主題前審議工作，確保集體教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。在每個主題開展之前，各組教師在認(rèn)真研讀主題說明，理解主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定主題教學(xué)目標(biāo)，并分階段組織實(shí)施。結(jié)合階段目標(biāo)合理選擇、設(shè)置課程內(nèi)容，做好周課程計(jì)劃審議，為了有效地體現(xiàn)課程內(nèi)容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長審議的基礎(chǔ)上，業(yè)務(wù)園長再次審議，針對出現(xiàn)的問題，如：活動內(nèi)容安排不合理性、主題重點(diǎn)語言表述不簡練，未能突出主題重點(diǎn)；周計(jì)劃未能體現(xiàn)班本特點(diǎn)、文字格式不規(guī)范等，及時與組長溝通交流，同時把出現(xiàn)的共性問題，以短信的形式告知教師，從而提高教師制訂計(jì)劃的能力，確保課程質(zhì)量。
2、隨機(jī)調(diào)研教師集體備課，規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度，要求教師在一備的基礎(chǔ)上交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體的智慧商討解決。于是業(yè)務(wù)園長于十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發(fā)現(xiàn)了一些問題，未能帶著問題參與研討，影響了集體備課的質(zhì)量。然后根據(jù)出現(xiàn)的問題及時現(xiàn)場提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上，平行班教師修改審議，發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，讓教師帶著問題來參與集體備課，從而有效提高備課質(zhì)量。
3、結(jié)合“節(jié)日”開展主題教學(xué)活動。結(jié)合《指南》要求，本學(xué)期各年級組主要圍繞兩個節(jié)日“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開展主題教育活動。大班組開展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動，為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，感受和傳承祖國的傳統(tǒng)文化，本次活動一改教師講幼兒聽的模式，而是讓家長參與介紹中秋佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳說、知曉了中秋節(jié)的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋，真開心！活動最后，小朋友把自己親手制作的祝�？ㄋ徒o家長，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅，感受月餅的不同口味。分享環(huán)節(jié)情意濃濃，增進(jìn)了親子之間的感情，也加深了孩子們對中秋節(jié)的了解，感受到節(jié)日的熱鬧氣氛，體驗(yàn)到我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。此活動意義非凡。
4、參與組內(nèi)教師“一課二上”觀摩研討活動。為了進(jìn)一步了解組長的組織能力和教師的研課能力。業(yè)務(wù)園長于十一月中旬參加了中班組科學(xué)領(lǐng)域的“一課二上”觀摩研討活動，活動內(nèi)容“顏色對對碰”。本次活動選材很好，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，材料投放簡單有效。幼兒能以“魔術(shù)師”的身份參與到科學(xué)探究活動中，借助瓶蓋上的顏色開展變色活動。幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育思想。但在活動中教師缺少對幼兒在探索過程中經(jīng)驗(yàn)的梳理，知識點(diǎn)未能得到梳理和提升。課后參加了研課活動，本次活動是二上，組長能帶著問題、圍繞主題開展每次研討活動，一研圍繞材料投放的有效性；二研圍繞提問的有效性。教師們在組長的引領(lǐng)下積極參與研討活動，首先是執(zhí)教老師反思，接著老教師評課，最后教研組長總結(jié)性發(fā)言，研討流程清晰。研討中執(zhí)教老師善于發(fā)現(xiàn)問題，針對問題同伴互助研討。針對組長如何更有效地組織開展好研修活動，業(yè)務(wù)園長提出了建議，如：結(jié)合研討主題“提問的有效性”，統(tǒng)計(jì)本次活動共提出了幾個問題，哪些問題是有效的，哪些是無效的？針對無效的問題如何來調(diào)整？從而使得研討活動更有實(shí)效性。
5、做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學(xué)期課程計(jì)劃的整理工作，梳理各領(lǐng)域活動內(nèi)容，做好統(tǒng)計(jì)工作，為下一屆均衡領(lǐng)域提供參考依據(jù)。同時，做好了課程資源庫資料登記和整理工作，建立圖片資源庫目錄，并存放在我園的FTP教具資源庫。為此，又結(jié)合主題，在每一周主題的每一個圖片袋上貼上與主題相關(guān)的資料目錄，便于下一屆教師查找使用，確保了資料保存的完整性。
三、重抓隊(duì)伍建設(shè)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師德培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。
