幼兒園2021年工作總結(jié)（精選5篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，制定一份工作總結(jié)吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園2021年工作總結(jié)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園工作總結(jié)1
我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，我園結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：親愛(ài)自然，擁抱社會(huì)，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開(kāi)展工作。
一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄
我園每個(gè)班級(jí)活動(dòng)室都設(shè)有一面主題墻，當(dāng)您走進(jìn)活動(dòng)室，醒目的主題墻會(huì)首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容，您就會(huì)明確這個(gè)班級(jí)最近在開(kāi)展什么活動(dòng)。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們會(huì)根據(jù)主題的需要把主題墻進(jìn)行留白，利用家長(zhǎng)、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設(shè)計(jì)、自主探索。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)聚集在主題墻前想象、添畫(huà)、講述交流、擺弄操作、自主體驗(yàn)。在主題開(kāi)展的過(guò)程中，根據(jù)需要，教師會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來(lái)完善主題墻，以滿足幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。在突出主題的基礎(chǔ)上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容和活動(dòng)形式，并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過(guò)一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效促進(jìn)了教育目標(biāo)的順利完成。
同時(shí)，我班兩位教師紛紛采用了豐富的農(nóng)村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。
二、妙用“竹”資源，使區(qū)域活動(dòng)豐富多彩
我們大二班創(chuàng)建了農(nóng)味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個(gè)大框架，架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國(guó)結(jié)做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親手畫(huà)上古老文字和人物圖案的水桶和籃子。墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚(yú)兒跳躍、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫(huà)、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設(shè)立，為開(kāi)展特色區(qū)域活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)，我們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)角投入豐富的鄉(xiāng)土材料，有趣多樣的玩法深深吸引著每一個(gè)孩子。我們根據(jù)材料的特性，使用同種材料在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)造出豐富的玩法。如竹子：巧手區(qū)中有幼兒用竹子釘成框架進(jìn)行彩帶編織；數(shù)學(xué)區(qū)中有毛竹數(shù)數(shù)器、毛竹游戲棒以及利用竹子進(jìn)行高矮粗細(xì)排列；音樂(lè)區(qū)中有竹制打擊樂(lè)器；益智區(qū)中有竹筒套圈、竹棒拼畫(huà)；體育區(qū)中有竹筒高蹺、獨(dú)輪車；美術(shù)角中有竹片畫(huà)畫(huà)、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫(huà)畫(huà)；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進(jìn)瓶子或布袋里，制成“沙球；投進(jìn)音樂(lè)區(qū)，幼兒就能持著“樂(lè)器”敲起歡樂(lè)的節(jié)奏；把豆類投入數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒就可以進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)、排序等；把豆類投入科學(xué)區(qū)，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探索中；把豆類、谷類投入美工區(qū)，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫(huà)。
這些活生生的農(nóng)味產(chǎn)品，極大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，孩子們的區(qū)角游戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種游戲油然而生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作生動(dòng)了，創(chuàng)意、造型、用色、布局變得有想像、有創(chuàng)意、有童趣，平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài)，各具特色。
三、豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高
豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開(kāi)發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動(dòng)，也鍛煉了幼兒的各種運(yùn)動(dòng)技能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開(kāi)展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強(qiáng)手臂力量；利用細(xì)竹竿、竹滾套圈等開(kāi)展跳躍游戲，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開(kāi)展平衡、鉆爬游戲，增強(qiáng)幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外，許多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過(guò)組合創(chuàng)造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規(guī)則、形式、材料使用方法上創(chuàng)新拓展，通過(guò)竹篾和竹筒的組合變化，開(kāi)發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些游戲無(wú)論場(chǎng)地大小、人數(shù)多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能，同時(shí)發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜歡玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥�？梢�(jiàn)，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、樸素的竹玩具不僅可以節(jié)省有限的教育經(jīng)費(fèi)，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
開(kāi)發(fā)利用竹鄉(xiāng)資源轉(zhuǎn)變了我班教師的資源觀、教育觀，解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農(nóng)村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開(kāi)發(fā)和利用本土資源為提高我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教育開(kāi)辟了有效的途徑。
幼兒園工作總結(jié)2
回顧這學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。
這學(xué)期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀，我們很多人就會(huì)想到提前識(shí)字，其實(shí)閱讀絕非單純的識(shí)字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋。早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。下面是這一學(xué)期里我們兩位老師對(duì)幼兒早期閱讀的總結(jié)和體會(huì)。
（一）創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)安靜的閱讀區(qū)。這里陳列的圖書(shū)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動(dòng)物故事書(shū)、英雄人物故事書(shū)及科普類等讀物，并且把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內(nèi)容，自主自由的翻閱。
2、經(jīng)常更換圖書(shū)內(nèi)容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書(shū)在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。
（二）選擇豐富的閱讀材料
1、幼兒自帶圖書(shū)的選擇
我班幼兒每天會(huì)拿來(lái)許許多多的各種各樣的圖書(shū)，有兒歌、散文、世界名著、童話故事、常識(shí)書(shū)籍等等。孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地拿著自己的書(shū)，吵著讓我們老師講給他們聽(tīng)。我會(huì)選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話故事，通常是通過(guò)我的示范朗讀和語(yǔ)言肢體的表演，讓幼兒在視、聽(tīng)、模仿和動(dòng)作表演中認(rèn)識(shí)作品名稱、角色名字及與內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美的好詞、好句等，加深幼兒對(duì)作品的理解和對(duì)好詞好句的敏感性，激發(fā)幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。
2、幼兒閱讀興趣的關(guān)注。
隨著幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對(duì)閱讀材料的選擇逐漸趨于個(gè)性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時(shí)，要密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。
我們把閱讀和聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)片結(jié)合起來(lái)，有很多閱讀內(nèi)容既有書(shū)本又有磁帶、動(dòng)畫(huà)片，比如“白雪公主”、“西游記”等，可以先讓幼兒看書(shū)，再聽(tīng)錄音，最后看動(dòng)畫(huà)片，這樣三結(jié)合，一來(lái)可以加深孩子對(duì)故事的理解，二來(lái)可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)了表演故事；在聽(tīng)故事中，學(xué)習(xí)了故事中角色間的語(yǔ)調(diào)。都讓他們模仿的惟妙惟肖。
幼兒園工作總結(jié)3
每年的工作都是有張有弛的，周而復(fù)始著。在幼教工作崗位中，猶如進(jìn)入一個(gè)五味瓶子，時(shí)苦，時(shí)辣，時(shí)酸，時(shí)麻，時(shí)而又很甜，這是崗位外人士無(wú)法體會(huì)的，但即使是這樣，我的內(nèi)心還是很充實(shí)、愉快的，相信每位工作人員追求的不外乎也就是充實(shí)和愉快吧。又到了每年的收獲與反思的季節(jié)，大家又聚在一起回憶這一年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、思想政治方面：
一學(xué)年來(lái)，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)幼教事業(yè)，尊重每一位幼兒，恪守崗位職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己。作為一位班主任，我明確自己的角色定位，管理好班級(jí)，做好各項(xiàng)工作，自覺(jué)遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，樹(shù)立良好的教學(xué)思想，明確教育教學(xué)方向，同時(shí)，幫助保育員老師管理保育工作，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，積極認(rèn)真的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、業(yè)務(wù)方面：
在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力上好每一堂課，積極反思好每一堂課，，每月準(zhǔn)時(shí)上交業(yè)務(wù)資料。積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，5月，在“課程教學(xué)趣中求效”主題式參與培訓(xùn)活動(dòng)中積極承擔(dān)小組交流和發(fā)言工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中我都積極思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，抓住每一次提高的機(jī)會(huì)，讓自己逐步提高。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)工作，我始終是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去努力完成的。業(yè)余時(shí)間我還認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，3月——6月參加浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。8月——12月參加平湖市幼兒園90課時(shí)培訓(xùn)，并認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。在完成自己分內(nèi)工作之余還兼任了幼兒園的網(wǎng)管員工作，配合紀(jì)老師做好網(wǎng)站的更新工作。