1、 開展師德培訓(xùn)。為進(jìn)一步打造我園教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高班級管理的整體效應(yīng)。十二月中旬我園將“教師更需要合作精神”作為一項(xiàng)師德培訓(xùn)的內(nèi)容，組織全體教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)識到了“合作精神”對于教育工作的意義和重要性，同時，又結(jié)合“案例”進(jìn)行反思和研討，一起分享“名家名言”予以共勉，并結(jié)合平時的工作，圍繞“如何有效做好配班工作？”展開了交流發(fā)言，會場氣氛活躍。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是搞好班務(wù)工作的動力和靈魂。
2、完成師德考核工作，評選優(yōu)秀教師。為提高我園教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠于黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求，結(jié)合師德考核表上的評比要求，在自評的基礎(chǔ)上，再在園內(nèi)互評。并要求結(jié)合平時的表現(xiàn)推薦“優(yōu)秀教師”，教師們本著“公平、公開、公正”的原則，評選出優(yōu)秀教師6名，其他教師考核均為良好，圓滿地完成了本年度的師德考核任務(wù)。
3、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育部》頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》（征求意見稿）。十月中旬，各組教師在組長的引領(lǐng)下，一同學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)該《標(biāo)準(zhǔn)》對教師從專業(yè)理念到專業(yè)能力的提升有系統(tǒng)性指導(dǎo)的作用，它可以讓幼兒教師更加清晰的認(rèn)識到什么才是真正的幼兒園工作，要做好幼兒園工作必須達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。它對幼兒教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出嚴(yán)格的要求。通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。結(jié)合學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中真正把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高保教能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高教師自身學(xué)歷，鼓勵教師參加《華中師范大學(xué)》組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，借助學(xué)習(xí)平臺，提高自身學(xué)歷。我園現(xiàn)有教師20人，本科畢業(yè)8人；中師畢業(yè)3人；現(xiàn)在讀本科2人；在讀大專2人。
2、開展讀書學(xué)習(xí)活動，分享學(xué)習(xí)心得。為提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書、好讀書，打造書香校園。十月中旬，我園根據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼兒園科學(xué)區(qū)（室）》和《竹節(jié)的力量》兩本書在園內(nèi)進(jìn)行了一場精彩的讀書交流活動。在此次交流活動中，教師們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，大家暢所欲言，認(rèn)真筆記，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會，彼此間暢談教育感悟，分享讀書的樂趣。教師們在與同伴的互動分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。
3、組織教師開展了讀書活動。書是人們的精神食糧，它讓簡單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬教師們圍繞“集體教學(xué)活動中提問的有效性”這一主題開展了讀書交流活動。活動中，每位教師選取了不同領(lǐng)域、不同層面的相關(guān)優(yōu)秀作品進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并向大家分享了書中精彩的內(nèi)容。在閱讀與分享的過程中，教師們感悟到了“提問”是一種教學(xué)方法，更是一門教學(xué)藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)，就應(yīng)該勤思考、多分析、努力優(yōu)化集體教學(xué)中的提問語言，“問”出孩子的思維，“問”出孩子的激情，“問”出孩子的創(chuàng)造。
4、關(guān)注一線教師，組織參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升師資素質(zhì)。本學(xué)期先后組織教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，骨干教師馬文宇參加蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動；組長吳艷和業(yè)務(wù)園長到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參加了市級園本教研（區(qū)域活動展示）現(xiàn)場觀摩活動；組長馬文宇和園長到城相幼教中心偉陽幼兒園參加太倉市園本教研（本土材料在幼兒游戲中的有效運(yùn)用）現(xiàn)場觀摩活動；業(yè)務(wù)園長和教研組長沈玲群參加太倉市幼兒園“好課”聽課活動；青年教師吳艷和骨干教師陸冬妹老師到蘇州參加首屆“蘇派”心理輔導(dǎo)活動精品課展示活動。五年以下青年教師參加“太倉市幼兒園學(xué)科帶頭人教學(xué)展示活動”聽課活動，以及工作三年以下的青年教師參加第二屆“百節(jié)好課”（幼教）現(xiàn)場教學(xué)評比。青年教師金燕老師到藝術(shù)幼兒園參加藝術(shù)組聽課活動。通過外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的做法，回園后分享交流，傳遞信息，從而拓展視野，把好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中。
5、充分利用感知網(wǎng)校平臺，做好培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高教師的整體素質(zhì)和師資水平，我們積極響應(yīng)上級主管部門的工作部署，充分利用感知網(wǎng)校平臺，做好全園在職在編教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按時上交作業(yè)，圓滿地完成相關(guān)學(xué)時和培訓(xùn)任務(wù)。
6、組織教師開展寒假繼續(xù)教育。本學(xué)期我們主要圍繞教育教學(xué)常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，作為本次寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，制定寒假繼續(xù)教育計(jì)劃，充分利用園內(nèi)教師特長擔(dān)當(dāng)本次活動的主角，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)地演練初步掌握隊(duì)列隊(duì)形變化的口令和動作要領(lǐng)，提高教師的專業(yè)技能，為以后編排隊(duì)列隊(duì)形打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┳龊脤Ω鲗用娼處煹闹笇�(dǎo)培養(yǎng)
1、 指導(dǎo)培養(yǎng)在職青年教師。為加快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，使青年教師快速成長，發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。期初青年根據(jù)自己在學(xué)科方面和班級常規(guī)管理方面的薄弱之處，主動與園內(nèi)的骨干教師“一對一”結(jié)對活動。期初師傅寫好指導(dǎo)計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)徒弟開展班級常規(guī)管理及各領(lǐng)域教學(xué)和游戲的研究，盡快提高青年教師的班級管理能力和業(yè)務(wù)能力，能獨(dú)立帶班，組織各領(lǐng)域教學(xué)和游戲。平日里相互聽課學(xué)習(xí)，對徒弟做業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并做好帶教過程記錄。期末在師傅的指導(dǎo)下以“改變課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)智”為主題，開展科學(xué)領(lǐng)域研討課，并在園內(nèi)上好研討課。
2、 指導(dǎo)培養(yǎng)代課教師。為提高代課教師的課程執(zhí)行力，盡快提高代課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。十一月中旬，園行政領(lǐng)導(dǎo)觀摩了園內(nèi)四位代課教師的課堂教學(xué)，問題是：新教師駕馭課程能力欠缺，教學(xué)理念有偏差，方法較為陳舊，缺乏教師引領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)被動，興趣不高。課后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流，提出了一些建設(shè)性的意見。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)重視提高代課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期，我園為她們牽線搭橋，拜師結(jié)對，借助骨干教師的力量，通過“傳幫帶”，促進(jìn)代課教師的專業(yè)成長，要求她們平日里加強(qiáng)相互聽課，期末在師傅的指導(dǎo)下園內(nèi)上好匯報(bào)課。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。在做好師徒結(jié)對的同時，在園級層面上向青年教師展示展示課。一是隨堂課展示。二是科學(xué)領(lǐng)域展示課。通過展示課活動，為青年教師做業(yè)務(wù)引領(lǐng)，提高青年教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
4、發(fā)揮高級教師的引領(lǐng)作用。為了提高青年民辦教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)園長于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂活動《合攏放開》，為教師們提供了示范。陳老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動方案，以自己嫻熟的教學(xué)技巧、生動的教學(xué)形式，為大家展示了獨(dú)具風(fēng)格的音樂教學(xué)活動，之后大家以網(wǎng)絡(luò)研討的方式對本次活動開展了交流研討。本活動，對于轉(zhuǎn)變年輕民辦教師的教育思想、提高她們的專業(yè)水平起到了一定的示范輻射作用，也為攜手推進(jìn)民辦教師專業(yè)化成長提供了良好的契機(jī)。
5、協(xié)助中心對新聘代課教師做好考核工作。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，對新聘任的代課教師做好業(yè)務(wù)考核工作。為此，邀請幼教中心業(yè)務(wù)主任園于一月上旬觀摩了新聘代課教師蔣皓老師組織的音樂活動，錢主任對蔣皓老師組織的活動感到非常滿意。一教師自身素質(zhì)很好，教態(tài)親切，音色甜美。二教育理念先進(jìn)，教學(xué)手段方法策略簡單有效。三活動流程清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。四幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚。最后錢主任說了一句：“孩子最需要這樣的老師�！�
�。ㄋ模┙M織教師開展自制教玩具比賽。教玩具是幼兒學(xué)習(xí)、游戲和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的重要載體，對幼兒的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。為了更好地服務(wù)于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動手能力，給教師提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺，為此我園于一月初在園內(nèi)開展了教師自制教玩具觀摩評比活動。此次活動共有三位“旭日工作室”成員參加分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學(xué)性、實(shí)用性、操作性”原則，按“安全衛(wèi)生、取材便利、靈活輕巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求，參賽教師每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教師們能充分利用盒子、布類、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動材料，巧妙構(gòu)思，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)安全性、實(shí)用性和藝術(shù)性。評選活動中參賽教師現(xiàn)場示范使用方法，評委們抱著“公平、公正、公開”的態(tài)度結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)酌情打分，最后吳艷被推薦到太倉市級參加評比，我園并將評比結(jié)果公布于幼兒園網(wǎng)站。通過本次自制教玩具評比活動，不但提高了教師們的制作技巧，而且也為區(qū)域活動中如何投放幼兒感興趣的活動材料打開了新思路！
四、開展形式多樣的園本培訓(xùn)，提高教師的研究能力和研討實(shí)效。
（一）開展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境，刷新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。為此，本學(xué)期重點(diǎn)開展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。首先我們圍繞專題從現(xiàn)狀分析，尋找以往在兩個專題活動中存在的問題，再從問題入手，提出研究目標(biāo)，制定研究措施，從而形成專題研究計(jì)劃。其次，結(jié)合專題計(jì)劃開展形式多樣的園本培訓(xùn)和園本研修活動，取得了點(diǎn)滴成果。
1、加強(qiáng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}研究。積極開展“以改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)研究，立足理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而解決在教育教學(xué)的實(shí)際問題。
（1）開展有主題的研討活動。十月下旬，科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}組開展了以“經(jīng)驗(yàn)分享——幼兒園科學(xué)活動教法和學(xué)法”為主題的研討活動，本次活動先由學(xué)科組負(fù)責(zé)人向大家介紹了本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}計(jì)劃，讓大家對本學(xué)期專題組的活動有了一個大概的了解。接著全體教師一起分享了“幼兒園科學(xué)活動的教法與學(xué)法”，大家在活動前都搜集了一定的資料，做了充分的準(zhǔn)備，并且就自己執(zhí)教過的科學(xué)活動簡要談了談此教法（學(xué)法）在活動中的運(yùn)用�，F(xiàn)場發(fā)言熱烈、氣氛活躍。本次活動集聚了集體的智慧，讓我們對科學(xué)活動的教法與學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識，通過實(shí)實(shí)在在的例子，明確了各種方法如何運(yùn)用，對今后科學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織有一定的指導(dǎo)作用。
�。�2）結(jié)合案例，圍繞“有效提問”開展科學(xué)領(lǐng)域研討活動。集體教學(xué)中“有效提問”是重要的教育手段之一，是提高課堂教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。一個教學(xué)活動中，真正有效的提問有多少？有效提問到底存在哪些問題？為能更好地促進(jìn)教師的專業(yè)水平，十一月下旬，我園開展了“科學(xué)活動中教師提問的有效性”專題研討活動，時思姐妹園的幾位老師也來參與了此次活動。在教研組長沈玲群老師的主持下，全體教師就“如何提高科學(xué)活動中教師提問的有效性” 展開了討論。年輕教師提出了自己在教育教學(xué)過程中所遇到的問題，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予了很多意見和建議。同時觀看了實(shí)驗(yàn)幼兒園張穎黎老師的科學(xué)活動《好玩的動畫》，就張老師在活動中如何設(shè)計(jì)問題作了深入探討。此外，時思的業(yè)務(wù)園長顧艷提出了建議“園本研修中如何分享經(jīng)驗(yàn)才是有效的”，對青年教師的成長很有啟發(fā)。小提問，大智慧，參加活動的老師都收獲著……