2、班級(jí)管理：
（1）上半年，我擔(dān)任了大三班的班主任，與周孝老師、保育員胡佩君一起搭班。我認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我們通過(guò)讓孩子自己來(lái)選小班長(zhǎng)，值日小組長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級(jí)的小主人。為了更好地做好幼小銜接工作，20xx年3月，我們大班組組織幼兒參觀小學(xué)，讓幼兒提早感受小學(xué)生活，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。5月，開(kāi)展了一次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，十分順利。又在風(fēng)和日麗的日子里，孩子們小手拉小手，踏著春天的蹤跡，一起來(lái)到了潔芳小區(qū)春游。6月，我們迎來(lái)了在幼兒園里的`最后一個(gè)兒童節(jié)，孩子們都很認(rèn)真地排練舞蹈《藍(lán)精靈》以及情景劇《梨子提琴》，成果也很不錯(cuò)。這些孩子是我和胡老師從小班帶到大班的，現(xiàn)在，他們畢業(yè)了，不舍的同時(shí)也多了一份祝愿，愿他們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
（2）下半年我擔(dān)任了小三班的班主任，與金延霞老師、保育員胡佩君一起搭班，我們班級(jí)三位老師互相配合默契，不分你我為班級(jí)工作出謀劃策，做到“分工不分家”。做為小班的教師，開(kāi)學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水，為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活，在生活中細(xì)心幫助幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，為了減少小班孩子對(duì)親人的依戀，穩(wěn)定他們的情緒，晨間活動(dòng)中，我們與家長(zhǎng)配合從家里帶了皮球，自己喜愛(ài)的玩具、自制沙包等，大大增強(qiáng)了晨間活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。
在日�；顒�(dòng)中，我們積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。讓我們一起努力，讓小三班變得越來(lái)越好。
3、教育教學(xué)方面：
在博園“微笑杯我和孩子的成長(zhǎng)故事演講”比賽中獲得了“最具潛力獎(jiǎng)”；9月，在20xx學(xué)年第一學(xué)期“數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評(píng)”活動(dòng)中制作的《小刺猬背果子》被評(píng)為“最佳制作獎(jiǎng)”。11月，在主題式游戲展評(píng)中執(zhí)教了小班美術(shù)游戲《我給樹(shù)葉添葉脈》，并且獲得主題式游戲展示后反思暨幼教核心期刊閱讀后感“一等獎(jiǎng)”。我們班還在11月份的“愛(ài)我博園 美化家園”——小博士幼兒園家園欄創(chuàng)設(shè)和管理評(píng)比活動(dòng)中獲“二等獎(jiǎng)；同時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了集教育性、生動(dòng)性、安全性、實(shí)用性、美觀性、特色性、參與性為一體的主題區(qū)域。12月，在“綠色家園”幼兒主題繪畫(huà)展中獲優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)。
5月，在家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)日上我執(zhí)教了大班數(shù)學(xué)《自編應(yīng)用題》，得到了家長(zhǎng)朋友的一致好評(píng)，6月，在園級(jí)首屆特長(zhǎng)課教師活動(dòng)中，我執(zhí)教了大班刮畫(huà)《美麗的夜景》，雖然有不足，但是通過(guò)不斷的鍛煉，讓自己在教育教學(xué)方面有所提高，同時(shí)，我積極參加園內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng)，做好聽(tīng)課筆記，認(rèn)真撰寫聽(tīng)課反思。6月，在教師歌表演比賽中表演了《劃船》榮獲“三等獎(jiǎng)”。并在自彈自唱比賽中獲得“一等獎(jiǎng)”。
4、教育科研：
在這一學(xué)年當(dāng)中，我積極撰寫、上傳新教育博客日志，認(rèn)真寫好每周保教分析以及教學(xué)反思。1月，在園級(jí)首屆教育優(yōu)秀博客評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“博客積極分子”。6月，我撰寫的《色彩斑斕的世界，屬于孩子的藝術(shù)創(chuàng)想》在“做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點(diǎn)燈人”主題博客中獲“參與獎(jiǎng)”。7月，我撰寫的課題《多媒體在中班幼兒美術(shù)活動(dòng)中的實(shí)踐與研究》獲平湖市教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果“三等獎(jiǎng)”。同時(shí)，我還積極撰寫了教育論文《工欲善其事必先利其器——幼兒園美術(shù)教學(xué)中多媒體課件的有效運(yùn)用》獲園級(jí)論文“三等獎(jiǎng)”， 并送交平湖市參評(píng)。
三、家長(zhǎng)工作方面：
開(kāi)學(xué)伊始，對(duì)小班來(lái)說(shuō)，老師和幼兒、老師和家長(zhǎng)，都還是陌生人。所以，我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的新生家訪工作以及親子活動(dòng)。當(dāng)開(kāi)學(xué)的第一天，我們滿腔熱情地接待家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)家長(zhǎng)也向我問(wèn)早問(wèn)好的時(shí)候，我覺(jué)得那幾天被太陽(yáng)烤得也是值得的。
家長(zhǎng)的支持是我們順利開(kāi)展工作的保證，我總是以一顆誠(chéng)心去對(duì)待他們。在工作中主動(dòng)做好家園聯(lián)系工作，使家長(zhǎng)成為我們的教育的合作伙伴。我班開(kāi)設(shè)家園欄，定期更換內(nèi)容，特別是建立了班級(jí)QQ群做為與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，為更好的與家長(zhǎng)交流架起了橋梁。老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
在以后的工作中，我會(huì)更努力，更關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極反思，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師！
幼兒園工作總結(jié)4
我們小二班共有38位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、花樣跳繩
繩是日常生活中常見(jiàn)的材料，以繩為運(yùn)動(dòng)器械，可以組織非常有趣的玩繩活動(dòng)。在幼兒園的體育活動(dòng)中我們以“繩”為活動(dòng)器械，通過(guò)各種玩繩的活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)造出多種玩繩方法，從掌握雙腳跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)出發(fā)，展開(kāi)了形式多樣的花樣跳繩活動(dòng)。同時(shí)，我們也積極提倡、鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友和孩子們一起玩繩。家園一起動(dòng)起來(lái)，共同打造健康特色！