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域骨干教師展示課。為進(jìn)一步提高一線教師的教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，十二月下旬我園開展了骨干教師展示課觀摩活動，本次展示課均圍繞科學(xué)領(lǐng)域展開，三位骨干教師根據(jù)班級孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動方案，活動中為一線教師展示了自己精彩、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動《給我多一點(diǎn)》；陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《一葉扁舟》；金維老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《讓硬幣浮起來》�；顒又校處熌艹浞终{(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念�；顒咏Y(jié)束后，圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一主題進(jìn)行了交流研討。先由執(zhí)教老師進(jìn)行自評和反思，然后與觀課教師互動。通過互動交流，尋找活動的亮點(diǎn)，反思教學(xué)中存在的問題，使大家有所思，有所獲。
�。�4）科學(xué)領(lǐng)域在編教師研討課。為了提升教師科學(xué)活動的組織與指導(dǎo)能力，展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，元月初，我園開展了以“改變課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)智”為主題的科學(xué)領(lǐng)域研討課活動。本次科學(xué)領(lǐng)域研討課活動均由年輕教師執(zhí)教。每個教學(xué)活動，不管從目標(biāo)定位、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學(xué)教育生活化的要求”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過水瓶看世界》能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒透過水瓶看事物的發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，提升幼兒對凸透鏡的認(rèn)識；顧金英老師執(zhí)教的《折一折很有趣》將原本較為枯燥的課程內(nèi)容變得趣味生動，并將一些禮貌教育滲透的恰到好處；吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關(guān)注了“以幼兒為主、內(nèi)容來源于生活”的理念，活動設(shè)計(jì)合理，將各領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合；金燕老師執(zhí)教的《神奇的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設(shè)了有效的操作探究材料，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，活動方式運(yùn)用靈活。活動后，執(zhí)教老師與教師們交流了活動的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行了自我反思。隨后，教師們通過分組研討和集中交流，圍繞“教學(xué)方式和手段策略的運(yùn)用是否得當(dāng)有效？”“教師的教育機(jī)智是否靈活得當(dāng)？”等方面對四個科學(xué)活動式進(jìn)行了重點(diǎn)研討和深入剖析，梳理了科學(xué)活動組織中值得大家學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出了改進(jìn)建議。本次觀摩研討活動，不僅為年輕教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺，使自己的教學(xué)能力得到了鍛煉，也強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，促進(jìn)了全園教師教研水平的提升。
2、加強(qiáng)區(qū)域活動研究。本學(xué)期在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上重點(diǎn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上開展了有效的研討。
�。�1）開展“區(qū)域環(huán)境”研討活動。區(qū)域活動是幼兒園課程的重要組成部分，區(qū)域活動可以發(fā)掘幼兒的個性，促進(jìn)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，弘揚(yáng)他們的自主性和獨(dú)立性。十一月初，我園開展了“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動環(huán)境”為主題的園本研修活動。圍繞“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動環(huán)境？”“請你談?wù)勀阍谕斗拍骋粎^(qū)域游戲材料時的建議與注意事項(xiàng)”兩大主題展開了熱烈的研討。教師們都做了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)場發(fā)言積極，氣氛活躍。通過本次研討，讓各班老師對幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的規(guī)劃和想法。之后園領(lǐng)導(dǎo)和組長實(shí)地參觀區(qū)域環(huán)境，做好現(xiàn)場策劃與指導(dǎo)。為了有效地開展自主性區(qū)域活動，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，通過專題組有關(guān)“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的理論學(xué)習(xí)，教師們能有效地利用教室空間、櫥柜等，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理化創(chuàng)設(shè)空間，為幼兒有效開展自主性學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。十一月底，行政、教研組長對各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了實(shí)地參觀，從調(diào)研情況看：各班能在各個區(qū)域投放與區(qū)域相對應(yīng)的活動材料，中、大班能將活動規(guī)則展示在活動區(qū)的墻面上，大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理，物品擺放整齊、有序，特別是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品，班主任馬文宇老師在每個櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對應(yīng)的數(shù)字，便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師，班級管理井井有條，物品擺放有序、整潔。調(diào)研中我們給個別班的區(qū)域環(huán)境格局進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)整，使之空間更大，便于幼兒活動。還有個別班級在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面力度不大，要求組長與之交換意見，并指導(dǎo)協(xié)助其整改，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適合幼兒的發(fā)展。
�。�2）開展“區(qū)域材料”研討活動。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒認(rèn)識的中介和橋梁。為了讓教師探索出一些真正能提供適宜每個幼兒發(fā)展的材料的方法和途徑，十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感興趣的活動材料”開展了一次園本研修活動。本次活動主要圍繞“區(qū)域活動中如何投放幼兒感興趣的活動材料，發(fā)揮材料的價(jià)值意義？”“材料與環(huán)境如何整合，體現(xiàn)活動區(qū)？”兩個主題開展了研討活動，活動中，教師們能充分闡述自己在區(qū)域游戲組織中的困惑，結(jié)合實(shí)際說出了在投放區(qū)域材料中的好點(diǎn)子，為其他老師提供靈感。通過此次研討，老師們知道了材料的投放應(yīng)通過觀察、評估每一個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，材料求精求實(shí)，豐富立面游戲材料，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。
�。ǘ┯^看名師精品課，探討有效的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高教師們的音樂教學(xué)技能與水平， 十一月下旬，我園通過觀看名教師的精品課，圍繞主題“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)”開展了藝術(shù)領(lǐng)域（打擊樂）觀課后的研討交流活動。本次教研活動由業(yè)務(wù)園長主持�；顒臃謨纱蟓h(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”、“打擊樂教學(xué)活動的目的”及“如何進(jìn)一步完善打擊樂教學(xué)的方式、方法”等方面進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)就省特級教師李漫老師執(zhí)教的大班音樂活動《森林音樂會》進(jìn)行了研討。教師們結(jié)合理論知識，圍繞“課堂的有效性”、“幼兒的學(xué)習(xí)方式”等方面相互交流了觀摩后的感想與體會，并發(fā)表了自己關(guān)于打擊樂教學(xué)的一些獨(dú)到的見解。
�。ㄈ┯^摩代課教師匯報(bào)課。為了讓代課教師快速成長，夯實(shí)她們的教育教學(xué)基本功，提高執(zhí)教能力，一月初，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開展了“代課教師匯報(bào)課暨師徒結(jié)對匯報(bào)課”活動。本次活動共有四位教師參加，內(nèi)容涵蓋了各年齡段語言、音樂、科學(xué)等。為了上好這次匯報(bào)課，她們虛心好學(xué)，積極準(zhǔn)備，在平行班內(nèi)試上，主動邀請師傅和有經(jīng)驗(yàn)的教師聽課、修改教案，共同探討有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法也能呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展示了各自的教學(xué)特色，取得了較好的教學(xué)效果�；顒雍�，每位師傅又從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面給予了徒弟及時的點(diǎn)評和精心的指導(dǎo)。本次活動，為代課教師搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，使其在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，同時也推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的不斷提高。
（四）搭建交流平臺，分享經(jīng)驗(yàn)做法