1、 循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)跳繩
大家知道，幼兒學(xué)習(xí)跳繩一定是機(jī)體協(xié)調(diào)性達(dá)到一定的程度才能練就的，我們?cè)谛“�、中班開(kāi)展的玩繩活動(dòng)中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進(jìn)行了鋪墊，讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩所需的動(dòng)作要領(lǐng)，在孩子們熟練掌握這些動(dòng)作后，我們?cè)诔块g體鍛、基本動(dòng)作練習(xí)等環(huán)節(jié)中滲透了跳繩游戲，此類游戲的開(kāi)展結(jié)合了平衡、鉆爬、跳躍等動(dòng)作，既鍛煉了幼兒機(jī)體協(xié)調(diào)性，又能讓幼兒在輕松愉快的情緒下練習(xí)相對(duì)枯燥的跳繩運(yùn)動(dòng)，孩子們就能自然的學(xué)會(huì)了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學(xué)會(huì)了跳繩。
2、 嘗試高難度跳繩方法，培養(yǎng)幼兒自信心磨煉意志品質(zhì) 在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎(chǔ)上，因地制宜開(kāi)展玩繩活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學(xué)習(xí)一些有技巧性的跳繩方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強(qiáng)自主意識(shí)。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習(xí)中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵(lì)幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數(shù)較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對(duì)面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，并能學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣 大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開(kāi)展不同部位競(jìng)技類活動(dòng)以及有一定難度的挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
本學(xué)期我們還將大量的民間游戲經(jīng)過(guò)篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學(xué)中，并針對(duì)大班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)將活動(dòng)進(jìn)行了整理。孩子們對(duì)于跳繩活動(dòng)的興趣更加的高漲。如：?jiǎn)稳颂K（大餅和油條），是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條。”又有適合多人開(kāi)展跳繩活動(dòng)：
三輪車（是一個(gè)小朋友跳繩邊念兒歌“誰(shuí)要乘我的三輪車”，另一個(gè)小朋友順勢(shì)鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車”）、小魚(yú)過(guò)龍門（是多人游戲，其中兩人搖長(zhǎng)繩，多人當(dāng)小魚(yú)穿過(guò)繩子。但因?yàn)橛變簣@的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人游戲）；這些富有童趣的民間游戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動(dòng)的內(nèi)容，也更好的激發(fā)了孩子們對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣。
二、美術(shù)
1、學(xué)習(xí)畫(huà)各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、認(rèn)識(shí)6——12種顏色。
3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
所以本學(xué)期我基本按照原定目標(biāo)來(lái)設(shè)定特色課程，由認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒開(kāi)始，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫(huà)習(xí)慣，握筆習(xí)慣等；課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學(xué)期的最后階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。
三、民間游戲
1、計(jì)劃的制定把民間游戲、音樂(lè)、童謠有計(jì)劃地安排到周計(jì)劃中，老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動(dòng)及戶外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過(guò)程及效果。促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(zhǎng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，提高家長(zhǎng)和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂(lè)趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來(lái)引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。 課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到兩個(gè)游戲，在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、 家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺(jué)得開(kāi)展這樣的特色活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成好的常規(guī)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有好處。
幼兒園工作總結(jié)5
我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現(xiàn)出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
我們的孩子剛?cè)雸@的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調(diào)整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。是很難說(shuō)服他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì)馬上安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì)在我們的圖書(shū)吧中挑選自己喜歡看的書(shū)，認(rèn)真地看了起來(lái)。因此，我們根據(jù)孩子的興趣把班級(jí)特色定為分享閱讀。