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流會。為了進(jìn)一步規(guī)范班級常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。十二月中旬，我園全體班主任齊聚一堂，舉行了一次題為“班級常規(guī)管理之亮點(diǎn)特色交流”的班主任論壇。論壇上，每位班主任結(jié)合本班的班級實(shí)際，曬出本班管理工作之亮點(diǎn)，從不同角度介紹了具體做法和體會。如大（2）班班主任以“讓幼兒成為班級的小主人”這個主題來詮釋幼兒參與班級管理的班級工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的評比欄來鼓勵幼兒遵守一日常規(guī)；中（3）班班主任結(jié)合一日活動流程，針對本班是新中班且純外地生的實(shí)際狀況，詳細(xì)介紹了自己的做法和采取的措施。此次活動，為全體班主任搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同交流的平臺，同時，對提高班主任的班級管理水平，增強(qiáng)班主任工作的藝術(shù)性起到很好的促進(jìn)作用。
2、組長經(jīng)驗(yàn)交流會。為進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動園本教研和各組之間的交流，促進(jìn)教師成長和教研發(fā)展。一月底園內(nèi)開展了教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流會，會上三位教師重點(diǎn)圍繞本學(xué)期各組開展的教研工作進(jìn)行了交流，各組活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論層面的學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐層面的操作；既能開展有主題的研究，又能結(jié)合案例研討。既抓教師的培訓(xùn)，又抓幼兒的發(fā)展，使得交流活動開展的有聲有色。通過搭建交流平臺，為進(jìn)一步推進(jìn)我園保教質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)過程管理，深化課題研究
加強(qiáng)“十二五”課題過程性管理，有效開展研究，做好了資料整理工作。
1、加強(qiáng)課題的有效管理。
首先組織教師學(xué)習(xí)方案，了解課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，給教師指明了研究方向。其次建立幼兒園課題管理網(wǎng)站與市級教科室做好聯(lián)網(wǎng)工作，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)管理人員陸冬妹做好此項(xiàng)工作，充分利用課題管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺，做好研究資料上傳工作。再次結(jié)合辦園特色，精心策劃游戲環(huán)境。充分利用每個樓層寬闊的走廊，形成“生活體驗(yàn)一條街”，小班組主要以“娃娃家”為主；中班組“飲食一條街”；大班組“購物一條街”。讓孩子們在游戲中盡情地玩耍！
2、搭建研修平臺，提高科研能力。
為了有效順利地開展課題研究，提高教師的科研能力，解決教師在課題研究中存在的問題，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的共性問題，依次作為本學(xué)期的研討主題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐層面操作，有效地開展課題研究工作。
（1）開展案例研討，提高教師撰寫案例的能力。為深入開展 “十二五”課題《角色游戲與主題活動自然融合的實(shí)踐研究》工作，使教師有效地組織和開展角色游戲，提高幼兒園角色游戲的整體水平，十月中旬我園開展了以案例研討為主的課題研討活動�；顒又校n題組長馬文宇老師首先布置了本學(xué)期的課題研究計(jì)劃；隨后，又以案例分析形式引出本次活動研討的焦點(diǎn)“教師如何通過游戲前的談話引導(dǎo)幼兒自然生成角色游戲主題和情節(jié)”。教師在課題組長的引領(lǐng)下，圍繞小中大三個案例，總結(jié)提煉導(dǎo)入環(huán)節(jié)所采用的方法，在分析的基礎(chǔ)上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鑒運(yùn)用。同時，結(jié)合案例，找出案例中存在的問題給予分析，通過本次研討活動，教師們意識到游戲前的談話及游戲的指導(dǎo)要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累開始，以有效提問為基礎(chǔ)，關(guān)注問題的發(fā)現(xiàn)、解決和跟進(jìn)。本次的課題研討是一個促進(jìn)大家思考的平臺，激起大家對角色游戲組織的更多思考，在思考中調(diào)整，在調(diào)整中積累，在積累中提高。
（2）開展“有效觀察”研討活動，提高教師觀察分析能力。為了提高教師們在角色游戲中觀察和分析的能力，使“觀察”更深入、更有意義，十二月初我園開展了“確立觀察重點(diǎn)，進(jìn)行有效分析”為主題的課題研討活動�；顒佑烧n題組長馬文宇老師主持。整個活動分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容“如何做好角色游戲的觀察”；第二環(huán)節(jié)圍繞“教師在觀察記錄中使用的觀察方法”、“教師的觀察重點(diǎn)”、“教師在分析觀察內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)的問題或總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)”、“教師提出的調(diào)整策略是否有效”四大方面，教師們分別對三個年齡段的角色游戲案例進(jìn)行了深入的剖析與研討�？茖W(xué)地觀察與分析需要教師在實(shí)踐中不斷探討與學(xué)習(xí)，以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，才能最終成為成功的觀察者。