一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
我們?cè)诨顒?dòng)室的一角創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)吧。在圖書(shū)吧中我們自制了一些大圖書(shū)，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書(shū)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)吧里，與同伴一起分享。在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書(shū)吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書(shū)吧，我們都不會(huì)忘記對(duì)他們進(jìn)行良好的常規(guī)教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完后放回原處。每天還會(huì)選1到2名幼兒當(dāng)圖書(shū)管理員，幫助整理，整齊地?cái)[放圖書(shū)。
二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
常規(guī)的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習(xí)慣會(huì)使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠正確地拿書(shū)、翻書(shū)、看書(shū)。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，要堅(jiān)持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。
我們會(huì)每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因?yàn)槁?tīng)是閱讀的前提條件，只有認(rèn)真聽(tīng)故事了，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì)喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(zhǎng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì)挑選一些稍長(zhǎng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì)迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì)對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們?cè)谥v故事的時(shí)候，孩子們是認(rèn)真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì)在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。
在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，我們會(huì)慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì)安排一節(jié)閱讀課。課上我們會(huì)挑選一些大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。這套大圖書(shū)雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書(shū)畫(huà)面大，顏色鮮艷，每幅圖片內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì)教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)的名稱和相關(guān)的圖片，書(shū)要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細(xì)觀察每幅圖畫(huà)上的人、動(dòng)物等，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了很好的提高。
三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級(jí)的特色活動(dòng)，理應(yīng)得到幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們就向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒選購(gòu)適合他們閱讀的圖書(shū)，也探討了家長(zhǎng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng)造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(zhǎng)的大力支持。
1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)早期閱讀指導(dǎo)方面的文章。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書(shū)。家長(zhǎng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容供家長(zhǎng)借鑒。讓家長(zhǎng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書(shū)面材料，讓孩子借助圖畫(huà)和標(biāo)志的結(jié)合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì)挑選一些早期閱讀的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。
4、讓家長(zhǎng)給幼兒買一些適合孩子看的圖書(shū)。作為孩子圖書(shū)主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書(shū)之前，不但要把握?qǐng)D書(shū)的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書(shū)。
5、家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養(yǎng)成看書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(zhǎng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書(shū)。因?yàn)樵诳沼鄷r(shí)間，家人拿著書(shū)、報(bào)紙?jiān)谡J(rèn)真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì)拿起一本自己的小書(shū)坐在大人邊上認(rèn)真地看，久而久之，她愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。幼兒剛開(kāi)始看書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起看，當(dāng)孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣也有著不可替代的作用。
早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。
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