�。�3）開展角色游戲現(xiàn)場觀摩研討。游戲是幼兒園教育的基本活動，它不僅能給幼兒帶來快樂，更重要的是能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色游戲水平，提高教師指導(dǎo)游戲的能力，教師們組織開展角色游戲的能力得到了進(jìn)一步提高。
3、 學(xué)習(xí)“評比標(biāo)準(zhǔn)”，提高對游戲的認(rèn)識。認(rèn)真學(xué)習(xí)《蘇州市角色游戲評比標(biāo)準(zhǔn)》。十二月中旬各組組織教師在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對本班幼兒角色游戲存在的問題進(jìn)行交流和探討，對于游戲中存在的問題——缺乏醒目的圖文標(biāo)識，大家進(jìn)行了深入研討，并提出了解決策略。新教師還提出了在角色游戲中碰到的困惑，有經(jīng)驗(yàn)的教師給予指導(dǎo)，最后結(jié)合蘇基教的“幼兒園角色游戲主題觀摩評比活動”，做好后續(xù)整改工作。
4、做好課題開題工作。一月底參加了太倉市“十二五”蘇州市教育學(xué)會課題開題論證會。開題會上，課題組長結(jié)合開題報(bào)告介紹了課題研究的背景和研究重點(diǎn)。在專家組肯定課題價(jià)值和亮點(diǎn)的同時，對方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問題的提出、概念的界定、階段的實(shí)施都提出了建設(shè)性的意。根據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予的意見和建議，從更全面的角度審視課題，進(jìn)一步完善課題方案，積極付諸實(shí)踐，推進(jìn)研究工作的深入，不斷提升幼兒園的科研水平和教育教學(xué)實(shí)力。
5、梳理本學(xué)期角色游戲課程資源。
一學(xué)期的工作在繁忙中渡過，看到老師們對工作的執(zhí)著追求，忘我的工作精神感到無比的欣慰！值得肯定的幾個方面：一是通過科學(xué)領(lǐng)域的專題研究，有效地轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學(xué)思想，活動成效顯著。二是通過區(qū)域活動研究，教師們清楚地認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供幼兒感興趣的活動材料，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三是通過課題研究，提高了教師撰寫案例和有效觀察的能力，以及圍繞新生成的主題如何通過談話活動引發(fā)幼兒游戲情節(jié)。四是通過搭建研修平臺，教師能積極主動地參與到主題研討活動中來，變被動參與為主動參與，樂講、會講，研討氣氛活動！但在實(shí)際課題研究過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是教師的教育理念未能與課題跟進(jìn)。二是教師領(lǐng)導(dǎo)游戲的能力欠缺，理論與實(shí)踐脫節(jié)，影響了游戲水平。下學(xué)期整改策略：一是課題方面：①深入開展課題“文獻(xiàn)研究”，收集資料，了解當(dāng)前幼兒園在角色游戲與主題活動自然融合所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)階段角色游戲與主題自然融合的發(fā)展情況，捕捉有效信息，創(chuàng)造性地開展游戲?qū)嵺`研究。②邀請專家來園講座，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高理論素養(yǎng)，樹立課程整合意識。③結(jié)合課題進(jìn)展，邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，讓課題研究指向更明確。二是區(qū)域方面：①在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展研究，重點(diǎn)在材料的制作投放、教師的觀察和組織指導(dǎo)評價(jià)。②組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩區(qū)域活動。③邀請區(qū)域活動研究已有成果的幼兒園來園作講座，介紹經(jīng)驗(yàn)做法。④園內(nèi)區(qū)域活動觀摩展示。三是科學(xué)領(lǐng)域：重點(diǎn)圍繞教育教學(xué)中存在的問題展開研討，如“師幼互動的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提問的設(shè)計(jì)”等，開展“一課三上，三研討”讓每一個教師都會上，園內(nèi)繼續(xù)上好研討課。希望在新的一年里，老師們要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，豐富內(nèi)涵，拓展思路，創(chuàng)造性地開展好工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我園保教質(zhì)量再提升而共同努力！
幼兒園教科研工作總結(jié)5
時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。
作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等；同時對自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果；在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報(bào)告的.撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時進(jìn)行了解和解決。
本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入；同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進(jìn)。
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